《學(xué)步》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《學(xué)步》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學(xué)步》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系自身的成長經(jīng)歷和父母的呵護(hù)關(guān)愛，理解課文的思想感情。
2、抓住重點(diǎn)語句，感悟走好人生之路，遠(yuǎn)比學(xué)步艱難，需要付出勇氣和毅力。
3、學(xué)習(xí)生字，掌握新詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解關(guān)鍵語句的含義。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
1、初讀課文，了解大意：
通過記敘作者看著自己的孩子學(xué)會走路時搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。
2、了解作者：
趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生于上海市區(qū)。1968年高中畢業(yè)后到故鄉(xiāng)崇明島插隊(duì)落戶，種過田，學(xué)過木匠、當(dāng)過鄉(xiāng)村郵遞員。在插隊(duì)期間開始創(chuàng)作詩歌和散文。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)后在《萌芽》雜志任編輯，后聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。現(xiàn)為上海作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會全國委員會委員，《上海文學(xué)》雜志社社長，華東師大兼職教授，全國政協(xié)委員。
3、再讀課文，然后交流詞語意思，提出不理解的詞語。
4、開展自主學(xué)習(xí)：
（1）自由朗讀課文，圈畫出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁注。
（2）小組交流，相互啟發(fā)。
（3）匯報交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)：
重點(diǎn)討論以下句子含義：（尊重學(xué)生多元感悟）
（1）只要不摔倒，你總是樂此不疲。
（2）在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。
（3）你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價和紀(jì)念。
（4）生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。
（請結(jié)合自己的成長過程，談?wù)勀愕睦斫狻＃?/p>
5、討論：父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的？
6、感情朗讀課文，感悟課文語言美：
本文語言親切委婉（第二人稱），多處運(yùn)用排比的修辭方法，許多話語哲理性強(qiáng)，耐人尋味。
7、布置作業(yè)：
（1）完成《天天練》相關(guān)作業(yè)
（2）積累有關(guān)AABB、AABC等形式的成語
《學(xué)步》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話導(dǎo)入。
昨天老師讓同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解自己開始學(xué)走路時的情景，現(xiàn)在誰來說一說你從父母那里了解到的。說得多清楚，可你們想過這個問題沒有：事隔這么多年，為什么你的父母仍然清晰地記得你學(xué)步時的情景？這節(jié)課和老師一起來讀著名作家趙麗宏的《學(xué)步》，我們一定會有更深的感悟。（齊讀課題）
二、合作交流。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來展示自己的預(yù)習(xí)收獲。
1、交流自己搜集的有關(guān)作者的資料。
2、哪個小組來讀讀本文生詞？你弄明白了那個詞的意思？
潛伏鼓槌戳出臉頰傷疤一骨碌踉踉蹌蹌
防不勝防躍躍欲試樂此不疲心如刀割腳踏實(shí)地
3、那同學(xué)們一定也知道課文是圍繞什么寫的？（孩子學(xué)走路）
三、品讀感悟。
（一）、品讀孩子的感受。
請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找學(xué)會走路孩子懷著什么樣的心情？（興奮、緊張、美好、委屈）
1、你從哪些句子發(fā)現(xiàn)的？
2、指導(dǎo)品讀：是呀，原來一直是爬，終于可以用自己的雙腿到達(dá)自己想到的地方，多么興奮呀，多么美好呀，誰再來讀這一句？
（二）、品讀父母的心情。
邁開人生的第一步，孩子是那樣的好奇、興奮、感覺是那樣的美好，而在一旁一直默默注視著他的父母呢,他們又懷著怎樣的心情看著自己的孩子？請同學(xué)們根據(jù)“閱讀提示”來讀書。
