《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-10-27 11:01:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

      作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.留心觀察周?chē)氖挛,把最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。

      2.練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)、習(xí)作教學(xué)

      1.讀習(xí)作要求,明確習(xí)作內(nèi)容。

      2.學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,然后在全班交流,確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

      3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫(xiě)植物的課文的寫(xiě)作方法,注意表達(dá)的順序。并舉一反三,體悟描寫(xiě)其他事物的方法。

      4.生習(xí)作,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

     。ǘ、習(xí)作講評(píng)

      1.回憶作文要求。

      2.示較好的習(xí)作,欣賞評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)好在哪里。

      3.出示中、差兩種層次的作文,評(píng)講,集體幫助修改。

      4.學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。

      同步作文

      我愛(ài)家鄉(xiāng)的紅棗樹(shù)

      紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹(shù),我非常喜歡它。

      每逢三月,細(xì)雨如絲,各種花草、樹(shù)木都貪婪地吮吸著春天的甘露,百花競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)奇斗艷。卻有一個(gè)落后者——紅棗樹(shù)。它全身長(zhǎng)滿(mǎn)了一層厚厚的黑褐色樹(shù)皮,上面有著橫七豎八的傷痕,好像已干枯多年了似的。它只是默默地準(zhǔn)備發(fā)芽。到了四月半,它才開(kāi)始長(zhǎng)出一片片綠葉,不久長(zhǎng)出像米粒般的小花朵,那就是棗花,它并不嬌艷,但是很惹人喜愛(ài)。我每天放學(xué)回家,都要摸摸它那粗糙的身軀。

      一到夏天,紅棗樹(shù)張開(kāi)那一片片綠色的葉子,掩護(hù)著一串串小棗。到了秋天,棗樹(shù)掛著一串串果實(shí),好像成千上萬(wàn)的小紅燈籠,多美的棗樹(shù)!到了收獲的時(shí)候,它把自己的果實(shí)全部奉獻(xiàn)給人們。

      紅棗不光香甜可口,還可以做很多東西。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹(shù)了。

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教材簡(jiǎn)介】

      一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容,它包括:

      一是識(shí)字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法,并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字 。

      二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語(yǔ),體會(huì)“張”在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思,即“一字多義”。

      【教學(xué)目的】

     。、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。

      2、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。

     。、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語(yǔ)言環(huán)境中的多個(gè)意思。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新

      出示動(dòng)畫(huà)課件:

      學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字,直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1、學(xué)生借助拼音識(shí)字:

      自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字,注意讀準(zhǔn)字音。

     。病⑦呑x邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字,發(fā)現(xiàn)了什么?

     。场W(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn),互相補(bǔ)充。

     。、全班交流,補(bǔ)充:

      老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解,提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

      5、識(shí)字金點(diǎn)子:

      學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。

     。、總結(jié)“減一減”的識(shí)字方法:

      減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。

     。贰⑦\(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字,并創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“元旦”、“滿(mǎn)山遍野”,多媒體出示場(chǎng)景“滿(mǎn)山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”,借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語(yǔ),并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

      三、我會(huì)認(rèn)

     。、識(shí)字大比武:

      開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。

      引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

     。、識(shí)字方法大交流:

      滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式在課外識(shí)記的新字,交流識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑在生活中識(shí)字。

      3、拓展識(shí)字,提供平臺(tái),激發(fā)識(shí)字興趣:

      出示自編字族文:

      苗苗學(xué)素描,

      用眼瞄一瞄。

      小貓玩鐵錨,

      樂(lè)得喵喵叫。

      設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行識(shí)字方法的發(fā)現(xiàn),并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。這一部分的教學(xué),設(shè)計(jì)了“扶──輔── 放”三個(gè)層次的教學(xué),首先在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)“減一減”識(shí)字方法,這是直接方法的學(xué)習(xí),滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí),教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法,如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字,達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的。最后,放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識(shí)字方法,并運(yùn)用方法,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容:以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的積累和運(yùn)用,同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材,走到哪兒都能找到自己識(shí)字的內(nèi)容,體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識(shí)字的觀點(diǎn)。出示“字族文”,學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字、閱讀,同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

      四、讀讀想想

      1、邊讀邊想,詞語(yǔ)積累:

     、 課件出示:

      帶“張”字的詞語(yǔ):

      張貼 一張畫(huà) 東張西望 開(kāi)張 張爺爺 張開(kāi)嘴巴

     、 初讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,如:

      “張”翹舌音。

      “張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。

      ⑶ 邊讀邊想:

      從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、自主學(xué)詞,寓教于樂(lè):

      ⑴ 你想讀哪個(gè)詞?為什么?

      ⑵ 學(xué)生自主讀詞,說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解:

      “張爺爺”中的“張”是姓。

      班上還有那些同學(xué)姓“張”?

      “一張畫(huà)”。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫(huà)。

      學(xué)生把畫(huà)貼在墻上,理解“張貼”。

     、 游戲“表演雙簧”:

      老師說(shuō)詞語(yǔ)學(xué)生做動(dòng)作。

      理解“張開(kāi)嘴巴”“東張西望”“張貼”“開(kāi)張”。

     、 總結(jié):

      “張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同,它表達(dá)的意思很多。

     。、字詞拓展,開(kāi)闊思維:

     、 師生共同游戲:

      老師扮字寶寶“打”,學(xué)生組詞,并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語(yǔ)的意思。

     、 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲:

      了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

      設(shè)計(jì)意圖:“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn),運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,以交朋友的形式,通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn).采取多種方式理解詞語(yǔ),如游戲──我說(shuō)你做,用動(dòng)作表達(dá)詞語(yǔ)的意思;實(shí)物──理解一張畫(huà)中“張”的意思;過(guò)程演示,理解什么叫“張貼”,引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會(huì)到“一詞多義”,易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過(guò) “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過(guò)“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ),并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類(lèi)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語(yǔ)境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

      3、了解左右寬窄大致相同的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ),并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類(lèi)方法。

      2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。

      教學(xué)難點(diǎn)

      能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物的圖片

      預(yù)習(xí)要求

      1、借助拼音讀一讀識(shí)字加油站中的10個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ),并嘗試分類(lèi)。

      2、認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。

      教學(xué)過(guò)程

      旁注

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)提示三部分的內(nèi)容。

      2、板書(shū)課題:語(yǔ)文園地八。

      3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      二、十字加油站

      1、教師出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。

      相機(jī)出示這些動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

      “蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。

      3、學(xué)生自由練讀10這十個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ),邊讀邊思考:如果要我們給這10個(gè)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi),你會(huì)怎樣給它們分類(lèi)呢?你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么?

      學(xué)生練讀詞語(yǔ)并嘗試分類(lèi)。

      同桌之間相互交流,說(shuō)一說(shuō)自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類(lèi)的,并且說(shuō)一說(shuō)自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

      全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。

      4、學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)并積累。

      三、字詞句運(yùn)用

      1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音?

      教師引導(dǎo):為了用語(yǔ)言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)就是擬聲詞。

      2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語(yǔ)?

      3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)擬聲詞,說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)?

