一年級上冊《小海馬》教學設計

    時間:2022-07-21 20:36:05 教學設計 我要投稿
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    一年級上冊《小海馬》教學設計

      作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編為大家整理的一年級上冊《小海馬》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    一年級上冊《小海馬》教學設計

      教學目標:

      1、能借助拼音正確讀準“候、像、顆、抱、他、袋、夢、等、體、成”10個生字;學習部首“亻”,并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。

      2、借助拼音正確朗讀課文,讀出問句的語氣。

      3、能在理解課文內容的基礎上,展開想象,說說小海馬做的美麗的夢。

      4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式,感受爸爸媽媽對海馬的愛。

      重點和難點:

      1、能在課文的語言環境中,讀準后鼻音“夢、等、成”的發音,以及輕聲“時候”、兒化音“小花子兒”。

      2、聯系課文的語境,展開想象,說一個小海馬在爸爸口袋里做的夢。

      3、通過課文的學習,能夠了解海馬各成長期的不同外形特征,并嘗試運用課文中的語句簡單介紹海馬。

      教學準備:

      老師:關于海馬的媒體;識字卡片;輕柔的樂曲一段。

      學生:預習課文,圈出生字。

      教學過程:

      一、猜謎引入。

      1、小朋友,廖老師先給大家猜一個謎語,猜猜是什么動物?(生讀)[出示謎語]

      2、[出示海馬圖]猜對了,小朋友真聰明!

      3、簡介:海馬屬于魚類,生活在深海里,以甲殼小動物為食,是國家的二級保護動物。

      4、今天,我們就來學習57、小海馬(個別讀,齊讀)[出示課題]

      二、學習課文。

      1、聽課文錄音,聽清字音。

      2、自由讀課文。[出示自讀要求:1)借助拼音,讀準字音,不加字,不漏字,根據標點停頓。2)思考:小海馬生下來的時候長什么樣,長大了又變成什么樣了?]

      3、小海馬生下來的時候長什么樣,長大了又變成什么樣了?[出示句子]

     。1)回答問題

      (2)學習生字——候、像、顆、等、體、成

      a、這些生字寶寶誰會讀?(音:小老師領讀、開火車讀)

      哪些音是后鼻音?(像、等、成)

      有一個字的音在詞語中讀輕聲,哪個字?(“候”單獨念第四聲,連成詞念輕聲。)

      b、左右結構的字有哪幾個?(候、像、體、顆)

      四個字中三個字有新筆畫“亻”,組詞

      “顆”你有什么好辦法記住它?

      c、上下結構的字呢?(等)哪兩個字合成的?

      d、“成”字誰會寫?找朋友。

      4、同學們真能干,現在讓生字寶寶回到句子中。

      1)第一句話(個別讀)

     、倌睦锟梢钥闯鰟偵聛淼男『qR很?

     、趦夯簦盒』ㄗ觾

     、勰信x。

      2)第二句:長大了的樣子誰會讀?(個別讀)

      ①海馬的樣子你覺得可愛嗎?

     、谧x出可愛的樣子,齊讀。

      三、學習課文,引發思考。

      1、過渡:小海馬生下來時和長大后的樣子完全不一樣,真有趣!

      2、讀了課文,你覺得海馬這種動物還有什么奇特之處?

      3、出示句子。

      媽媽親一親,把我抱給爸爸。爸爸親一親,把我抱進他的口袋。

      爸爸的口袋像搖籃,又暖和,又舒服。我在爸爸的口袋里,做了好多美麗的夢。

      (1)男女生分別朗讀句子

      (2)學習生字——抱、他、袋、夢

     、傺a充左右結構的字:

      “抱、他”你有什么辦法記住這兩個字?(引出:它、她)

      ②上下結構的字:

      “袋”聯系生活,為什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一部分)

      “夢”給它找朋友。

     。3)朗讀句子,注意讀準字音,按標點停頓。

      四、說話練習。

      1、小海馬在爸爸的口袋里,不用擔心大海中的風暴,也不必擔心兇猛的魚類的攻擊,可安全了!瞧,海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏,就像搖籃。不一會,小海馬進入了甜甜的夢鄉,做起了美麗的夢。[錄像]

      2、小海馬在爸爸的口袋里會夢見什么?[出示句式]

      五、小結。

      1、海馬的成長過程真是太有趣了!讓我們拿起書,伴著音樂朗讀全文[音樂]

      2、海馬爸爸不僅養育了小海馬,還非常愛小海馬,真了不起。老師特地寫了首兒歌,獻給它。[兒歌](和老師一起讀)

      六、指導讀問句。

      1、[出示問句]指導正確朗讀問句。

      2、練習朗讀問句(聯系課文內容,同桌一問一答)

      七、鞏固詞語,摹寫生字。

      1、[小海馬的泡泡夢]小海馬做夢了,生成了許多泡泡,讓我們去看看泡泡上有什么?

      2、觀察田字格,找關鍵筆畫。[媒體演示]

      3、根據筆順,摹寫“他、成”。

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