北師大《家》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的北師大《家》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
北師大《家》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(教科版)一年級(jí)上冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本節(jié)課生字，能用“漂亮”、“溫暖”等詞語(yǔ)造句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．整體把握課文內(nèi)容，了解動(dòng)物和人都有自己的家，家是溫暖幸福的。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“家”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“撫愛(ài)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件制作、動(dòng)物頭飾、地球儀。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)漂亮、舒適、溫暖、幸福的家。家是我們的避風(fēng)港，是我們的“遮雨傘”，是我們的“快樂(lè)谷”：其實(shí)，小動(dòng)物也有家。(課件出示動(dòng)物的家：草窩、蜂巢、小河、山坡)看，小動(dòng)物們的家多漂亮呀！你們想和老師一起參觀它們的家嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下課文《家》。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．一邊看拼音一邊看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字要看拼音讀準(zhǔn)。
3．看漢字讀課文，邊讀邊標(biāo)記出田字格中的生字。
師：看，動(dòng)物樂(lè)園多美呀!樂(lè)園這么大，我們?nèi)フ夷膫�(gè)朋友呢?還是到課文中找找吧!
(1)聽(tīng)錄音里的老師讀課文，邊聽(tīng)邊看書中的插圖，邊想：課文中都講了誰(shuí)的家?
(2)同桌之間互相講述，再講給全班同學(xué)聽(tīng)。
師：鳥(niǎo)兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓都是我們的好朋友，想馬上就見(jiàn)到他們嗎?
(1)學(xué)生自讀課文，交流匯報(bào)。
(2)師生共同總結(jié)。
(3)開(kāi)火車讀，每人讀一節(jié)。
三、品讀感悟，內(nèi)化體驗(yàn)
師：動(dòng)物朋友這么可愛(ài)，它們的家也一定很可愛(ài)。你們看熱心的鳥(niǎo)兒、蜜蜂正邀請(qǐng)我們做客呢!
(1)學(xué)生自由朗讀第一小節(jié)。
(2)結(jié)合課件體會(huì)“舒服”、“漂亮”的意思，試做“舒服”的動(dòng)作，用“漂亮”造句。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好“家”、“舒服”、“漂亮”的重音和“草窩”、“房舍”的長(zhǎng)音。
師：我們已經(jīng)欣賞了鳥(niǎo)兒、蜜蜂的家了，還要去誰(shuí)的家呢?
(1)四人小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(2)結(jié)合課文體會(huì)“清清”的意思，認(rèn)識(shí)“山坡”。
(3)小組選代表匯報(bào)。
師：我們知道了動(dòng)物的家是漂亮的、舒適的，我們?cè)趺聪騽?dòng)物朋友們介紹我們的家呢?再到課文中找找吧!
(1)學(xué)生自學(xué)第三小節(jié)。
(2)自由匯報(bào)讀懂了什么，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“撫愛(ài)”的含義，用“溫暖”進(jìn)行造句。
師：詩(shī)我們讀完了，說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)告訴我們什么，我們應(yīng)該怎么做?(學(xué)生匯報(bào))你們喜歡這首小詩(shī)嗎?讓我們帶著濃濃的愛(ài)意再讀這首詩(shī)。
四、畫演結(jié)合，加深理解
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物的家嗎?愿意扮演成小動(dòng)物介紹它們的家嗎?你喜歡表演誰(shuí)就記一記它家的樣子吧!能夠用畫筆描繪出小動(dòng)物家的同學(xué)，就盡情地畫出來(lái)吧!
(1)學(xué)生試著背誦。
(2)學(xué)生帶動(dòng)物頭飾表演，邊做動(dòng)作邊介紹。
(3)學(xué)生結(jié)合課文用畫筆描繪文中小動(dòng)物們的家。
五、拓展延伸，提升情感
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的溫暖、幸福的家，那是小家。我們還有一個(gè)共同的大家叫“中國(guó)”。我們愛(ài)自己的“小家”，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛(ài)所有的親人，更要愛(ài)我們共同的“大家”——祖國(guó)。我們和動(dòng)物朋友們也有一個(gè)共同的家叫地球，(出示地球儀)讓我們一起愛(ài)護(hù)祖國(guó)，愛(ài)護(hù)我們的地球吧!