出示小黑板：
讀書提示:孩子學(xué)會走路了,一旁的父母懷著怎樣的心情在看著，請同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深刻的句子，并在旁邊寫下自己的感受。（學(xué)生讀書寫體會）
匯報、交流、品讀：
1、品讀驚喜
“兒子，你居然會走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會忘記那一天。”
你有哪些體會？你從那個詞體會到了父母的驚奇，咱們?nèi)サ暨@個詞來讀還有原文包含的感受嗎？那這個詞應(yīng)該怎樣去讀？
“你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時，你咧開嘴笑了。”
你從這句話感受到什么？那個詞讓你感受到父母的欣喜？誰來讀一讀？
從沙發(fā)到房門不就是四五步路嗎,為什么父親如此驚喜？你能用文中原句來回答嗎？（從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。）
2、品讀擔(dān)憂、心疼？
是呀，在父母一天天的期待里，孩子能夠獨(dú)立的行走是多么奇妙多么美好的事情！因?yàn)閺拇怂纳罹陀辛巳碌膬?nèi)容和意義，難怪父親會發(fā)自肺腑的驚喜。可是這帶給父母的僅僅是驚喜嗎，你又畫出了哪個句子？
“兒子，你從來不會想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險呢。在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能成為兇器將你碰痛。當(dāng)你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。”
學(xué)生談體會，指導(dǎo)重讀“從來、處處潛伏、兇器、防不勝防”來體會感情。
“已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。”
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教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用第一人稱對人說話的寫作方法。
有感情的朗讀課文，體會作者的.感情變化。
2、理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。”的意思。
3、能結(jié)合文章體會“走路”和“生活”的內(nèi)在聯(lián)系，感悟文章的主題思想。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，了解作者
同學(xué)們，每個人的成長都會經(jīng)歷一個由小到大，由稚嫩到成熟的過程，你們一定不記得自己蹣跚學(xué)步時的樣子了，今天讓我們一同回到呀呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步的時候吧！
板書：學(xué)步
這是著名作家趙麗宏寫的散文，作者用第一人稱對人說話的寫作方法，寫的一篇對兒子的寄語。在向我們娓娓道來。
趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協(xié)會會員,上海作協(xié)副主席。1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。
讓我們走進(jìn)《學(xué)步》去看看表達(dá)了作者怎樣的感情，又引申出了怎樣的人生哲理吧！
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)：
偶爾、戳出、防不勝防、意義不凡、的的確確、潛伏、
躍躍欲試、樂此不疲腳踏實(shí)地踉踉蹌蹌心如刀割
2.請同學(xué)們再讀課文仔細(xì)思考：這篇文章圍繞著一個什么事情來寫的？
【兒子學(xué)會走路了。】
三、導(dǎo)讀學(xué)文，體會感悟
1.在學(xué)步的過程中，父母和孩子的心情是怎樣的？
（1）兒子學(xué)會走路了"父母的心情是怎樣的？
【父母的心情是非常的欣喜和興奮。】
匯報交流體會父母驚喜之情：你是從那看出來的？
【兒子，你居然會走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會忘記那一天。】
【“你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”“我隨聲回顧，也大吃一驚。”】
指導(dǎo)朗讀（2）兒子此時又是什么反應(yīng)？你是從那看出來的？
【兒子此時是很高興。又興奮又緊張】
【我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。】
指導(dǎo)朗讀
自由讀幾遍，看看作者究竟抓住兒子的哪些方面寫具體？
生自由讀書、思考。
【課文把兒子的動作寫得特別具體。】
【我從這些描寫中體會到父親非常激動。】
【兒子的表情寫得細(xì)膩、傳神。】
【兒子的神態(tài)描寫也很具體。】
小結(jié)：是啊，作者把自己對兒子的細(xì)致觀察和細(xì)微情感都融入到敘事之中。大家再讀讀這個片斷。
