寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-26 13:18:37 景輝 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

      作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞。

      2.能按事情發(fā)展順序,把幾句話(huà)整理成一段通順的話(huà)。

      3.能分角色朗讀課文。

      4.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰,得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰,得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

      教學(xué)方法:

      引導(dǎo)理解法、讀書(shū)指導(dǎo)法、示范演示法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)生字、新詞,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

      2、初讀課文,理清文章脈絡(luò),訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

      3、學(xué)懂課文第1自然段。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭題:

      1、齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

      2、你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)、教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)、)

      二、布置自學(xué):

      這是一篇童話(huà)故事,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

      1、自由讀課文,劃出生字新詞,用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字,用“?”注出不理解的詞或句。

      2、讀通課文,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

      3、填空:這篇童話(huà)通過(guò)()和()作對(duì)比,寫(xiě)出了喜鵲是()的,寒號(hào)鳥(niǎo)是()的。

      三、檢查自學(xué)情況:

      1、聽(tīng)錄音范讀課文、(聽(tīng)后自評(píng)并糾正)

      2、指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)、(互相交流評(píng)點(diǎn))

      3、說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)、(教師點(diǎn)撥:“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”、)

      4、指名填空并齊讀。

      四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段:

      1、指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

      2、將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

      3、學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)

      4、這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

      5、練一練:《作業(yè)本》第5題。

      五、理清文章脈絡(luò):

      1、默讀全文。

      2、說(shuō)一說(shuō):課文第()自然段到第()自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事;……是寫(xiě)“寒冬臘月”的事。

      六、學(xué)習(xí)第1自然段:

      1、自由讀,讀懂三句話(huà)分別告訴我們什么,哪句話(huà)的意思是最主要的、(指導(dǎo)看插圖)

      2、體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的.懶惰、(學(xué)生理論,互評(píng))

      3、齊讀第1自然段。

      七、指導(dǎo)寫(xiě)字:

      1、課件出示生字、

      2、觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、

      3、教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、

      4、學(xué)生在田字格里仿寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、

      八、布置作業(yè):熟讀課文,抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合講讀裸文,理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。

      2、鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

      3、懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。

      4.能分角色有感情地朗讀課文、

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固,整體切入:

      1、根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà),說(shuō)話(huà)導(dǎo)入。

      2、整體回顧,說(shuō)說(shuō)這是一只()的寒號(hào)鳥(niǎo)、()的喜鵲。

      二、學(xué)習(xí)2~5自然段:

      1、默讀2~4自然段,思考:從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰?(“一一一”劃出)

      2、檢查,出示幻燈(1),抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。

      3、還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰,出示小黑板(1):寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“……”。

      4、抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。

      a、寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?

      b、喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

      c、從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告?(圈圈劃劃,自讀體會(huì),結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà):指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)

      d.指讀第五自然段,思考:寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

      5、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段、(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

      三、學(xué)習(xí)6~8自然段:

      1、回顧學(xué)法:抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答,深入理解課文。

      2、啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn),師小結(jié)后出示小黑板

      a、寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?

      b、誰(shuí)怎么勸告?

      c、從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告?

      d、寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣?

      3、學(xué)生輕聲自讀,思考上述問(wèn)題。

      4、四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。

      5、匯報(bào)自學(xué)、(學(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練)

      點(diǎn)撥要點(diǎn):

      ①題b,比較喜鵲說(shuō):“……”和“喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō):“……”體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。

     、趩(wèn)題c,結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。

      ③問(wèn)題d,結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子、指導(dǎo)讀好第八自然段。

      四、返顧全文,深化認(rèn)識(shí):

      1、齊讀第九自然段。

      2、深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

      3、訂正作業(yè),隨機(jī)小結(jié),完善板書(shū)。

      4、學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?

      5、小結(jié)學(xué)法,用幻燈打出:

      抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答展開(kāi)想象感情朗讀

      五、分角色扮演朗讀、

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”,會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。

      2.結(jié)合講讀課文,理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。

      3.初讀課文,理清文章脈絡(luò),訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

      4.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

      5.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。

      6.能分角色有感情地朗讀課文。

      [教學(xué)重點(diǎn)]

      1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”,會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。

      2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

      [教學(xué)難點(diǎn)]

      懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。

      [課時(shí)安排]

      2課時(shí)

      [教學(xué)過(guò)程]

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1.談話(huà):“哆啰啰,哆啰啰”這是寒號(hào)鳥(niǎo)的叫聲,關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的故事同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎?今天我們一起走進(jìn)課文,看看圍繞寒號(hào)鳥(niǎo)講了什么內(nèi)容。

      2.相關(guān)鏈接:

      復(fù)齒鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號(hào)鳥(niǎo)、寒號(hào)蟲(chóng)、寒搭拉蟲(chóng),是嚙齒類(lèi)

      動(dòng)物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹(shù)上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢,為森林動(dòng)物。中國(guó)特有物種,主要分布在中國(guó)河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地。

      二、初讀感知

      1.聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

      2.自讀課文,出示自讀提示:

      請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

      3.檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

      三、識(shí)字寫(xiě)字

      1.出示會(huì)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀,并組詞;

      2.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記多音字:號(hào)、當(dāng)。

      3.檢查識(shí)字情況:摘蘋(píng)果;

      4.理解詞語(yǔ):試著把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)(不做重點(diǎn),了解即可);

      5.出示會(huì)寫(xiě)字,引導(dǎo)讀一讀,并組詞、造句;

      6.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě);教師范寫(xiě)部分重點(diǎn)字形:

      陣:耳朵旁偏上,右部下橫較長(zhǎng)。

      枯:“木”的最后一筆變成點(diǎn),“古”的第一橫在橫中線(xiàn)上方。

      卻:左高右低,第二橫在橫中線(xiàn)上。

      7.練一練:鞏固字音。

      四、指導(dǎo)朗讀

      1.自由讀課文,用“——”畫(huà)出寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),用“”畫(huà)出喜鵲說(shuō)的話(huà),小組分角色朗讀。

      (1)喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo):“趁天晴?熳龈C,F(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)!

      要讀出喜鵲對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的關(guān)心和擔(dān)心,語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。

     。2)寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰嗦,天氣暖和,得過(guò)且過(guò)!

      從“傻喜鵲”中可以看出,寒號(hào)鳥(niǎo)很沒(méi)禮貌,不但不聽(tīng)取別人的好心勸告,還說(shuō)別人傻,真是自以為是。

      要讀出寒號(hào)鳥(niǎo)驕傲自大,不耐煩的語(yǔ)氣。

      2.小組分角色朗讀課文。

      3.評(píng)一評(píng):哪個(gè)小組讀得最棒?