      全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個(gè)字的字義,右邊的聲符提示這個(gè)字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候,就可以根據(jù)右邊的聲符來(lái)猜一猜這個(gè)字的讀音。比如說(shuō)“唰”右半邊的“刷”就是這個(gè)字的讀音。

      學(xué)生再次朗讀著8個(gè)擬聲詞,體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn)。

      4、除了書(shū)上出現(xiàn)的這八個(gè)擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個(gè)特點(diǎn)呢?

      學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點(diǎn)。

      嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

      5、擬聲詞的運(yùn)用。

      出示課本109頁(yè)的兩個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

      全班交流,齊讀句子。

      除了這兩個(gè)句子,我們還在哪些句子里面看到過(guò)使用擬聲詞的呢?

      學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

      教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

      風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊,看見(jiàn)許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號(hào)子,可是船卻走得很慢很慢。

      火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。

      “哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。”

      6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語(yǔ),句子就會(huì)變得更加生動(dòng),更加有趣。

      四、書(shū)寫(xiě)提示

      1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個(gè)漢字,說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),想一想這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

      2、全班交流討論:

      這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,這一類(lèi)字左右部件寫(xiě)得要緊湊,并且要盡量往中線(xiàn)靠。

      3、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,平時(shí)我們書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候,不僅要注意把字寫(xiě)美觀,還要注意什么呢?

      教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫(xiě)得都非常的工整,一幅作品書(shū)面比較整潔,另外一幅作品書(shū)面不太整潔。

      學(xué)生觀看兩幅作品,體會(huì)到保持頁(yè)面整潔對(duì)于書(shū)寫(xiě)來(lái)講也是非常重要的。

      4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁(yè)面整潔呢?

      教師指導(dǎo):在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,我們要先看后寫(xiě),才能減少修改次數(shù),保持頁(yè)面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫(huà),這三個(gè)看清之后,再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě),寫(xiě)完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁(yè)面整潔了。

      5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

      教師巡視,提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書(shū)寫(xiě),一開(kāi)始速度可以慢一點(diǎn),觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。

      6、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品,請(qǐng)頁(yè)面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí),要先看后寫(xiě),盡量不修改,保持頁(yè)面整潔。

      五、課后延伸

      1、讀一讀表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)并加以積累。

      2、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ),并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn),誦讀積累。

      2、閱讀短文《稱(chēng)贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè),懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的特點(diǎn)并背誦積累成語(yǔ)。

      2、閱讀短文《稱(chēng)贊》,感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè),明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn)閱讀短文《稱(chēng)贊》,感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè),明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備課件

      預(yù)習(xí)要求1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

      2、讀一讀短文《稱(chēng)贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程旁注

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八中的日積月累和我愛(ài)閱讀兩部分。

      2、板書(shū)課題:語(yǔ)文園地八

      3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      二、日積月累

      1、出示課本110頁(yè)日積月累的12個(gè)成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

      指生朗讀,相機(jī)正音。

      “雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。

      2、學(xué)生再讀這12個(gè)成語(yǔ),邊讀邊觀察這12個(gè)成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)?

     。1)這12個(gè)成語(yǔ)中都帶有動(dòng)物的名稱(chēng)。

      學(xué)生讀一讀這12個(gè)成語(yǔ),并動(dòng)筆把動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)圈起來(lái)并讀一讀。

     。2)出示第一列三個(gè)成語(yǔ):

      狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

      學(xué)生通過(guò)觀察,明白這三個(gè)成語(yǔ)每個(gè)成語(yǔ)里面都含有兩種動(dòng)物的名稱(chēng),并且每個(gè)成語(yǔ)的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字是對(duì)應(yīng)的。

      學(xué)生自由讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

      師生對(duì)讀這三個(gè)詞語(yǔ),比如說(shuō)教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。

     。3)出示第二列的三個(gè)成語(yǔ):驚弓之鳥(niǎo)漏網(wǎng)之魚(yú)害群之馬

      學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)成語(yǔ)中都有“之”這個(gè)字。

      學(xué)生再讀這三個(gè)成語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)。

     。4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個(gè)成語(yǔ),交流這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)是都有“如”這個(gè)字。

      教師提示:這三個(gè)成語(yǔ)都有“如”這個(gè)字,說(shuō)明這三個(gè)成語(yǔ)都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

      理解膽小如鼠。

      理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。

      “膽小如鼠”的意思就是形容一個(gè)人非常膽小,就像老鼠一樣。

      引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚(yú)得水”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

      3、學(xué)生自由練讀這12個(gè)成語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)這12個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn),并背誦成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

      三、我愛(ài)閱讀

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱(chēng)贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。

      2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:

      (1)課文里面寫(xiě)了哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的故事?

      (2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱(chēng)贊小獾的?小獾聽(tīng)了,心情怎么樣?

     。3)小獾又是如何稱(chēng)贊小刺猬的?小刺猬聽(tīng)了之后心情怎么樣?

      3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱(chēng)贊》,進(jìn)一步體會(huì)這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?

      通過(guò)交流明白稱(chēng)贊能夠給他人帶來(lái)美好和快樂(lè)。

      在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

      4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時(shí)也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱(chēng)贊能夠帶來(lái)快樂(lè)和美好。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式展示自己對(duì)這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個(gè)段落,可以表演其中的一個(gè)片段,當(dāng)然更可以說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)了這篇短文之后的感想。

      學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對(duì)這篇短文的理解,其他同學(xué)對(duì)同伴的展示加以稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)。

      5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對(duì)這篇短文的理解,其他同學(xué)對(duì)同學(xué)的展示加以稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)稱(chēng)贊別人以及被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè)。

      四、課后延伸

      1、讀一讀日積月累部分的12個(gè)成語(yǔ),并背誦成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

      2、閱讀短文《稱(chēng)贊》,進(jìn)一步體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè),明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

      3、學(xué)著去稱(chēng)贊別人,體會(huì)稱(chēng)贊別人以及被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)和美好。

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字方法。

      2、積累詞語(yǔ),練習(xí)朗讀,鞏固生字。

     。、通過(guò)展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      積累詞語(yǔ)和句子。

      【用具準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)設(shè)想】

      “我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的六個(gè)生字,可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。“日積月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)音,還可讓學(xué)生口頭造句,鞏固詞語(yǔ)!白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識(shí)的字,可引導(dǎo)學(xué)生回憶,或向別人請(qǐng)教。最后,可用競(jìng)賽的方法,看誰(shuí)先把短文背下來(lái)!罢故九_(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      今天,我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法,你想知道是什么嗎?

     、 課件出示小女孩的話(huà):

     、 自己練讀。

      ② 齊讀。

      ⑵ 動(dòng)腦筋,找規(guī)律:

      課件出示第一組生字:

     、 學(xué)生自主觀察。

     、 自主發(fā)表見(jiàn)解,集體歸納方法:

      減一減。

     、 運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字:

      票、元、旦。

     、 用生字?jǐn)U詞鞏固:

      課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。

     、 檢查生字認(rèn)讀:

     、 齊讀。

     、 指名讀

     、 開(kāi)火車(chē)。

      ⑷ 我們學(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?