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北師大《家》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、在學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
看懂圖意，并結(jié)合理解字詞，體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件磁帶生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。
1、（板書：家）小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
（指名讀。齊讀）
2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是……，看，照片上我們笑得多開(kāi)心呀！歡迎小朋友們有空來(lái)玩。
3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？
4、教師小結(jié)：家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè)的地方。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。
過(guò)渡：除了我們有家、動(dòng)物、植物也有自己的家。
1、請(qǐng)聽(tīng)（播錄音），這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《家》（指課題，齊讀）。
2、你們也想讀讀嗎？趕緊打開(kāi)書83頁(yè)，自己讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查生字字音。
4、檢查朗讀（指名）。
過(guò)渡：聽(tīng)了他的朗讀，你知道了什么？
5、老師將這些朋友請(qǐng)到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥(niǎo)、魚兒、種子圖（讀詞）。
這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來(lái)玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？
6、指名四人上臺(tái)貼圖，并說(shuō)出為什么這樣貼？
7、指導(dǎo)朗讀第一句話。
8、突破難點(diǎn)：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國(guó)有廣袤的藍(lán)天，有茂密的樹(shù)林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空氣……就像一個(gè)美麗的——大花園，小朋友們?cè)谶@個(gè)大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開(kāi)了花，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的——花朵，我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱中健康成長(zhǎng)，所以祖國(guó)就是——我們的家。）
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)夸夸我們的家吧！
9、指導(dǎo)朗讀。
三、張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)靈性。
1、小朋友們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色，我們能不能學(xué)著他的樣子，也來(lái)做一回小詩(shī)人？
2、投影出示
藍(lán)天是的家。（太陽(yáng)、月亮、星星……）
樹(shù)林是的家。
學(xué)校是的家。
書包是的家。
你還知道“是的家？”
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，那你們知道“田字格”是誰(shuí)的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！
四、指導(dǎo)書寫生字“白、云”。
1、出示“白、云”，再讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己是怎么識(shí)字的？
3、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空跟寫。
4、學(xué)生在書中描紅一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文，升華情感。
同學(xué)們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開(kāi)心嗎？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都離不開(kāi)自己的——家，我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家。
六、拓展作業(yè)
畫畫你想像中可愛(ài)的家，也試配首小詩(shī)。
北師大《家》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí) 學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線間的生字只識(shí)不寫。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字。
2、背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、配套光盤、課件。
2、了解美麗的祖國(guó)。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。
3、過(guò)渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來(lái)嗎？讓我們先來(lái)欣賞這首優(yōu)美的兒歌。
4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。
5、學(xué)習(xí)第一句。
（1）出示：藍(lán)天是白云的家。
（2）多媒體動(dòng)畫演示：藍(lán)天白云圖
（3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見(jiàn)過(guò)什么樣的白云呢？
（4）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家。誰(shuí)來(lái)美美地讀這一句話。
6、學(xué)習(xí)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。
（1）多媒體演示：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里飛行、覓食、筑巢的情境。
（2）小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。
7、自學(xué)三、四兩行。
（1）播放動(dòng)畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。
( 2 ) 有感情地齊讀課題。