      過(guò)程中老師相機(jī)指導(dǎo)具體語(yǔ)句的朗讀。

      五、本課小結(jié)

      初讀課文后,你感受到了什么?(學(xué)生暢所欲言)

      示例:課文敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說(shuō)明了好逸惡勞,得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。

      第二課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      (1)摘蘋(píng)果:復(fù)習(xí)生字詞識(shí)記。

     。2)練一練:鞏固詞語(yǔ)搭配。

      2.談話(huà)激趣:從哪里可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰?(核心問(wèn)題)

      二、品讀釋疑

      1.課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?(串珠問(wèn)題1)

      寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲

      2.朗讀課文,用“——”畫(huà)出喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)表現(xiàn)不同的句子。(串珠問(wèn)題2)

      (1)山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河,河邊有一棵大楊樹(shù),楊樹(shù)上住著喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著,成了鄰居。

      (2)有一天,天氣晴朗。喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來(lái)一些枯草,就忙著做窩,準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩,累了就回來(lái)睡覺(jué)。

      (3)喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩!

      (4)喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)。可是,寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。

      3.品味所畫(huà)的喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)表現(xiàn)不同的句子,說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì)到了什么?(串珠問(wèn)題3)

      “有一天,天氣晴朗。喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來(lái)一些枯草,就忙著做窩,準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩,累了就回來(lái)睡覺(jué)。”

      從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出,喜鵲很勤勞。

      從“只知道”“玩”“睡”可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰。

      這里運(yùn)用對(duì)比的手法,寫(xiě)出了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)。

      4.“喜鵲住在溫暖的.窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:‘哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩!

      從“溫暖”與“哆嗦”,你能體會(huì)到什么?

      “溫暖”與“哆嗦”形象地寫(xiě)出了喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的不同處境。

      這種鮮明的對(duì)比,照應(yīng)了前面臨冬它們不同的表現(xiàn)。

      5.用心讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)。(課后第2題)

      凍得直打哆嗦

      熱得直冒汗

      ……

      冷得像冰窖

      熱得像蒸籠

      ……

      點(diǎn)撥:這是練習(xí)帶“得”字的短語(yǔ)。第一組“得”字的后邊是補(bǔ)語(yǔ),補(bǔ)充說(shuō)明形容詞的程度,第二組,“得”字后面是帶有“像”的比喻句?梢越Y(jié)合生活實(shí)際補(bǔ)充短語(yǔ),也可以用上生活中的情景圖片。

      參考答案:A.疼得直打滾急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)酸得直咧嘴

      B.冷得像冰霜苦得像黃連熱得像火爐

      6.練一練:

      用上所給的詞把句子寫(xiě)得更具體。

     。1)喜鵲住在窩里。(勤勞的溫暖的)

      ____勤勞的喜鵲住在溫暖的窩里。

     。2)北風(fēng)狂吼。(像獅子一樣)

      ____北風(fēng)像獅子一樣狂吼。

      7.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,你知道運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法嗎?學(xué)了本文你的最大收獲是什么?(串珠問(wèn)題4)

      示例:運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作方法。學(xué)了本文,我不但學(xué)到了寫(xiě)作方法,還明白了做人要勤勞的道理。

      三、本課小結(jié)

      總結(jié)主旨:

      本課通過(guò)敘述喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說(shuō)明好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

      四、結(jié)構(gòu)圖示

      出示結(jié)構(gòu)圖示,再次梳理文意,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

      五、拓展延伸

      1.推薦閱讀:童謠《寒號(hào)鳥(niǎo)與小螞蟻》

      2.國(guó)學(xué)誦讀。

      六、作業(yè)布置

      你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎?和老師、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他的小故事。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”;理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號(hào)、得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

      2.分角色朗讀課文。(重點(diǎn))

      3.理解課文內(nèi)容,懂得“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)”“得過(guò)且過(guò)”是沒(méi)有好結(jié)果的和只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到美好生活的道理。(難點(diǎn))

      課前準(zhǔn)備

      1.制作本課課件,準(zhǔn)備生字新詞卡片、關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的資料。(教師)

      2.預(yù)習(xí)課文,嘗試?yán)首x。(學(xué)生)

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.師:小朋友,老師想給大家講個(gè)小故事,故事里寒號(hào)鳥(niǎo)住在一堵石崖的一道縫里,如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò),你會(huì)聽(tīng)到它哀號(hào)的聲音:哆啰啰,哆啰啰……聽(tīng)到這里,你有什么想問(wèn)的嗎?

      2.學(xué)生質(zhì)疑。

      3.板書(shū)課題。

      4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字“號(hào)、當(dāng)”,并組詞。

      5.齊讀課題。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1.學(xué)生自由朗讀課文,自讀要求。

      (1)一邊讀一邊圈出課文中的生字,借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。

      (2)把課文讀通順,難讀的句子多讀幾遍。

      2.檢查自讀情況。

      (1)課件出示生字組成的詞語(yǔ)。多種形式朗讀:開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀。

      教師相機(jī)正音:“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音;“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音;注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音;“吼”不讀kǒng,“復(fù)”不讀fú。

      (2)注意這些生字的字形了嗎?你會(huì)用什么方法記住它們呢?

      如:加一加良+月=朗木+古=枯

      換一換“芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。

      (3)學(xué)習(xí)多音字“號(hào)、當(dāng)”。用不同的讀音組詞。

      (4)鞏固識(shí)字:老師讀生字,學(xué)生快速找生字。

      (5)課件出示詞組,老師范讀,學(xué)生跟讀。

      呼呼地刮著凍得直打哆嗦

      溫暖的窩里冷得像冰窖

      3.小組合作,朗讀課文,要求:讀正確,讀流利。教師相機(jī)正音。

      設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)里,采用多種方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,并且通過(guò)小組合作來(lái)鞏固識(shí)記,從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。

      三、再讀課文,感知內(nèi)容

      1.老師范讀課文,學(xué)生思考:這個(gè)故事里有幾個(gè)動(dòng)物?它們發(fā)生了什么事?

      2.學(xué)生自由交流。

      預(yù)設(shè):

      生1:故事里有兩個(gè)動(dòng)物——寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲。

      生2:冬天快要到了,喜鵲忙著做窩,準(zhǔn)備過(guò)冬。喜鵲讓寒號(hào)鳥(niǎo)壘窩,寒號(hào)鳥(niǎo)一拖再拖,最后凍死了。

      3.指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。(冬天快要到了、冬天說(shuō)到就到、寒冬臘月)

      4.指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫(xiě)了這三個(gè)時(shí)間里發(fā)生的事。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1.課件出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形,說(shuō)說(shuō)需要大家注意的地方。

      預(yù)設(shè):

      生1:“紛、陣、枯、將”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。

      生2:“卻”字左右大致一樣寬。

      生3:“夜”和“衣”的字形相近。

      生4:“面”是獨(dú)體字,里面是兩個(gè)小橫。

      2.師著重指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陣、卻、紛”三個(gè)生字。

      3.師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。提醒學(xué)生注意“卻”的最后一筆是豎!凹姟弊钟疑喜渴恰鞍恕,不是“人”;第五筆捺要寫(xiě)得舒展。

      4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

      第二課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入

      1.課件出示寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。

      2.聽(tīng)了朗讀,再觀察插圖,你知道了什么?

      預(yù)設(shè):

      生1:我知道了寒號(hào)鳥(niǎo)住在哪里。它住在山腳下的'一堵石崖的一道縫里。

      生2:我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹(shù)上。

      生3:我知道了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲住得很近。

      二、朗讀品味,感受特點(diǎn)

      1.自由讀課文中描寫(xiě)天氣的句子,思考:從哪里可以看出天氣越來(lái)越冷?

