五年級(jí)上冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-12-16 11:37:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    人教版 五年級(jí)上冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編整理的人教版 五年級(jí)上冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    人教版 五年級(jí)上冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

      2.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,從中受到啟發(fā),并能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),選擇專題,制訂活動(dòng)計(jì)劃。

      3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一板塊:走近漢字

      1.對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過(guò)了,我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她,都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。

      2.課件出示:

      (1)漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

      (2)愛(ài)漢字,就是愛(ài)自己的祖國(guó)。

      (3)漢字有形象、有色彩、有氣味。

      (4)一個(gè)漢字一幅畫,一個(gè)漢字就是一段歷史。

      過(guò)渡:一個(gè)漢字一幅畫,一個(gè)漢字就是一段歷史,請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞(課件演繹漢字的演變過(guò)程)

      師:從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字,看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字,當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前,你們心里有何感想。

      相機(jī)板書:有趣 神奇

      師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課文的76頁(yè),快速默讀,你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。

      3.學(xué)生默讀

      4.同學(xué)們,想去了解更多的漢字嗎?讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó),開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。(板書課題 有趣的漢字)

      第二板塊:感受漢字

      1.首先,請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P78—83頁(yè),讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

      2.你對(duì)漢字的哪一方面感興趣?從中發(fā)現(xiàn)了什么?

      (●謎語(yǔ)的豐富性:1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動(dòng)作謎語(yǔ);

      ●字謎是一個(gè)音、形、義的結(jié)合體。)

      2.關(guān)于諧音:

      ●諧音性歇后語(yǔ)

      (根據(jù)學(xué)生的回答,老師相機(jī)滲透歇后語(yǔ)的特點(diǎn):歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂,語(yǔ)言幽默,深受人們的喜愛(ài)。

      歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇,說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測(cè),所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ),借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的`表達(dá)效果。

      (4)小結(jié):歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

      ●諧音笑話

      漢語(yǔ)同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)成為笑話。

      3.漢字的來(lái)歷:

      ●《倉(cāng)頡造字》

      重點(diǎn)滲透沒(méi)有漢字之前,曾經(jīng)用“結(jié)繩記事”和“物語(yǔ)”等方法幫助記憶和表達(dá)的;倉(cāng)頡是從模仿鳥的足跡開始的,進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字,

      第三板塊:策劃研究方案

      1.看了這些材料,同學(xué)們是否躍躍欲試了。那我們應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃才行,怎么才能定好我們實(shí)踐的計(jì)劃呢,我們趕快去閱讀77頁(yè)的文字,明確要求。(學(xué)生自學(xué))

      2.為了你們的活動(dòng)能順利的進(jìn)行老師這里有一個(gè)計(jì)劃表和活動(dòng)建議卡發(fā)給你們,僅供參考。

      小組分工,設(shè)計(jì)活動(dòng)表格與計(jì)劃,教師發(fā)放活動(dòng)建議卡

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