蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，跟孩子一同閱讀，圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)欣賞。
2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，讓學(xué)生知道日記可以從很多方面去寫(xiě)，做一個(gè)生活的有心人。
3．在課堂中想象寫(xiě)話，為課后制作自己獨(dú)特的小繪本——《蜘蛛的日記》做下鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
讓學(xué)生積極主動(dòng)地針對(duì)文本展開(kāi)討論，從中了解一些有關(guān)蚯蚓的知識(shí)，喜歡閱讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
把握時(shí)間，在40分鐘內(nèi)導(dǎo)讀一本書(shū)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話導(dǎo)入：
1．師：同學(xué)們，今天我們要去認(rèn)識(shí)這條特別的朋友。他的名字叫——蚯蚓。叫叫他的名字吧！板書(shū)：蚯蚓。
2．師：小小的他生活著地球的某個(gè)角落里，他沒(méi)有手沒(méi)有腳，你想過(guò)他是怎樣生活的嗎？今天我們要來(lái)讀一本非常有趣的繪本《蚯蚓的日記》補(bǔ)充板書(shū)：蚯蚓的日記
師：哇，蚯蚓也會(huì)寫(xiě)日記，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想知道蚯蚓更多知識(shí)嗎？那就要好好來(lái)讀讀這本書(shū)。
讀一本書(shū)首先要從封面看起，請(qǐng)看大屏幕。
3．出示封面
（1）師：你都看到了什么？生自由回答，師加以描述。
（蚯蚓用尾巴卷住巨大的鉛筆在寫(xiě)日記。瓶蓋，蘑菇，醬色的泥土，巨大的葉子便是他的書(shū)房。紅底黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)也想偷看日記）
（2）師：老師還關(guān)注到了上面的一行文字，它告訴我們這本書(shū)是美國(guó)作家（朵琳、克羅寧）寫(xiě)的，是（哈利、布里斯）畫(huà)的，是（陳宏淑）翻譯的。
二、讀第一篇日記：互學(xué)本領(lǐng)
師：蚯蚓的日記真的是太有趣了，還記得他的好朋友嗎？有一次，他們還互相學(xué)本領(lǐng)呢……還是不多說(shuō)了，讓我們看看他的日記吧。
生看日記，再師生合作讀。
師：今天蜘蛛教蚯蚓倒立走路。他也寫(xiě)了一篇自己的日記。一開(kāi)始，你覺(jué)得蚯蚓會(huì)對(duì)蜘蛛說(shuō)些什么呢？
生（預(yù)設(shè)）：我很害怕。這太簡(jiǎn)單了。這可難不倒不我。
于是他就一步一步地爬上了大樹(shù)。突然——蚯蚓被嚇得……（看圖說(shuō)話）出示句子：蚯蚓被嚇得……
師：他們倆都互相學(xué)對(duì)方的本領(lǐng)，可是都學(xué)會(huì)了嗎？生：沒(méi)有師：這是為什么呢？
生（預(yù)設(shè)）：因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
師：蚯蚓把和好朋友之間發(fā)生的事情，也寫(xiě)成了日記。板書(shū)：朋友間學(xué)本領(lǐng)
三、讀第二篇日記：被老師批評(píng)了
師：咦？這蚯蚓小弟還愛(ài)吃回家功課啊？這事還得從4月15日那天說(shuō)起。今天我忘記帶午餐——
師：蚯蚓的午餐究竟吃什么呢？生從圖片中尋找答案。
師：其實(shí)蚯蚓以土壤中腐爛的生物體為食，進(jìn)食同時(shí)吞下大量土壤、沙及微小的石屑。咱們的蚯蚓小弟餓得實(shí)在不行了，就把自己的回家功課給吃了。這真是太有意思了。咱們一起來(lái)讀讀吧。
指導(dǎo)讀好：實(shí)在是太
師：你看，蚯蚓小弟背后站著他的老師，再仔細(xì)看看老師的面部表情，她心情如何？
生（預(yù)設(shè)）：她好生氣。她都皺起眉頭來(lái)了。她似乎要批評(píng)蚯蚓了。
師：是啊，結(jié)果正如你們說(shuō)的，蚯蚓小弟被狠狠地批評(píng)了，而且還被罰抄了10次。一起讀讀吧。
師總結(jié)：被老師批評(píng)了，蚯蚓小弟就把這件事寫(xiě)成了一篇日記。看來(lái)，咱們平時(shí)也可以將課堂上發(fā)生的事情寫(xiě)進(jìn)日記里。板書(shū)：校園里被批評(píng)
四、讀第三篇日記：講禮貌
師：讓我們?cè)賮?lái)看看5月1日發(fā)生了什么事？生自由讀日記。
師：看著那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，咱們的蚯蚓小弟在那站了一整天。這一天，他都干什么了？
生：他在向螞蟻們打招呼問(wèn)好。
師：為什么他要向每只螞蟻問(wèn)好呢？
生：因?yàn)闋敔斀逃鲆粭l有禮貌的蚯蚓。
師：是啊，今天一大早，蚯蚓出門(mén)遇到正在搬食物的螞蟻隊(duì)伍，他就向第一只螞蟻問(wèn)好。
出示句子，問(wèn)：蚯蚓對(duì)怎樣的對(duì)第1只螞蟻說(shuō)呢？
指導(dǎo)用開(kāi)心，快樂(lè)的語(yǔ)氣讀好第一次問(wèn)好：早安，見(jiàn)到你真高興。
師：隊(duì)伍里的螞蟻很多，可蚯蚓一直站在那兒不停的問(wèn)好，如果你是那條蚯蚓，你覺(jué)得此時(shí)的你會(huì)怎樣地向第600只螞蟻問(wèn)好呢？
生：很累，非常口渴，
指導(dǎo)學(xué)生用筋疲力盡的語(yǔ)氣去讀這句話：早安，見(jiàn)到你真高興。思考：到了第600只螞蟻的時(shí)候，還是如此問(wèn)候嗎？
師：那么多只螞蟻，蚯蚓小弟終于都打過(guò)招呼了，你覺(jué)得這是一條怎樣的蚯蚓？
生（預(yù)設(shè)）：（勤勞有禮貌，能堅(jiān)持不懈的可愛(ài)可笑笨笨的傻乎乎的）
師：如果你是那條蚯蚓，面對(duì)隊(duì)伍中的那600多只螞蟻，你會(huì)怎么做？
生（預(yù)設(shè)）：（a、我會(huì)放棄，然后轉(zhuǎn)頭離開(kāi)。b、我會(huì)大聲的喊：勤勞的螞蟻們，大家好！）