      2.交流。

      (1)“幾陣秋風(fēng),樹(shù)葉落盡!

      “盡”字寫(xiě)出了冬天快要到了。

      (2)“冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著!

      “呼呼地”寫(xiě)出了風(fēng)很大,寒風(fēng)就是北風(fēng),吹到身上非常冷。

      (3)“寒冬臘月,大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖!

     、俾(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)大雪紛飛的天氣是怎樣的。

     、诼(tīng)音頻,理解北風(fēng)像獅子一樣狂吼,感受天氣的寒冷。

     、塾卸嗬淠?(冷得像冰窖)看圖,老師介紹冰窖,讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的寒冷。

     、苣7隆袄涞孟癖选保f(shuō)說(shuō)冷得怎樣?(冷得像在冰窟窿)

      3.有感情地朗讀句子,讀出天氣的寒冷。

      4.默讀課文,用“”畫(huà)出描寫(xiě)喜鵲的做法的句子,用“____”畫(huà)出描寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)的做法的句子。

      5.交流一下。說(shuō)說(shuō)你對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的看法。

      (1)預(yù)設(shè):

      生1:喜鵲很勤勞,看得遠(yuǎn)。冬天快要到的時(shí)候,它就已經(jīng)給自己做窩了。我是從“一早、忙著”看出來(lái)的。

      生2:寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰。它“只知道出去玩,累了就回來(lái)睡覺(jué)”。

      生3:寒號(hào)鳥(niǎo)很懶,還不聽(tīng)別人的勸告。喜鵲讓它做窩,它說(shuō)喜鵲傻,而且還說(shuō)太陽(yáng)高照,正好睡覺(jué)。

      生4:寒號(hào)鳥(niǎo)不吸取教訓(xùn),很懶。已經(jīng)挨了一次凍,嘴里也說(shuō)要做窩,但第二天天氣一好,又去玩了。

      理解“得過(guò)且過(guò)”:只要能夠過(guò)得去,就這樣過(guò)下去。形容胸?zé)o大志;沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

      (2)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)喜鵲傻,你怎么認(rèn)為呢?

      (喜鵲不傻,因?yàn)樘煲焕,喜鵲就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。)

      6.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

      (1)想想喜鵲會(huì)怎么說(shuō)。

      喜鵲熱心幫助寒號(hào)鳥(niǎo),語(yǔ)氣誠(chéng)懇。

      喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo),講出了再不做窩的后果,語(yǔ)氣加重。

      換用句式:

      “今天__________,__________!

      “從小__________,__________。”

      (2)指導(dǎo)學(xué)生讀寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

      寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受喜鵲勸告?為什么不做窩?在冬天來(lái)到的夜晚,凍得受不了,說(shuō)第二天就做窩,到了第二天為什么又不做窩?

      (3)小結(jié):寒號(hào)鳥(niǎo)不僅懶惰,還非常糊涂!暗眠^(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺,鼠目寸光。讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。

      三、課外拓展,總結(jié)回顧

      1.讀了這個(gè)故事,你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)些什么?

      2.把這個(gè)故事演一演,講給別人聽(tīng)。

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。

      重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)生生字詞;初讀課文,理解課文,復(fù)述課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn)

      幫助學(xué)生理解“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)”這一道理,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

      教具準(zhǔn)備學(xué)生:生字卡片

      教師:多媒體課件

      課時(shí)安排2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程二次修改

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

      1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      2.板書(shū)課題。

      二、初讀課文,識(shí)記生字詞。

      1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字。

      2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。

      3.課件出示生字,指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識(shí)字。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生用組詞的'方法鞏固識(shí)字。

      4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,并掌握課文中的多音字。

      三、自讀課文,感知內(nèi)容。

      1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

      2.標(biāo)出課文自然段,了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題:

     。1)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?

     。2)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)為了過(guò)冬都分別做了什么準(zhǔn)備?

     。3)故事的結(jié)局是怎樣的?

      3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容,按時(shí)間順序理清故事發(fā)展過(guò)程:

     。1)冬天來(lái)之前。

     。2)冬天來(lái)臨后。

      四、鞏固生字,布置作業(yè)。

      1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固本課應(yīng)該掌握書(shū)寫(xiě)的生字詞。

      2.布置作業(yè)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

      1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。

      2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

      3.導(dǎo)入新課。

      二、精讀課文,品讀感悟。

      1.學(xué)習(xí)第一部分。(第1~4自然段)

      思考:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了?

      2.學(xué)習(xí)第二部分。(第5~8自然段)

      思考:(1)寒號(hào)鳥(niǎo)總共說(shuō)了幾次“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩”?揣摩寒號(hào)鳥(niǎo)此時(shí)的心理活動(dòng)。

     。2)想想寒號(hào)鳥(niǎo)是真想做窩嗎?它口中的“明天”會(huì)來(lái)到嗎?

      3.學(xué)習(xí)第三部分。(第9自然段)

      思考:

     。1)寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)被凍死在冬夜里?如果再給它一次機(jī)會(huì),它還會(huì)落得這個(gè)下場(chǎng)嗎?

     。2)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的做事態(tài)度有什么不同?

      三、總結(jié)課文,感悟拓展。

      1.總結(jié)全文。

      2.想一想:課文說(shuō)明了什么的道理?談?wù)勛约旱母形颉?/p>

      3.“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)”,交流生活中類(lèi)似的例子。

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。

      2.分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。

      3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到的道理。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.識(shí)字、寫(xiě)字,分角色朗讀課文。

      2.理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)故事寓意。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)

      第1課時(shí)

      一、揭題導(dǎo)入

      1.出示課題,齊讀課題——《寒號(hào)鳥(niǎo)》,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

      2.你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是一種怎樣的動(dòng)物嗎?(教師出示掛圖或投影簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。)

      二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào),不認(rèn)識(shí)的字借助課文的注音。

      2.出示生字卡片,去掉拼音認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)

      3.出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片,要求讀正確。(指名讀,齊讀)

      4.把生字放回課文,再好好地讀一讀帶有這些生字的句子,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。(教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”。)

      5.說(shuō)說(shuō)你們用了什么好方法記住這些字的。(學(xué)生自由發(fā)言)

      三、整體感知

      1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊用“——”畫(huà)出表示季節(jié)變化的句子。

      2.指名分段朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?