【“那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西。你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時，你咧開嘴笑了。”】
2..從沙發(fā)到房門不就是四五步路嗎？在父親的眼里，這是簡簡單單的四五步路嗎？有何意義？用書上的話來說。
出示：【“從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。”】
（1）你覺得哪個詞最關(guān)鍵？（獨(dú)立）
（2）兒子能獨(dú)立走路了，那就意味著，從此以后——
出示【“靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”】
這種獨(dú)立的行走是多么奇妙多么美好的事情！從那時起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，難怪父親會發(fā)自肺腑的驚喜——“兒子，你居然會走路了！”
3.父母除了欣喜以外還有中什么樣的心情？(擔(dān)心)
【當(dāng)你母親沖過去一把將你抱起來時，你卻掙扎著拼命要下地。】
“擔(dān)心的原因是什么？（兒子路上會有很多危險）
這些危險具體表現(xiàn)為什么？處處潛伏著危險：桌角、椅背、床架、門、高低不平的路、雜草叢生的路、水洼泥濘……
4.兒子在學(xué)步中除了快樂還有什么？
①快速默讀第5自然段。除了快樂還有什么？（危險、代價、紀(jì)念）
②究竟學(xué)步要付出什么樣的代價？留下什么樣的紀(jì)念？請你結(jié)合課文第4自然段說一說，學(xué)步需要付出（）的代價。如（受傷、碰痛的代價；烏青和腫塊的代價；摔傷是一種代價；父親的心痛是一種代價；流血的代價；傷疤就是代價。
③重點(diǎn)指導(dǎo)：難道父親的心如刀割不是一種代價嗎？
【“我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛！好險啊，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的口子，血沿著你的臉頰往下流……”】
④你看到了一個心情怎樣的父親？從哪兒看出來的？來，一齊來體會這位慈愛的父親的心如刀割。
小結(jié)：是的，孩子邁開了人生的第一步，做父親的，驚喜之余，當(dāng)然會為兒子學(xué)步過程中付出的代價而心疼、擔(dān)憂。讀到這里，明白了作者是怎樣將第5自然段寫具體的了嗎？（抓住父親的心理活動）
小結(jié)寫作方法：寫作時，抓住人物的動作、神態(tài)、心理活動，還可以抓住什么來寫（語言），人物做了什么動作就寫什么動作，是什么表情就寫什么表情，心里怎么想的就怎么寫，說了什么就寫出來，這樣，文章就能細(xì)膩，就能傳神。
⑤在學(xué)步的過程中我們付出了這么多的代價，留下了什么樣的紀(jì)念呢？
【已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。】
小結(jié)：是呀，這種“在哪里摔倒就在哪里爬起來的勇氣”正是學(xué)步留給我們的紀(jì)念！
【你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是樂此不疲。】
讀這段話。你看見了一個怎樣的小孩子？從哪個成語感受到的？（樂此不疲）樂？（快樂）那“此”在這里是指什么？（走路）走的是什么樣的路？理解：樂此不疲。即：形容人對某件事情非常喜歡不顧身體疲倦。
這些路你用一個詞概括？（困難、艱險、坎坷、不好走）
小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對學(xué)步樂此不疲的勇氣、熱情和堅(jiān)持，不正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念嗎？
過渡：學(xué)步，從蹣跚而獨(dú)立的幾步開始，從學(xué)步的那一刻起，獨(dú)立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會說——
出示【“在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。”】——這是父親對兒子的（期望）
5.父親還有著怎樣的期望呢？
出示【兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。】
父親期望兒子怎樣走啊？（勇敢地走腳踏實(shí)地地走）
其實(shí)，天下所有父母對兒女都有著這樣的期望。齊讀
四、總結(jié)全文，延伸思考
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們跟隨趙麗宏走進(jìn)了童年，與他兒子一道，回憶了兒時那令人自豪、興奮，讓我們學(xué)會勇敢、獨(dú)立、堅(jiān)持不懈的學(xué)步經(jīng)歷。其實(shí)，人生不就是學(xué)步嗎？
我們每個人都要經(jīng)歷由稚嫩到成熟的過程，從幼兒時期邁開艱難的第一步起，就開始了我們?nèi)松穆L旅途。這最初的幾步，涵蓋著父母的欣喜與擔(dān)憂，這最初的幾步，飽含著父母對我們的美好期望與祝愿，這最初的幾步，對于我們來說有非常重要的人生意義！人生道路是坎坷的，我們應(yīng)該鼓勵自己像學(xué)步那樣有沖勁、有勇氣、有信心，勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。讓我們把父親的寄語留在心中！
