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我的小天地—立體紙模型教學設計（通用8篇）
作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的我的小天地—立體紙模型教學設計，希望對大家有所幫助。
我的小天地—立體紙模型教學設計 1
一、教材理解：
本節課在教材中所處的地位和作用:《我的小天地——立體紙模型》是人民美術出版社八年級上冊“理想的家居”單元中的一課，本單元前面幾課就紙板的聯想、紙的立體組合、裝飾布的設計與應用、柜架陳設的藝術等內容進行了學習與實踐，為本節課作了鋪墊。在此基礎上，本課結合學生的生活實際，以學生居室為題材進行研討，應突出學生的特點，居室的功能兼顧學習與休息，局勢的情調要體現活潑與溫馨，還要體現小主人的性格與愛好。
知識技能：培養學生認識居室設計的品位、個性、情趣的人文性，使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。
知識能力：通過教師的引導，學生創意設計，學生動手操作實踐，在設計過程中，認識造型、色彩等設計因素在設計中所起的作用。
情感價值觀：通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，體驗生活的樂趣；提高學生的審美品味。
教學重點：通過欣賞、研討、分析、制作，讓學生認識居室布置的要素，提高審美品味。
教學難點：制作時把握房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系.
二、教法學法：
學情分析：為了更好地實現教學目標，我對學生的基本情況進行了如下分析：
通過前本單元前面幾課的學習與實踐，學生對家居設計有了一定的了解，但是這一課是對前幾課的綜合運用和升華，主題是“我的讓小天地”，桌椅、床等家具的設計，床單、家具等色彩的選擇，臺燈、樂器等小擺件的布置都要突出學生的特點。而且制作的時間比較緊，要考慮家居與房間的比例等，學生要在課堂上順利地完成作品，有一定的難度。
教法設計：為了幫助學生突破難點，順利完成教學任務，我充分利用多媒體、圖片等直觀教具來激發學生興趣，我將闖關游嵌入課堂，通過欣賞借鑒、教師示范的方法，引導學生通過自主探究、小組合作、實踐創新相結合的方法來學習，鼓勵學生親手創作，來培養學生的動手操作能力。
學法設計：我將指導學生采用自主體驗、小組協作的學習方法。
三、教學流程
我將教學過程設定為4個環節：談話導入、闖關游戲、總結提高，課后拓展。
通過談話導入新課后，我抓住學生喜歡做游戲、勇于挑戰的特點，我把新課教授設計成：《看一看來欣賞》、《議一議齊分析》、《做一做我行的》、《秀一秀我最酷》這樣的四步闖關游戲，分別隱含觸發靈感；方案設計；動手制作；作品展示、交流這四個教學步驟。學生隨著節奏感強的鼓點聲，依次進入緊張、激烈的闖關游戲中。這樣將課堂教學溶于游戲活動之中，讓學生在快樂中學習。因為這一節課內容是本單元的一個綜合實踐課，學生要做的家居立體紙模較多，我化整為零。我事先將學生分為6個小組，組員之間分工、協作，一起完成立體紙模型的制作；這樣既可以鍛煉了學生的動手能力，也培養了學生團結、協作的'精神。
首先進入游戲第一關《看一看來欣賞》。我用多媒體播放一些學生居室布置的范例，分析居室設計的要素，有哪些部件組成？使用了哪些材料？色彩搭配得好與不好。用了哪些小擺件？鼓勵學生用自由發言的方式來評價這些作品。我適時拿出自己的范作供學生欣賞，簡單做引。
在此基礎上第二關《議一議齊分析》，我先介紹立體紙模型的制作步驟師生共同討論居室中的具體陳設及家具的制作，讓學生按事先分好的6人一個小組，以小組討論的方式來討論居室的設計、規劃，盡量繪出居室用品的簡單結構及造型圖，組員之間質疑、探討，每個組員分工做出不同的組件。抽一組同學上臺闡述自己組的設想、方案。
接著進入游戲第三關《做一做我行的》，各組按上一關討論情況分工協作，完成居室不同的組件。教師播放輕音樂，讓學生適當調節緊張的心情。在這個過程中，我會在教室里對學生進行巡場指導，參與到學生的制作過程之中，提出一些合理化的建議。
當作品完成的小組，舉手示意，大多數的小組完成立體紙模型的制作后，教學進入游戲第四關《秀一秀我最酷》。將學生的作品進行展示，交流。組代表談自己的想法、做法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論。學生進行自評、互評。
最后老師做總結性的陳述，點評學生的表現，比賽的結果是次要的，重要的是體驗的過程、自己動手能力的提高。
拓展延伸，鼓勵學生學以致用，將學到的課堂知識運用到生活實踐中，裝點自己的小臥室。
四、板書設計：
以上是我的全部教學過程，為了幫助學生清晰明了地把握本節課的內容，我將我的板書設計進行一下簡要說明。