      3.自由讀第1自然段,讀懂這段話(huà)主要講了什么。

      4.學(xué)生交流、互評(píng),體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰——把石崖上的一道縫當(dāng)作自己的窩。

      5.齊讀第1自然段。

      四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

      1.出示會(huì)寫(xiě)的字:面、降、朗、桔、卻、將、紛、夜。

      2.指名讀,并給生字找朋友。(學(xué)生練習(xí)組詞,給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星)

      3.重點(diǎn)指導(dǎo):

      (1)朝:左右寬窄相當(dāng),注意“朗”左邊與“良”的區(qū)別。

      (2)卻:左寬右窄,注意右邊單耳旁與雙耳旁的區(qū)別。

      (3)將:“”先寫(xiě)點(diǎn)、提,再寫(xiě)堅(jiān)。

      4.出示生字課件,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,并范寫(xiě)生字。

      5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

      第2課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固,整體切入

      整體回顧:這是一只( )的寒號(hào)鳥(niǎo)和一只( )的喜鵲。

      二、學(xué)習(xí)第2~4自然段

      1.默讀第2~4自然段,思考:從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰?(用“ ”畫(huà)出)

      (1)寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩,累了就回來(lái)睡覺(jué)。(抓住“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。)

      (2)寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“傻喜鵲,不要吵,太陽(yáng)高照,正好睡覺(jué)!(抓住“不聽(tīng)勸告”深入體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的.懶惰。)

      2.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?(喜鵲)

      (1)喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的?(指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

      (2)從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告?(指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà):指讀→點(diǎn)評(píng)→自讀→男女生對(duì)讀)

      3.過(guò)渡:寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰、不聽(tīng)勸告結(jié)果會(huì)怎樣呢?接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第5~7自然段。

      三、學(xué)習(xí)第5~7自然段

      1.指讀第5自然段,思考:寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎么樣?

      (1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”,指導(dǎo)讀出“悲哀”的語(yǔ)氣。

      (2)指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

      2.回顧學(xué)法:抓住“不聽(tīng)勸告”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn),引導(dǎo)深入理解課文。(啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn))

      (1)寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?

      (2)誰(shuí)是怎么勸告的?

      (3)從哪里可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告?

      (4)寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎么樣?

      3.學(xué)生輕聲自讀,思考上述問(wèn)題。

      4.四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。

      5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練。)

      6.點(diǎn)撥要點(diǎn):

      (1)比較喜鵲勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)。

      喜鵲說(shuō):“寒號(hào)鳥(niǎo),別睡了。天氣暖和,趕快做窩。”(熱心幫助,語(yǔ)氣誠(chéng)懇。)

      喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo):“趁天晴,快做窩。現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)!(第二次勸,講出了現(xiàn)在不做窩的危害,語(yǔ)氣加重。)

      ①體會(huì)感情變化,指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。

     、谒伎迹骸艾F(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)”是什么意思?

      (2)結(jié)合課文理解“得過(guò)且過(guò)”,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。(“得過(guò)且過(guò)”的意思是:過(guò)得去就過(guò)去,過(guò)一天是一天)

      四、學(xué)習(xí)第8~9自然段

      1.自由讀第8自然段,畫(huà)出文中描寫(xiě)天氣的句子。

      2.從這些句子中,你體會(huì)到了什么?寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有做窩,它在這樣的天氣里會(huì)怎樣?

      3.結(jié)合理解“重復(fù)著哀號(hào)”,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后的哀號(hào)時(shí)的樣子。

      4.齊讀第9自然段。

      深入思考:同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在夜里凍死了?(喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、勤勞踏實(shí);寒號(hào)鳥(niǎo)卻不聽(tīng)勸告、懶惰、得過(guò)且過(guò))

      五、總結(jié)

      1.學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?(教師小結(jié):懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。)

      2.分角色扮演朗讀。

      【教學(xué)板書(shū)】

      13寒號(hào)鳥(niǎo)

      (寒號(hào)鳥(niǎo))(喜鵲)

      【教學(xué)反思】

      《寒號(hào)鳥(niǎo)》是一篇民間故事,寓意比較深遠(yuǎn),不易理解。在教學(xué)的過(guò)程中,我首先以圖片的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生了解寒號(hào)鳥(niǎo)這種動(dòng)物,以引起學(xué)生對(duì)它的好奇,然后逐步進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)我主要放在讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀和感悟上,從寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲不同的表現(xiàn)上來(lái)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰,以及懶惰給它帶來(lái)的嚴(yán)重后果,從而讓學(xué)生明白文章的寓意。

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      教學(xué)導(dǎo)航

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”,會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。

      2、分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。

      3、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)故事寓意的理解。

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)多音字,分角色朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      讀懂課文,理解故事寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師多媒體課件

      學(xué)生讀熟課文

      教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、圖片導(dǎo)入,揭示課題

      1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎?

      2、課件出示寒號(hào)鳥(niǎo)的圖片及資料:

      復(fù)齒鼯鼠:是嚙齒類(lèi)動(dòng)物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹(shù)上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢,為森林動(dòng)物。這種動(dòng)物還有一個(gè)有趣的名字叫寒號(hào)鳥(niǎo),據(jù)說(shuō)它會(huì)在寒冷的夜晚發(fā)出“哆啰啰,哆啰啰”的聲音。

      這是怎么回事呢?你們想聽(tīng)聽(tīng)它的故事嗎?那就跟著老師到今天的課文中去看看吧。(板書(shū)課題)

      提醒學(xué)生“號(hào)”的讀音:讀“hào”時(shí)組詞:號(hào)子、口號(hào);讀“háo”時(shí)組詞:號(hào)叫、哀號(hào)。

      在“寒號(hào)鳥(niǎo)”中讀二聲“háo”。

      二、趣味識(shí)字詞

      1、學(xué)生自由讀課文,感知課文內(nèi)容,畫(huà)出生字新詞。

      2、認(rèn)識(shí)生字詞。

     。1)指名讀一讀畫(huà)出的詞語(yǔ)。(互相交流評(píng)點(diǎn))

     。2)認(rèn)讀多音字:

      háo(號(hào)叫)dàng(當(dāng)作)

      hào(號(hào)子)d。頶(當(dāng)然)

      3、課件出示生字:

      háo號(hào)dǔ堵fèng縫dàng當(dāng)què鵲lǎng朗xián銜kū枯quàn勸chèn趁jiāng將qiě且là臘kuáng狂hǒu吼fù復(fù)āi哀

     。1)指名讀,正音,領(lǐng)讀。

     。2)“開(kāi)火車(chē)”讀、小組比賽讀,看看哪個(gè)小組讀得最棒。

     。3)指導(dǎo)記憶字形:你有什么好方法記住這些字嗎?

      加一加:木+古=(枯)口+孔=(吼)

      比一比:堵—都銜—街臘—借復(fù)—夏

      組詞識(shí)字:石縫縫隙裂縫

      分辨對(duì)比認(rèn)讀:前鼻韻母的字“銜、勸、趁”,后鼻韻母的字“縫、朗、將、狂”

      4、走迷宮游戲檢查識(shí)記效果。

      寒號(hào)鳥(niǎo)一堵崖縫當(dāng)作喜鵲晴朗銜回來(lái)枯草勸告

      趁著將來(lái)得過(guò)且過(guò)寒冬臘月狂吼重復(fù)哀號(hào)

      5、練習(xí)讀好下面的句子。

      ①幾陣秋風(fēng),樹(shù)葉落盡,冬天快要到了。

     、诙煺f(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。

     、酆D月,大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。

      三、書(shū)寫(xiě)生字

      課件出示:面陣?yán)士輩s將紛夜

      1、指名拼讀。

      2、給生字?jǐn)U詞,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

      3、感受生字的形體美:觀察田字格中的生字,想一想,怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮?

