《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-28 17:01:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教材分析】

      《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文,兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》,一篇略讀課文《秦兵馬俑》,介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。《頤和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀,按照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,具體形象,處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      4、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      教學(xué)本文的重點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

      教學(xué)的難點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      【學(xué)情分析】

      四年級(jí)的學(xué)生能把書(shū)看懂,但多數(shù)學(xué)生要從課文中感悟作者的寫(xiě)作方法,還要教師有方法的去引導(dǎo)。如果學(xué)生通過(guò)朗讀感受從不同角度欣賞到不同景物的特點(diǎn)和作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式,就會(huì)有效的學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)法。

      【教法學(xué)法】

      1、談話激趣法:

      學(xué)生在交流頤和園的美麗風(fēng)光時(shí),教師適時(shí)談話激趣,撥動(dòng)學(xué)生理智的琴弦,由此“披情入文”使學(xué)生的思維不斷引向深入。

      2、情境再現(xiàn)法:

      課堂中主要運(yùn)用多媒體課件,圖文對(duì)照,以次調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文,共同感受頤和園的美麗景色。

      3、以讀促讀法:

      在教學(xué)中,實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng),讓學(xué)生在讀中感知、感悟,理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受美。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教材中配有三幅圖片,分別是長(zhǎng)廊、佛香寺和十七孔橋,可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料,對(duì)頤和園有更深刻的了解,并在學(xué)文過(guò)程中適時(shí)展示收集的資料,拓展學(xué)生視野。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)入

      為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富,聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”,編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國(guó)已有多處景觀名列其中。

      播放CAI課件:《世界遺產(chǎn)名錄》一書(shū),翻開(kāi)扉頁(yè),上面書(shū)有“中華人民共和國(guó)自然文化景觀”。

      今天,我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀——頤和園的風(fēng)光。

      板書(shū)課題:頤和園

      二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料

      同學(xué)們?cè)谡n外收集了頤和園的有關(guān)資料。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片。

      三、學(xué)生初讀課文,整體感知課文

      1、學(xué)生自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍,并做上記號(hào)。

      2、同桌分段對(duì)讀課文,互相檢查,互相幫助。

      四、檢查學(xué)習(xí)情況

      1、指名分段讀課文:糾正字音。并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

      2、交流讀書(shū)感受,引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序:

      師:讀了課文,你已經(jīng)了解了什么?(教師隨學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖:長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。)

      師:作者按怎樣的順序來(lái)游覽的?從課文的哪些詞句可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生找出2、3、4、5自然段的第一句話理清課文條理。)

      (課件出示第2、3、4、5自然段的第一句話,幫助學(xué)生理清課文的游覽路線。)

      師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子,注意句中記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)作者游覽景,過(guò)渡連接的表達(dá)方式。

      3、課件展現(xiàn)頤和園地形圖,加深學(xué)生對(duì)課文的游覽順序的記憶。

      五、布置練習(xí)

      自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)?把相應(yīng)的段落多讀幾遍,想象文中描繪的美景。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固舊知

      課文按什么順序介紹頤和園的?主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)?

      二、精讀課文,領(lǐng)悟語(yǔ)句,品味語(yǔ)言美

      1、學(xué)生自由朗讀課文:

      想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象,把描寫(xiě)該處景物的段落多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)這處景物有什么特點(diǎn)?

      2、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況:

      教師巡視,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

      3、全班交流學(xué)習(xí)情況:

      師:頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象?并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)給你留下深刻印象?

      學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段(課文的2~5自然段)來(lái)談體會(huì):

      ⑴引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段:

      描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng),橫檻上的五彩畫(huà)沒(méi)有哪兩處是相同的,長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。

      ①CAI出示句子:

      綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物,花草,風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了。

      ②學(xué)生讀后談理解:

      讀了這幾句話,你感覺(jué)長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?

      (長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來(lái)感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。)

      ③出示長(zhǎng)廊圖片:

      欣賞長(zhǎng)廊,感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美。

      ④指導(dǎo)朗讀:

      長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀,橫檻上面幾千幅畫(huà)又各不相同,畫(huà)家真?zhèn)ゴ笱剑≌?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話。

      ⑤請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)教室走廊的特點(diǎn),如:

      走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮,一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固,不銹鋼欄桿在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

      ⑵自主學(xué)習(xí)第三自然段:

      描寫(xiě)佛香閣、排云殿的壯觀。

      ①CAI出示句子:

      抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。

      ②指名讀句子,談體會(huì):

      我讀后感覺(jué)佛香閣閃閃發(fā)光,排云殿金碧輝煌。

      ③師指導(dǎo)寫(xiě)法:

      比起“長(zhǎng)廊”,“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少,是略寫(xiě)。

      ④課件出示“佛香閣”插圖:

      齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖,感覺(jué)佛香閣、排云殿的雄偉。

      ⑶抓重點(diǎn),體悟第四自然段:

      ①CAI出示句子:

      正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      ②學(xué)生讀后談感受:

      昆明湖非常平靜,非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑。……

      ③點(diǎn)明比喻句:

      “昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。”

      比喻形象、具體。

      ④師:“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象?為什么?

      (體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象,與“劃”字比較,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。)

      ⑤啟發(fā)想象:

      作者注意觀察,又發(fā)揮想象,把昆明湖的靜與綠寫(xiě)活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫(xiě)“靜”的句子?

      (課文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”)

      ⑥欣賞美景,感情朗讀。

      ⑷賞讀第五自然段:

      ①CAI出示句子:

      “昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,堤上有幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。”

      ②學(xué)生讀后談體會(huì):

      這段話詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景,有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,有不同式樣的石橋,有湖心小島。主要寫(xiě)了湖中十七孔橋。

      ③教師總結(jié):

      這段話詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景,是詳寫(xiě)。

      ④CAI播放昆明湖的美景,并配音朗讀出示的語(yǔ)句。

      ⑤學(xué)生感情朗讀該段,想象美景。

      三、總結(jié)全文

      頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡。作者按游覽的順序,以萬(wàn)壽山為中心,描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。作者按游覽的順序,以萬(wàn)壽山為中心,描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      四、課后小練筆

      學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫(xiě)法,課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫(xiě),抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

      2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      【教學(xué)步驟】

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《頤和園》。頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林,是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方,它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗,傾倒了無(wú)數(shù)的中外游客,被人們贊譽(yù)為人間天堂。

      2、這節(jié)課通過(guò)觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)好游記的方法。

      二、整體感知

      1、下面,我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園,大家仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)?

