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《勇敢的裁縫》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《勇敢的裁縫》教學設計，希望對大家有所幫助。
《勇敢的裁縫》教學設計 1
活動目標
1、引導幼兒觀察畫面，根據畫面想象任務的心理和做法。
2、根據提示創編新的環節。
3、培養幼兒大膽在集體前講述的習慣。
活動準備
連環畫繪本一本
活動過程
一、引出課題
又到了看連環畫講故事的時候了，今天我們的主人公是干什么的？我們一起來看故事。
二、看圖講述，（教師的提示語）
�。ㄒ唬�
1、今天我們的主人公是做什么工作的呢？你是從哪里看出來的？
2、這個小裁縫現在在干什么呢？他有沒有打死蒼蠅？打死了幾只？
3、小裁縫打死了這么多蒼蠅，他心里怎么樣？他會怎么想呢？
4、連貫講述第一幅畫面。
（二）
1、小裁縫是怎么做的？
2、他碰到了誰？他會找他干什么？
3、他們是怎么說的？又會怎么做呢？
4、連貫講述第二幅畫面。
�。ㄈ�
1、巨人看到自己輸了，心里怎么樣？
2、這次他們又比起了什么本領？
3、他們會怎么說？又會怎么做呢？
4、這次又是誰輸了？巨人什么樣的'表現？
5、連貫講述第三四幅畫面。
（四）
1、就在小裁縫高興的時候，突然誰來了？
2、小裁縫是什么樣的表現？他是怎么做的？
3、最后故事會怎樣結束呢？請你為故事加結尾。
三、完整講述
四、給故事起名字，為什么起這個名字。
《勇敢的裁縫》教學設計 2
活動目標：
1、欣賞故事，了解故事的內容和情節。
2、知道遇到危險不驚慌，只要動腦筋想辦法就能化解危險。
活動準備：
配套磁帶，掛圖，《幼兒畫冊》(第一冊第10頁)
活動過程：
一、引出故事。
1、提問：裁縫是做什么的?
2、出示掛圖：認識小裁縫，提出問題：你見過小裁縫嗎?我們一起來聽聽小裁縫的.故事吧!
二、欣賞故事，初步了解故事內容。
1、教師出示圖片，幼兒完整地欣賞故事。
2、提問：故事的名字是什么?為什么大家說小裁縫是個勇敢的人?
三、圍繞故事內容進行討論，理解故事內容。
1、再次欣賞故事。
2、提問：小裁縫為什么想出去闖闖?
他和巨人比試了什么?是怎么做的?巨人為什么害怕地逃走了?
誰又來了?小裁縫又是怎么做的?
3、討論：這樣對付野豬有什么好處?
四、引導幼兒看圖書閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。
教師帶領幼兒邊翻閱《幼兒畫冊》邊講述故事。
五、遷移經驗，樂意做一個勇敢的小朋友。
1、如果你是小裁縫，你會怎么做?
2、你有沒有遇到既要你動腦筋，有需要勇敢才能做的事情?
《勇敢的裁縫》教學設計 3
設計意圖：
通過提問引出本節課的內容并且激發幼兒想要了解這個故事的興趣。通過傾聽故事內容讓幼兒了解故事的內容和情節，可以用語言來表達自己所聽到的。知道故事的名字并了解為什么要叫勇敢的小裁縫。通過提問讓幼兒更加深刻的了解故事內容，并進行討論，理解故事內容。能大致說出故事內容，了解故事發生的起因以及一步步環節。拓展幼兒的思路，讓他們了解解決事情需要勇氣和智慧，讓他們利用智慧來解決問題，樂于做一個和小裁縫一樣聰明、勇敢的人。
活動目標：
1、欣賞故事，了解故事的內容和情節。
2、知道遇到危險不驚慌，只要動腦筋想辦法就能化解危險。
3、樂于做一個聰明，勇敢的小朋友。
活動重、難點：
了解故事的內容和情節。了解要用動腦筋來解決問題。
活動準備：
故事視頻，圖片，《幼兒畫冊》
活動過程：
一、通過提問，引出故事內容。
1、師：小朋友們，你們知道裁縫是做什么的嗎？
2、師：小朋友們看圖片：這個就是裁縫，那你們大家在平時生活中見過小裁縫嗎？那我們今天來聽聽關于一個小裁縫的故事。
二、欣賞故事，初步了解故事內容。
1、師：今天這個故事叫做《勇敢的小裁縫》。這個故事為什么要叫《勇敢的小裁縫》呢？請小朋友們仔細聽一聽。
