《一定要爭氣》2課時教學設計

    時間:2021-12-16 10:26:10 教學設計 我要投稿

    《一定要爭氣》2課時教學設計

      作為一位兢兢業業的人民教師,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《一定要爭氣》2課時教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《一定要爭氣》2課時教學設計

      第一課時

      教學目標:

      1、初讀課文,了解課文內容。

      2、通過查字典自學生字,并聯系上下文理解詞義。

      教學過程:

      一、抓“爭氣”,調動學生學習的'情趣。

      教師板書《一定要爭氣》,學生圍繞題目質疑:

      (誰一定要爭氣?為什么要爭氣?為誰爭氣?怎樣爭氣的?結果怎樣?……)

      板書:什么情況下怎么做的

      二、學生通讀全文,找出答案。

      三、檢查自學生字、詞的情況。

      1、指名讀文,糾正讀音。

      可采用讓學生給帶點字選擇正確讀音的方式,進行鞏固練習。

      2、識記字形,區別形近字。

      “基”上下結構,上邊是“其”,中間不要多一橫,“其”的最后一筆是“捺”。

      “考”下面不能多寫一橫。

      “試”左右結構,右邊千萬不要多加一撇。

      “廁”是半包圍結構,“廠”要包住“則”,不要錯寫成左右結構的字。

      “努”上下結構,第一筆是“撇折點”,右上角的第二筆是“捺”。

      “需”上下結構,“雨”字的第三筆是“橫折”。

      “末”字與“未”要區分開。“未”字上橫稍短,“末”字上橫長。

      區分“震”與“振”,兩個字的讀音相同,也都有“動”的意思,但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震蕩”“地震”同“震”。

      在教學過程中可采用形近字、同音字組詞的方法,進行鞏固練習。

      末( )試( )震( )

      未( )式( )振( )

      廁( )努( )技( )

      測( )怒( )枝( )

      3、理解詞義。

      發憤:下決心,努力。本文指童第周下決心努力學習。

      資助:用錢幫助。

      耐心:心里不急躁,不厭煩。

      嘗試:做一做,試一試。

      鉆研:深入地進行研究。

      再三:不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。

      偏僻:離城市比較遠,交通不便。

      震動:本文指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。

      鄞縣:浙江省一個縣名。屬寧波市。

      四、練習讀書,鞏固生字,了解大意。

      五、作業:

      生字、字詞、讀熟課文、查閱有關資料。

      第二課時

      教學目標

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