師：看來(lái)咱們的蚯蚓小弟還沒(méi)想到同學(xué)們的好辦法，所以他站了一整天，真的是累極了。不過(guò)回家后，他把這件事寫(xiě)成了日記，看來(lái)平時(shí)生活中小小的事也可以寫(xiě)進(jìn)我們的日記。板書(shū)：生活中講禮貌
五、讀第四則日記：嘲笑姐姐
師：蚯蚓還寫(xiě)了關(guān)于他自己家里的事情！姐姐喜歡照鏡子，蚯蚓小弟嘲笑姐姐臭美，結(jié)果被媽媽批評(píng)了。板書(shū)：家庭里姐姐愛(ài)臭美
出示圖片，生自由讀。提問(wèn)：媽媽為什么不這樣想呢？
生（預(yù)設(shè)）：a、可能媽媽也是女孩子，她也愛(ài)美。b、可能媽媽也做過(guò)同樣的事。c、可能媽媽很愛(ài)自己的女兒。
師：同學(xué)們說(shuō)的都有可能。其實(shí)蚯蚓的頭和尾巴是不一樣的，咱們仔細(xì)觀察這幅這幅圖，圖里藏著什么秘密嗎？
師：這叫環(huán)帶，不是很明顯，有環(huán)帶的那端是蚯蚓的頭部。所以圖片藏著很多秘密，平時(shí)看繪本的時(shí)候要多留心觀察，慢慢欣賞，也許你會(huì)得到更多知識(shí)。蜘蛛聽(tīng)了這件事后，回去也寫(xiě)了日記。但還沒(méi)寫(xiě)完，請(qǐng)同學(xué)們幫他補(bǔ)好。
展示學(xué)生寫(xiě)的比較好的日記，并一起修改。制作小繪本
師：利用兩張張美術(shù)紙就可以做成一本小小的繪本。配上圖畫(huà)，寫(xiě)上優(yōu)美的文字，相信你也會(huì)是個(gè)成功的小作家。
六、全文總結(jié)
師：今天，我們學(xué)習(xí)了四篇蚯蚓的日記，他分別寫(xiě)了學(xué)校里的被老師批評(píng)的事，生活中爺爺叫他要有禮貌，朋友間互相幫助，互相學(xué)本領(lǐng)，家庭里有個(gè)愛(ài)美的姐姐……
你喜歡這只蚯蚓嗎？你喜歡這本書(shū)嗎？今天的讀書(shū)會(huì)快樂(lè)嗎？讀書(shū)就是件快樂(lè)的事情，課后，大家再去讀讀這本書(shū)，可以和同學(xué)，也可以和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐一起享受讀書(shū)的快樂(lè)！
蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蚯蚓的生活環(huán)境，能說(shuō)出蚯蚓的外形特征，簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)。
2、了解蚯蚓對(duì)外界不同刺激做出的不同反應(yīng)，如對(duì)外力刺激反應(yīng)和對(duì)水反應(yīng)。 3喜愛(ài)蚯蚓這種小動(dòng)物，不隨便傷害小動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀察蚯蚓，了解蚯蚓的身體形態(tài)特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾只蚯蚓，一只淺水碟子，記錄紙，放大鏡
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入，引出蚯蚓
1、引出蚯蚓
師：同學(xué)們，上課前老師先出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，好不好？（ppt）“細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在沃土中。沒(méi)手沒(méi)腳會(huì)勞動(dòng)，鉆來(lái)鉆去把土松。”有誰(shuí)猜出來(lái)了嗎？
生：蚯蚓。（揭題板書(shū)）
2、學(xué)生對(duì)蚯蚓的了解
師：說(shuō)說(shuō)你從哪些地方能看猜得出來(lái)是蚯蚓呢？
生：沒(méi)手沒(méi)腳、把土松、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)？？
師：哦，原來(lái)這么多地方可以看出是蚯蚓，大家都非常棒。那你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)蚯蚓呢？
生：花壇、菜園、墻角、草地上、下雨后的地上、石頭下？？（板書(shū)）
二、新課展開(kāi)
師：為什么它們喜歡呆在這些地方，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：因?yàn)樗鼈兿矚g陰暗、潮濕的地方。
師：這幾張照片是老師我挖蚯蚓的情景，也是在陰暗潮濕的地方（強(qiáng)調(diào)蚯蚓喜歡陰暗潮濕的地方）
你們知道蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
預(yù)設(shè)情景：
生：1一節(jié)一節(jié)的2有環(huán)帶3有口腔和肛門(mén)4有眼睛
師：你們要想確切知道蚯蚓有沒(méi)有眼睛、嘴巴等器官，你認(rèn)為最好的方法是什么呢？
生：親眼觀察
師：同學(xué)們看到蚯蚓后，想一想，你可以用什么方法來(lái)研究蚯蚓？
生：用眼睛看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用手量量？？
師：那我們待會(huì)就用這些方法來(lái)觀察一下蚯蚓，在觀察前老師有幾點(diǎn)小小要求：1認(rèn)真觀察，仔細(xì)記錄2輕拿輕放，不能傷害3相互合作、相互討論
現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組一號(hào)同學(xué)上來(lái)領(lǐng)蚯蚓，
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)拿出一只蚯蚓輕放在玻璃培養(yǎng)皿中開(kāi)始觀察蚯蚓。
（教師到各小組巡視，重點(diǎn)3個(gè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，注意記錄表格的填寫(xiě)）師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)都觀察到什么。
預(yù)設(shè)情景：
生1：我看到蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵
生2：我看到蚯蚓身上的環(huán)帶