      4、教師范寫(xiě)生字,指導(dǎo):所有生字都應(yīng)按照筆順寫(xiě)。

      ①“陣”字左窄右寬,右邊第二筆的折點(diǎn)在田字格中心的左側(cè)。右邊注意和“東”區(qū)別。

      ②“紛”中絞絲旁三筆寫(xiě)成,“撇折、撇折、提”。

      ③“夜”的下部右邊是“”,不要漏寫(xiě)里面的點(diǎn)。

      5、學(xué)生描紅,教師巡視,糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

      四、布置作業(yè)

      1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

      2、抄寫(xiě)生字詞。

      第二課時(shí)

      一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、小游戲:開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀下面的詞語(yǔ)。

      課件出示:山腳當(dāng)作前面晴朗枯草正好清早現(xiàn)在將來(lái)大雪紛飛枝頭

      夜里

      2、觀看動(dòng)畫(huà)課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》,感知課文內(nèi)容。

      3、填空并齊讀。

      課件出示:這篇童話(huà)通過(guò)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待()的不同態(tài)度和不同結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,寫(xiě)出了喜鵲是()的,寒號(hào)鳥(niǎo)是()的。(做窩勤勞懶惰)

      二、細(xì)讀課文,深入探究

      (一)學(xué)習(xí)第1自然段。

      1、學(xué)生讀第1自然段。學(xué)生看課本插圖指出寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的家。課件出示:

      山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。

      2、看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。初步了解它們的不同。

      3、觀察插圖中喜鵲在干什么。(喜鵲銜著一些枯草,忙著做窩。)

      4、從圖上看出寒號(hào)鳥(niǎo)的家有什么特點(diǎn)? (寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是崖縫,不是用樹(shù)枝搭建的,不夠保暖。)

      5、用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的第一印象。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2~8自然段。

      1、自己讀一讀第2~8自然段,想想“冬天快要到了”,寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲分別在做什么。

      (1)指名回答。學(xué)生回答后課件出示:

      喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來(lái)一些枯草,就忙著做窩,準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩,累了就回來(lái)睡覺(jué)。

     。2)同學(xué)們,你覺(jué)得這時(shí)候誰(shuí)辛苦?誰(shuí)舒服?(喜鵲辛苦,寒號(hào)鳥(niǎo)舒服。)

      (3)寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有聽(tīng)從喜鵲的勸告?你從哪兒看出來(lái)的?課件出示:

      寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“傻喜鵲,不要吵。太陽(yáng)高照,正好睡覺(jué)!保ㄕn件標(biāo)紅“不聽(tīng)勸告”“躺”)

     。4)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)喜鵲傻,你覺(jué)得呢?(學(xué)生討論交流)

      (5)指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà),讀出寒號(hào)鳥(niǎo)的不耐煩。

      2、“冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著”,寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲又是什么樣的情形?讀讀第5自然段,畫(huà)出相關(guān)的句子。

     。1)課件出示:

      喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩!痹趺醋x寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)?(讀出可憐巴巴的感覺(jué))

     。2)理解“凍得直打哆嗦”中“得”的后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。

      出示課后題:讀一讀。

      凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠

      練習(xí)補(bǔ)充完整:快得(像離弦的箭)跑得(像兔子那么快)

     。3)一個(gè)住在溫暖的窩里,一個(gè)在崖縫里凍得直打哆嗦,為什么會(huì)有這種不同?

      喜鵲做窩的時(shí)候辛苦,冬天來(lái)了住得舒服。

      寒號(hào)鳥(niǎo)之前懶惰不做窩,冬天來(lái)了只好受凍。

     。4)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)“明天就做窩”,結(jié)果它做了沒(méi)有?讀讀第6、7自然段,找找答案。

      課件出示:

      第二天清早,風(fēng)停了,太陽(yáng)暖暖的,好像又是春天了。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo):“趁天晴,快做窩,F(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)!

     。5)你是怎么理解“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)”的?你能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

     。6)這次寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告,他又怎么回答的?

      課件出示:寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰唆。天氣暖和,得過(guò)且

      過(guò)。”

     。7)理解“得過(guò)且過(guò)”。(只要勉強(qiáng)過(guò)得去就這樣過(guò)下去;敷衍地過(guò)日子。也指對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,敷衍了事。)

      (8)指導(dǎo)朗讀。

      (三)學(xué)習(xí)第9自然段。

      1、教師范讀第9自然段。

      2、思考討論:你喜歡喜鵲還是喜歡寒號(hào)鳥(niǎo)?為什么?

      3、小結(jié):寒號(hào)鳥(niǎo)只顧眼前,得過(guò)且過(guò)是不行的`,應(yīng)該像喜鵲那樣勤勞,著眼未來(lái),從現(xiàn)在做起。明白美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,懶惰散漫是什么也得不到的。

      三、根據(jù)提示,復(fù)述課文

      1、了解課文的順序。

      (1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。

      (2)將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。

      (3)板書(shū)概括3句季節(jié)變化的句子:“冬天快要到了! “冬天說(shuō)到就到!薄昂D月,大雪紛飛!

      (4)根據(jù)3個(gè)句子復(fù)述課文。

      2、先自己練習(xí)然后在小組內(nèi)講述。

      3、小組之間故事新編:寒號(hào)鳥(niǎo)怎么樣才不會(huì)被凍死呢?現(xiàn)在我們來(lái)編一個(gè)新的故事吧。

      (1)小組內(nèi)準(zhǔn)備,互相補(bǔ)充。

     。2)指名復(fù)述。(戴頭飾表演)

     。3)我們可以給寒號(hào)鳥(niǎo)改個(gè)什么名字?(知過(guò)鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)等。)

      4、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你得過(guò)且過(guò)的小故事,講給大家聽(tīng)。

      四、布置作業(yè)

      自己繼續(xù)續(xù)編故事講給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      寒號(hào)鳥(niǎo)

      做法:東尋西找,忙著做窩。

      喜鵲

      結(jié)果:住在溫暖的窩里。

      做法:睡覺(jué)、玩、不聽(tīng)勸告。

      寒號(hào)鳥(niǎo)

      結(jié)果:凍死了。

      教學(xué)反思

      成功之處:利用了“冬天快要到了”“冬天說(shuō)到就到”“寒冬臘月,大雪紛飛”3個(gè)不同的表示時(shí)間的句子,初步梳理故事的發(fā)展順序,然后分板塊展開(kāi)教學(xué),把握課文結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)知。

      不足之處:在聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)故事寓意的理解上,給學(xué)生交流的時(shí)間過(guò)于短暫。

      教學(xué)建議:識(shí)字教學(xué)可以充分利用插圖,聯(lián)系生活體驗(yàn)理解字義。抓住寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的語(yǔ)言和對(duì)話(huà)的描寫(xiě),用對(duì)比的方法展開(kāi)教學(xué)。理解它們對(duì)做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      目的要求:

      學(xué)習(xí)“一點(diǎn)兒”的用法。學(xué)會(huì)講《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事,教育學(xué)生“今天的事情今天做”。

      生詞: 樹(shù)枝shzh 哆du 躲duǒ

      教學(xué)步驟:

      1、新課導(dǎo)入 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣,回家后先把作業(yè)寫(xiě)完再玩, 還是先玩再寫(xiě)作業(yè),特別是在假期里,是先寫(xiě)作業(yè),還是 后寫(xiě)作業(yè)。 總結(jié)學(xué)生的答案,引導(dǎo)學(xué)生明白:今天的.事情今天做。

      2、句型部分 本課句型比較簡(jiǎn)單,生詞也少,建議先學(xué)習(xí)句型。

      一點(diǎn)兒:可以省略為“點(diǎn)兒”,兒化表示數(shù)量不多,可以放在名詞前做定語(yǔ),例如:有一點(diǎn)兒時(shí)間、喝一點(diǎn)鐵水、給 我點(diǎn)兒米飯。

      也可以入在形容詞后面作補(bǔ)語(yǔ),例如:他的病好點(diǎn)兒國(guó)。 這件衣朋小了點(diǎn)兒。 句型3 是學(xué)習(xí)“從……到……”的句式,表示時(shí)間或地點(diǎn)的起止,可以給學(xué)生補(bǔ)充一些詞組:從早上到晚上、從上課 到下課、從八點(diǎn)到十二點(diǎn)、從學(xué)校到我家、從教室到辦公 室、從前邊到后邊。

      讓學(xué)生用“從……到……”的句式敘述自己一天的生活。

      3、詞語(yǔ)部分 反復(fù)認(rèn)讀生詞,迚行組合和擴(kuò)展。 “寒號(hào)鳥(niǎo)”中的“號(hào)”讀二聲。 搭:小鳥(niǎo)用樹(shù)枝搭窩。 躲:躲在門(mén)后面 老鼠躲貓。 勸:我喜歡吃糖,朋友勸我不要吃太多。 姐姐身體不太好,我勸她多鍛煉身體。

      4、課文部分 讀課文第一段,提問(wèn):鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁疵χ罡C?

      寒號(hào)鳥(niǎo)也搭窩了嗎?

      讀課文第二、三段,提問(wèn):寒號(hào)鳥(niǎo)為什么不搭窩? 總結(jié)學(xué)生的答案,然后讓他們說(shuō)說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)最終會(huì)怎么樣。

      讀第四段,提問(wèn):如果寒號(hào)鳥(niǎo)丌想被凍死,它應(yīng)該怎么樣?

      熟讀課文,學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

      5、長(zhǎng)知識(shí)部分(略)

      6、課堂總結(jié) 讓學(xué)生回家以后給父母講《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事。

      教具及教學(xué)手段:生詞卡、圖片 翻譯、領(lǐng)讀、領(lǐng)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、會(huì)話(huà)、卡片制作

      作業(yè)布置:1.抄寫(xiě)、背誦生詞 2.練習(xí)對(duì)話(huà)

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

      第一課時(shí)

      一、預(yù)習(xí)。

      要求:自學(xué)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。初步了解故事內(nèi)容。

      (預(yù)習(xí)可在課前進(jìn)行,也可在課內(nèi)進(jìn)行。)

      二、出示課題,介紹寒號(hào)鳥(niǎo)。

      寒號(hào)鳥(niǎo),也叫寒號(hào)蟲(chóng),哺乳類(lèi)動(dòng)物,形狀跟蝙蝠相似,體長(zhǎng)一尺多,有冬眠的習(xí)性,睡時(shí)倒懸在樹(shù)枝上。

      三、檢查預(yù)習(xí)情況,抽讀生字詞卡。

      四、閱讀第一節(jié)。

      1.指名讀。

      (1)誰(shuí)能把這一節(jié)課文的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)。(指名兩人分別畫(huà)在小黑板上。)

      全體同學(xué)默讀,想想第一節(jié)有幾句話(huà),每句話(huà)介紹什么。等一會(huì)兒看圖是否畫(huà)得對(duì)。

      (設(shè)計(jì)把第一小節(jié)課文畫(huà)一畫(huà)這樣的環(huán)節(jié),不僅為了使小朋友進(jìn)一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關(guān)系,還在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,溝通抽象的文字符號(hào)與形象的生活畫(huà)面之間的聯(lián)系,以求在學(xué)習(xí)本課的'全過(guò)程中發(fā)揮積極影響。)

      (2)誰(shuí)能看著圖把第一節(jié)課文說(shuō)一說(shuō)。

      指圖看“崖”和“縫”。

      (3)為什么說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)是把縫“當(dāng)作”窩?

      2.小結(jié):這一節(jié)主要講喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居。由于它們是鄰居,所以能經(jīng)常見(jiàn)面、對(duì)話(huà),才發(fā)生了下面的故事。

      五、閱讀課文第二節(jié)至課文結(jié)束。

      1.默讀這部分課文。

      讀后問(wèn):(1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?(2)你們覺(jué)得可以用什么方法來(lái)學(xué)?(用表演的方法。)

      (征求小朋友的意見(jiàn),把學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)交給孩子,為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和教師“以學(xué)定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導(dǎo)學(xué)生確定表演的方式,不僅是為了強(qiáng)化閱讀的動(dòng)機(jī),激發(fā)閱讀的興趣,更是為了以表演的要求來(lái)提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。)

      2.準(zhǔn)備表演,閱讀課文。

      (1)指導(dǎo)讀對(duì)話(huà)。

      要表演就要把對(duì)話(huà)讀熟。找出喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),多讀兩遍,努力記住。

     、倌信瑢W(xué)分別讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

     、诤(hào)鳥(niǎo)哪兩次話(huà)的內(nèi)容是一樣的?寒號(hào)鳥(niǎo)兩次說(shuō)的時(shí)候感情是不是一樣的?第一次是怎樣的?第二次呢?

      比較:悲哀——哀號(hào)

     、酁槭裁幢?為什么后來(lái)競(jìng)哀號(hào)?

      小結(jié):這都跟天氣有關(guān)系。

      (2)體會(huì)描寫(xiě)天氣的句子。

      一.①找出描寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)悲哀地說(shuō)和哀號(hào)時(shí)的天氣的句子。用筆畫(huà)出來(lái)。

      板書(shū):初冬寒冬

      比較:呼呼地刮狂吼(怎么呼,怎么吼,大家來(lái)試試。)

      冷得厲害冷得像冰窯

     、凇疤炝亮,太陽(yáng)普照大地”課文上沒(méi)寫(xiě)出說(shuō)的話(huà),你看看課文,想想誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么。

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

      本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的民間故事。講述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。故事蘊(yùn)含的道理是:美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人,以?xún)e幸心理對(duì)待生活,在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。

      二年級(jí)學(xué)生對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的故事是非常感興趣的。學(xué)生能通過(guò)自主朗讀了解文章內(nèi)容,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解“現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)”的意思。引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色,從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)中,懂得只顧眼前,得過(guò)且過(guò)是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn),著眼未來(lái),從現(xiàn)在做起。

      【知識(shí)與技能】

      1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。

      2.分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。

      3.聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)故事寓意的理解。

      【過(guò)程與方法】

      1.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流暢。

      2.引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間點(diǎn),初步理清故事發(fā)展的順序,整體感知故事內(nèi)容。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)故事寓意的理解。