( 3 ) 學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴(kuò)詞。
( 4 ) 用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)。”描述自己見(jiàn)過(guò)的白云。
（5）指名讀這句話。
（6）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
（7）想象練說(shuō)：小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)林里干什么呢？（小鳥(niǎo)在歡快地唱歌…..）
（8）指名讀，分組賽讀。
（9）想想：為什么說(shuō)小河是魚兒的家、泥土是種子的家？
第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”。
（1）過(guò)渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪里呢？
（2）出示這句話。
（3）我們的祖國(guó)叫什么名字呢？
（4）多面體動(dòng)畫演示中華人民共和國(guó)地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D、小橋流水圖，最后空格為開(kāi)滿鮮花的中國(guó)地形圖。看了以后，你想說(shuō)什么？
（5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開(kāi)滿鮮花的中國(guó)地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生
（6）用“我是一條快樂(lè)的小魚，因?yàn)椤薄ⅰ拔沂且活w種子，我要感謝我的媽媽，因?yàn)椤本涫骄毩?xí)說(shuō)話。
（7）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。
2、有感情的齊誦這句話。
（1）指名讀。
（2）齊答：中華人民共和國(guó)。
（3）哇！祖國(guó)真美呀！祖國(guó)真像一個(gè)美麗的大花園呀！
（4）交流自己的感受：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。
（5）小結(jié)：祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，我們生活在祖國(guó)這塊土地上，所以祖國(guó)就是我們的家。
3．過(guò)渡：生活在美麗、可愛(ài)的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。
( 1）這首詩(shī)寫得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個(gè)小詩(shī)人。
( 2 )出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。
( 3 )多媒體配套光盤出示“我要寫”，學(xué)寫“土、子”兩個(gè)字。
( 4 )范寫。
( 5 )小朋友們真不簡(jiǎn)單，今天不光學(xué)了這首詩(shī)，還作出了這么美的詩(shī)，課后讓我們把它寫到采蜜本上。
（6）激昂地齊誦這一句。
（7）自由練讀練背。
（8）指名有感情地表演背。
（9）全體起立，加上動(dòng)作，有感情地齊背。
(10)用“什么是誰(shuí)的家”的句式作詩(shī)。
(11)擴(kuò)展練說(shuō)：
沙漠是駱駝的家；
海洋是海豚的家；
南極是企鵝的家；
樹(shù)林是老虎的家；
夜空是星星的家；
地球是我們的家；
宇宙是地球的家；
春天是小草的家；
冬天是冰雪的家；
云兒是雨點(diǎn)的家；
大海是浪花的家……
①指名讀，分析字形。
②描紅。
③練寫。
五、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去背誦課文。
北師大《家》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
《家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1種筆畫。理解詩(shī)句的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、田字格黑板等。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確讀出生字詞。
2、能通順的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、出示生字“家”，指讀，課件學(xué)生字。
2、你們一般在家里都做什么？你們喜歡家嗎？為什么？
（師引導(dǎo)說(shuō)出：家?guī)Ыo我們溫曖和安全，我們離不開(kāi)家）
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的詩(shī)。齊讀課題
二、初讀課文
1、師范讀課文
下面請(qǐng)同學(xué)們眼睛仔細(xì)看，耳朵認(rèn)真聽(tīng)，嘴巴不出聲。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生自讀，個(gè)別輔導(dǎo)
4、檢查讀書情況。注意正音及停頓。
三、精讀感悟，品讀入情。
1、這首詩(shī)你們讀懂了嗎？能讀好嗎？老師考考你們。
2、（出示句1）引讀：藍(lán)天是白云的家。
認(rèn)讀生字“云”
你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么樣的云呢？（引導(dǎo)：看圖，你看這里的白云像什么呀？）
3、你們知道為什么把藍(lán)天看作是白云的家呢？（白云在藍(lán)天中自由地飄來(lái)飄去，白云離不開(kāi)藍(lán)天）
4、指導(dǎo)朗讀這一行：這一行連起來(lái)，誰(shuí)喜歡讀？指名讀
5、指讀下面三行。問(wèn)：為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？你們知道嗎？
6、小組討論：每一小組讀討論一個(gè)問(wèn)題。
7、交流：
樹(shù)林可以在小鳥(niǎo)飛累的時(shí)候給它溫暖與安全，讓它休息。小鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)林。
魚兒在小河里自由自在地游來(lái)游去，非常快樂(lè)，魚兒離不開(kāi)水。
泥土給了種子溫暖、營(yíng)養(yǎng)、讓它們破土而出，發(fā)芽長(zhǎng)大，種子離不開(kāi)泥土。
8、你能把這四句話連起來(lái)讀一讀嗎？
9、小朋友們，你們讀得真好，這四行詩(shī)是一句話，能把它們連起來(lái)讀一讀嗎？配
樂(lè)自讀，可以自己做動(dòng)作。
10、我們小朋友共同的家是哪兒呢？（出示最后一句）一起來(lái)讀一讀。
（1）（出示地圖）我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。她像是一只昂首挺胸的公雞，又
象一座美麗的花園，我們就是朵朵鮮花，在花園里幸福成長(zhǎng)。
（2）齊讀。
11、讀到這兒，我看到許多小朋友的'臉上都漾起了幸福的笑容，請(qǐng)把全文連起
來(lái)讀一讀。
我的十分鐘
1、老師請(qǐng)大家也來(lái)作作小詩(shī)人，學(xué)著寫寫詩(shī)。你們邊看圖，邊想一想。
2、出示各幅圖（海豚、蚯蚓、月亮、駱駝、企鵝……）填空：
（）是（）的家。