生3：我看到蚯蚓有嘴巴生4：我發(fā)現(xiàn)蚯蚓身上一節(jié)一節(jié)的？？（對(duì)學(xué)生的幾個(gè)發(fā)現(xiàn)我適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）師：蚯蚓身上最明顯的部位是什么？
蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和所吃食物等；
2、使學(xué)生能提出問(wèn)題，初步選擇適合自己探究的問(wèn)題；能運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神，教育學(xué)生要珍愛(ài)生命。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解蚯蚓的基本習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)蚯蚓習(xí)性的觀察，培養(yǎng)學(xué)生了解觀察事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡等。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)。
教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問(wèn)題：“認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”“蚯蚓平時(shí)都吃什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。
2、提出問(wèn)題和選擇適合自己研究的問(wèn)題。
探究活動(dòng)往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。“我們還有哪些問(wèn)題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的孩子。學(xué)生在“問(wèn)題銀行”里存入了許多問(wèn)題，但不是每個(gè)問(wèn)題都適合自己研究。接下來(lái)組織學(xué)生討論“怎樣選擇適合自己研究的問(wèn)題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問(wèn)題。教材中卡通任務(wù)的對(duì)話是為孩子提供一個(gè)引導(dǎo)。
3、觀察蚯蚓的“家”。
關(guān)于土壤的問(wèn)題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個(gè)層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感
官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。
4、思考蚯蚓吃什么、蚯蚓的“腳”在哪和蚯蚓呼吸等問(wèn)題。
蚯蚓生活在土壤里，那蚯蚓就是吃土嗎？蚯蚓是靠什么來(lái)運(yùn)動(dòng)的？蚯蚓像人一樣需要呼吸嗎？讓學(xué)生回憶之前戶外的觀察，通過(guò)感官的認(rèn)識(shí)抽象出蚯蚓的真實(shí)生活。
5、交流與總結(jié)。
結(jié)束觀察活動(dòng)后，圍繞“通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出來(lái)，以豐富事實(shí)資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)蚯蚓的基本習(xí)性，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語(yǔ)言十分嚴(yán)密十分科學(xué)，教師不要代替他們作出結(jié)論。
6、最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”，并選擇適合自己研究的問(wèn)題。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展后續(xù)研究活動(dòng)，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長(zhǎng)才干。
蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。
2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激發(fā)生相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。
3、喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹(shù)立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾，不傷害小動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備
每組幾條蚯蚓、放大鏡、一只淺水碟、一張白紙小棍
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）謎語(yǔ)引入
上課前咱們先猜一猜，讀，是什么？（看見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎，你對(duì)它有哪些了解？）昨天我們布置了去尋找蚯蚓，你找到了嗎，在哪里找到的？你對(duì)他有哪些了解？
今天蚯蚓也來(lái)到了我們的課堂，讓我們歡迎他們。通過(guò)今天我們對(duì)蚯蚓的細(xì)致觀察，可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。（二）實(shí)驗(yàn)1：蚯蚓的身體和運(yùn)動(dòng)
1、在認(rèn)識(shí)《蝸牛》一課時(shí)，我們探究了關(guān)于蝸牛的哪些方面的問(wèn)題？今天你希望了解蚯蚓的哪些方面的問(wèn)題？（板書(shū)邊板書(shū)邊回憶蝸牛的運(yùn)動(dòng)，食物等）
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)人首先看他長(zhǎng)什么樣。怎么就首先看看蚯蚓是什么樣子的，他是怎么運(yùn)動(dòng)的'。