      (播放錄象)

      2、交流:

      頤和園給你留下了怎樣的印象?

      3、作者是怎么描寫(xiě)頤和園的景色的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫(xiě)頤和園的?

      (第2~5自然段)

      4、自己讀讀這個(gè)部分,思考:

      作者是按什么順序游覽頤和園的?

      填空練習(xí):

      “進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的( )。走完長(zhǎng)廊,就到了( )腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是( )。”

      明確:

      作者描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。

      教師板書(shū):

      長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖

      三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

      1、課文哪個(gè)自然段寫(xiě)長(zhǎng)廊?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,想一想課文是按怎樣的順序介紹長(zhǎng)廊的?

      2、交流,教師相機(jī)板書(shū):

      廊內(nèi)──廊兩旁

      3、默讀課文,一邊讀一邊想:

      長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的,它有什么特點(diǎn)?

      交流明確:

      長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美。

      ⑴ 感覺(jué)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng),你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?

      ⑵ 那么,你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美?

      ⑶ 長(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美,而且連它周?chē)沫h(huán)境也怎么樣?

      ⑷ 在這么美的長(zhǎng)廊游覽,游人的心情怎樣?

      4、看長(zhǎng)廊圖片。

      5、出示句子:

      每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

      指讀,思考:

      這句話中哪兒寫(xiě)得好?為什么?畫(huà)多而美,作者描寫(xiě)具體生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。

      6、欣賞著精美的畫(huà)面,感受著周?chē)篮玫沫h(huán)境,現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長(zhǎng)廊。讓我們把長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美的特點(diǎn)讀出來(lái),好嗎?

      (齊讀第二自然段)

      7、小結(jié):

      長(zhǎng)廊真美啊,1990年它以其獨(dú)特的建筑形式,豐富多彩的繪畫(huà),被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊。

      四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

      1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)寫(xiě)萬(wàn)壽山的這部分內(nèi)容,請(qǐng)大家默讀三、四自然段,邊讀邊想:

      作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色的?

      交流板書(shū):

      山上、山下

      2、那么作者在山下看到了什么景色呢?

      指讀第三自然段,讀后交流:

      佛香閣、排云殿。

      3、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣和描寫(xiě)排云殿的句子?其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)?

      指讀,出示句子,自讀談體會(huì)。

      4、誰(shuí)再來(lái)帶著感情讀讀這一自然段,讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀,體會(huì)到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。

      5、接下來(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山,又看到了怎樣的景象?請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

      讀后交流。

      6、這段中還有哪些景物也寫(xiě)得很美?

      ⑴ “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”

      指導(dǎo)朗讀句子。

      ⑵ 出示句子:

      頤和園的景色大半收在眼底。

      蔥郁的樹(shù)叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

      向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

      7、萬(wàn)壽山的景色特別美,你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來(lái)嗎?

      齊讀第四自然段。

      五、學(xué)習(xí)課文第五自然段

      1、過(guò)渡:

      課文第三、四自然段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里?

      2、指讀,思考:

      作者描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫(xiě)了哪個(gè)景點(diǎn)?

      結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):

      堤岸──湖心島──十七孔橋 重點(diǎn)寫(xiě)了十七孔

      3、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢?你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì)出它的特點(diǎn)?

      橋洞多,獅子姿態(tài)不一。

      4、出示句子:

      這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

      指讀,從“姿態(tài)不一”體會(huì)到古代雕刻藝術(shù)的偉大。

      齊讀句子。

      六、總結(jié)全文

      1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文2~5自然段,領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光,請(qǐng)大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色?

      第一句。

      板書(shū):

      美麗的大公園

      2、在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊,壯美的萬(wàn)壽山,秀美的昆明湖,還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說(shuō)的那樣……

      學(xué)生齊讀。

      出示最后一節(jié):

      頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

      板書(shū):

      說(shuō)也說(shuō)不盡

      “說(shuō)也說(shuō)不盡”是什么意思?

      3、課文最后一段在全文起什么作用?

      4、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文:

      作者按游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色,使我們感受到了了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      七、學(xué)了課文,你有什么收獲

      八、布置作業(yè)

      觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教材簡(jiǎn)析】

      《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第五組的一篇課文,本文是一篇寫(xiě)景的文章,課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn),文章條理清晰,語(yǔ)言優(yōu)美,表達(dá)了作者對(duì)頤和園美景的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合理解作者的情感態(tài)度,感受景點(diǎn)之美和文字之美,學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

      【設(shè)計(jì)理念】

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)提出:要變革“學(xué)習(xí)方式”,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū),在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則,在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生自主閱讀,合作交流,大膽表達(dá),充分滿足學(xué)生的“個(gè)性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);努力將語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合,在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽”等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      4、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

      5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      理解課文內(nèi)容,陶冶愛(ài)美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。

      【教學(xué)策略】

      創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報(bào)交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問(wèn)題。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、詞語(yǔ)聯(lián)想,游戲引入

      1、游戲:

      詞語(yǔ)大聯(lián)想:

      蒜頭 花朵 冬天 清水(水仙)

      北京 印章 2008 第一次(奧運(yùn)會(huì))

      皇家 北京 園林 長(zhǎng)廊(頤和園)

      2、配樂(lè)簡(jiǎn)介頤和園:

      這就是我國(guó)著名的皇家園林,那里水天空闊,旖旎動(dòng)人,浩淼煙波中,神山仙島鼎足而立;湖上長(zhǎng)橋就像一道飛虹,跨向綠水之中,湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成,后山后湖、松濤陣陣,是我國(guó)園林藝術(shù)的精華,有“皇家園林博物館”的美稱!