3、詩(shī)人們都會(huì)作詩(shī)了，那還要會(huì)寫下來(lái)呀！這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？
4、出示生字，開(kāi)火車讀。
5、學(xué)習(xí)“家、云、土”
a出示家：讀一讀，你怎么記住“家”？書空
b出示云：這個(gè)字怎么讀？看看這朵云，想想這個(gè)字好記嗎？
c出示土：你怎么記住“土”？
練習(xí)設(shè)計(jì)
習(xí)字冊(cè)上生字描紅仿寫
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、能正確書寫田字格中的生字。
3、讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
我的十分鐘
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
大家白云魚兒泥土種子藍(lán)天祖國(guó)
2、指名朗讀課文
二、指導(dǎo)背誦
1、填空：（）是白云的家，
（）是小鳥(niǎo)的家，
（）是魚兒的家，
（）是種子的家。
（）是（）的花朵，
（）就是（）的家。
2、輕聲練習(xí)背誦。
三、指導(dǎo)寫字：
自主練習(xí)
家：這個(gè)字比較難寫，注意中間的“彎鉤”重心要擺穩(wěn)。
白：一撇加個(gè)“日”，這個(gè)“日”要寫得扁些大些。
云：下面的“撇折、點(diǎn)”不能出頭，要左右對(duì)稱。
兒：不能寫得太大，左右要一樣高。
泥：注意三點(diǎn)水的位置，右邊下面先寫一撇。
土：第一橫短，第二橫長(zhǎng)
種：左邊是“禾木旁”，右邊是“中”，左右要一樣高，豎要直。
子：“橫撇”要小一點(diǎn)，一橫寫在彎鉤的中間靠上處，不能靠上也不能靠下。
板書設(shè)計(jì)：
5、家
藍(lán)天白云
樹(shù)林小鳥(niǎo)
小河魚兒
泥土種子
我們
祖國(guó)
智慧瞬間：
北師大《家》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析
《家》這首兒童詩(shī)，先贊美鳥(niǎo)兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的家，再贊美自己的家，使家的概念更加形象具體。主旨是寫家溫暖幸福，表達(dá)了愛(ài)家的思想感情。本詩(shī)節(jié)奏和韻律富于變化，具有音樂(lè)美。
設(shè)計(jì)理念
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、探究、拓展學(xué)習(xí)為主要形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓課堂充滿創(chuàng)造活力為最高境界。
教學(xué)目標(biāo)
1、蓖ü讀文，使學(xué)生了解動(dòng)物和人都有自己的家；家是溫暖、幸福的。
2、蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、崩用自讀、自悟、合作交流的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中詞語(yǔ)的含義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)的感情。
4、毖Щ岜究紊字，認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：語(yǔ)意理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片。
教學(xué)時(shí)間
2、課時(shí)(第2課時(shí)略)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、比巳碩加兇約旱募遙你能向大家介紹一下你的家嗎?(學(xué)生暢談自己熟悉的家。)
2、憊賾詡業(yè)氖陸慘步膊煌輳這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首美妙的兒童詩(shī)，第4課《家》。(板畫房子，板書課題。)
3、斃∨笥延兇約何屢、幸福的家，小動(dòng)物們有沒(méi)有自己的家呢?它們的家在哪?什么樣呢?我們到課文中去尋找答案吧。
(通過(guò)談話，拉近了師生間的距離，讓學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課文。)
二、初讀課文，整體感知
(一)熟讀感知。
1、笨雌匆舳量撾模要讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2、逼匆艉鶴侄哉斬粒在讀的過(guò)程中注意本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、笨春鶴侄量撾模把句子讀通順、讀連貫。
(通過(guò)不同目的的多次讀文，不僅掃除了閱讀障礙，而且對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，為以后的感悟打下了基礎(chǔ)。)
4、崩用多媒體出示5、6課課文，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)詩(shī)節(jié)、介紹詩(shī)節(jié)，并請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出小節(jié)。
(讓學(xué)生通過(guò)觀察主動(dòng)獲取新知，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和成功的喜悅。)
5、笨火車分節(jié)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)、想：課文向我們介紹了誰(shuí)的家?在哪?什么樣呢?
(學(xué)生匯報(bào)，教師出示相應(yīng)的“家”的圖片。)
6、彼能結(jié)合圖畫把剛才同學(xué)們介紹的，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)?
(通過(guò)看板畫說(shuō)課文主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。)
(二)精讀感悟。
1、痹謖饈資中你最喜歡誰(shuí)的家，用你自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。
(讓學(xué)生對(duì)讀書方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了空間，激活了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。)
2、蹦鬩歡ǚ淺Ｏ不墩飧黽遙怎樣讀才能讓同學(xué)們聽(tīng)出你喜歡的情感呢?小組同學(xué)在一起練習(xí)讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡他的家。(小組交流)
(在小組學(xué)習(xí)中，個(gè)性得到了尊重，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)了思考，而且學(xué)會(huì)了與他人合作。)
3蹦閬不端的家，讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)句。)
詩(shī)句的處理方式如下：
(1)第1句：鳥(niǎo)兒的家。
①(課件演示：鳥(niǎo)的活動(dòng)畫面)想：鳥(niǎo)兒飛了一天，很累了，回到自己的家里會(huì)有什么感覺(jué)?