3、你會(huì)觀察嗎，你有什么好辦法？
（板書(shū)
看：形顏色大小
摸：軟硬
聽(tīng)
聞）
還可以借助一些東西觀察，比如：棍碰放大鏡
觀察的順序可以是：
然后我們把自己的發(fā)現(xiàn)真實(shí)地記錄。組長(zhǎng)領(lǐng)記錄表。
4、看記錄表的要求，你能抓哪些是關(guān)鍵詞。（可以畫(huà)圖，標(biāo)注各部分名稱(chēng)真實(shí)）
5、請(qǐng)男士將蚯蚓輕輕放在白紙上，開(kāi)始觀察。
6、學(xué)生觀察，教師巡視紀(jì)律，指導(dǎo)記錄。10分鐘
7、展示：看一生畫(huà)的蚯蚓。畫(huà)得很細(xì)致。有哪幾部分，跟你標(biāo)注的一樣嗎？?jī)啥撕芟嗨疲鯓訁^(qū)分頭尾？環(huán)帶有什么用嗎？可以繁殖。
8、怎樣運(yùn)動(dòng)的？跟蝸牛一樣嗎？可以動(dòng)作模仿。伸縮運(yùn)動(dòng)
9、還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？對(duì)刺激有反應(yīng)、
（二）實(shí)驗(yàn)蚯蚓的反應(yīng)
1、蚯蚓會(huì)游泳嗎？猜一猜有什么反應(yīng)。
2、試一試，請(qǐng)女生輕輕將蚯蚓放在水中，看有什么反應(yīng)。（不用擔(dān)心，他不會(huì)傷害人。勇敢）
3、有什么反應(yīng)？他可能會(huì)說(shuō)：由此可看出：
4、觀看一段視頻。現(xiàn)在你知道蚯蚓為什么要爬出來(lái)了？
（四）課外延伸今天我們一起研究了蚯蚓的外形、運(yùn)動(dòng)以及反應(yīng)，可是還有許多問(wèn)題沒(méi)有解決，你有什么辦法？（飼養(yǎng)，觀察，記錄，交流）
蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
1、單元概述：
本單元共有《尋找動(dòng)物和植物》、《蚯蚓》、《鳳仙花》三課，在開(kāi)門(mén)課《認(rèn)識(shí)自己》的基礎(chǔ)上，以動(dòng)物、植物為研究對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、記錄、測(cè)量、猜想、實(shí)驗(yàn)等探究方法。由于學(xué)生易與對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣，因此安排了學(xué)生對(duì)周?chē)纳镞M(jìn)行研究。通過(guò)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物的研究，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而引起學(xué)生多學(xué)習(xí)科學(xué)課的深層次的認(rèn)識(shí)。
2、本課概述：
本課在學(xué)生尋找身邊動(dòng)植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動(dòng)物（蚯蚓）進(jìn)行觀察。通過(guò)用感官和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗(yàn)到使用工具比單純使用感官更有效。從觀察蚯蚓的外部特征和運(yùn)動(dòng)方式到觀察蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境，從定性觀察到定量觀察，觀察水平和難度逐漸增加。通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、猜想、觀察、整理觀察到的信息、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果修正自己的猜想等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，而不在于多蚯蚓的認(rèn)識(shí)有多深刻。
二、教材分析：
蚯蚓只是一個(gè)范例，可以選擇其他動(dòng)物。通過(guò)觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識(shí)蚯蚓。教師事先要帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生收集蚯蚓，平均每組要有二個(gè)蚯蚓，供課堂應(yīng)用。在觀察蚯蚓的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)蚯蚓的訓(xùn)練，不要傷著蚯蚓。在觀察中，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用工具比用感官更科學(xué)。用感官和工具觀察小動(dòng)物，也是自然教學(xué)的發(fā)展，而我們科學(xué)課的特色在于把使用感官和工
具的訓(xùn)練融于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，而非獨(dú)立的為訓(xùn)練而訓(xùn)練，這正是教材的綜合性表現(xiàn)之一，把科學(xué)探究的訓(xùn)練、方法的訓(xùn)練與知識(shí)、情感的培養(yǎng)有機(jī)地融為一體。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氣氛和諧的情境，讓學(xué)生能在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，在師生共建的科學(xué)氛圍里，通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、猜想、觀察等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。教師適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生以解決教學(xué)中的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能目標(biāo)
1、能提出關(guān)于蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習(xí)性等方面的問(wèn)題。