課題：我的小天地——立體紙模型
家具設計：床、桌、椅等
設計色彩搭配：暖色調冷色調
要素突出個性：小擺件臺燈、樂器等
合理空間：物品擺放
黑板上板書的內容在第一關引導學生欣賞時歸納總結，簡單明了。第三關中學生制作時應注意的事項，內容較多，我直接用多媒體將文字呈現在屏幕上，讓學生避免出現不應有的失誤。
以上就是我全部的說課內容，謝謝！
我的小天地—立體紙模型教學設計 2
教學目標
1、簡單了解有關居室的功能和特點，了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人的興趣和愛好。
2、使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。
3、培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人，體驗生活的樂趣。
重點
學生居室的審美情趣，包括家具造型布局的合理性與美感性，色彩搭配的協調性，房間裝飾的生活性與趣味性以及個性氛圍的營造。
難點
制作時家具與家具，家具與周圍環境之間的前后大小比例關系，家具的造型
教學準備
有關居室環境設計的圖片刻刀，尺子，膠水。材料：廢鞋盒，各色硬紙。
教學方法
探究表現等。
一、情景導入
在每個人家里都有一塊屬于自己的小天地，你能畫出自己小天地布置的'平面圖嗎？
學生根據平面圖談自己房間設計的特色
二、師生探究表現
1、提出問題：
⑴你對自己的房間滿意嗎？你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？
⑵你準備怎樣去改進后設計布置自己的房間？
2、引導學生看書：
學生欣賞圖片
3、師生互動
在欣賞完這些精美的居室圖片后，能談談你的感受嗎？t這些居室是如何來布置的，有什么講究嗎？
學生探討分析
總結居室設計應注意的幾個方面：
1、居室的設計與布置要體現實用美觀；
2、家具的設計與擺放；
3、整體色調與裝飾；
4、主人的性別愛好。
簡單分析課本兩組圖中整體色調，家具造型和主人的性別及愛好。
在詳細了解了居室設計該注意的各個方面后，我們該如何立體的向別人展現自己的小天地呢？
分組研究討論用什么方案材料制作家具模型
師生共同討論居室模型的制作及步驟：
1、畫出居室平面圖
2、用舊鞋盒制作出居室地面和兩面墻組成的居室外形。
（居室平臺用舊鞋盒代替省時省力）
3、具體家具陳設及家具的制作（如：床單可用軟紙布等）
4、添加臺燈以及符合主人性格愛好的小裝飾品。
5、最后對居室模型各部分進行調整
（整個制作過程中，師可簡單示范幾個關鍵步驟，邊講邊示范。具體細節學生要自主發揮。）
三、鞏固練習
我是小小設計師
1、命題創作（一個組合作完成）
業主身份：男16歲性格活潑，愛好運動，特愛踢足球
設計要求：現代、簡潔、時尚。
2、布置自己理想中的小天地（可獨立也可合作完成）
3、運用今天所學到的知識，試著設計布置自己家其他的房間
四、展示評價拓展延伸
1、組內選評：
各組選出本組內較優秀的作品（造型布局是否合理，色彩搭配是否協調，房間裝飾的生活性與趣味性，個性氛圍的營造）
2、班內展示：
展示作品，并請作者談自己的想法
3、互評：
其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。
自己的作業。
五、小結
我的小天地—立體紙模型教學設計 3
學習目標
通過立體組合的設計，了解生活用品設計的美感，理解和掌握立體構成的各種知識，實用性與品位性的統一，即功能性與美觀性的統一。激發學生的創作靈感，增強創造的自信心，體會創造的樂趣。
重點、難點
重點:通過調研、研討、設計、制作，去感受生活用品設計的美感。通過各種教學方法，使學生了解設計的美感，從而提高學生的審美水平。
難點:立體設計。既要考慮生活用品是使用功能，又要使設計既美觀又有新意，這些對學生來講有一定的難度。設計中需要立體構成的知識，紙工制作的技法及色彩搭配的功能。
學習過程
情景導入
拿出之前學生完成得座椅作品導入新課。
探究表現創新
1、理解領悟
課件展示現代生活用品圖片
組織討論：現代生活用品的設計有哪些特點。
應當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的.展開圖是什么構成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應的卡紙上。然后，根據圖紙進行剪裁和粘貼
2、探究學習
確定設計的主題。分析它的使用功能。造型構思。確定設計風格，現代或古樸、幾何或相形。采用什么技法，幾何形組合或面的切割組合等。
基本技法：直線折，弧線折，切刻切形，卷曲，組合（粘貼與插合）
選用紙材。包括薄厚、色彩、質感等。
講解一些有關色彩搭配的知識