      3、激趣引入:

      告訴同學(xué)們一個(gè)好消息,頤和園正在評(píng)選最佳景點(diǎn),誠(chéng)心邀請(qǐng)你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評(píng)選,(點(diǎn)擊邀請(qǐng)函)想?yún)⒓訂幔?/p>

      想一想,如果你是講解員,你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識(shí)呢?

      評(píng)委會(huì)為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文,讀完之后,你肯定會(huì)對(duì)頤和園有進(jìn)一步了解。

      4、打開(kāi)課本自由讀讀課文,遇到生字可以請(qǐng)教拼音朋友幫忙。

      二、檢查識(shí)字,評(píng)選激趣

      1、過(guò)渡:

      想成為我們的會(huì)員可不那么容易,得接受評(píng)選委員會(huì)的考驗(yàn),敢不敢接受考驗(yàn)?

      出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀。

      2、游戲:

      評(píng)選委員會(huì)請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照課文游覽的順序,做好拼圖游戲,誰(shuí)將有資格成為我們的小小講解員。

      (師板貼游覽順序圖)

      3、祝賀大家都順利過(guò)關(guān),成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園,你感覺(jué)怎樣?

      (美)

      4、學(xué)習(xí)要求:

      你最想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員?

      評(píng)委會(huì)為各位準(zhǔn)備了每個(gè)景點(diǎn)的許多資料,你想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員,就來(lái)做一做這些事情:

      ⑴ 讀一讀那個(gè)景點(diǎn)的文字介紹。

      ⑵ 看一看相關(guān)圖片資料。

      ⑶ 最后再說(shuō)一說(shuō)景點(diǎn)的美麗之處。最后通過(guò)你們的介紹,哪個(gè)景點(diǎn)獲得的支持者最多,哪個(gè)景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn),而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱號(hào)。

      三、依托網(wǎng)絡(luò),自主探究

      四、精讀研討,匯報(bào)交流

      1、長(zhǎng)廊:

      ⑴ 組長(zhǎng)匯報(bào):

      邊講邊演示。

      ⑵ 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      ⑶ 組員補(bǔ)充。

      ⑷ 游客質(zhì)疑,講解員解答。

      ⑸ 理解課文內(nèi)容:

      ① 通過(guò)講解員的講解,長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么?

      ② 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的?請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?

      (學(xué)生讀)

      學(xué)生評(píng)價(jià)。

      (電腦出示語(yǔ)句品讀)

      ③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色?

      (電腦演示幫助理解)

      “幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?

      (千姿百態(tài)、各不相同……)

      ④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭,會(huì)看到什么?

      (向前看……向上看……向兩旁看……)

      ⑤ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美,為什么作者這樣描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢?

      寫(xiě)作方法:

      用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě);按一定的順序來(lái)寫(xiě):從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。

      ⑥ 過(guò)渡:

      在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫(huà),聞到淡淡的花香,還能享受微風(fēng)的輕拂。

      2、萬(wàn)壽山:

      ⑴ 講解員解說(shuō)。

      (山上景物)

      ⑵ 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      ⑶ 通過(guò)講解員的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺(jué)得這些怎樣?怎樣的美?請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。

      指導(dǎo)朗讀。

      ⑷ 學(xué)生質(zhì)疑:

      理解“聳立”的含義。

      (出示佛香閣圖片幫助理解)

      ⑸ 過(guò)渡:

      那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光。那排云殿,一排排宮殿富麗典雅,光彩奪目。真是雄偉壯麗!

      (結(jié)合圖片演示)

      3、在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰:

      (學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

      過(guò)渡:

      要是登上萬(wàn)壽山,在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢?

      ⑴ 學(xué)生按照:

      讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

      (電腦出示學(xué)習(xí)方法)

      ⑵ 質(zhì)疑品讀:

      電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀。

      ① 品讀:

      蔥郁的樹(shù)叢……朱紅的宮墻。

      蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么?

      (反復(fù)朗讀)

      ② 品讀:

      昆明湖……一塊碧玉。

      你覺(jué)得這段美在什么地方?

      (靜、綠、比喻)

      現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖的美吧!

      重點(diǎn)輕讀:

      靜、一鏡子、綠、一碧玉。

      (電腦出示相關(guān)資料)

      ③ 品讀:

      此時(shí)此刻……滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

      體會(huì)“滑”的含義。

      (結(jié)合視頻理解)

      ⑶ 師:在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色,真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢!

      ⑷ 講解員解說(shuō)。

      ⑸ 過(guò)渡:

      水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請(qǐng)昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

      4、昆明湖:

      ⑴ 小講解員解說(shuō):

      每位講解員只抓一處景物來(lái)講解:

      歷史──17孔橋──和小島……

      ⑵ 重點(diǎn)講解17孔橋:

      昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?

      學(xué)生讀后回答:

      洞多柱子多、獅子多。

      (結(jié)合視頻理解)

      5、齊讀第六自然段,總結(jié)歸納:

      物多景美。

      五、創(chuàng)作延伸,公布結(jié)果

      1、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢?請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)出你的感受。

      (學(xué)生在電腦中完成)

      公布評(píng)選結(jié)果。

      2、教師介紹其他網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      六、拓展延伸,升華情感

      1、展示學(xué)生電子小報(bào),激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

      2、教師總結(jié):

      今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,小講解員們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教材分析:頤和園是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五單元“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題的一篇課文。課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,作者按照游覽順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園秀麗的景色,讓學(xué)生領(lǐng)略頤和園的無(wú)窮魅力,為祖國(guó)有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。

      設(shè)計(jì)創(chuàng)意:整堂課創(chuàng)設(shè)旅游情境,讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行介紹,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,達(dá)到深入理解課文的目的,為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力目標(biāo):

      1、知道作者的游覽順序。

      2、有感情地朗讀課文,能抓住景物的特點(diǎn)。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí),能當(dāng)好小導(dǎo)游把景物特點(diǎn)介紹清楚,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      方法與過(guò)程目標(biāo):