2、能用簡(jiǎn)單的工具和方法觀察蚯蚓的外部特征，研究蚯蚓的習(xí)性。
3、能對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。
二、能力目標(biāo)：
1、能用自己的話描述蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。
2、掌握觀察小動(dòng)物的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在小組實(shí)驗(yàn)中愿意和其他同學(xué)在一起完成。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、觀察蚯蚓的外部特征，組織學(xué)生交流討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。
材料與工具：
蚯蚓直尺放大鏡線繩紙玻璃紙盒濕土干土餐巾紙筷子課前活動(dòng)：讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師和學(xué)生互動(dòng)（課件展示）。（老師聽(tīng)說(shuō)我校的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明伶俐，上課特別愛(ài)回答問(wèn)題，今天我要親身的體驗(yàn)一下，看看你們的精彩表現(xiàn)。現(xiàn)在我來(lái)考考你們。）課件出示各種謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎語(yǔ)。大家真的很聰明，老師這還有一個(gè)比較難的謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。課件出示，學(xué)生猜出是蚯蚓。那咱們看看是不是蚯蚓（課件出示蚯蚓的圖片），噢，真是！他們可真聰明！
蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：1、了解蚯蚓的生活環(huán)境，能說(shuō)出蚯蚓的外形特征，簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)。 2、了解蚯蚓對(duì)外界不同刺激做出的不同反應(yīng)，如對(duì)外力刺激反應(yīng)和對(duì)水反應(yīng)。 3喜愛(ài)蚯蚓這種小動(dòng)物，不隨便傷害小動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察蚯蚓，了解蚯蚓的身體形態(tài)特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：幾只蚯蚓，一只淺水碟子，記錄紙，放大鏡教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入，引出蚯蚓1引出蚯蚓
師：同學(xué)們，上課前老師先出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，好不好？（ppt）“細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在沃土中。沒(méi)手沒(méi)腳會(huì)勞動(dòng)，鉆來(lái)鉆去把土松。”有誰(shuí)猜出來(lái)了嗎？
生：蚯蚓。（揭題板書(shū)）
2、學(xué)生對(duì)蚯蚓的了解
師：說(shuō)說(shuō)你從哪些地方能看猜得出來(lái)是蚯蚓呢？
生：沒(méi)手沒(méi)腳、把土松、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)？？師：哦，原來(lái)這么多地方可以看出是蚯蚓，大家都非常棒。那你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)蚯蚓呢？生：花壇、菜園、墻角、草地上、下雨后的地上、石頭下？？（板書(shū)）
二、新課展開(kāi)
師：為什么它們喜歡呆在這些地方，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：因?yàn)樗鼈兿矚g陰暗、潮濕的地方。
師：這幾張照片是老師我挖蚯蚓的情景，也是在陰暗潮濕的地方（強(qiáng)調(diào)蚯蚓喜歡陰暗潮濕的地方）
你們知道蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
預(yù)設(shè)情景：
生：1一節(jié)一節(jié)的2有環(huán)帶3有口腔和肛門(mén)4有眼睛
師：你們要想確切知道蚯蚓有沒(méi)有眼睛、嘴巴等器官，你認(rèn)為最好的方法是什么呢？生：親眼觀察
師：同學(xué)們看到蚯蚓后，想一想，你可以用什么方法來(lái)研究蚯蚓？
生：用眼睛看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用手量量？？師：那我們待會(huì)就用這些方法來(lái)觀察一下蚯蚓，在觀察前老師有幾點(diǎn)小小要求：1認(rèn)真觀察，仔細(xì)記錄2輕拿輕放，不能傷害3相互合作、相互討論
現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組一號(hào)同學(xué)上來(lái)領(lǐng)蚯蚓，
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)拿出一只蚯蚓輕放在玻璃培養(yǎng)皿中開(kāi)始觀察蚯蚓。
（教師到各小組巡視，重點(diǎn)3個(gè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，注意記錄表格的填寫(xiě)）師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)都觀察到什么。
預(yù)設(shè)情景：
生1：我看到蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵生2：我看到蚯蚓身上的環(huán)帶
生3：我看到蚯蚓有嘴巴
生4：我發(fā)現(xiàn)蚯蚓身上一節(jié)一節(jié)的？？（對(duì)學(xué)生的幾個(gè)發(fā)現(xiàn)我適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）