      2、讀讀想想:

      ⑴ 課件出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

     、 這些詞有一個(gè)共同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      (都有一個(gè)張)

      ⑶ 同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思:

      “張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”學(xué)生演示理解。

      “一張畫(huà)”用實(shí)物講解。

      “張爺爺”的“張”是人的姓。

      “開(kāi)張”在句子中理解,如:某某飯店今天開(kāi)張了。

      三、小結(jié)

      〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

      語(yǔ)文園地二

      郵票 元月 元旦

      值錢(qián) 詩(shī)篇 遍地

      〖教學(xué)后記〗

      本節(jié)課學(xué)生能夠通過(guò)自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律,并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字,這說(shuō)明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中,多數(shù)詞中 “張”的意思學(xué)生都理解,只需重點(diǎn)指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

      二、日積月累

      1、我會(huì)讀:

     、 課件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀。

     、 誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?比一比誰(shuí)讀的好。

     、 齊讀。 (也可采用多種方式認(rèn)讀)

     、 分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:

     、 自己思考。

     、 指名說(shuō),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

     、 同桌互說(shuō)。

      2、讀讀背背:

      ⑴ 課件出示兒歌。

      教師范讀。

     、 生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。

      ⑶ 檢查自讀情況:

      ① 齊讀。 ② 男女生分讀。

      ③ 指名讀。

     、 生嘗試背誦。

      ⑸ 檢查背誦情況。

      三、展示臺(tái)

      有個(gè)小女孩在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了許多字,你呢?能不能讀給大家聽(tīng)。

     。薄⑼澜涣鳎

      互相說(shuō)說(shuō)自己在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了哪些字,互相學(xué)習(xí)。

     。、集體交流:

      指名說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充,師可適當(dāng)板書(shū)。

     。、互相學(xué)習(xí):

      看著板書(shū),把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

     。、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字?也說(shuō)一說(shuō)。

      〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

      語(yǔ)文園地二

      照顧

      精彩

      奇妙

      〖教學(xué)后記〗

      “我會(huì)讀”中,多數(shù)學(xué)生自由練讀時(shí)就讀得很正確,一部分同學(xué)掌握不夠好,需加強(qiáng)練習(xí)!白x讀背背”一題,許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過(guò)。在“展示臺(tái)”中,有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識(shí)了許多字,還有從宣傳牌上,從廣告語(yǔ)中,從門(mén)牌上等等,由此鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字認(rèn)字的習(xí)慣。

      第三課時(shí)

      口語(yǔ)交際·我該怎么辦

      〖教學(xué)目標(biāo)〗讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際,動(dòng)腦筋想辦法,勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

      〖教學(xué)重點(diǎn)〗想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

      〖教學(xué)難點(diǎn)〗想辦法勸說(shuō)父母讓自己做家務(wù)。

      〖教學(xué)用具〗多媒體課件。

      〖教學(xué)設(shè)想〗本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境,引學(xué)生入情入境,再以小組為單位討論交流,商量辦法,然后把想到的辦法表演出來(lái),集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      最近,我們學(xué)了很多寫(xiě)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒(méi)有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況?(如果沒(méi)有,介紹教材中的例子)

      二、引導(dǎo)傾聽(tīng)

     。薄⑦@位同學(xué)非常需要大家的幫助,需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意啊?

     。、如果真想幫助他,就得仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他的介紹,搞清楚為什么爸爸媽媽沒(méi)讓他做家務(wù),然后再替他想想辦法。下面就請(qǐng)這位同學(xué)介紹,我們認(rèn)真聽(tīng),要邊聽(tīng)邊想:

      他父母為什么不讓他做家務(wù)?怎樣才能說(shuō)服父母?

      三、討論交流

      四人一小組討論:

      怎樣才能勸說(shuō)父母讓他做家務(wù)?

      四、組內(nèi)表演

      小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。說(shuō)服“父母”后,請(qǐng)“父母”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?/p>

      五、上臺(tái)表演

      選代表在全班表演。

      六、評(píng)價(jià)

      表演后,對(duì)所有想到辦法勸說(shuō)父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.熟讀故事,了解故事的主要內(nèi)容,了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。

      2.能熟練地復(fù)述故事。

      3.能結(jié)合最后一自然段,理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思,并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。

      教學(xué)重點(diǎn):理解成語(yǔ)的意思并正確地運(yùn)用。

      教學(xué)難點(diǎn):能正確地運(yùn)用“胸有成竹”。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、激情導(dǎo)入

      1.讓學(xué)生講成語(yǔ)故事。

      小朋友,你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多的成語(yǔ)故事,你能給同學(xué)們講一講嗎?

      2.師小結(jié)并導(dǎo)入。

      小朋友們剛才講的成語(yǔ)故事很有趣,今天,老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新成語(yǔ),請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到38頁(yè)。

      二、初讀成語(yǔ)故事

      1.學(xué)生自讀成語(yǔ)故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文章。

      2.小組交流:

      讀了這個(gè)故事,你收獲了什么?還有什么不理解的地方嗎?你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來(lái)?

      3.班上交流,并讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)成語(yǔ)故事。

      三、再讀成語(yǔ)故事,理解它的內(nèi)涵

      1.讓學(xué)生默讀成語(yǔ)故事,邊讀邊思考:

     、 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?

      ②從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”?

     、勰隳芾斫狻靶赜谐芍瘛边@個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?可結(jié)合文中的哪句話(huà)來(lái)理解?

      2.小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,如果不理解的,就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),或向老師請(qǐng)教。

      3.班上交流,師相機(jī)引導(dǎo)。

     、 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?

     。ㄒ?yàn)槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子,看它在不同時(shí)間、不同氣候下的變化,總之,文與可對(duì)竹子非常熟悉。)

      ②從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”?

     。ǖ谌卧(huà)中,貓把那幅當(dāng)成真的了,并把它抓著玩)

     、勰隳芾斫狻靶赜谐芍瘛边@個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?可結(jié)合文中的哪段話(huà)來(lái)理解?

     。ㄗ詈笠欢危

      引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的理解。

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“胸有成竹”的意思。

     。ㄖ府(huà)畫(huà)時(shí),胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子,比喻處理事情心里先有主意,有成算。)

      四、拓展運(yùn)用。

      1.過(guò)渡:剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思,這還不夠,最重要的是要能夠運(yùn)用它,下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個(gè)成語(yǔ)的意思。

      2.結(jié)合生活實(shí)際,理解“胸有成竹”的意思。

      ①師舉例:小明平常學(xué)習(xí)很努力,再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了,所以,在期末考試時(shí),小明是胸有成竹。

     、趯W(xué)生舉例,進(jìn)一步體會(huì)”胸有成竹”的意思。

      五、作業(yè):

      1.讓學(xué)生用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)1—2句話(huà)。

      2.課后將自己喜歡的成語(yǔ)積累下來(lái),寫(xiě)在積累本上。

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)要求】

     。、知識(shí)與技能:

     、 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

     、 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

     、 區(qū)別形近字并組詞。

     、 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

     、 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

     、 展示才藝。

     。、過(guò)程與方法:

     、 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

     、 通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

     、 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

     。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀

      提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

     。、學(xué)習(xí)疊詞。

     。、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

     。场⒖谡Z(yǔ)交際。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      【課時(shí)設(shè)計(jì)】

      四課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。薄W(xué)習(xí)疊詞。

      2、學(xué)習(xí)新字。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、導(dǎo)入新課

      老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車(chē)吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示疊詞:

      大大小小 多多少少 深深淺淺

      高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

     。病W(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

     。、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

      4、生思考。

      5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

      師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

      6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

      師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

     。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

      師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

      8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

      9、師:“第一站”我們順利通過(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

      二、讀讀認(rèn)認(rèn)

      1、出示一組新字:蘿、茄、菇

     。、學(xué)生讀、辯。

     。、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。

      4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

     、 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

     、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

      ⑶ 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

     。怠⒆x詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉……

     。、自由再組幾個(gè)詞。

      三、作業(yè)

      認(rèn)讀新字、新詞。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。、區(qū)別形近字并組詞。

      2、讀現(xiàn)代詩(shī)。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      教學(xué)掛圖、卡片。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、我會(huì)填

      1、出示形近字。

     。病W(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

     。、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

      二、讀現(xiàn)代詩(shī)

     。、學(xué)生自由讀詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音。

     。、指名朗讀,師生糾正讀音。

      3、教師范讀。

      4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

     。、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

     。丁W(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?想說(shuō)些什么?