      1、能在課文中找到作者移步換景的句子。

      2、在老師的引導(dǎo)下能自學(xué)課文的相關(guān)段落。

      3、能學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇游覽活動(dòng)。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)欣賞頤和園的美景,受到美的熏陶。

      2、感受頤和園美麗的景色和課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感熏陶。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引趣,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,老師相信你們一定都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了頤和園這篇課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下最深的印象是什么?這么美的景色,你們想去看一看嗎?(出示課件)

      2、我們看到的頤和園很美,作者寫(xiě)得也很美,這節(jié)課,我們還要比一比誰(shuí)能當(dāng)好小導(dǎo)游,把頤和園介紹得更美,有興趣嗎?可是,要當(dāng)好一個(gè)稱職的小導(dǎo)游并不容易,要求同學(xué)們一定要認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這篇課文,只有學(xué)懂了,才能做個(gè)好導(dǎo)游。比一比,看哪些同學(xué)能做一個(gè)合格的小導(dǎo)游。

      二、初讀課文,理清順序。

      1、配樂(lè)范讀,創(chuàng)設(shè)情境。

      提出要求:你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游,就一定要認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,想一想作者到過(guò)頤和園的哪些地方?

      2、指名回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

      過(guò)渡;剛才不少同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò),弄清了作者的瀏覽順序,是個(gè)初步稱職的小導(dǎo)游,不過(guò),還有更難的考驗(yàn)在等著你們呢?有信心嗎?

      3、分清段落,找出作者瀏覽時(shí)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的句子。

      a、啟發(fā):小導(dǎo)游們,你們是從課文中的哪些句子得知作者的游覽順序的呢?請(qǐng)你把筆拿出來(lái),用橫線在書(shū)上作上記號(hào)。

      b、抽生回答。

      c、小結(jié):同學(xué)們真聰明,找得非常準(zhǔn),這些句子在自然段的開(kāi)頭點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換,說(shuō)清了游覽順序。

      三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

      1、激趣:小導(dǎo)游們,我們先介紹長(zhǎng)廊可以嗎?

      2、抽生朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:作者介紹了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)?

      3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

      4、你是從哪些地方知道長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的?用筆作上記號(hào)。

      5、哪些句子在寫(xiě)長(zhǎng)廊的畫(huà)和花的呢?

      6、“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明了什么?

      7、美讀課文第二自然段,通過(guò)讀給人一種美的享受。

      8、抽生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。

      提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣去介紹,學(xué)生上臺(tái)介紹時(shí)出示長(zhǎng)廊的課件。

      四、自學(xué)課文后面的內(nèi)容,選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

      1、過(guò)渡激趣:你能把后面的介紹好嗎?

      2、總結(jié)學(xué)法。

      3、學(xué)生自學(xué)。

      4、小組匯報(bào)。

      5、抽代表匯報(bào)。

      (學(xué)生上臺(tái)介紹相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師就出示相應(yīng)的課件,有沒(méi)有聽(tīng)懂的可以提問(wèn))

      6、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí),教師要相機(jī)出示重點(diǎn)句和字加深對(duì)課文的理解。

      重點(diǎn)句:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      重點(diǎn)字:“滑”字用得好,好在哪里,要讓學(xué)生多讀去體會(huì)。

      五、抓寫(xiě)作特點(diǎn),促作文教學(xué)。

      過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們也到過(guò)不少的地方去游玩過(guò),你能像作者一樣把游玩的景點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)嗎?

      師生共同回憶、歸納。

      1、按一定的順序?qū)憽?/p>

      2、運(yùn)用好過(guò)渡句,交待清楚游覽順序。

      3、抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。

      4、選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。

      六、拓展。

      仿照本課的寫(xiě)法寫(xiě)一篇游記。

      七、全文總結(jié)。

      今天,我們?cè)谝粋(gè)個(gè)小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下作了一次免費(fèi)的旅游,小導(dǎo)游們精彩的介紹讓我們感受到了頤和園的無(wú)窮魅力,我們?yōu)橛羞@樣的歷史文化感到驕傲和自豪。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      長(zhǎng)廊(內(nèi)—外)

      18頤和園萬(wàn)壽山(上—下)美麗的大公園

      昆明湖(堤—島—橋)

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教材分析

      課文按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解頤和園美麗的景色;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      理解課文內(nèi)容,陶冶愛(ài)美情趣,受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的;課文的每個(gè)自然段主要講的是什么;哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

      學(xué)情分析

      學(xué)生沒(méi)有去過(guò)頤和園,對(duì)于頤和園的情況了解不多,但學(xué)習(xí)興趣比較高。

      教學(xué)構(gòu)想

      教學(xué)中,在學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)大致了解后,再深入到描寫(xiě)每一景點(diǎn)的部分,通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國(guó)的美麗。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      圖、投影片、錄音機(jī)

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      學(xué)習(xí)課文,了解頤和園美麗的景色,陶冶愛(ài)美情趣。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們都知道頤和園吧,你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷,把園內(nèi)的湖光山色,亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園,看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景?(教師板書(shū)課題。)

      二、認(rèn)真讀文,理清脈絡(luò)。

      (一)學(xué)生小聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音;劃出不懂的詞語(yǔ);標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。

      (二)請(qǐng)6名同學(xué)分段朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:作者游覽的順序是什么?

      (三)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思?這實(shí)際上也是作者游覽的順序。

      (四)總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

      三、朗讀課文,劃句欣賞。同學(xué)們,頤和園的風(fēng)景美嗎?你怎么知道的?

      (一)以開(kāi)火車(chē)的形式,每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真看書(shū),注意描寫(xiě)景色的句子。

      (二)自己快速默讀,邊讀邊找并劃出描寫(xiě)美麗景色的句子。

      (三)在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,出示投影。齊讀,欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

      四、逐段學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。

      (一)默讀第1段。思考:頤和園的特點(diǎn)是什么?(又大又美)

      (二)指名讀第2段。

      1、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的?