師：蚯蚓身上最明顯的部位是什么？
生：是環(huán)帶
師：那環(huán)帶離口近還是離肛門(mén)近？
生：1離口近2離肛門(mén)近
師：你們贊同誰(shuí)呢？是的環(huán)帶離頭只有
8、9節(jié)，而離尾還很遠(yuǎn)呢
師：你們剛有觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)嗎，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蚯蚓如何爬行的，能來(lái)模仿一下嗎，大家看看他是否模仿得像（一伸一縮的）（蚯蚓是伸縮前進(jìn)的）
學(xué)生表演各種動(dòng)作，給予肯定的評(píng)價(jià)。
環(huán)帶離肛門(mén)近還是離口近？（學(xué)生猜測(cè)，教師給予正確答案）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本把你所觀察的蚯蚓畫(huà)出來(lái)，注意老師要求你們標(biāo)出蚯蚓的口、肛門(mén)和環(huán)帶。老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間。
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)是這樣畫(huà)的，大家當(dāng)小老師來(lái)評(píng)評(píng)對(duì)不對(duì)。
（教師找?guī)妆经h(huán)帶位置畫(huà)錯(cuò)的）
師：請(qǐng)同學(xué)用筆去輕輕觸碰蚯蚓的身體，一定要輕要保護(hù)它，觀察它有什么反應(yīng)并把現(xiàn)象記錄在小字條上
預(yù)設(shè)情景：
生：蚯蚓會(huì)退縮、縮緊身體？？師：下大雨后，我們常常會(huì)看到蚯蚓就會(huì)從地下爬上來(lái)，你們知道為什么嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看蚯蚓在水里的反應(yīng)，觀察蚯蚓是否喜歡在水里生活。現(xiàn)在往培養(yǎng)皿中倒水，觀察蚯蚓的反應(yīng)。
蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。
2、掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
3、體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
剪掉一半蓋子的長(zhǎng)方形盒子、盤(pán)子、蚯蚓、干土、濕土、小木棒。
教學(xué)過(guò)程
（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，課前老師交給大家一個(gè)任務(wù)，尋找大自然中的蚯蚓，你們找到了嗎？
2、你是在哪里找到的？
3、推測(cè)：蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？為什么這么認(rèn)為？（根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)）
（二）質(zhì)疑猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蚯蚓喜歡的環(huán)境
1、蚯蚓真的喜歡你們猜測(cè)的那種環(huán)境嗎？我們可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜測(cè)是否正確。
2、濕潤(rùn)和陰暗是兩個(gè)不同的條件，我們可以用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別來(lái)驗(yàn)證。
3、小組討論：蚯蚓真的喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境嗎
（實(shí)驗(yàn)一蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的還是干燥的環(huán)境）
4、全班交流：
1）你們準(zhǔn)備怎么做？
2）提示：營(yíng)造兩種不同的環(huán)境讓蚯蚓自己去選擇3）需要哪些材料？4）你們覺(jué)得這樣做好不好？為什么？5）有需要改進(jìn)的地方嗎？6）同時(shí)放幾條蚯蚓？
7）相同條件是什么？不同條件是什么？
5、同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案真好，為了讓大家更好地完成實(shí)驗(yàn)，老師再給大家一些小提示。
ppt：注意點(diǎn)
1）輕聲實(shí)驗(yàn)，蚯蚓的膽子比較小，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候同學(xué)們要小心，不要驚嚇了我們的朋友。
2）中途不要打開(kāi)或者移動(dòng)蚯蚓3）及時(shí)記錄（出示實(shí)驗(yàn)表格）
6、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中請(qǐng)大家注意這些要求。每組派兩位同學(xué)來(lái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。（師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料）
7、小組實(shí)驗(yàn)。
8、請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)器材放到桌肚里，在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候我們一起來(lái)交流下一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
9、小組討論：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？
10、交流：1）你們準(zhǔn)備怎么做？2）需要泥土嗎？3）相同條件和不同條件4）出示教師準(zhǔn)備的器材：剪掉一半蓋子的盒子
為什么蓋子的面積光亮的地方少黑暗的地方多？5）實(shí)驗(yàn)中需要注意些什么？