鞏固練習
自由制作。教師指導
創設情境：教師和幾名學生作為業主，將學生分組為各家具設計公司，通過作品進行招標，最終完成一組生活用品的組合。
作品標準：
1、設計美感，能否用審美的眼光，關注生活
2、生活用品的設計：能否完成一個生活用品的創意設計。
3、學生是否敢于發表自己的看法，并且介紹自己的構思，作業展示將學生的設計作品進行展示，這是學生互相交流，進行審美教育的舞臺。
三、展示拓展延伸
根據學生的作品，講解作品的優劣點，讓學生從感性上體會生活離不開設計，造型上的美感。
本課制作比較困難復雜，學生應有很強的立體思維能力和創造能力。如何解決這個難點，需要我們探討。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學生得眼界等教學方法。
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內容與目標
1、顯性內容與目標綜合運用本單位學習的有關家居布置知識，設計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。
2、隱性內容與目標通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。
教學重點和難點重點：
學生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的'各種因素。
難點：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。
課前準備工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
教學過程
一、導入新課對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學生房間模型與實例，有它的優點也存在不足，讓學生發表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法，提高學生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
二、學生設計制作制作時注意幾點：
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應先涂色后制作。
三、展示將學生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論。可邊布置，邊拍成照片，可將照片掃描，制作成課件，利用電腦變化設計成其他色調。
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教學目標：
1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的`居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。
教學難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系
教具準備：
美術用具
教學方法：
談話法、示范法
教學過程：
一、組織教學
1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。
二、導入新課
1.引導學生觀察教材中的《阿爾的房間》
今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作。
學生欣賞討論:
1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據學生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關知識：
3.引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
提問：
（1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個設計,它有什么特點？
（2）我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
（3）你對你的小天地滿意嗎？
（4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？
（5）你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）
三、學生作業：
要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。
教師指導