      2、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么?(三個(gè)意思)

      (l)長(zhǎng)是從哪兒看出?從整體和外部介紹。(出示投影片)

      “這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。”這一句用翔實(shí)的數(shù)字,突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。

      長(zhǎng)(一眼望不到頭),具體數(shù)字700多米,273間(說(shuō)明很長(zhǎng)。)

      (2)從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊,橫檻上五彩的畫(huà)。

      (3)長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。(這是昆明湖邊的一處美景。)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫(huà)有什么特點(diǎn)?體現(xiàn)了什么?展開(kāi)討論。(內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。)

      3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

      (三)齊讀第三段。思考:

      1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色?(出示圖)

      佛香閣:八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。

      排云殿:一排排、金碧輝煌、聳立。

      2.聳立說(shuō)明什么?(排云殿高)一排排說(shuō)明什么?(占地面積大)

      3.登上萬(wàn)壽山,眼前呈現(xiàn)怎樣的景色?頤和園的景色大半收在眼底。(劃出表示顏色的詞)重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。(出示投影片)

      “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”

      讓學(xué)生體會(huì):這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻,說(shuō)明昆明湖非常靜,光潔照人;昆明湖水非常綠,如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫(huà)面進(jìn)一步描述昆明湖的靜。“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”,說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

      4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

      (四)指名讀第4段。

      1.這段都介紹了什么景物?長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋

      2.重點(diǎn)介紹了什么?怎樣介紹的?(出示投影片)

      “這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。”這句讓學(xué)生體會(huì):句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

      (五)齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情?師生討論,暢所欲言。(表達(dá)了作者贊美的感情,與第1段相呼應(yīng)。)

      五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽(tīng)錄音

      六.總結(jié)全文

      (一)課文記敘的游覽順序是什么?(指板書(shū))

      (二)文章層次清楚,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,如一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷,再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

      (三)文中蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、有感情的朗讀課文。

      2、摘抄自己喜愛(ài)的句子。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      頤和園

      順序: 長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

      特點(diǎn):(長(zhǎng)、美)(建筑美)(靜、綠) 橋洞多

      石柱多

      小石獅子多

      課后小記

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      從課文入手,深入理解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)課文內(nèi)容。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、再讀課文,復(fù)習(xí)回顧。

      1、自由讀課文。

      2、聽(tīng)寫(xiě),檢查生字詞。

      3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個(gè)自然段主要講的是什么,作者是按怎樣的順序介紹頤和園的?

      二、從課文內(nèi)容入手,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法

      1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句,回顧頤和園的美麗景色。

      出示投影片:

      (1)這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。

      (2)一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

      (3)昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

      先讀一讀句子,再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的?

      組織學(xué)生討論,交流。

      教師總結(jié)。

      (1)作者用具體翔實(shí)的數(shù)字,寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。

      (2)作者從萬(wàn)壽山腳下,取仰視佛香閣的角度,用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ),生動(dòng)描寫(xiě)了佛香閣的高大、富麗和壯觀。

      (3)作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn),用“鏡子”“碧玉”做比喻,把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn),生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),反襯昆明湖的靜。

      2、引導(dǎo)體會(huì)寫(xiě)作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

      三、擴(kuò)展練習(xí),指導(dǎo)背誦

      1、指導(dǎo)背誦課文,重在方法指導(dǎo)。

      2、檢查背誦情況(2---4自然段)。

      四、全文總結(jié)。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      10 頤和園

      長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

      2、品析景物特點(diǎn),感受語(yǔ)言美

      教學(xué)重難點(diǎn)

      理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

      了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題

      導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

      一起看大屏幕。

      視頻中的景色給你留下了什么樣的印象?

      齊讀課題,注意“頤”字的寫(xiě)法。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。

      “我會(huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫(huà)舫”。

      三、初讀課文

      1、出示自學(xué)提示:

      (1)自讀課文,看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色?

      (2)從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。 用“~~”畫(huà)出。

      2、學(xué)生按要求讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。

      3、完成問(wèn)題(1)。

      提問(wèn):作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色?

      學(xué)生回答,師相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

      4、完成自學(xué)提示(2)

      提問(wèn): 哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序?

      指名回答,師相機(jī)出示句子。

      從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞,指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。

      學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。

      5、再讀課文,理清條理。

      課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的?

      給課文分段,明確(總分總)的結(jié)構(gòu)。

      三、精讀課文,品析景物特點(diǎn),感受語(yǔ)言美。

      1、出示自學(xué)指導(dǎo):

      (1)、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分,找出作者描寫(xiě)的景物。

      (2)、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。

      2、學(xué)生讀書(shū)。(大屏幕出示第二自然段)

      3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。

      4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。

      5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象?

      6、學(xué)習(xí)3~~5自然段

      自學(xué)指導(dǎo)

      1、自讀3~5自然段,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

      2、選擇你最喜歡的景物,有感情地多讀幾遍,想想景物有什么特點(diǎn)。

      學(xué)生讀書(shū)。

      3、匯報(bào):說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

      第三自然段 佛香閣 排云殿

      第四自然段 昆明湖

      第五自然段 十七孔橋

      4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣,誰(shuí)喜歡“佛香閣”,讀讀句子

      出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。

      5、誰(shuí)喜歡“排云殿” 讀讀句子,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?

      6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子,告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)?

      這句話把什么比著什么?

      還有哪一句也能看出昆明湖的靜? “滑”換成“劃”行不行?哪個(gè)更能突出昆明湖的靜?

      7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,叫十七孔橋。

      喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子,有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

      獅子多 橋洞多 柱子多

      沒(méi)有哪兩只是相同,同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。

      齊讀這句話。

      四、總結(jié)

      我們隨著作者將頤和園游完了,那么頤和園中,就這些景觀嗎?

