《微笑》教學設(shè)計

    時間:2021-09-30 18:39:37 教學設(shè)計 我要投稿

    《微笑》教學設(shè)計

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設(shè)計編寫工作,借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《微笑》教學設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《微笑》教學設(shè)計

      《微笑》教學設(shè)計1

      一、教學目標:

      1、認讀會認字,掌握會寫字,以及由生字組成的新詞。

      2、抓住重點詞語,理解課文中句子的意思。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、會用“小心翼翼、驚奇”造句。

      二、教學重、難點:

      1、學習課文,體會句子中重點詞語的作用。

      2、引導學生體會空姐最真誠的歉意,教育學生學會理解,學會寬容。

      三、課時安排:

      兩課時

      第一課時

      教學內(nèi)容:學習生字;初讀課文,初步感知課文的內(nèi)容。

      教學過程:

      一、談話,導入新課

      1、破題,板書課題:19、微笑

      2、全班齊讀課題,質(zhì)疑課題。

      二、自學生字新詞

      1、出示生字:

      提示注意“旅”的右邊部分,和“氏”區(qū)別。

      2、指名讀生字,注意生字的發(fā)音問題。

      3、全班齊讀生字。

      4、形近字組詞。

      項( ) 功( ) 糟( ) 遭( ) 蔬( ) 疏( ) 諒( ) 涼( )

      償( ) 嘗( ) 委( ) 萎( ) 旅( ) 族( ) 趟( ) 淌( )

      5、出示文中的詞語,指定小組讀詞語。

      6、學生輕聲自由朗讀課文,找出最令你感動的句子,并在句子旁邊寫上自己的感受。

      三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)

      1、以小組為單位,小組討論,每個自然段寫了什么內(nèi)容?

      2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流,進行改進,并推薦代表準備發(fā)言。

      第一段:(1—4)由于空姐的一時疏忽,造成了乘客的不滿。

      第二段:(5—7)臨到目的地,乘客還是不肯原諒那位空姐,空姐依然微笑著將留言本交給了那位乘客。

      第三段:(8)由于空姐的微笑,讓乘客最終決定將投訴信改寫成表揚信。

      四、分自然段朗讀課文

      1、思考:課文寫另外什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙?本文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

      2、你讀了這篇課文,知道文中故事的大概內(nèi)容,你想到了什么?

      五、小結(jié)

      這位空姐以她高質(zhì)量的服務,以的微笑化解了乘客的不滿,同時也彌補了自己的疏忽,她為我們?nèi)w同學做出了榜樣。

      六、作業(yè):

      1、抄寫本課生字、詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      第二課時

      教學內(nèi)容:講讀課文第一~三段;總結(jié)全文。

      教學過程:

      一、復習,導入新課

      二、學習課文第一部分

      1、全班齊讀第一段。

      2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流,互相糾正)

      3、什么是“疏忽”?(一時間忘記了,沒有注意)

      5、空姐的一時疏忽造成了什么后果,從哪里可以看出來?找出具體的語句來說明。

      6、過渡:空姐一時的大意,延誤了乘客的吃藥時間,給旅客帶來了不便,因此乘客不肯原諒那位空姐。

      三、學習課文第二部分(5—7)

      1、指名朗讀課文第二段:要求正確、流利、有感情。

      2、請你們找出旅行期間空姐是怎樣對待乘客的句子。

      3、全班一起朗讀,并體會感情。(抓住“特意”“微笑”“委屈”“禮貌”“真誠”等詞語進行體會人物的內(nèi)心活動)

      4、當乘客要寫投訴信的時候,空姐是怎么說的,怎么做的?乘客聽完有什么反應呢?為什么?他的臉色有什么變化?

      四、學習課文最后一段

      1、指名朗讀課文,其余同學思考:乘客寫了些什么呢?你知道是什么原因么?

      2、教師出示信的內(nèi)容,全班一起朗讀。

      你知道乘客改變態(tài)度的原因是什么嗎?(因為乘客在空姐的微笑中,感受到了空姐那真誠的歉意,這微笑深深地打動了乘客,這種高質(zhì)量的服務讓那位乘客很滿意)

      五、總結(jié)全文

      1、學了這篇課文,你有什么感受?

      2、今后如果你一時疏忽做錯了事情,你該怎么辦?