2、教師有感情的'講述故事。
3、提問：請問剛剛我們聽的故事叫什么名字呢？
為什么大家都說小裁縫是個勇敢的人呢？
三、觀看故事視頻，再次欣賞故事，圍繞故事內容
1、師：我們一起看看小裁縫是怎么和巨人比賽的。（觀看視頻）
2、小朋友們又聽了一次故事，老師想問一下你們知道小裁縫為什么想要出去闖一闖呢？
3、在故事中他和巨人比試了什么？他們是怎樣比試的？
4、到最后巨人為什么害怕地逃走了呢？
5、最后誰又出來了，而小裁縫又是怎么做的呢？
6、師：你們回答的都很好，現在老師想要讓大家一起討論，小裁縫這樣對付野豬有什么好處？
四、教師引導幼兒看《幼兒畫冊》閱讀故事，感受故事中小裁縫聰明和勇敢。
師：現在老師和小朋友邊翻書邊講故事，好嗎？
五、遷移經驗，讓幼兒樂于做一個勇敢的人。
1、師：今天，我們聽了這個勇敢的小裁縫的故事，小朋友，如果你是小裁縫，你會怎么做呢？
2、師：那你們在平時生活中有沒有遇到過像小裁縫一樣既要你動腦筋又需要勇氣才能做的事情呢？
鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
《勇敢的裁縫》教學設計 4
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠正確認讀和書寫本課的生字新詞，理解重點詞語的含義。
有感情地朗讀課文，能復述故事主要情節。
過程與方法目標
通過閱讀、討論、角色扮演等活動，培養學生的閱讀理解能力、想象力和語言表達能力。
學習運用分析人物形象的方法，理解勇敢的內涵。
情感態度與價值觀目標
引導學生體會故事中裁縫的勇敢精神，激發學生在面對困難時勇敢自信的品質。
二、教學重難點
教學重點
深入理解課文內容，把握裁縫的人物形象及他勇敢的表現。
掌握故事中的好詞好句，并能在口語和書面表達中運用。
教學難點
引導學生思考勇敢在不同情境下的表現和意義，培養學生的批判性思維。
三、教學方法
講授法、討論法、情境教學法、角色扮演法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
展示一些與裁縫或勇敢主題相關的圖片或視頻片段，引發學生興趣，提問學生對裁縫職業的`印象以及對勇敢的理解，從而引出課題《勇敢的裁縫》。
�。ǘ┬率冢�25 分鐘）
初讀課文（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師進行正音和釋義。
引導學生概括課文的主要內容，初步了解故事脈絡。
精讀課文（15 分鐘）
分組討論：裁縫在故事中遇到了哪些困難和挑戰，他是如何應對的？通過分析裁縫的語言、動作等描寫，深入理解他的勇敢形象。
找出文中描寫環境、其他人物反應的語句，體會其對烘托裁縫勇敢形象的作用。
（三）鞏固練習（15 分鐘）
詞語練習
用生字組詞、造句，強化對字詞的掌握。
找出文中的近義詞、反義詞進行填空練習。
故事復述
請幾位同學根據板書提示，復述《勇敢的裁縫》的故事，鍛煉學生的記憶力和語言組織能力。
�。ㄋ模┱n堂小結（5 分鐘）
教師引導學生回顧課文重點內容，包括裁縫的勇敢事跡、人物形象特點以及從故事中學到的道理。
鼓勵學生分享自己在本節課中的收獲和體會。
（五）作業布置（5 分鐘）
要求學生回家后將《勇敢的裁縫》的故事講給家人聽，并記錄家人的反饋。
讓學生寫一篇短文，描述自己曾經經歷過的一件勇敢的事情，字數不少于 300 字。
五、教學反思
在教學過程中，要充分關注學生的參與度和反應，及時調整教學節奏和方法。對于學生在理解勇敢內涵時可能出現的偏差，要給予正確引導，通過深入討論和實例分析，幫助學生樹立正確的價值觀。同時，要注重對學生語言表達和思維能力的培養，在各個教學環節中為學生提供充分的鍛煉機會。
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