四年級(jí)語(yǔ)文陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-12-16 18:29:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    四年級(jí)語(yǔ)文陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    四年級(jí)語(yǔ)文陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      (一)理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,懂得:要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處。

      (二)學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

      (三)練習(xí)歸納段意。

      (四)分角色朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      (一)理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

      (二)分角色朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      使學(xué)生懂得,要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

      教學(xué)時(shí)間

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      (一)初讀課文,劃出生字、新詞,并且查字典,聯(lián)系上下文理解其意思。

      本課生字較多,要引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解生字,新詞的意思。

      (二)指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。

      1.出示卡片,讓學(xué)生讀生字、新詞。

      2.采取一字多組詞的方法,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。因?yàn)榘炎址旁谠~中易理解。

      逝(流逝)(逝世)(去逝)

      恥(羞恥)(可恥)(不恥下問(wèn))

      3.讓學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),出示詞語(yǔ)解釋幫助學(xué)生理解其義。

      奚落——用尖刻的話數(shù)落別人的短處,使人難堪。

      謙虛——虛心,不自滿,肯接受別人的批評(píng)。

      懦弱——軟弱無(wú)能,不堅(jiān)強(qiáng)。

      羞恥——不光彩,不體面。

      理會(huì)——理睬。

      輕蔑——輕視,不放在眼里。

      以上詞語(yǔ)如果有同學(xué)提出來(lái),就出示出來(lái),如果學(xué)生不提,就不必出示。

      (三)再讀課文,理清層次,給課文分段。

      1.小聲讀全文:

      本文是一則寓言故事,這則寓言說(shuō)的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事?

      讓學(xué)生認(rèn)真地讀,邊讀邊思考,只要搞清楚寫(xiě)的是件什么事,那末對(duì)分段就有所啟示。并且也培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

      2.指名匯報(bào)。

      本文寫(xiě)的是國(guó)王御廚里的鐵罐看不起陶罐,經(jīng)常奚落陶罐,埋在地下多年之后,陶罐仍然光潔如新,而鐵罐卻氧化不存在了。

      3.分段。

      課文哪部分是寫(xiě)鐵罐經(jīng)常奚落陶罐?哪部分是寫(xiě)兩個(gè)罐埋在地下之后的情況呢?

      請(qǐng)給課文分成兩段。

      (1)學(xué)生默讀分段。

      (2)匯報(bào)分段情況。

      (四)細(xì)讀課文。

      1.細(xì)讀第一段。

      (1)提示:

      ①鐵罐是怎樣奚落陶罐的?

      ②它為什么看不起陶罐?

      ③陶罐的態(tài)度是怎樣的?

      要求帶著以上三個(gè)思考題,細(xì)讀第一段,聯(lián)系上下文理解每句話的意思,把你理解到的,通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

      (2)同學(xué)之間互相讀課文,讀自己的'理解。

      (3)指名讀。

      在匯報(bào)過(guò)程中,要指名學(xué)生朗讀,要讀出鐵罐那種傲慢,不講理的語(yǔ)氣,讀出陶罐那種自尊、善良、和藹的語(yǔ)氣。老師適當(dāng)范讀。

      本課是閱讀課文,內(nèi)容容易理解,要讓學(xué)生自己去悟,只要讀出了語(yǔ)氣,說(shuō)明就已經(jīng)讀懂了。

      (4)歸納段落大意:

      根據(jù)前兩課總結(jié)的方法:

      寫(xiě)人的文章,用“誰(shuí),干什么,怎么樣”的句式歸納段意。

      寫(xiě)事的文章,用“誰(shuí),干什么”的句式來(lái)歸納段意。本文是寓言,把鐵罐和陶罐擬人化。

      本段段意是:

      鐵罐看不起陶罐,并且經(jīng)常奚落陶罐。

      2.細(xì)讀第二段:

      想:多少年之后(當(dāng)鐵罐和陶罐埋在地下)兩個(gè)罐發(fā)生什么變化?

      (1)用以上學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

      (2)出示句子:“謝謝你們!”……“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧,它一定悶得夠受了。”

      從這句話看出什么?

      雖然鐵罐看不起陶罐,并且還經(jīng)常奚落陶罐,但是陶罐不和鐵罐計(jì)較,它很善良,對(duì)鐵罐很友好。我們要向陶罐學(xué)習(xí),寬厚待人。

      (3)歸納第二段的段意。

      讓學(xué)生自己歸納,小組匯報(bào),最后指名回答。段意:許多年過(guò)去了,埋在地下的陶罐完好如初,而鐵罐卻氧化不存在了。

      (五)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在讀的過(guò)程中,想:這則寓言告訴我們什么道理?利用分角色朗讀的方法,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,讀出兩種罐的不同語(yǔ)氣。

      (六)討論寓意。

      1.自己默讀全文,想想寓意。

      2.小組討論寓意,即這則寓言告訴我們什么道理。

      3.指名匯報(bào)。

      這則寓言告訴我們:每人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

      (七)學(xué)習(xí)了這課你有什么體會(huì)。

      可以結(jié)合自己和周圍的人和事談體會(huì)。

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