      六、作業(yè):

      1、用“小心翼翼、驚奇”造句。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、寫一寫,學了這篇課文你有什么感受。

      《微笑》教學設(shè)計2

      一、談話導入

      1、師:你收集了哪些關(guān)于笑的詞?比比這些笑中,你最喜歡哪種,為什么?出示:“微笑”。

      微笑,就是微微的笑,是從內(nèi)心散發(fā)出來的。不是傻笑,更不是大笑,微笑不單單是一種表情,更是一種感情。

      2、出示:“禮物”,你能將微笑與禮物聯(lián)系起來想么?比較微笑與其他禮物的不同特點。

      3、今天,我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。板書課題:微笑;畫笑臉。

      4、帶上你最燦爛的笑容,讀課題。

      二、初讀詩歌,整體感知

      1、現(xiàn)在,就讓我們一起踏上微笑之旅吧!翻開課文,亮開你的嗓子讀課文,注意讀準字音,把握節(jié)奏。

      2、生自由朗讀課文,師巡視。

      3、檢查讀書情況,指名讀,引導評價。

      4、質(zhì)疑:詩歌共有幾小節(jié)?圍繞“微笑”講了哪幾方面的內(nèi)容?以較快的速度默讀全詩,用小標題概括一下。

      5、全班交流歸納形成板書。

      6、讀板書內(nèi)容,加深印象

      三、品讀詩歌,體悟情感

      1、經(jīng)過幾番讀書,孩子們已經(jīng)大致了解了課文的主要內(nèi)容,但是否就能說我們讀懂了呢?生交流回答:要細細品讀,才能讀懂內(nèi)涵;還有問題沒有解決,如為什么說“微笑是最好的身份證”。師板書:?小結(jié):我們讀書,不但要讀出紙面上的東西,最重要的是讀出字背后的深意!

      2、提出讀文要求:繼續(xù)微笑著去探詢吧!用你喜歡的方式讀課文,在你感觸最深的地方寫下你的體會。

      3、生對話文本,圈點批注,師巡視指導。

      4、匯報交流

      (1)學習第4小節(jié):

     、僮x句子,談體會

      生1:“家庭充滿溫馨”讓我想起……

      師:你知道家人的微笑包含著什么嗎?(愛心、體貼……)請你把這幾個詞寫在黑板上。

      生2:我覺得確實能使生意興隆,比如……

      師:笑迎天下,才能有四海賓朋。這笑里藏著主人的——(熱情、友好……)也請你把這幾個詞寫到黑板上。

      ……

      引導學生抓住每句詩聯(lián)系事例,體會微笑的含義。

     、诜聦懀河辛怂辛怂

     、坌〗Y(jié):笑,真有魔力。⊥瑢W們,帶上你的贊嘆,帶上你的欣賞,帶上你的微笑,讀——

      (2)學習第5小節(jié):

      ①讀句子,談體會

      生1:讀著第一句話,我仿佛看見了勞累了一天的……

      師:原來,微笑竟如一杯清香四溢的茶,提神醒腦。

      生2:我也想起我有次失意的經(jīng)歷……

      師:這微笑,傳遞給的是——(鼓勵、力量、信心、溫暖……),請你把這些詞記在黑板上。

     、趥性朗讀并評價

     。3)第2小節(jié)

      ①過渡:相逢一笑泯恩仇,付之一笑煩惱跑。難怪作者說——

     。c擊課件,出示文段)

      指名生1接讀——“一個微笑,僅有幾秒,就轉(zhuǎn)瞬即逝;”

      指名生2接讀——但“留下的回憶,終生美好。”

     、诶斫庠~語,體會時間短暫:“轉(zhuǎn)瞬即逝”什么意思?你能用其它詞語說說它的意思嗎?

     、劾斫狻盎貞涢L”:哪怕稍縱即逝,可誰也不能抹殺微笑的功勞!因為它帶給人(指板書示意學生讀)友好、文明、熱情、信心……所以,它留在人們心中的回憶——終生美好!

      (4)第3小節(jié)

      ①出示文段,引導理解“需要”的是什么:

      沒有人富,富到對它不需要;也沒有人窮,窮到給不出一個微笑。沒有人富,富到不需要——(指板書)友好、文明、熱情、信心……;也沒有人窮,窮到給不出(指板書)友好、文明、熱情、信心……

     、诩で槔首x:同學們,讓我們真誠提醒全世界富有或貧窮的人——

     。5)第6小節(jié)

      ①富人和窮人都需要微笑,而一個忘記微笑的人,對它更加需要!什么時候,人容易忘記微笑?忘記了微笑可能會怎么樣呢?

     。6)第7小節(jié)

     、倏墒,人難免走入迷途啊!引讀:

      師:(詢問學生狀)如果匆忙中我忘記對你微笑,請原諒我;而善良淳厚的你,能否給我一個微笑?

      生齊:能!——

      師:如果生氣時老師忘記對你微笑,請原諒我;而善良淳厚的你,能否給老師一個寬容的微笑?

      生齊:一定能!

     、谏罩蠋煹臉幼訂,師答(出示):

      如果勞累時你忘記對我微笑,

      我會原諒你;

      善良淳厚的我,

      一定給你一個諒解的微笑!