      重點(diǎn)

      分角色朗讀課文。

      難點(diǎn)

      聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)故事的寓意。

      教師:寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片,課文錄音。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      2.初讀課文,理清文章脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序讀懂課文。

      3.了解喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的生活環(huán)境。

      重點(diǎn)

      學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      難點(diǎn)

      理清文章脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序讀懂課文。

      一、激趣導(dǎo)入

      這節(jié)課,老師給你們講一個(gè)民間故事。很久很久以前,在一座高山腳下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò),你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)一陣陣哭叫的聲音:哆啰啰,哆啰啰。所以人們就給這個(gè)動(dòng)物取了個(gè)名字,叫寒號(hào)鳥(niǎo)。(板書(shū)課題)

      寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,了解大意

      1.出示自學(xué)要求:

      (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出你認(rèn)為容易寫(xiě)錯(cuò)的字,標(biāo)注出不理解的詞語(yǔ)。

      (2)用“——”畫(huà)出表示季節(jié)變化的句子。

      (3)出示填空題:這個(gè)民間故事中有(???)和(???),寒號(hào)鳥(niǎo)最后(????),而喜鵲安然無(wú)恙。

      2.檢查自學(xué)情況。

      (1)聽(tīng)錄音范讀課文。(聽(tīng)后自評(píng)并糾正)

      (2)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

      (教師點(diǎn)撥:“夜”字是上下結(jié)構(gòu),注意不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu);“陣、枯、將、紛”都是左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。)

      (3)指名讀一讀不理解的詞語(yǔ)。(借助工具書(shū),互相交流)

      (4)檢查學(xué)生在田字格中描紅的情況,適時(shí)提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

      (5)全班交流,完成填空題,然后齊讀課文。

      3.按時(shí)間順序讀懂課文。

      (1)指名讀讀用“——”畫(huà)出的表示季節(jié)變化的'句子。

      (2)按順序出示學(xué)生讀出的句子。

      (3)思考:哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去學(xué)生說(shuō)出的跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)

      (4)這些跟季節(jié)變化有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?(學(xué)生交流)

      4.理清文章脈絡(luò)。

      (1)分角色朗讀全文。

      (2)說(shuō)一說(shuō):課文第(??)自然段到第(??)自然段是寫(xiě)“冬天快要到了”的事;第(??)自然段到第(??)自然段是寫(xiě)“冬天到了”的事;第(??)自然段到第(??)自然段是寫(xiě)“寒冬臘月”的事。

      三、學(xué)習(xí)第1自然段

      1.自由讀,想想這一自然段主要告訴我們什么,哪句話(huà)是最主要的。

      2.出示課文第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處。

      3.寒號(hào)鳥(niǎo)住在哪里?喜鵲住在哪里?它們的窩有什么區(qū)別?(學(xué)生回答,互評(píng))

      4.學(xué)生自由說(shuō)對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的第一印象。

      第二課時(shí)

      1.分角色朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

      3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。

      重點(diǎn)

      分角色朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      難點(diǎn)

      懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      說(shuō)說(shuō)課文中的寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的結(jié)局各是怎樣的。

      二、學(xué)習(xí)第2~4自然段

      1.自由讀第2~4自然段,思考:從哪里能看出寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰?(分組討論)

      2.指名回答,出示:抓住“玩”“累”體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。

      3.你還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰?

      出示:寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“傻喜鵲,不要吵。太陽(yáng)高照,正好睡覺(jué)!

      4.抓住“不聽(tīng)勸告”深入體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。

     、俸(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?(喜鵲)

      ②喜鵲是怎么做窩的?(指名說(shuō))

     、巯铲o是怎么勸告的?(出示喜鵲的話(huà)。指導(dǎo)讀→范讀→自讀→齊讀)

     、軓哪睦锟闯龊(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告?(出示寒號(hào)鳥(niǎo)的回答。指導(dǎo)讀→范讀→自讀→齊讀)

      三、學(xué)習(xí)第5~7自然段

      1.指讀第5自然段,思考:寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎么樣?(理解“呼呼”“凍得直打哆嗦”)

      2.指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。(學(xué)生自讀→指讀→評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

      3.冬天已經(jīng)到了,可寒號(hào)鳥(niǎo)還沒(méi)做窩,它被凍得“直打哆嗦”后又是怎么做的?(指名讀第6、7自然段)

      4.第二天清早,天晴了,寒號(hào)鳥(niǎo)依然不做窩,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示細(xì)讀課文。

      出示自學(xué)提示:

      a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?

      b.誰(shuí)怎么勸告?

      c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告?

      5.學(xué)生輕聲自讀,思考上述問(wèn)題。

      6.四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。

      7.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練)

      點(diǎn)撥要點(diǎn):

     、賳(wèn)題b:喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo):“趁天晴,快做窩,F(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)!

      (體會(huì)感情變化,指導(dǎo)讀好喜鵲的語(yǔ)氣。)

      ②問(wèn)題c:“伸伸懶腰”“傻喜鵲,別啰嗦。天氣暖和,得過(guò)且過(guò)!(指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣)

      四、學(xué)習(xí)第8、9自然段

      1.指名讀第8、9自然段,思考:寒號(hào)鳥(niǎo)第二次不聽(tīng)勸告的結(jié)局是什么?(“重復(fù)著哀號(hào)”“凍死了”)

      2.引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。(指導(dǎo)讀好第8、9自然段)

      五、回顧全文,深化認(rèn)識(shí)

      深入思考:同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在夜里凍死了?(學(xué)生交流,指名說(shuō),揭示寓意)

      六、分角色朗讀全文

      這是一篇民間故事,教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)判故事中的角色,從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)中懂得只顧眼前,得過(guò)且過(guò)是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣靠勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。在教學(xué)時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文,入情入境地指導(dǎo)學(xué)生讀好寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的話(huà);然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子理解寒號(hào)鳥(niǎo)被凍死的原因,從而懂得課文的寓意。

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

      [教學(xué)要求]

      一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色,從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng),懂得只顧眼前,得過(guò)且過(guò)是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來(lái),從現(xiàn)在做起。

      二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客,發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

      三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力,能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

      [課時(shí)按排]

      一課時(shí)。導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補(bǔ)充課文。

      [教學(xué)過(guò)程]

      一、導(dǎo)語(yǔ),引起學(xué)習(xí)興趣。

      這一課,李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前,很遠(yuǎn)的一座高山腳下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò),你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥(niǎo)的哭叫的聲音:哆羅羅,哆羅羅,所以人民就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字,叫寒號(hào)鳥(niǎo)。(板書(shū)課題)

      “號(hào)”是個(gè)多音字,在這里表示哭叫,讀第二聲háo,例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”,課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊,這名字多么難聽(tīng),但又怪可憐的。

      寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上。(作圖)

      二、自學(xué)課文,初步了解課文。

      這是個(gè)很有趣的民間故事。現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文?茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

      學(xué)生自學(xué)。

      同座交流。

      三、檢查自學(xué)情況。

      大家讀了課文知道了什么?也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的,注意了什么問(wèn)題,還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。

     。◤淖詫W(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。)