      三、學(xué)生談感受

      第三課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。、能用普通話(huà)把自己的想法說(shuō)出來(lái),與大家討論交流。

     。、說(shuō)話(huà)時(shí)要態(tài)度大方,講文明。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      課件或圖片。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      我們生活在班集體中,我們都愛(ài)自己的班集體?尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來(lái)幫幫他吧。(板書(shū):大家都來(lái)幫幫他)

      二、出示課件或圖片

     。、學(xué)生看圖后,議一議。

      2、匯報(bào)看圖所得。

     。、分小組討論問(wèn)題:小華怎么辦?

     。础R報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

      5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

     。、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

      三、總結(jié)

      同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

      第四課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      展示才藝。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      才藝展示品。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、導(dǎo)入課題

      聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

      二、分組展示自己的展品

      三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

      四、講評(píng)或評(píng)比

      五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”

      六、作業(yè)

      動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法,并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。

      2、讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ),體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思,即一字多義。

     。、積累一些常用詞語(yǔ),鞏固生字。

     。、朗讀背誦小詩(shī)《鞋》。

      5、口語(yǔ)交際,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

     。、運(yùn)用“加一加、減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。

     。病Ⅲw會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思。

     。场⒎e累一些常用詞語(yǔ)。

      【課時(shí)安排】四課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、激趣導(dǎo)入

     。ㄕn件出示一列小火車(chē)進(jìn)入一個(gè)小站,站名是語(yǔ)文園地二。)

      小朋友們,我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車(chē)又進(jìn)入了語(yǔ)文園地小站,看看在這個(gè)小站里,我們以會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?

      二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),實(shí)踐運(yùn)用

     。、讀課件出示書(shū)上的字詞:

      試著讀一讀,看一看,你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。

      2、你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

     。▽W(xué)生自由回答。)

      課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),指名讀。

     。场⑿〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué):

      票、元可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)。

      旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來(lái)學(xué)。

      4、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀:

      齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀。

     。、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,進(jìn)行組詞練習(xí)。

     。、擴(kuò)展練習(xí):

      運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來(lái)學(xué)習(xí)下面的生字:

      先、司、桿、伙、銅、伴

      三、讀讀想想,理解一字多義

     。、自由讀詞語(yǔ)。

     。、指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

     。、課件出示六個(gè)詞語(yǔ),仔細(xì)觀察這六個(gè)詞語(yǔ),看看它們有什么共同之處。

     。總(gè)詞里都有一個(gè)“張”字。)

     。、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,理解“張”字的意思:

      ⑴這六個(gè)詞中的“張”字意思一樣嗎?

     、圃谶@六個(gè)詞中,“張”字各是什么意思?

      “張爺爺”的“張”是人的姓,說(shuō)說(shuō)班里哪些同學(xué)姓張。

      “張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動(dòng)作來(lái)理解。

      “一張畫(huà)”可以用實(shí)物講解。

      “開(kāi)張”可以放在句子中理解:

      某某飯店今天開(kāi)張了。

     、歉鶕(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、導(dǎo)入新課

      上節(jié)課,小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn),下面,我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累,增長(zhǎng)知識(shí)。

      二、積累詞語(yǔ)

      1、讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ):

      今天,我們要積累什么呢?

      (課件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。)

      小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧!

     。、小組開(kāi)火車(chē)讀詞。

     。、全班開(kāi)火車(chē)讀詞。

      4、你們能用它們?cè)炀鋯?選擇你喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。

      三、讀背詩(shī)歌《鞋》

     。薄(dǎo)入:

      家是我們溫馨的港灣,連小小的鞋都愛(ài)它,你們想讀一讀這首詩(shī)歌嗎?

      (學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。)

      2、想聽(tīng)老師讀一讀嗎?

     。◣煼蹲x,學(xué)生評(píng)價(jià)。)

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

      本節(jié)課在設(shè)計(jì)中,我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組,以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體,學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互尋找漢字記住的規(guī)律,擴(kuò)展思路,分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。

      教學(xué)目的:

      1、區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音,讀準(zhǔn)字音,鞏固漢語(yǔ)拼音。

      2、比較形近字,字的偏旁歸類(lèi),用字說(shuō)詞說(shuō)句,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      鼻音和邊音的正確發(fā)音,區(qū)別形近字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈片、生字卡片、多媒體課件。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,

      1、復(fù)習(xí)聲母:zzhcchsshnl

      今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”,看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。

      生:zzhcchssh

      師:這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同?nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢?

      生;前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來(lái),后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。

      2激情談話(huà),引入新課。

      小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字,很了不起,都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見(jiàn)面,你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉,今天老師想考考大家,看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面,看看那一組完成的最快最好。

      3、小組活動(dòng),每四人一組,共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo),檢查小組合作完成的情況。

      4、學(xué)生評(píng)價(jià)。看看那組最快,有貼得最好。

      師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好,你們每個(gè)組也貼的很好,老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的,而且貼得真的很漂亮,給他們組加兩朵紅花,其他每組加一朵紅花。

      師:你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎?

      師:現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè),把第一題用線(xiàn)連起來(lái)。

      5、完成課文《我會(huì)連》,老師評(píng)議。

      二、完成《讀讀比比》。

      1、出示生字卡片,學(xué)生讀一讀。

      師:你們看老師手上拿著什么呀?

      生:桃子。

      師;桃子上有什么?

      生:桃子上有生字。

      2、區(qū)別音、形、義。

     。1)四人小組合作比較。

      師;現(xiàn)在你們每組相互討論,看看桃子上的每一組生字有什么不同?