四、學生作品展示：
學生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方
五、拓展：
運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。
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一、教學目標
知識與技能：學生能夠了解立體紙模型的基本制作原理和方法，掌握剪裁、折疊、粘貼等基礎紙藝技巧，制作出一個簡單的 “我的小天地” 立體紙模型。
過程與方法：通過觀察、思考、動手實踐，培養學生的空間想象能力、創新思維能力和動手操作能力，提高學生解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀：激發學生對立體紙模型制作的興趣，培養學生的耐心和細心，增強學生的自信心和成就感，讓學生感受藝術創作帶來的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：掌握立體紙模型的制作方法和技巧，能夠設計并制作出具有創意的 “我的小天地” 立體紙模型。
教學難點：如何將自己的創意通過立體紙模型表現出來，合理布局小天地中的元素，使作品既美觀又富有層次感。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐法、小組合作法
四、教學準備
教具：不同類型的立體紙模型成品、制作工具（剪刀、美工刀、直尺、膠水、彩紙、鉛筆等）、多媒體課件。
學具：剪刀、美工刀、直尺、膠水、彩紙、鉛筆等。
五、教學過程
（一）情境導入（5 分鐘）
播放一段展示各種精美立體紙模型的視頻，如立體紙雕城堡、紙藝花園等，吸引學生的注意力。
展示教師提前制作好的 “我的小天地” 立體紙模型，提問學生：“想不想擁有一個屬于自己的小天地？今天我們就來學習制作立體紙模型，打造自己的小天地。”
（二）知識講解（10 分鐘）
利用多媒體課件，講解立體紙模型的概念、特點和常見類型，如立體賀卡、立體場景模型等。
演示立體紙模型的基本制作方法，包括如何繪制設計圖、剪裁、折疊、粘貼等步驟，重點強調安全使用剪刀和美工刀的方法。
（三）創意引導（10 分鐘）
引導學生思考自己心目中的小天地是什么樣子的，如溫馨的臥室、充滿童趣的兒童房、美麗的花園等。
組織學生進行小組討論，分享自己的創意想法，互相啟發。
教師展示一些優秀的學生作品案例，進一步開拓學生的思維。
（四）實踐創作（20 分鐘）
學生根據自己的創意，開始繪制 “我的小天地” 立體紙模型設計圖。
按照設計圖，利用手中的.材料和工具進行制作，教師巡視指導，及時幫助學生解決遇到的問題，提醒學生注意安全和制作細節。
（五）展示評價（10 分鐘）
邀請學生上臺展示自己的作品，介紹自己的設計思路和制作過程。
組織學生進行互相評價，從創意、制作工藝、美觀度等方面進行評價，教師進行總結評價，肯定學生的優點，提出改進建議，評選出 “最佳創意獎”“最佳工藝獎” 等。
（六）課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課所學的內容，強調立體紙模型制作的要點和注意事項。
鼓勵學生在課后繼續探索立體紙模型的制作，制作出更多精美的作品。
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一、教學目標
知識與技能：學生熟練掌握立體紙模型的多種制作技法，能夠運用不同的紙張材質和色彩搭配，制作出主題鮮明、造型生動的 “我的小天地” 立體紙模型。
過程與方法：通過探究式學習和實踐操作，培養學生的自主學習能力和團隊協作能力，提高學生的藝術審美能力和創新設計能力。
情感態度與價值觀：讓學生在創作過程中體驗藝術創作的艱辛與快樂，培養學生的審美情趣和藝術素養，激發學生對生活的熱愛之情。
二、教學重難點
教學重點：運用多種制作技法制作出具有獨特風格的 “我的小天地” 立體紙模型，掌握色彩搭配和材質運用的技巧。
教學難點：如何在立體紙模型中融入文化元素或個人情感，使作品更具內涵和感染力。
三、教學方法
探究法、討論法、實踐法、欣賞法
四、教學準備
教具：豐富多樣的立體紙模型作品（包括不同風格、不同主題的作品）、各種紙張材料（彩紙、卡紙、皺紋紙、瓦楞紙等）、制作工具、多媒體教學設備。
學具：各種紙張材料、制作工具。
五、教學過程
（一）作品欣賞導入（8 分鐘）
展示國內外優秀的立體紙模型作品，如復雜精美的紙雕建筑、充滿故事性的紙藝場景等，引導學生觀察作品的造型、色彩、材質和創意。
提問學生：“這些作品給你帶來了怎樣的感受？你最喜歡哪一個作品？為什么？” 引發學生對立體紙模型制作的興趣和創作欲望。
（二）技法探究（12 分鐘）