      齊讀最后一段。

      課后拓展

      頤和園還有哪些景點(diǎn),課后查資料,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      18頤和園

      長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

      教學(xué)反思:

      《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章,也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美,讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí),在做課前準(zhǔn)備時(shí),我搜集了許多頤和園圖片,從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。

      語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。課文語(yǔ)言優(yōu)美,我引導(dǎo)學(xué)生多讀,通過(guò)自由讀,個(gè)人讀,小組讀,男生讀,女生讀,齊讀,師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng);站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美;登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句讀,做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、導(dǎo)入新課

      導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

      教師板書(shū)課題:頤和園

      二、出示幻燈片

      認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

      三、學(xué)習(xí)生字新詞

      1、自由朗讀課文:將生字詞和不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

      2、出示生字卡認(rèn)讀:指導(dǎo)學(xué)生注意生字,詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

      四、初讀課文,理清文章條理

      1、教師指導(dǎo)學(xué)法:默讀課文,圖文對(duì)照,初步了解課文大意和記敘的游覽順序,劃分段落。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況

      1、指名讀課文,正音。

      2、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。

      3、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。

      ⑴ 課文記敘的游覽順序是:長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。

      ⑵ 從文中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方法:進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。

      4、劃分段落,理清條理。

      課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色;三寫(xiě)昆明湖的景色。

      全文有六個(gè)自然段。

      第一自然段:寫(xiě)對(duì)頤和園的總體印象。

      第二自然段:寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。

      第三、四自然段:寫(xiě)在萬(wàn)壽山下及萬(wàn)壽山上看到的景色。

      第五自然段:寫(xiě)在昆明湖畔所見(jiàn)的景色。

      第六自然段:表達(dá)作者贊美的感情。

      除首尾兩段外,課文是按游覽順序敘述的。

      六,小結(jié)

      本文采用“總──分──總”的方法,以游覽路線為線索,把各個(gè)景點(diǎn)串連在一起,條理十分清楚。

      本文首尾呼應(yīng),從整體上表現(xiàn)頤和園之美。課文字里行間洋溢著對(duì)古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。

      作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開(kāi)頭一句都是過(guò)渡句,這些承上啟下的過(guò)渡句很自然的將讀者從一個(gè)景點(diǎn)引向另一個(gè)景點(diǎn),使文章段與段之間銜接得非常自然。

      此外,文章的字里行間蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美,洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說(shuō)的,寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、教養(yǎng)方面:

      ⑴ 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè)。正確讀寫(xiě):“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

      ⑵ 理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

      ⑶ 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

      2、教育方面:

      了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      3、發(fā)展方面:

      學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫(xiě)作順序。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

      【教學(xué)方法】

      以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

      【教學(xué)用具】

      多媒體課件。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)要點(diǎn)〗

      初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、引題,板書(shū)課題,交流資料

      教師板書(shū):

      頤和園

      二、初讀課文

      1、自由讀文:

      注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

      3、快速默讀課文:

      把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),邊讀邊想:

      作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

      4、匯報(bào),相機(jī)板書(shū):

      長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

      5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:

      作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

      6、課件出示:

      聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

      三、再讀課文

      把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

      四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

      引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

      1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

      2、集中交流:

      在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

      對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

      3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美:

      引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

      四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

      五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

      1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

      (自由組織導(dǎo)游詞)

      2、同伴合作,演導(dǎo)游。

      3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。

      4、學(xué)生自由展示。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)要點(diǎn)〗

      總結(jié)全文,競(jìng)聘導(dǎo)游。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、情景引入

      二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

      三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

      四、環(huán)境教育

      五、交流資料

      閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:

      1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

      2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

      3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      18、頤和園

      美麗的大公園

      長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山上 昆明湖

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教材簡(jiǎn)析:

      《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記,作者按照游覽的順序,移步換景,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌①N切的過(guò)渡,展現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。《頤和園》作為本組文的一篇精讀課文,其編排的意圖如下:一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章,也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文,了解頤和園的美麗景色:萬(wàn)壽山、昆明湖。

      2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,學(xué)習(xí)作者按照觀察順序,抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      教學(xué)重點(diǎn):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生審美愛(ài)美的情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)難點(diǎn):抓住課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ),體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

      教學(xué)方法:講解、朗讀、提問(wèn)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      上節(jié)課,我們跟隨作者來(lái)到了美麗的大公園——頤和園,初讀課文后,我們知道了作者的游覽順序是:(先游覽長(zhǎng)廊,然后來(lái)到萬(wàn)壽山,從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖 板書(shū):【長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖】

      我們還領(lǐng)略了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)而美(板書(shū))

      走完長(zhǎng)廊后,就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下,抬頭一看,好雄偉啊,到底看到什么呢?今天,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《頤和園》,我們趕快翻開(kāi)書(shū)第88頁(yè),自由讀讀第3自然段吧。

      二、領(lǐng)略“佛香閣”壯觀美

      1、抬頭一看,我們看到了什么?(板書(shū):佛香閣、排云殿)

      2、佛香閣是什么樣的?哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀?

      3、幻燈片出示:一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。指讀——再指讀——誰(shuí)再來(lái)讀一讀(你讀得真流利)

      5、你能向我們介紹一下佛香閣的特點(diǎn)嗎?

      佛香閣:

      八角寶塔形 三層建筑 很高的寶塔(聳立) 閃閃發(fā)光

      6、幻燈片出示:一座(八角寶塔形)的(三層建筑聳立)在半山腰上,黃色的琉璃瓦(閃閃發(fā)光)。(帶括號(hào)的詞顯示不同顏色)

      從“聳立”一詞,我們感受到了佛香閣的壯觀,整個(gè)佛香閣是多么壯美呀!(板書(shū):聳立)

      7、那排云殿是怎么樣的?