      師:哪個(gè)小組先派代表,自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)。

      師:同學(xué)們,你們把每一組的生字都說(shuō)得很好,真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。

      三、完成《我會(huì)找》。

      1、激情談話(huà)。

      師:瞧,蘋(píng)果園到了,問(wèn):誰(shuí)在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

      師:現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起!白咧住钡淖仲N在花瓣上,“三點(diǎn)水”的字貼在樹(shù)葉上,看看那組貼得最快、最好。

      3、四人小組共同完成,把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上,學(xué)生自己評(píng)議。

      師:讀字,用這些字組詞,并用組的詞說(shuō)句。

      四、擴(kuò)展練習(xí)。

      1、 用下的詞組成句子。

      ( 1 )下雨了 同學(xué)們 打著 雨傘

     。 2)小河 小馬 想 過(guò)

     。 3)漂亮 我 一件 有 的 衣服

      2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),再讀一讀。

      天是那么高,那么藍(lán),好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái),有的落地上,有的落在水里,有落在房子上。大雁排成“人”字形,匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的,草叢里傳來(lái)高低不平的蟲(chóng)子叫聲。風(fēng)從窗戶(hù)的細(xì)縫里吹進(jìn)來(lái),帶來(lái)了涼意。啊!秋天來(lái)了。

      口語(yǔ)交際我們的畫(huà)

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力?谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中,才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法,才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

      2、活動(dòng)形式多樣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的:有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中,從介紹自己的畫(huà)(從組內(nèi)到面向全體),到推銷(xiāo)組內(nèi)同學(xué)的畫(huà),再介紹大家的畫(huà),對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同,層次在不斷提高。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、能說(shuō)出自己的`畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

      2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

      3、培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。

      三、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

      1、我們小朋友又聰明又能干,你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答:會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……)

      2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng),好嗎?

      3、齊讀課題:《我們的畫(huà)》。

      (二)、活動(dòng):小小解說(shuō)員

      小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà),讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張,(出示范畫(huà))。咦,這時(shí)候,老師有一個(gè)提議,讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?

      1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng),誰(shuí)介紹得清楚,我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),是不是優(yōu)秀解說(shuō)員,請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng),同時(shí),你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。

      2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌拢懿荒茏屛蚁日f(shuō)一說(shuō)?你們要聽(tīng)仔細(xì)了,如果我說(shuō)得好,讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng);如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議,歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)

      3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

      4、提供臺(tái)舞,讓學(xué)生表演,并相互評(píng)價(jià)。

      5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

     。ㄈ、活動(dòng):圖畫(huà)公司。

      我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員,為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家?

      1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧!下面我宣布,我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

     。1)把你們的畫(huà)放好整齊,做到美觀

     。2)選一名分公司經(jīng)理

      (3)給自己的分公司的取名字。

      2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱(chēng)。

      3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。

      4、游戲規(guī)則的滲透。

      游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà),購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

      5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

      (四)、活動(dòng);畫(huà)展(活動(dòng)升華)

      1、小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà),但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò),這樣,讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展,一起來(lái)分享快樂(lè),好嗎?

      2、分類(lèi)畫(huà)展:請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))

      3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

     。ㄎ澹、評(píng)價(jià)小結(jié)

      1、評(píng)出班級(jí)最佳:

     。1)大大方方獎(jiǎng)

     。2)熱情獎(jiǎng)

     。3)微笑獎(jiǎng)

      2、說(shuō)一說(shuō):你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能仔細(xì)地觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

      2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字,積累語(yǔ)言。

      3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

      4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

      2、難點(diǎn):用“……像……”說(shuō)話(huà),口語(yǔ)交際,收集資料。

      教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

      教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料。

      課時(shí)安排:三課時(shí)

      第 一 課 時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      1、你們看,老師給你們帶來(lái)了一些圖片。(出示圖片)

      2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫(huà)上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

      3、觀察聯(lián)想,練說(shuō)句子。

     。1)、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽(tīng)聽(tīng)春姑娘是怎么說(shuō)的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

     。2)、想試試嗎?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

     。3)、和同學(xué)交流時(shí),比比誰(shuí)說(shuō)得好,敢大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

      4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。(學(xué)生自由發(fā)言)

      5、小結(jié)。

      二、日積月累。

      1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

     。1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

     。2)、小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

      (3)、小組匯報(bào)。

     。4)、游戲鞏固生字:

      a.說(shuō)偏旁猜字:師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁,學(xué)生站起來(lái)?yè)尨。也可學(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。

      b.編序號(hào):給生字編上序號(hào),學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問(wèn):“1號(hào)是誰(shuí)?”生齊答:“1號(hào)是XXX”

      c.開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞游戲:師說(shuō)生字,哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。

      d.說(shuō)句練習(xí):選擇自己喜歡的詞語(yǔ),(可以是一個(gè)或幾個(gè))說(shuō)一句或幾句話(huà)。

      2、讀讀背背。

      (1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧,看誰(shuí)采集得多。

     。2)、輕聲讀詩(shī)句,不認(rèn)識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。

     。3)、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng),同桌專(zhuān)心聽(tīng),欣賞,指點(diǎn)。

     。4)、再讀詩(shī)句,想象畫(huà)面,比誰(shuí)讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色,入情入境地讀,個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。)

     。5)、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

     。6)、展示交流,課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句,或即興寫(xiě)詩(shī)。

     。7)、展示交流,課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句,或即興寫(xiě)詩(shī)。

      3、我會(huì)填。

     。1)、同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的詩(shī)句,會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎?

     。2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪

     。3)、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

      (4)、交流欣賞,畫(huà)圖,個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫(xiě)。齊讀詞語(yǔ)。

      拓展練習(xí):

      害羞的( ) ( )的眼睛 () 的筍芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辮子

      健壯的( ) 嫩綠的( ) ( )的玫瑰

      三、總結(jié)

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)分辨字音,比較形近字。

     。、了解字的偏旁歸類(lèi),會(huì)讀詞語(yǔ)。

     。、讀句說(shuō)句,讀背古詩(shī)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)會(huì)辨字音,形近字比較,偏旁歸類(lèi)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      形近字比較

      【教具準(zhǔn)備】

      課件

      【設(shè)計(jì)特色】

      鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

      【教學(xué)時(shí)間】

      一課時(shí)

      【過(guò)程設(shè)計(jì)】

      一、復(fù)習(xí)要求

      這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

      二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

      1、“我會(huì)連”,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀察,討論本題的要求,自己先做,然后全班交流, 并總結(jié):要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。

      2、“讀讀比比”,是比較形近字?梢龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較,其中需突出字形比較。

     。、“我會(huì)連”,要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來(lái)。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

      再以小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。你的火車(chē)開(kāi)到哪?我的火車(chē)開(kāi)到這的形式進(jìn)行。

     。、“我會(huì)讀”是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)的練習(xí)。先每個(gè)學(xué)生自己讀,一時(shí)記不起來(lái)的字可以查生字表(一),再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

     。怠ⅰ白x讀說(shuō)說(shuō)”,教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱(chēng)的詞語(yǔ),能發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn),選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)完整的句子。

      2.仿照文中的例句展開(kāi)想象,把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái);在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn)。

      3.能根據(jù)課文的提示,寫(xiě)寫(xiě)自己的一個(gè)好朋友。

      4.展示書(shū)寫(xiě)成果,能交流自己的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

      5.積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ),并能拓展積累。

      6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生之間的關(guān)愛(ài)之情。

      課時(shí)安排:4課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      板塊一識(shí)字加油站樂(lè)趣無(wú)極限

      1.談話(huà)引入,看圖識(shí)詞。

     。1)同學(xué)們,你們都知道哪些職業(yè)呢?

