四年級語文《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《爬山》這篇課文是語文S版四年級下冊第六單元的第一篇課文，這篇精讀課文講的是一對父子一同爬山時，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細(xì)細(xì)品味和解讀的，也是教與學(xué)的重點(diǎn)所在。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識和技能：
①認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。要求掌握的詞語有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。
②有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
③引導(dǎo)學(xué)生體會父親說的三次話的深刻含義。讀中感悟課文中“似懂非懂”“若隱若現(xiàn)”“慢條斯理”“自以為是”“一五一十”等詞語的意思。
2、過程與方法：抓住文中關(guān)鍵詞的引導(dǎo)學(xué)生探索、品味，并結(jié)合生活實(shí)際感受來體會父親的話。
3、情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生理解父親在爬山過程所說的話。
[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生從父親的話里得到深刻的啟示。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：寫字卡和多媒體課件
[教學(xué)課時]：兩課時
[教學(xué)過程]：
第一課時
一、出示課題，談話導(dǎo)入
（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們爬過山嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第六單元的第一篇課文，看看這對父子是怎樣爬山的。
（二）教師板書《爬山》
二、明確重點(diǎn)，點(diǎn)名學(xué)法
（一）請同學(xué)們注意本單元的導(dǎo)讀，想一想第六單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？（短短的文章，卻包含了深刻的寓意，只要認(rèn)真體會，我們一定能夠得到許多啟示。）
（二）學(xué)習(xí)這樣的文章，我們應(yīng)該注意什么？
三、初讀課文，整體感知
（一）學(xué)生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）說說課文主要寫了一件什么事？
（三）結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)談?wù)劊耗阏J(rèn)為哪些句子含義深刻？
四、學(xué)習(xí)生字，理解新詞
（一）圈劃出生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。（重點(diǎn)認(rèn)識逞、崎、嶇、煌4個生字，會寫斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧9個生字，強(qiáng)調(diào)：逞是后鼻音，不能讀成前鼻音，重點(diǎn)指導(dǎo)“煮、燃、煌”的書寫。）
（二）引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的.意思。（重點(diǎn)是：似懂非懂、若隱若現(xiàn)、慢條斯理、一五一十、自以為是）
第二課時
一、課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
課件出示學(xué)生參與活動時的圖片，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為本課的學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)最終目的就是積累運(yùn)用語言文字，提高學(xué)生寫作能力，上課前通過一幅幅生動活潑的畫面和一段優(yōu)美舒緩的音樂來激發(fā)學(xué)生對親身經(jīng)歷之事的回顧，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，為課后習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。）
二、聯(lián)舊引新，揭示課題
（一）激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，引導(dǎo)并指名學(xué)生書寫課題。
（二）掃讀課文，溫習(xí)舊知，想一想文章講了一件什么事？（生讀課文，思考后進(jìn)行交流。）
（三）師生共同評議學(xué)生書寫的課題，擇優(yōu)定題。
（四）引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作順序。師相機(jī)板書。
（五）回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：漢字書寫是小學(xué)階段學(xué)生的基本素養(yǎng)，上課伊始讓學(xué)生主動參與書寫課題，突出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在師生共同評議中加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，提高學(xué)生對漢字書寫的審美能力。同時通過對舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。）
三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟
（一）學(xué)生輕聲讀課文，畫出文中含義深刻的句子。
（二）學(xué)生匯報(bào)交流畫出的句子，教師據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件？/P>
（三）出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生按照提示合作、自學(xué)。
（四）品讀感悟父親的話。體會其中蘊(yùn)含的道理。
理解第一句話的含義：
1、課件出示第一句話，生談自己的理解，師進(jìn)行歸納總結(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，抓住重點(diǎn)的詞句理解體會句子的含義。
理解第二句話的含義：
1、課件出示父親說的第二句話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用討論交流的方法加深對這句話的理解。
2、分角色朗讀文章5至7自然段，通過對具體事例的分析加深學(xué)生的理解。
理解第三句話的含義：
1、課件出示第三句話，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解其深刻的蘊(yùn)義。
2、出示優(yōu)美的自然景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美景。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
4、學(xué)生讀最后一自然段，讀中品悟“從青山那里我學(xué)到了沉靜，從父親身上我學(xué)到了智慧”這句說理性極強(qiáng)的精辟語句。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中通過聯(lián)系上下文、討論交流、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)三種不同的方法理解父親三句話的深刻含義，并及時歸納梳理理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平。）
四、由內(nèi)延外，學(xué)習(xí)提升
（一）學(xué)生把本課中使自己感受最深的句子抄寫到自己的采集本上。
（二）學(xué)生結(jié)合在《爬山》中學(xué)到的表達(dá)方法修改自己的習(xí)作。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)到的寫作方法和表達(dá)方法，對自己在成長過程中的經(jīng)歷和感受進(jìn)行修改，做到讀寫結(jié)合，由閱讀向習(xí)作的自然延伸。）
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