《學(xué)步》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
一、品讀重點(diǎn)詞句段，體會父親對兒子的期望；懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
二、積累重點(diǎn)語句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品讀重點(diǎn)詞句段，體會父親對兒子的期望；懂得在未來的人生路上要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
一、導(dǎo)課
1、同學(xué)們，當(dāng)我們行走在路上時，可能已經(jīng)忘記了我們在一兩歲時學(xué)步的情景，也許早已記不起學(xué)步時父母那千句萬句的叮嚀和百般的呵護(hù)。這節(jié)課就讓我們從《學(xué)步》這篇課文中共同體會。
二、了解作者
教師介紹作者和作品，補(bǔ)充“小資料”
三、預(yù)習(xí)檢測
（一）給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并選擇自己喜歡的一個詞語說話。
潛伏（qiánqiǎn）
鼓槌（zhuīchuí）
踉踉蹌蹌（liàngqiàngliángqiàng）
防不勝防（fángfǎng）
樂此不疲（yuèlè）
（二）了解大意
誰能根據(jù)預(yù)習(xí)說說課文的主要內(nèi)容？
《學(xué)步》這篇課文主要記敘了作者看著兒子（）的情景。文章詳細(xì)地描述了兒子剛學(xué)會走路的（）、（），以及給父母帶來的（），接著寫兒子在學(xué)步時遇到的種種（）和（），最后寫（）。
四、明白學(xué)習(xí)目標(biāo)
指名讀
（1）理解課文中精彩片段的描寫。
（2）懂得重點(diǎn)語句的含義。
（3）積累重點(diǎn)語句。
什么是精彩描寫？指名讀“我的視角”丁丁的話。
五、學(xué)習(xí)新知
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師生朗讀，感受精彩。
2、精彩在哪里？如果你是父親，心情怎樣？
相機(jī)板書：驚喜、興奮、高興
3、帶著體會，再讀。
4、此時此刻，誰明白作者把這一段寫的這么具體，用意是什么？
（為了表達(dá)看到兒子會走路時自己那無比高興的心情。）
（二）、學(xué)習(xí)第五自然段
1、自主閱讀
在學(xué)步的道路上有喜，有苦，那么在第五自然段，又寫了什么呢？
請同學(xué)們自讀課文，細(xì)細(xì)體會。請看老師的閱讀檢測。時間只有5分鐘。
（1）學(xué)步的道路上包含了多少酸甜苦辣，第五自然段具體描寫了兒子（）的情景。從中，讓我們知道兒子在學(xué)步的過程中付出（）的代價，留下的紀(jì)是（）。
（2）這段描寫中最能體現(xiàn)父親心情的詞語有：（）、（）、（）……
（3）作者具體描寫這一段，用意是（）。
2、合作交流
請同學(xué)們按照老師的提示里交流學(xué)習(xí)成果。
（1）小組成員按照1、2、3、4號的順序交流，5號補(bǔ)充
（2）推薦發(fā)言人（時間：3分鐘）
注意：認(rèn)真傾聽，及時完善自己的發(fā)言內(nèi)容。
3、聯(lián)系自己的生活實(shí)際感受父母的愛。
天下父母對孩子都是一樣的，文中對人物動作、神態(tài)、心理的具體描寫，也讓我們體會到父母的愛是多么深切！多么令人感動！
六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句
1、文中的父親還把自己的愛融進(jìn)一些富有哲理的話中，同學(xué)們默讀全文用筆畫出這些語句。
2、誰來讀？能談?wù)勀銓ζ渲幸痪湓挼睦斫鈫幔?/p>
教師表揚(yáng)說的精彩的同學(xué)。你讀懂了這種愛，這愛就是父親對兒子的期望和祝福。完成板書：期望、祝福
“你讀懂了父母，而且對學(xué)步有了更深的理解。”
七、補(bǔ)充我的視角
1、我們就要告別童年，開始一段新的學(xué)步和尋路的旅程，給大家一兩分鐘的時間把你最想說的話寫進(jìn)我的視角。
2、指名讀。
八、總結(jié)
讀了這篇課文，讓我們知道人生如學(xué)步一樣充滿坎坷，（板書：人生如學(xué)步）但我們要勇敢、腳踏實(shí)地地走，（板書：勇敢、腳踏實(shí)地）這是文中父親對兒子的期望，也是老師對你們的期望。
九、增量閱讀
過渡語：在我們的童年時光里，有愛相伴，有歡樂、淚水相伴，也有朋友相伴，請大家把書翻到“拓展閱讀”默讀《童年的朋友》。
讀完后思考：童年的哪些“朋友”是不應(yīng)該忘記的？
同學(xué)們，希望你永遠(yuǎn)記住自己的美好童年，童心不滅，快樂不減，帶著童真，帶著快樂，朝著未來不斷努力奮斗，在人生之路上留下自己成功的腳印。
板書設(shè)計(jì)：
告別童年學(xué)步
勇敢學(xué)步—走好人生之路
腳踏實(shí)地
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