      預(yù)設(shè):教師、醫(yī)生、警察、工人……

     。2)每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志,看插圖,你能猜出他們的職業(yè)嗎?(出示圖片,略。)

     。3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。

      2.認(rèn)讀詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

      (1)出示“識(shí)字加油站”的兩組詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音,“術(shù)、筑”是翹舌音。

     。2)去掉拼音,開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀。

     。3)交流識(shí)字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。

      (4)觀察兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn),第一組帶有“師”,第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱(chēng)還有哪些。預(yù)設(shè):醫(yī)師護(hù)師廚師畫(huà)師船員警員店員球員

      3.聯(lián)系生活,積累運(yùn)用。

     。1)這些詞語(yǔ)都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱(chēng),我們?cè)诮榻B人物時(shí)通常都要用到這些詞語(yǔ)。如泡泡中的介紹:“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師!

      (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,運(yùn)用教材中的詞語(yǔ)或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語(yǔ)介紹他們的職業(yè)。

      板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行

      1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),練習(xí)仿寫(xiě)景物。

     。1)自由朗讀文中的三個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,小組討論:這三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同之處?

      要點(diǎn):第一行寫(xiě)景物,第二行寫(xiě)景物的特點(diǎn),第三行寫(xiě)像什么。

     。3)補(bǔ)充句子:

      大樹(shù)又粗又壯就像

      預(yù)設(shè):像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。

     。4)按照這樣的句式,同桌之間先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物,再在全班交流。

      預(yù)設(shè):岸邊的垂柳,隨風(fēng)舞動(dòng),就像小姑娘的長(zhǎng)辮子;路邊的大樓,高高的,像一個(gè)個(gè)巨人;樹(shù)上的蘋(píng)果,又大又紅,像小妹妹的臉蛋……

      (5)說(shuō)得好還得寫(xiě)得好,請(qǐng)同學(xué)們仿照文中的樣式,寫(xiě)一段或幾段。生練習(xí)寫(xiě)句子,師巡視指導(dǎo)。

      (6)生展示交流,師相機(jī)評(píng)價(jià)。

      要點(diǎn):學(xué)生能寫(xiě)出景物的特點(diǎn),能大膽想象,寫(xiě)出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個(gè)修辭概念。

      2.自主對(duì)比朗讀,體會(huì)一詞多義。

     。1)出示文中的兩組句子,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀。

     。2)小組討論“特別”“經(jīng)過(guò)”的意思,全班交流。

      要點(diǎn):第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思,第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過(guò)”是經(jīng)歷的意思,第二句中的“經(jīng)過(guò)”是通過(guò)某個(gè)地方的意思。

      (3)通過(guò)交流發(fā)現(xiàn):同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意思。

      (4)拓展練習(xí),加深體會(huì)一詞多義。出示:我為我是中國(guó)人而感到驕傲。小華因?yàn)閿?shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)高而特別驕傲。

      板塊三提示來(lái)引路寫(xiě)寫(xiě)好朋友

      1.激發(fā)表達(dá)興趣。

      導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我知道你們最?lèi)?ài)交朋友了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最好的朋友是誰(shuí)?

      2.明確寫(xiě)話(huà)要求。

     。1)出示要求:向大家介紹一下:他是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么?

      (2)出示例文表格,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)練習(xí)。

      3.練習(xí)口頭表達(dá)。

     。1)分步練習(xí)介紹:我的朋友是_______。他長(zhǎng)著____。我們經(jīng)常一起_______。

     。2)整體介紹,引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)。

      要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整,抓住人物長(zhǎng)相特點(diǎn),能按照順序介紹。

      4.生提筆寫(xiě)話(huà)。

      (1)在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生將說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),提示注意開(kāi)頭空兩格,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      (2)修改寫(xiě)話(huà),把句子寫(xiě)通順。

      (3)交流分享自己的寫(xiě)話(huà)。

      板塊四寫(xiě)字展示臺(tái)有才都能來(lái)

      1.滿(mǎn)意作品展。

      導(dǎo)語(yǔ):小小漢字不簡(jiǎn)單,橫平豎直撇捺展,若要把它寫(xiě)好看,還需用心經(jīng)常練。

     。1)同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿(mǎn)意的書(shū)寫(xiě)作品,請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流展示,互相評(píng)一評(píng)。

     。2)各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示,請(qǐng)作者介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。

      2.寫(xiě)字大比拼。

     。1)出示本單元要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)生字:景、鋒、具、舍。

      (2)生寫(xiě)字。

      提示:注意握筆、坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)做到一看,二寫(xiě),三對(duì)照。

     。3)展示交流,相互評(píng)價(jià)。

      提示:“景”字“日”要寫(xiě)扁,“京”的橫要寫(xiě)長(zhǎng);“鋒”注意左窄右寬,穿插緊湊;“具”的橫要寫(xiě)長(zhǎng),注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。

      3.寫(xiě)字錦囊集。

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):寫(xiě)前要仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)在田字格中的位置,再按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě),主要是漢字的間架結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)做到端正、整潔、美觀。

      板塊五平日重積累語(yǔ)用更自如

      1.話(huà)題導(dǎo)入。

      導(dǎo)語(yǔ):這一單元的主題是“關(guān)愛(ài)”,正因?yàn)槿碎g處處充滿(mǎn)愛(ài),我們的世界才如此美好。

      2.自讀諺語(yǔ)。

     。1)出示文中主題為“關(guān)愛(ài)”的三句諺語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀,把句子讀正確、讀流利。

      予人玫瑰,手有余香。

      平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。

      與其錦上添花,不如雪中送炭。

      (2)檢查朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。

      要點(diǎn):第一句:引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人,自己也感到快樂(lè)。第二句:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解,為別人著想,別人也會(huì)為你著想。第三句:分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個(gè)成語(yǔ)的意思,在對(duì)比中理解幫助別人的意義。

     。4)采用多種形式誦讀。如,師生對(duì)讀、小組賽讀等。

      3.拓展積累。

     。1)關(guān)于“關(guān)愛(ài)”的諺語(yǔ),大家還積累了哪些?引導(dǎo)學(xué)生交流,對(duì)善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)。

      (2)出示幾句課外諺語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生積累。

      花要葉扶,人要人幫。

      我為人人,人人為我。

      千里送鵝毛,禮輕情意重。

      土幫土成墻,人幫人成城。

      板塊六我們愛(ài)閱讀師生情意濃

      1.自讀詩(shī)歌,讀通讀順。

     。1)出示詩(shī)歌《一株紫丁香》,請(qǐng)同學(xué)們自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     。2)檢查朗讀。

      要點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音,可通過(guò)做動(dòng)作理解。

     。3)教師示范朗讀,學(xué)生再次練習(xí)朗讀。

      2.研讀詩(shī)歌,體悟情感。

      (1)提出問(wèn)題:同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠?這株紫丁香給老師帶去了什么?

     。2)小組討論、交流,全班匯報(bào)。

      要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。

     。3)帶著自己的理解和感受,引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。

      3.情境朗讀,拓展閱讀。

     。1)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

      (2)推薦歌曲:《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、懂得提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快。

      2、能根據(jù)語(yǔ)句寫(xiě)出主要意思,把成語(yǔ)的意思用具體情景表現(xiàn)出來(lái)。

      3、積累珍惜時(shí)間的名言警句,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、掌握提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。

      2、能把成語(yǔ)的意思用具體情景表現(xiàn)出來(lái)。

      3、理解并背誦珍惜時(shí)間的名言警句,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.收集有關(guān)描寫(xiě)情景的成語(yǔ);

      2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

      教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、(談話(huà)導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二的內(nèi)容。(板書(shū):語(yǔ)文園地二)

      2、請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下,本單元的4篇課文,每篇課文題目下面都會(huì)有什么閱讀提示?(用較快的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,記下所用的時(shí)間)

      二、交流平臺(tái)

      1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長(zhǎng)時(shí)間?