      ③生挑選伙伴,對問。

      (7)分享微笑小故事

      ①師:人人都有可能忘記微笑,可是只要有寬容,只要有忍讓,你就能收獲微笑!正如詩中所言:“給的人幸福,收的人回報”。(課件出示)你是怎么理解這句話的?

     、谏Y(jié)合生活實際談對這句話的理解:

      a、你曾經(jīng)收獲過微笑嗎?

      b、你曾經(jīng)把微笑送給別人嗎?

      c、你知道你身邊有哪些面對悲傷、失意、挫折……總是堅強的微笑的人嗎?

      四、課堂小結(jié),寄予希望

      師:同學們,無論你人生的道路是一帆風順還是坎坷泥濘,無論你身在家庭,走在校園,走出社會,走遍天涯,別忘了,帶上這張?zhí)厥獾纳矸葑C,它的名字叫——微笑!

      《微笑》教學設(shè)計3

      一、教材簡析:

      這是一首西班牙民歌,作者以簡潔、平實而富有哲理的語言贊美了微笑,字里行間,意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑,拉近了人與人之間的.距離,使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往,對人性的呼喚。

      二、教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、感悟課文內(nèi)容,理解為什么把“微笑”比喻成“最好的身份證”。

      3、教育學生要以微笑面對他人,為他人送去友善、溫暖和關(guān)愛。

      三、教學重難點:

      理解“為什么微笑是最好的身份證”

      四、教學準備:PPT課件

      五、教學過程:

      (一)、情境導入

      1、師生欣賞《歌聲與微笑》。

      2、聽了歌曲你有什么樣的感受?

     。ǘ、初讀課文,整體感知

      本文為什么以“微笑”為主題?

     。ㄈ┰僮x課文,深化理解

      1、默讀第一小節(jié),說說這節(jié)主要講什么?

      花費少,價值高

      2、請同學們齊讀第二節(jié),說說你讀懂了什么?

      時間短,回憶好

      3、請同學們用同樣的方法,自學第三節(jié)。

      窮和富,都需要

      4、考考你:微笑有哪些好處呢?請同學們自讀課文第四、五小節(jié),在文中畫出相應的語句。

      作用大,真奇妙

      5、學習六、七小節(jié)。

      如果我忘記對你微笑,你能否給我一個微笑?

      別忘記,不可少

      記。何覀儽舜酥g要相互理解,和諧相處。

      6、請同學們自由讀一讀課文第八小節(jié),想想,詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”?

     、、學生自由朗讀。

     、凇W生之間相互交流,談談自己的看法。

      ③、教師小結(jié)。

      ④、指導朗讀。

     。ㄋ模、拓展延伸

      大家都來說一說:

      你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?你曾感激地接受過別人的微笑嗎?說一說自己的經(jīng)歷吧!

     。ㄎ澹、作業(yè)設(shè)計

     。、有感情地朗讀并背誦課文。

      2、在實際生活中體會感受微笑的重要意義,并隨時記錄下來。

      附:板書設(shè)計

      微 笑 最好的身份證

      花費少,價值高

      時間短,回憶好

      窮和富,都需要

      作用大,真奇妙

      別忘記,不可少

      附:設(shè)計理念

      本單元以“禮物”為主題。通過學習《微笑》這首民歌,懂得“好禮物”不在于價格的高低而在于其中蘊涵著的情意,體會人與人之間應如何相處,學會欣賞、體諒、關(guān)心他人。

      備課時,從語文課程的四個基本理念出發(fā),我在制定目標和設(shè)計教學過程時,考慮最多的是這樣幾個問題:怎樣把簡短的詩文教出內(nèi)涵,不讓學生乏味?怎樣在40分鐘時間里著眼于提高學生的語文素養(yǎng)?怎樣構(gòu)建開放有活力的課堂?怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學習方式?

      靜下心很久,還是決定抓住語文四功“聽、說、讀、寫”來進行。在教法上,主要采用談話交流、閱讀指導、質(zhì)疑探究、情境再現(xiàn)等方法,其中主要內(nèi)容的板書我采用經(jīng)典的“三字經(jīng)”格式進行的,好讀又好記。學法上注重教給學生多角度閱讀、情感朗讀、讀文聯(lián)想、讀寫結(jié)合等方法。

      本課教學我把基調(diào)定位于“唯美”“清新”,希望的是學生整體學習后有些自己獨特的感受,學會以微笑面對他人,為他人送去友善、溫暖和關(guān)愛。

      教學是一門多維的藝術(shù),不免有缺憾之處。我愿意用微笑來接受各位領(lǐng)導、老師的點評,我愿意用微笑借你們的金玉良言完善自我。

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