      幻燈片出示:下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

      8、這排云殿留給你最深的印象是什么,請(qǐng)自己再讀讀。

      一排排,金碧輝煌。(板書(shū):金碧輝煌) “一排排”,可見(jiàn)排云殿的占地面積之大。“金碧輝煌”可見(jiàn)排云殿是那么的華麗,那么的光彩奪目。請(qǐng)帶著你的感受,再把這句讀一讀。

      9、幻燈片出示:一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

      佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑,它聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。

      同學(xué)們請(qǐng)看,這兩句話在寫(xiě)法上有什么不同嗎?書(shū)上那樣寫(xiě)有什么好處?(讓人產(chǎn)生懸念,很想知道是什么,感興趣。也突出了佛香閣、排云殿的美。)

      10、想象我們此刻正在萬(wàn)壽山腳下,讓我們把佛香閣和排云殿的美讀出來(lái)吧。(師生合作讀)

      三、對(duì)話文本,細(xì)品語(yǔ)言

      佛香閣、排云殿可真美呀,那登上萬(wàn)壽山,又將會(huì)有什么樣的美景呈現(xiàn)在眼前呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師朗讀課文第4自然段,一起感受一下吧。

      1、師配樂(lè)朗讀課文第4自然段。

      2、你看到了什么景色?把你看到的景色用“——”畫(huà)出來(lái)。

      (樹(shù)叢,琉璃瓦屋頂、宮墻、昆明湖、游船、畫(huà)舫、城樓和白塔。)

      3、作者從不同的角度望,看到了這么多的美景,你最喜歡哪一處的景色?重點(diǎn)品讀第2、3、4句。

      4、幻燈片出示:(1)、蔥郁的樹(shù)叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

      (1)、還有誰(shuí)喜歡這句,請(qǐng)你讀一讀。

      (2)、你覺(jué)得這句話美在哪里?

      (蔥郁的)樹(shù)叢,掩映著(黃的綠的)琉璃瓦屋頂和(朱紅的)宮墻。(帶括號(hào)的詞顯示不同顏色)

      (蔥郁:說(shuō)明樹(shù)木茂盛,很綠。有黃色、綠色的屋頂,朱紅的宮墻,五彩繽紛,色彩斑斕,很美。)

      (3)、請(qǐng)帶著你的感受,再把這句話讀一讀。

      幻燈片出示:

      師小結(jié):要把句子讀出美感來(lái),我們應(yīng)該在朗讀時(shí)一邊想象畫(huà)面,一邊注意“美”的詞語(yǔ)。語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)還要有快慢、高低之分。

      (4)、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受,再把這句話讀一讀吧。

      5、還有喜歡的景色嗎?

      正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

      6、幻燈片出示:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

      (1)、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?

      從這個(gè)比喻句中,你感受到昆明湖的什么特點(diǎn)?(靜、綠、)(字體顯示不同顏色)

      (2)、還有哪一句話也體現(xiàn)了昆明湖靜的特點(diǎn)?

      游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。(你找得真準(zhǔn)確)

      (3)、靜是怎么樣的?你能想象讀一讀嗎?

      (4)、誰(shuí)能感受到昆明湖靜靜的美?請(qǐng)你讀一讀。

      (5)、誰(shuí)還能帶我們?cè)俅涡蕾p這靜靜的美?

      聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛來(lái)到了靜靜的昆明湖。書(shū)上的黃色泡泡提示我們,“滑”字用得好,能把它改為“劃”嗎?(同桌討論)

      (滑:游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò),速度非常慢,使湖面保持平靜。突出了昆明湖的靜。劃:用力揮漿使船前進(jìn),水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。)

      (6)、指讀課文。(配樂(lè))

      誰(shuí)能帶領(lǐng)我們欣賞這樣的美景,伴著音樂(lè),把第4自然段讀一讀?

      7、從萬(wàn)壽山下來(lái),我們就來(lái)到了昆明湖,在湖上,我們看到了一座特別的石橋,這石橋是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們同桌合作讀第5自然段,把有關(guān)句子用“——”畫(huà)出來(lái)。

      (1)、幻燈片出示:這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

      指讀——再指讀

      (2)、這座橋有什么特點(diǎn)?

      柱子多——上百根 獅子的形態(tài)多——姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

      幻燈片出示:這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有(上百根)石柱,柱子上(都雕刻著)小獅子。(這么多的)獅子,姿態(tài)不一,(沒(méi)有哪兩只)是相同的。(帶括號(hào)的字體顯示不同顏色)

      (3)、讀了這兩句話,你有什么感受?(這座橋很美,古代勞動(dòng)人民非常偉大,充滿著智慧和才干)

      (4)、請(qǐng)帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,把這兩句話再讀一讀吧。

      (5)、現(xiàn)在,讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。

      你能夠想象出這些石獅子各種不同的姿態(tài)嗎?

      有的( ),有的( ),有的( )……

      11、同學(xué)們,在頤和園里,除了精美的長(zhǎng)廊、壯美的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖外,還有許多的景色,正如作者所說(shuō)的那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

      三、拓展延伸

      現(xiàn)在,我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。(圖片欣賞)

      1、看完頤和園這么美的風(fēng)景,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?(頤和園真是太美了,作為中國(guó)人,我感到驕傲、自豪……)

      2、小導(dǎo)游展示。

      這么美的風(fēng)景,我們要一起分享,誰(shuí)愿意做個(gè)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹呢?你可以選書(shū)上的幾個(gè)景點(diǎn):長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點(diǎn)。(請(qǐng)2位同學(xué)展示,一個(gè)講課內(nèi)景點(diǎn),一個(gè)講課外景點(diǎn)。)

      各位游客,你們好,歡迎來(lái)到北京頤和園游覽。今天由我 為大家做導(dǎo)游,希望大家玩得開(kāi)心。

      ……

      四、總結(jié):

      今天,我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返,小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色、瑰麗無(wú)比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機(jī)會(huì),能真正去頤和園游賞一番。這節(jié)課上到這里,下課。

      五:附:板書(shū)設(shè)計(jì):

      18、頤和園

      圖 圖 圖

      長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 佛香閣 圖 昆明湖

      長(zhǎng) 美 排云殿 圖 靜、綠

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)內(nèi)容】

      這篇講讀課文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色,贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。然后,著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn),抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句,展開(kāi)想象,產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

      2、體會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

      3、學(xué)會(huì)本課新字新詞。

      4、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

      2、體會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      請(qǐng)同學(xué)們看課件,你想說(shuō)什么呢?