     。▽W(xué)生自由交流,并推選出時(shí)間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。)

      2、老師表?yè)P(yáng)閱讀速度快的同學(xué),學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。

      3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法,課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。

      4、小結(jié):同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要集中注意力,盡量連詞成句地讀,遇到不懂的詞語(yǔ),在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它,繼續(xù)一口氣往下讀,同時(shí)要一邊讀一邊想,圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練,大家的閱讀速度一定能夠提高。

      三、詞句段運(yùn)用

      1、本單元四篇課文都是用具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn),課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味,現(xiàn)在我們就先來(lái)看看這個(gè)句子。

      課件出示:我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。

      生齊讀后思考:這個(gè)句子的主要意思是什么?(廉頗對(duì)藺相如不服氣。)

      2、課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個(gè)句子,同桌先讀一讀,再互相交流一下句子的主要意思。

      3、檢查反饋,全班交流。

      (1)只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān),立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱,光的速度是驚人的,大約是三十萬(wàn)千米每秒,比流星體的速度要快幾千倍!(光的速度快到令人驚嘆。)

     。2)一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們彎曲著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著。(場(chǎng)面混亂,所有人都很恐慌。)

      4、在我們這單元的課文中,也有不少這樣的語(yǔ)句,請(qǐng)找出來(lái),與周?chē)耐瑢W(xué)交流、細(xì)細(xì)品味,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的主要意思。

      5、學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

      四、小結(jié)

      通過(guò)這節(jié)課,我們回顧了本單元的課文,懂得提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思,同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中要注意運(yùn)用這兩種技巧,就能幫助我們讀得快,讀得好。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文園地二

      提高閱讀速度的方法:

      1、集中注意力,盡量連詞成句地讀;

      2、遇到不懂的詞,圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句;

      3、一邊讀一邊想,圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句;

      4、不斷練習(xí),熟能生巧。

      詞句段的運(yùn)用:概括句子主要意思

      第二課時(shí)

      一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)新的內(nèi)容——把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運(yùn)用】的第二題。(板書(shū):把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái))

      二、詞句段運(yùn)用

      1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個(gè)成語(yǔ),學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)的意思,再讀一讀文中相應(yīng)的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流。

     。ň渥用鑼(xiě)的情景都能夠表現(xiàn)成語(yǔ)的意思,并且句子都是從第二單元的課文中找出來(lái)的。)

      2、師出示成語(yǔ):喋喋不休、悠然自得,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。生舉手發(fā)言。

     。ㄠ┼┎恍荩褐刚f(shuō)話(huà)嘮嘮叨叨,沒(méi)完沒(méi)了。)(悠然自得:形容悠閑而舒適。)

      3、生齊讀這兩個(gè)成語(yǔ)的意思,然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個(gè)成語(yǔ)意思的具體情景的句子,全班交流。

     。ㄠ┼┎恍

      過(guò)了幾年,秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)。趙王和大臣們商議說(shuō):“去吧,怕有危險(xiǎn);不去吧,又顯得太膽怯。”)

      (悠然自得

      前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的感覺(jué)。)

      4、拓展練習(xí):

      (1)師出示成語(yǔ):苦口婆心、不可思議,學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫(xiě)成語(yǔ)具體情景的句子。

      (2)生說(shuō)成語(yǔ),其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)能描寫(xiě)成語(yǔ)具體情景的句子,互相交流,教師點(diǎn)撥。

      三、日積月累

      1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“重”、“轉(zhuǎn)”的讀音。

      2、學(xué)生交流句子意思,明白是珍惜時(shí)間的名言警句。

      第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》,意思是:不要整日就只是吃飽喝足(卻不去多思考、多探索),不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間,造成功虧一簣。

      第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明《雜詩(shī)》,意思是:盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段,不會(huì)再有;一日之中難有第二個(gè)早晨;應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)生活和工作,因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說(shuō)時(shí)間很寶貴,人的一生中沒(méi)有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間,時(shí)間不等人也不隨人而改變,所以要自勵(lì)自勉,珍惜時(shí)間。

      第三個(gè)句子出自【宋】岳飛的《滿(mǎn)江紅》,意思是:年輕人要珍惜生命和時(shí)間,要善于利用每一分鐘時(shí)間不斷完善自己,鍛煉自己,取得成功,而不要等到年老體弱時(shí),才懊悔自己年輕時(shí)的少不更事,虛度光陰,到那時(shí)再感到悲觀失望已經(jīng)是悔之晚矣。

      第四個(gè)句子出自毛澤東的《滿(mǎn)江紅8226;和郭沫若同志》,意思是:天下的事情,從來(lái)都是那樣急切;日月輪回,光陰緊迫。要等一萬(wàn)年后才等來(lái)勝利,實(shí)在是太久,我們要抓緊時(shí)間,力求主動(dòng),只爭(zhēng)朝夕。

     。▽W(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)對(duì)就好。教師相機(jī)簡(jiǎn)介四位名人。)

      3、你還積累了哪些珍惜時(shí)間的名言警句?全班交流。

      4、結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

      四、小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用具體的情景描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)成語(yǔ)的意思,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的名言警句。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

      五、布置作業(yè)

      1、自選三個(gè)成語(yǔ),并用具體情景的描寫(xiě)表現(xiàn)成語(yǔ)的意思。

      2、背誦珍惜時(shí)間的名言警句,積累珍惜時(shí)間的名言警句。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文園地二

      左右為難奮不顧身喋喋不休悠然自得

      珍惜時(shí)間的名言警句:珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

     。薄W(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

     。病⒅劳粋(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

     。、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

      4、口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

      1、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”:

      讀一讀。

     。病⑼瑫r(shí)出示“漂 、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      去掉偏旁就是“票”,念 piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。

      3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。

     。ㄖ保荆街玻

     。、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū),認(rèn)記生字。

     。ǹ梢孕〗M合作)

     。怠⒂蒙挚ㄆ瑱z查。

      今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

      二、讀讀想想

     。、小黑板出示詞語(yǔ):

      自由讀。

      指名讀。

      你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、告訴學(xué)生:

      同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

      3、舉例:

      樓老師 樓梯

      三、日積月累

     。、自由讀詞語(yǔ)。

     。、小組合作讀,請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

      3、師加幾個(gè)詞語(yǔ)。

     。、挑自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

      四、讀讀背背

      今天我們要來(lái)看看關(guān)于鞋的故事:

      1、自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:

      大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

      2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

      五、口語(yǔ)交際

     。、師講故事:

      有一個(gè)小朋友,很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事,可是爸爸媽媽總是說(shuō)他太小做不好,不讓他做。那么,他該怎么辦呢?請(qǐng)你幫他出出主意。