      四、利用反饋,引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

      ①了解大意。

     、谂鍟r(shí)間順序。

     、圩⒁鈱(duì)比的特點(diǎn)。

      五、讀講課文。

     。乩斫庀铲o看得遠(yuǎn),為了將來(lái),早作準(zhǔn)備。

      .“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?(盡)

      ·“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫(xiě)了寒風(fēng))用了兩個(gè)詞,一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”,一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”,就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著,“寒風(fēng)臘月……”同樣寫(xiě)風(fēng),怎么寫(xiě),告訴我們天氣更冷了,打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。

      ·現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀。剛才提示的.詞兒要突出一些。

      提示、指點(diǎn):同樣寫(xiě)天氣,用詞很講究,再例如課文中同樣寫(xiě)太陽(yáng)暖和就有“天氣暖和”“太陽(yáng)高照”“太陽(yáng)暖暖的”。

      ·冬天來(lái)了,寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月,北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候,喜鵲有沒(méi)有想到,從哪兒知道?(準(zhǔn)備過(guò)冬)對(duì),當(dāng)冬天還沒(méi)有到,喜鵲就想到冬天,它想得遠(yuǎn),做得早,從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn),很對(duì),這樣做很好?(溫暖、熟睡)

      你們說(shuō)喜鵲傻不傻?

      2.指導(dǎo)朗讀。

      真正傻的是誰(shuí)?現(xiàn)在讀他們的對(duì)話(huà)。

      ·男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

      ·指導(dǎo)喜鵲的話(huà)。

      喜鵲熱心幫助,語(yǔ)氣誠(chéng)懇!昂(hào)鳥(niǎo),別睡了。天氣暖和,趕快做窩!

      喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo),講出了現(xiàn)在不做窩的危害,語(yǔ)氣加重。“趁天晴,快做窩。現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)。”

      如果用“今天___________,___________。”

      如果用“從小___________,___________。

      指點(diǎn):從喜鵲說(shuō)的話(huà),更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

      ·指導(dǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)。

      寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸告?為什么不做窩?在冬天來(lái)到的夜晚,凍得受不了,說(shuō)第二天就做窩,到了第二天為什么又不做窩?誰(shuí)來(lái)做填充。

      只看___________,不看___________。

      只顧___________,不顧___________。

      這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?

      “得過(guò)且過(guò)”(過(guò)得去就過(guò)去,過(guò)一天是一天。)

      “得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺,鼠目寸光。

      讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。

      指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩段獨(dú)白。

      內(nèi)容一樣,讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣?

      示范。各自練習(xí)。

      指名讀。

      第一次是“悲哀”,表示難過(guò)。

      第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。

      4.朗讀全文。

      小組分角色讀。

      指名分角色讀。(集體讀敘述的話(huà),)

      六、創(chuàng)造性復(fù)述。

      1.故事續(xù)編。

      寒號(hào)鳥(niǎo)終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他,你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景,誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去。

      (叫喚、看望、嘆息)

      在喜鵲的話(huà)中,啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

     。玻适滦戮。

      寒號(hào)鳥(niǎo)怎么就不會(huì)死,現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。

      開(kāi)頭

      冬天快到 不聽(tīng)勸告

      冬天到了 聽(tīng)勸告

      寒冬臘月 快活地活著

      同座準(zhǔn)備。

      指名復(fù)述(帶飾頭表演)。

      這樣的寒號(hào)鳥(niǎo),可以給它改個(gè)什么名字?(知過(guò)鳥(niǎo)、寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)等等)

      七、小結(jié)。

      學(xué)了這個(gè)民間故事,我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò),而要像喜鵲,看得遠(yuǎn),做得早。

      [板書(shū)設(shè)計(jì)]

      寒號(hào)鳥(niǎo)

      開(kāi)頭 新編

      冬天快到 準(zhǔn)備 不聽(tīng)勸告

      冬天到了 溫暖 還不聽(tīng)改正接受

      寒冬臘月 熟睡 鼓勵(lì)

      寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      2.能分角色朗讀課文。

      3.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

      4.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能分角色朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、田字格貼等

      教學(xué)過(guò)程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      (出示圖片)板書(shū)課題。

      石崖對(duì)面的大楊樹(shù)上住著它的鄰居喜鵲,冬天來(lái)了,寒風(fēng)呼呼地刮著,喜鵲住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻被凍死了,這是為什么呢?我們一起去課文中尋找答案吧。

      二、初讀課文,整體感知

      1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,想一想:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了?

      2.檢查自學(xué)情況。

      (1)出示生字詞,指名讀。去掉拼音讀。

      (2)做游戲,鞏固字詞。

      開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ);寒號(hào)鳥(niǎo)過(guò)迷宮。

     。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枯”“夜”。

      枯:左高右低,“木”的最后一筆捺變成了點(diǎn)。

      夜:左緊右靠,上下對(duì)齊。

     、俳涣髯R(shí)記方法。

      ②引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

     、蹖W(xué)生描紅仿寫(xiě)。

      ④評(píng)價(jià)。

     。4)了解故事內(nèi)容。

      出示提示,想想課文寫(xiě)了一件什么事呢?根據(jù)下面的提示說(shuō)一說(shuō)。

      預(yù)設(shè):喜鵲住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。

      三、朗讀課文,體會(huì)情感

      1.自由讀2~8自然段,標(biāo)畫(huà)出喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)的句子。

     。1)學(xué)生標(biāo)畫(huà)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

     。3)讀好喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà),讀出相關(guān)的心情和語(yǔ)氣。

     。▽W(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練)

      預(yù)設(shè):

     、?gòu)南铲o的話(huà)中,你能讀懂了什么?

      ②從寒號(hào)鳥(niǎo)的回答中你又讀懂了什么呢?指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不情愿和不耐煩的`語(yǔ)氣。

      2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。

     。2)指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。

     。3)訓(xùn)練句式

      出示:凍得直打哆嗦 凍得直發(fā)抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕

      冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電

      3.分角色朗讀2至8自然段。

      師生合作讀。

      四、再讀課文,悟情明理

      1.快速瀏覽課文,小組合作交流匯報(bào),深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了?

      相機(jī)板書(shū):得過(guò)且過(guò),將來(lái)難過(guò)

      2.學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?

      3.你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎? 舉例說(shuō)明。

      回歸課文,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。

      五、布置作業(yè),推薦閱讀

      總結(jié)本節(jié)課的收獲,推薦閱讀《中國(guó)民間故事》。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      13.寒號(hào)鳥(niǎo)

      得過(guò)且過(guò)

      將來(lái)難過(guò)

    【寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)06-27

    《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇03-15

    《寒號(hào)鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)11-01

    《寒號(hào)鳥(niǎo)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)11-09

    《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)反思06-13

    寒號(hào)鳥(niǎo)的教學(xué)反思04-23

    《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)反思11-19

    寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思12-23

    寒號(hào)鳥(niǎo)課后教學(xué)反思12-30

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      亚洲欧美在线a免费线上看 一级国产精品免费观看 | 一本一道久久a久久精品综合 | 熟女一区二区不卡 | 日本免费看片尤∴ | 日本精品久久久久中文字幕1 | 一级国产精品αV |