②請(qǐng)大家做一個(gè)感覺(jué)“舒服”的動(dòng)作。
③帶著這種舒服的感覺(jué)再來(lái)讀讀這句詩(shī)。
④你覺(jué)得他讀得怎么樣?在他讀的過(guò)程中你能聽(tīng)出舒服的感覺(jué)嗎?
(結(jié)合畫面，聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生做動(dòng)作，這樣讓學(xué)生感悟出文字的豐富內(nèi)涵，提升他們感受文字的能力)
(2)第2句：蜜蜂的家。
①“漂亮”換個(gè)詞怎么說(shuō)?
②(課件演示：蜂房和小蜜蜂采蜜的場(chǎng)景)你覺(jué)得小蜜蜂采蜜的花園和蜜蜂的家比起來(lái)哪兒更漂亮?為什么蜜蜂覺(jué)得自己的家漂亮?
(用畫面做引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)換詞方式，理解詩(shī)文，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，使之更投入地朗讀。)
(3)第3、4句：魚兒和蜻蜓的家。
①(課件演示：魚兒和蜻蜓的家)你又看到了誰(shuí)的家?在哪兒?什么樣?
②比一比、讀一讀第2小節(jié)。
(4)朗讀第1、2小節(jié)。
①(課件演示：鳥(niǎo)兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的活動(dòng)場(chǎng)景)看，這些小動(dòng)物快樂(lè)、自由自在地生活在美麗的大自然中，它們多幸福啊!
下面我們就帶著對(duì)家的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，再讀1、2小節(jié)。
②通過(guò)生生、師生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生讀得更好。
(5)第3小節(jié)：小朋友的家。
①(課件演示：小朋友生活的場(chǎng)景)如果你是這個(gè)家中的小主人，你想說(shuō)些什么?
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象自己想說(shuō)的話。
②請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合畫面說(shuō)說(shuō)“撫愛(ài)”的意思。
③帶著這種幸福、快樂(lè)的感覺(jué)讀一讀第3小節(jié)。
(學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)句讀，教師運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和體驗(yàn)，從深刻感悟文字到自然形成語(yǔ)感。)
(三)誦讀積累。
教師出示小動(dòng)物家的圖片。
1貝蠹銥矗黑板上只有家，沒(méi)有主人，他們的小主人在老師這，誰(shuí)愿意幫小主人找到家?你能用詩(shī)中的一句話把小主人送回家嗎?你都能把誰(shuí)送回家呢?自己先試著說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒送主人回家可不能拿著書呀!(學(xué)生自由練說(shuō))
2毖生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句，并把圖片貼在黑板上相應(yīng)的位置。
(通過(guò)“幫小主人找家”的游戲，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。)
3蔽蘼凼嵌物還是人，都深愛(ài)自己的家。下面我們就帶著這濃濃的愛(ài)意，再來(lái)讀這首詩(shī)，如果能背誦下來(lái)，可以背誦。
4蓖學(xué)們看畫面，聽(tīng)音樂(lè)，欣賞、朗誦(或背誦)這首詩(shī)。
(學(xué)生誦讀，有利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。)
三、拓展升華
1蹦慊怪道誰(shuí)的家，說(shuō)給大家聽(tīng)。
(將課文內(nèi)容延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供空間。)
2(課件演示：學(xué)校、班級(jí)畫面)這是哪?誰(shuí)的家?
3蔽頤僑國(guó)各族人民有一個(gè)共同的家，那就是……(課件演示：各族人民齊聚天安門的場(chǎng)景。)
4蹦闋釹攵宰婀說(shuō)什么?
(激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，使情感進(jìn)一步升華。)
四、延伸結(jié)束
我們對(duì)家充滿無(wú)限的愛(ài)，讓我們永遠(yuǎn)愛(ài)自己的家。請(qǐng)同學(xué)們用手中的彩筆畫出你心中最喜歡、最漂亮的家。(這一環(huán)節(jié)的取舍視本節(jié)課的時(shí)間而定。)
(繪畫加深對(duì)課文的理解，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，孩子們的個(gè)性在繪畫中得到充分張揚(yáng)。)
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