     。、每個(gè)小朋友獨(dú)立思考,與同桌交流。

     。场⑿〗M合作,交流,派代表匯報(bào)。

     。、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠?做了哪些事?/p>

     。ǘ脧男《家獰釔(ài)勞動(dòng),幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。)

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與能力:

     、抛约喊l(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;

     、颇芮宄靼椎亟涣髯约核^察的內(nèi)容,并敢說(shuō)出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教,與人商討;

     、悄馨炎约旱乃^所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深,最受感動(dòng)的內(nèi)容。

     。、過(guò)程與方法:

      在觀察中感受新奇,感受快樂(lè),學(xué)會(huì)觀察方法,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

     。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

      樂(lè)于觀察,能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察,長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。愿意積累,養(yǎng)成積累習(xí)慣。

      【重、難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):

      能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。

     。、難點(diǎn):

      把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。

      【教具學(xué)具】

      準(zhǔn)備“爬山虎”圖片,提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。

      【教學(xué)方法】

      布置學(xué)生觀察,激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣,促使寫(xiě)作欲望。

      【課時(shí)設(shè)置】

      四課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

     。薄z查讀音,交流識(shí)記方法:

     、抛杂勺x記,標(biāo)出本組所學(xué)生字。

     、菩〗M讀認(rèn),讀中正音。

     、侨嘟涣髯x,交流難記字形識(shí)記方法。

     。、相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,再次識(shí)記。

      3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),注意書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

     。ㄗ晕冶憩F(xiàn))

      4、選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

     。ㄐ〗M交流)

      二、讀讀記記

      1、讀中正音:

     、胖该x詞,隨時(shí)正音。

     、讫R讀。

     、峭阑プx,一人隨意快速地指點(diǎn),另一人讀。

     。、解疑說(shuō)話(huà):

     、盘岢霾欢脑~語(yǔ),共同交流解題。

     、谱杂蛇x擇一組詞,說(shuō)一段話(huà)。

      三、我的發(fā)現(xiàn)

     。薄⒊鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。

     。、出示文中語(yǔ)句,讀通、讀懂,發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。

      3、作者為何能把爬山虎的腳寫(xiě)得這么細(xì)致、具體?

     。础⒎纸巧x“小林”“小東”的話(huà)。

     。怠⒄?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類(lèi)似的語(yǔ)句,積累在摘抄本上。

      四、成語(yǔ)故事

      1、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

     。、學(xué)生通讀故事,了解故事內(nèi)容。

      3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?

     。、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?

      (明白“觀察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。)

     。怠⒔涣鞒烧Z(yǔ)含義。舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思。

      五、日積月累

      1、有人對(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。

     。、學(xué)生小組內(nèi)讀讀,解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,老師巡回傾聽(tīng),給予幫助。

      3、抽讀正音。

     。、細(xì)讀,你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。

      5、熟讀成誦,吟唱成誦。

     。、拓展:

      課后有興趣的話(huà),用一種花名,依照短文的句式說(shuō)兩句話(huà)。

      第二課時(shí)

      口語(yǔ)交際

      一、激情引入

      我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察,就有意想不到的收獲。(出示三幅圖)看了這兒的三幅圖,大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真不錯(cuò)。

      二、眼力競(jìng)賽

      1、先獨(dú)立看圖,然后在小組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,交流感興趣的一幅圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多。

      2、全班交流評(píng)議,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多,講解最精彩,將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng):

     、趴梢灾v最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

     、瓶梢灾v經(jīng)過(guò)提醒后,第二次發(fā)現(xiàn)及心情。

      ⑶可以講同學(xué)就某幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

     、冗可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

     。、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外,還帶給你什么呢?

      4、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

      三、總結(jié)拓展

      這些圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼會(huì)得到豐收的喜悅。

      (師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。平時(shí)更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。)

      第三課時(shí)

      習(xí)作指導(dǎo)

      一、談話(huà)引入,捕捉內(nèi)容

      通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,越來(lái)越發(fā)覺(jué)觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家?

      自由說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物?

      二、小組交流,拓展思路

      選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):

      1、觀察過(guò)什么事物?怎么觀察的?;

     。病⒂^察的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?

      3、哪些地方讓你感到有興趣?

      聽(tīng)的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。

      三、全班交流,師生互動(dòng)

     。、指名全班交流,師生共同點(diǎn)評(píng):

      ⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。

      ⑵可以提出自己的見(jiàn)解,如何使內(nèi)容寫(xiě)得具體、準(zhǔn)確。

     、强梢越ㄗh按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)。

     。病⑷舭炎约旱挠^察寫(xiě)下來(lái),肯定很有意思,寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確:

     、虐研缕嬗腥せ蛴∠笞钌睿钍芨袆(dòng)的地方寫(xiě)清楚。

      ⑵不拘形式地寫(xiě),可自己擬題寫(xiě)一篇記敘文,也可以日記形式選幾則滿(mǎn)意的日記,進(jìn)行修改加工寫(xiě)《觀察日記幾則》。

      ⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

      四、學(xué)生起草,教師巡視

      1、學(xué)生打草稿,教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流,共同評(píng)議修改。

     。、學(xué)生邊起草,邊修改。

     。ㄖ赜谟迷~是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。)

      第四課時(shí)

      作文講評(píng)

      一、談話(huà)引入,激發(fā)興趣

      老師在批改習(xí)作過(guò)程中,發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”,觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”?

      二、選擇典型,師生點(diǎn)評(píng)

     。、出示幾類(lèi)優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇:看到這些題目上,你想了解哪一篇習(xí)作?

     。、讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě),是怎樣寫(xiě)的?并電腦出示習(xí)作(放大)讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里?

     。场⒃俪鍪,同一事物,不同觀察,描寫(xiě)角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,或同一內(nèi)容描寫(xiě),精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫(xiě)得好,為什么?應(yīng)如何修改?

     。、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題,放大,師生共同修改。

      三、繼續(xù)修改,逐步完稿

      根據(jù)評(píng)議,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小組修改。

      四、謄寫(xiě)習(xí)作,互相欣賞

    《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

      2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

      3、感知?jiǎng)游锏钠婷,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

      4、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

      第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn),再各說(shuō)一句話(huà),表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

      感嘆號(hào):同學(xué)們,我是感嘆號(hào)。(手指頭飾)這就是我的形狀,小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈,文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要!

      問(wèn)號(hào):(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵,大家叫我小問(wèn)號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)了一個(gè)小小的問(wèn)題,我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn),怎能引起讀者的思考?

      句號(hào):我是小圓圈--句號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)完一句話(huà),就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒(méi)有了我,話(huà)就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

      2、自讀句子,體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。

      3、組內(nèi)讀句子,比比誰(shuí)讀得好。

      4、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎,有什么不同。

      5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽,倆人背對(duì)背,師指句子,一人讀,另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn),大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。

      二、日積月累

      1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

      a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

      b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。

      c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

      d.變序抽取字卡,以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

      2、我會(huì)連。

      a.明確。

      b.動(dòng)手連一連。

      c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):

      追趕 羽毛

      攪拌 羊群

      抖動(dòng) 水泥

      晴朗的 饅頭

      香甜的 財(cái)富

      寶貴的 天空

      3、讀讀背背。

      a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。

      b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

      c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

      d.背誦“節(jié)氣歌”。

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