11、小組實(shí)驗(yàn)
12、同學(xué)們，在等這些蚯蚓做出選擇時(shí)我們先來(lái)看看第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果吧、
13、記錄員到講臺(tái)上記錄
14、交流：從這些數(shù)據(jù)中我們能發(fā)現(xiàn)什么？為什么？
15、我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果吧，觀察完以后到講臺(tái)上來(lái)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
16、交流：從這些數(shù)據(jù)中我們能發(fā)現(xiàn)什么？為什么？
17、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能說(shuō)說(shuō)蚯蚓喜歡怎樣的生活環(huán)境？
（三）了解蚯蚓的作用
1、了解了蚯蚓喜歡的環(huán)境，那你們知道蚯蚓對(duì)人類(lèi)有什么幫助嗎？（生交流師歸納）
2、同學(xué)們知道的還真不少，我們一起來(lái)看看。
3、蚯蚓對(duì)人類(lèi)的生活有這么大的幫助，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)蚯蚓，讓它們?yōu)槿祟?lèi)做更多更大的貢獻(xiàn)。今天咱們請(qǐng)來(lái)做實(shí)驗(yàn)的這些蚯蚓，實(shí)驗(yàn)完后應(yīng)該怎么辦呀？（把它送回家，放回土壤里去），真是有愛(ài)心的好孩子。
（四）知識(shí)拓展
1、同學(xué)們，蚯蚓喜歡生活在黑暗潮濕的地方。其他動(dòng)物都喜歡這樣的環(huán)境嗎？
2、企鵝生活在哪里？它身體的哪些特征適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境？
3、狼生活的環(huán)境是什么樣的？它身體的哪些特征適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境？
4、總結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的家，我們要做動(dòng)物的好朋友，保護(hù)好他們的生存環(huán)境，如果同學(xué)們還想了解更多的動(dòng)物和他們的生存環(huán)境，可以課外查一查資料，或養(yǎng)殖觀察，了解它是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蚯蚓的選擇
潮濕
干燥？陰暗
蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣。
2、嘗試從不同的角度欣賞整本書(shū)，與閱讀的書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。
3學(xué)寫(xiě)日記，了解日記可以寫(xiě)什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。
一、與蚯蚓的初識(shí)
1、出示封面，讀題、觀察、猜測(cè)師：這可能是一本怎樣的書(shū)？說(shuō)依據(jù)
2、質(zhì)疑
師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？
二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓
1、學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。
2、聊聊蚯蚓的日記
①對(duì)蚯蚓男孩的第一印象作評(píng)價(jià)師：你覺(jué)得蚯蚓男孩
你是從
②對(duì)《蚯蚓的日記》的第一印象作評(píng)價(jià)師：你覺(jué)得蚯蚓男孩的日記
③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日記，完成蜘蛛圖師：日記可以寫(xiě)的事情？
3、復(fù)讀《蚯蚓的日記》
①邊讀邊思
師：你再讀一次，你會(huì)有想停下來(lái)想一想的地方？哪里讓你停下來(lái)想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡(jiǎn)單的記號(hào)，在想的最久的地方寫(xiě)下想什么。
②兩兩分享
③集體交流我讀到
三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記
1、在故事中尋找自己的影子
①你覺(jué)得哪篇日記好像是你寫(xiě)的或說(shuō)好像就是在寫(xiě)你？
②交流
③小結(jié)：好像就是你寫(xiě)的！（出示封底）讓我們一起分享了，你有一種被偷看的感覺(jué)嗎？你喜歡這樣的感覺(jué)嗎？
2、欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書(shū)中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫(xiě)日記。
3、加封面和封底
師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書(shū)，你會(huì)給書(shū)取什么名字？在封面和封底還會(huì)加些什么圖、什么字？
蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蚯蚓的生活環(huán)境，能說(shuō)出蚯蚓的外形特征，簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)。
2、了解蚯蚓對(duì)外界不同刺激做出的不同反應(yīng)，如對(duì)外力刺激反應(yīng)和對(duì)水反應(yīng)。
3、喜愛(ài)蚯蚓這種小動(dòng)物，不隨便傷害小動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀察蚯蚓，了解蚯蚓的身體形態(tài)特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾只蚯蚓，一只淺水碟子，記錄紙，放大鏡