分發不同的紙張材料和制作工具，讓學生自主嘗試探索剪裁、折疊、卷曲、鏤空等不同的紙藝技法，感受不同技法產生的效果。
組織學生進行小組討論，分享自己的探索發現和心得體會。
教師針對學生的討論結果進行總結和補充，重點講解一些較難的技法，如立體造型的組合拼接、紙張的.漸變染色等，并進行現場演示。
（三）主題創作引導（10 分鐘）
提出 “我的小天地” 主題，引導學生從自己的生活經歷和興趣愛好出發，思考如何將自己的小天地通過立體紙模型表現出來，可以是對現實生活場景的再現，也可以是充滿幻想的童話世界。
鼓勵學生在創作中融入文化元素，如傳統建筑風格、民俗文化等，或者表達自己的情感，如對家人的愛、對夢想的追求等。
教師提供一些創作思路和方法，如先確定主題和主要元素，再進行布局設計和色彩搭配等。
（四）分組創作實踐（20 分鐘）
學生自由分組，每組 3 - 4 人，共同討論確定小組的創作方案，明確分工。
小組成員根據分工，運用所學的技法和知識進行立體紙模型的制作，教師深入各小組進行指導，幫助小組解決遇到的問題，鼓勵小組大膽創新。
（五）展示與交流（10 分鐘）
各小組將作品展示在教室的展示區，小組成員向全班介紹作品的創作思路、制作過程和特色亮點。
組織學生進行參觀和交流，互相學習和借鑒，教師引導學生從藝術審美、創意表達、團隊協作等方面進行評價，評選出 “最佳團隊獎”“最具文化內涵獎” 等。
（六）課堂拓展（5 分鐘）
展示一些立體紙模型在生活中的應用案例，如櫥窗展示、藝術展覽、禮品包裝等，拓寬學生的視野。
布置課后作業，讓學生根據本節課的學習，對自己的作品進行完善和改進，或者嘗試制作其他主題的立體紙模型。
我的小天地—立體紙模型教學設計 8
一、教學目標
知識與技能：學生能夠綜合運用立體紙模型制作知識和信息技術，設計并制作出具有互動功能的 “我的小天地” 立體紙模型，如可開合的門、可旋轉的裝飾等。
過程與方法：通過項目式學習，培養學生的跨學科整合能力、問題解決能力和創新實踐能力，提高學生運用信息技術輔助藝術創作的能力。
情感態度與價值觀：激發學生對創新設計的熱情，培養學生的探索精神和合作意識，讓學生感受科技與藝術結合帶來的獨特魅力。
二、教學重難點
教學重點：掌握制作具有互動功能的立體紙模型的方法和技巧，能夠將信息技術與立體紙模型制作有機結合。
教學難點：如何設計出新穎、有趣且具有實用價值的互動功能，解決互動結構在制作過程中遇到的技術問題。
三、教學方法
項目教學法、任務驅動法、自主學習法、合作學習法
四、教學準備
教具：具有互動功能的立體紙模型作品范例、計算機及相關軟件（如 3D 建模軟件、平面設計軟件等）、制作材料和工具、多媒體教學設備。
學具：制作材料和工具、計算機（安裝相關軟件）。
五、教學過程
（一）項目導入（7 分鐘）
展示一段具有互動功能的立體紙模型視頻，如可以通過手機掃碼觸發燈光效果的紙藝小屋，引起學生的好奇心和興趣。
提出本節課的項目任務：“制作一個具有互動功能的‘我的小天地’立體紙模型”，并介紹項目的要求和評價標準。
（二）知識講解與技能學習（13 分鐘）
講解立體紙模型互動功能的設計原理和常見類型，如機械傳動式互動、電子感應式互動等。
示范如何運用簡單的機械結構（如杠桿、滑輪等）實現立體紙模型的互動效果，以及如何利用信息技術（如編程控制燈光、音效等）增強作品的趣味性。
指導學生學習使用相關軟件進行初步的'設計規劃，如利用平面設計軟件繪制設計草圖，利用 3D 建模軟件進行立體結構的模擬。
（三）小組規劃與設計（10 分鐘）
學生分組，每組 4 - 5 人，小組討論確定 “我的小天地” 的主題和互動功能設計方案，如設計一個可以打開窗戶看到里面風景的童話小屋，或者一個通過按鈕控制音樂播放的音樂花園。
利用所學軟件進行詳細的設計規劃，繪制設計圖，明確所需材料和制作步驟，教師巡視各小組，進行指導和建議。
（四）制作與調試（20 分鐘）
小組成員根據設計方案，分工合作進行立體紙模型的制作，同時運用信息技術進行互動功能的開發和調試。
在制作過程中，教師密切關注各小組的進展情況，及時幫助學生解決遇到的技術難題和制作問題，鼓勵學生大膽嘗試和創新。
（五）成果展示與評價（10 分鐘）
各小組展示自己的作品，并進行演示和講解，介紹作品的設計思路、互動功能的實現方法和特色之處。
其他小組進行評價和提問，從創意、技術實現、藝術效果、團隊協作等方面進行評價，教師進行總結評價，肯定各小組的努力和成果，評選出 “最佳創意互動獎”“最佳技術實現獎” 等。
（六）課堂總結與拓展（5 分鐘）
回顧本節課的學習內容和項目制作過程，總結制作具有互動功能的立體紙模型的要點和經驗教訓。
鼓勵學生在課后繼續探索科技與藝術的結合，嘗試運用更多的新技術、新方法制作出更具創意和特色的立體紙模型作品。
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