二年級(jí)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)

時(shí)間：2021-08-30 19:31:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)），希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第113、114頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。

　　2．鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。

　　3．經(jīng)歷整理過(guò)程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系，培養(yǎng)思維能力。

　　4．在解決問(wèn)題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。

　　目標(biāo)解析：

　　在問(wèn)題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過(guò)程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計(jì)算的方法；在對(duì)比中明辨混合運(yùn)算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

　　2．鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計(jì)算的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)整理的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題

　　(一）游戲活動(dòng)：教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。

　　1．分組。讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。（可以每組2人，分成6個(gè)組；可以每組3人，分4個(gè)組；可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。）

　　2．搶答。分好組后，開(kāi)始搶答游戲。（課件依次演示：）

　　七八（）（）三十（)八十一四八（）

　　54÷9=（）35÷（）=7（）÷8=9（）÷2=5

　　（二）揭示課題：今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。】

　　二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系

　　（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法

　　1．課件出示：

　　（1）16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只？

　　（2）16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子？

　　（3）16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝？還剩幾枝？

　　2．學(xué)生分析后列式并計(jì)算。

　　3．學(xué)生匯報(bào)

　　（1）三道題如何列式，為什么用除法列式？

　　（2）計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣？

　　（3）第三題余數(shù)是多少？余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？

　　4．學(xué)生自主提問(wèn)。你還能提出什么除法問(wèn)題？并解答。

　　例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子？

　　5．說(shuō)一說(shuō)：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

　　6．練一練：

　　（1）出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝？還剩多少錢？（列式并用豎式計(jì)算）

　　（2）匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。

　　（3）比較：60 ÷8=6（枝）……12（角）

　　60 ÷8=7（枝）…… 4（角）

　　讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明白第一種錯(cuò)誤的原因，為什么不能剩余12角，（因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角，還能買一枝鉛筆。）從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中，經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。】

　　（二）復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

　　1．課件出示：128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×（36-29）64-40÷8

　　（1）說(shuō)一說(shuō)：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些混合運(yùn)算的順序。

　　（2）分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類。

　　如：第一類：128-64+36 48÷8×6

　　第二類：64-40÷8 6+18÷3

　　第三類：8×（36-29）

　　（3）根據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。

　　2．練一練：

　　（1）課件出示：18-6÷3（18-6）÷3 18÷6×3 18-6×3

　　（2）學(xué)生計(jì)算。

　　（3）匯報(bào)交流計(jì)算方法：先看運(yùn)算順序，然后計(jì)算。

　　【設(shè)計(jì)意圖：混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序再分類，既突出運(yùn)算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。】

　　三、鞏固練習(xí)，深化理解

　　（一）基礎(chǔ)練習(xí)。

　　1．完成練習(xí)二十二第1題。

　　結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的`關(guān)系。

　　2．完成練習(xí)二十二第2題。

　　鞏固除法豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)化試商的技能。

　　3．完成練習(xí)二十二第3題。

　　以說(shuō)出“先算什么，再計(jì)算”的方式，突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。

　　（二）實(shí)踐應(yīng)用。

　　1．40個(gè)圖形如下排列：……第34個(gè)圖形是（），40個(gè)圖形中有（）個(gè)。

　　2．小晨準(zhǔn)備用一星期（7天）看完一本60頁(yè)的圖書(shū)，第一天看了12頁(yè)，剩下的平均每天看幾頁(yè)？

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。】