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入，引出蚯蚓
1、引出蚯蚓
師：同學(xué)們，上課前老師先出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，好不好？（PPT）“細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在沃土中。沒(méi)手沒(méi)腳會(huì)勞動(dòng)，鉆來(lái)鉆去把土松。”有誰(shuí)猜出來(lái)了嗎？
生：蚯蚓。（揭題板書(shū)）
2、學(xué)生對(duì)蚯蚓的了解
師：說(shuō)說(shuō)你從哪些地方能看猜得出來(lái)是蚯蚓呢？
生：沒(méi)手沒(méi)腳、把土松、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)？？
師：哦，原來(lái)這么多地方可以看出是蚯蚓，大家都非常棒。那你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)蚯蚓呢？
生：花壇、菜園、墻角、草地上、下雨后的地上、石頭下？？（板書(shū)）二、新課展開(kāi)
師：為什么它們喜歡呆在這些地方，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：因?yàn)樗鼈兿矚g陰暗、潮濕的地方。
師：這幾張照片是老師我挖蚯蚓的情景，也是在陰暗潮濕的地方（強(qiáng)調(diào)蚯蚓喜歡陰暗潮濕的地方）你們知道蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
預(yù)設(shè)情景：
生：1一節(jié)一節(jié)的2有環(huán)帶3有口腔和肛門(mén)4有眼睛
師：你們要想確切知道蚯蚓有沒(méi)有眼睛、嘴巴等器官，你認(rèn)為最好的方法是什么呢？
生：親眼觀察師：同學(xué)們看到蚯蚓后，想一想，你可以用什么方法來(lái)研究蚯蚓？生：用眼睛看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用手量量？？
師：那我們待會(huì)就用這些方法來(lái)觀察一下蚯蚓，在觀察前老師有幾點(diǎn)小小要求：1、認(rèn)真觀察，仔細(xì)記錄2、輕拿輕放，不能傷害3、相互合作、相互討論現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組一號(hào)同學(xué)上來(lái)領(lǐng)蚯蚓，
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)拿出一只蚯蚓輕放在玻璃培養(yǎng)皿中開(kāi)始觀察蚯蚓。（教師到各小組巡視，重點(diǎn)3個(gè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，注意記錄表格的填寫(xiě)）
師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)都觀察到什么。預(yù)設(shè)情景：
生1：我看到蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵生2：我看到蚯蚓身上的環(huán)帶生3：我看到蚯蚓有嘴巴
生4：我發(fā)現(xiàn)蚯蚓身上一節(jié)一節(jié)的？？（對(duì)學(xué)生的幾個(gè)發(fā)現(xiàn)我適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）師：蚯蚓身上最明顯的部位是什么？
生：是環(huán)帶師：那環(huán)帶離口近還是離肛門(mén)近？
生：1離口近2離肛門(mén)近
師：你們贊同誰(shuí)呢？是的環(huán)帶離頭只有8、9節(jié)，而離尾還很遠(yuǎn)呢
師：你們剛有觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)嗎，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蚯蚓如何爬行的，能來(lái)模仿一下嗎，大家看看他是否模仿得像（一伸一縮的）（蚯蚓是伸縮前進(jìn)的）學(xué)生表演各種動(dòng)作，給予肯定的評(píng)價(jià)。環(huán)帶離肛門(mén)近還是離口近？（學(xué)生猜測(cè)，教師給予正確答案）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本把你所觀察的蚯蚓畫(huà)出來(lái)，注意老師要求你們標(biāo)出蚯蚓的口、肛門(mén)和環(huán)帶。老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間。
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)是這樣畫(huà)的，大家當(dāng)小老師來(lái)評(píng)評(píng)對(duì)不對(duì)。（教師找?guī)妆经h(huán)帶位置畫(huà)錯(cuò)的）
師：請(qǐng)同學(xué)用筆去輕輕觸碰蚯蚓的身體，一定要輕要保護(hù)它，觀察它有什么反應(yīng)并把現(xiàn)象記錄在小字條上
預(yù)設(shè)情景：
生：蚯蚓會(huì)退縮、縮緊身體？？
師：下大雨后，我們常常會(huì)看到蚯蚓就會(huì)從地下爬上來(lái)，你們知道為什么嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看蚯蚓在水里的反應(yīng)，觀察蚯蚓是否喜歡在水里生活。現(xiàn)在往培養(yǎng)皿中倒水，觀察蚯蚓的反應(yīng)。（注意時(shí)間把握在30秒內(nèi)）觀察完后叫同學(xué)把蚯蚓放回培養(yǎng)皿中
活動(dòng)小結(jié)：總結(jié)身體反應(yīng)和外界反應(yīng)新課結(jié)束
師：最后我們來(lái)欣賞一段蚯蚓的視頻，看了視頻了解和發(fā)現(xiàn)了什么？生：1蚯蚓能增加土壤的肥力2對(duì)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)很有作用。
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