      二、學(xué)生自學(xué)

      1、初讀課文,了解大意。

      2、解決生字詞。

      3、小組交流自學(xué)情況。

      4、小組代表匯報(bào),集體糾正問(wèn)題。

      5、自己讀課文,要求正確。

      6、兩人一組互相檢查,要求正確流利。

      三、理清脈絡(luò),概括段意

      1、輕聲讀課文思考。

      2、小組討論。

      3、代表發(fā)言,闡明理由:

      第一部分:(1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      第二部分:(2~5)分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

      第三部分:(6)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不清。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.正確流利有感情地朗讀課文兒。

      2.體會(huì)前呼后應(yīng)的寫(xiě)作方法,并在迷人的張家界一課運(yùn)用這種寫(xiě)作手法。

      3.品讀描寫(xiě)頤和園美麗景色的句子從中受到美的熏陶,學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。

      學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      讀81頁(yè)單元導(dǎo)讀,思考:

      本單元圍繞什么主題來(lái)寫(xiě)?

      我國(guó)的世界遺產(chǎn)

      師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)被列入世界文化遺產(chǎn)的園林建筑《頤和園》。

      板書(shū)課題

      介紹:頤和園是我國(guó)保存最完整規(guī)模最大的皇家園林,今天的頤和園已成中外游客競(jìng)相游覽的一個(gè)美麗的大公園。

      二、朗讀感知學(xué)習(xí)前呼后應(yīng)

      自由讀課文,邊讀邊思考:

      頤和園給作者留下了怎樣的印象?用文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

      這兩句話中都有一個(gè)詞語(yǔ)是?——美麗。翔這樣文章前后兩段都直接寫(xiě)到頤和園的美,這種寫(xiě)法就叫前呼后應(yīng),也叫首尾呼應(yīng),前后照應(yīng)。前后呼應(yīng),可以使文章更完整結(jié)構(gòu)更緊密,我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)就可以用上前呼后應(yīng)的寫(xiě)作方法。

      三、深入感知品讀文章

      1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道《頤和園》緊緊圍繞美麗來(lái)寫(xiě),為了突出表現(xiàn)頤和園的美麗,作者游覽了頤和園內(nèi)的哪些景點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二至五自然段,找出作者游覽的景點(diǎn)。

      2.作者在游覽這些景點(diǎn)時(shí)是按照一定的游覽路線游覽的,而且非常注意用詞和詞語(yǔ)的連接,請(qǐng)同學(xué)們速讀文章,找出描寫(xiě)作者游覽順序的句子。

      學(xué)生匯報(bào)

      總結(jié)方法:像這樣按照游覽順序邊走邊看,并且依次寫(xiě)出作者所看到的景物的表達(dá)方式就叫移步換景(移動(dòng)腳步,變換景物)。如果我們要寫(xiě)一篇游記,比如描寫(xiě)我們的學(xué)校,就可以學(xué)習(xí)作者移步換景的寫(xiě)作方法。

      3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從文章中選擇一處自己喜歡的景點(diǎn),找出你認(rèn)為寫(xiě)得很美的句子多讀幾遍,最好能說(shuō)說(shuō)一說(shuō)美在哪里。

      匯報(bào)

      小結(jié):剛才大家都很注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)讀,來(lái)感受頤和園美麗的景色。

      四、拓展閱讀

      師:我們領(lǐng)略了頤和園的美,下面我們走進(jìn)另一處自然景觀張家界。

      在頤和圓一課中我們學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法,開(kāi)頭點(diǎn)出美麗,結(jié)尾呼應(yīng)美麗。現(xiàn)在我們來(lái)看《迷人的張家界》一文用到首尾呼應(yīng)嗎?找出相關(guān)的句子。

      2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速的讀課文,你覺(jué)得文章通過(guò)哪些景物寫(xiě)出了張家界的景色如人間仙境?

      3.找出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子多讀幾遍。

      五、小結(jié)

      這節(jié)課我們走進(jìn)了兩處被列入世界文化遺遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)——頤和園和張家界。欣賞了美麗的景色,學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)、移步換景的寫(xiě)作手法,課下,同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀叢書(shū)上的另一處世界文化遺產(chǎn)《蘇州園林》。

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.通讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字,理解“橫檻、堤岸,神清氣爽”等詞語(yǔ),初步了解“游覽順序”。

      2.學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn),感受景物不同的特點(diǎn),體會(huì)作者不同的描寫(xiě)方法和觀察順序。

      3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢(shì)和美麗的景色。

      【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)抓住動(dòng)詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法,通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫(xiě)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者如何根據(jù)景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫(xiě)方法。

      【教學(xué)流程】

      一、課前談話:

      1.大家出去游玩過(guò)嗎?都去過(guò)哪?

      2.如果大家出去游玩時(shí),把看到的,聽(tīng)到的,想到的,記錄下來(lái),像這樣的文章,我們叫做“游記”。【板書(shū):游記】

      3.今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記。我相信,學(xué)完這篇游記,對(duì)于大家怎么來(lái)寫(xiě)游記會(huì)有一定的啟發(fā)與幫助。

      二、揭題導(dǎo)入:

      1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。(課件1出示課題)伸出你的右手,跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)“頤”字。【板書(shū):頤和園】。一起來(lái)讀課題。

      2.析題意,簡(jiǎn)介頤和園。

      (1)知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎?(課件2出示字意選項(xiàng)) 頤:①面頰;②養(yǎng),調(diào)養(yǎng)(身心);頤養(yǎng)天年。

      應(yīng)該選擇哪種字意?(第②種)

      (2)誰(shuí)在這里調(diào)養(yǎng)身心,頤養(yǎng)天年呢?(慈禧太后,皇帝)

      (3)這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色,相映生輝,令人流連忘返。

      三、初讀感知:

      1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫(xiě)下來(lái)的呢?趕緊打開(kāi)課本P87.

      2.課文都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?誰(shuí)能告訴我課文總共有幾個(gè)自然段?

      3.老師想跟大家一起來(lái)讀一讀課文,我讀1、6自然段,四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。準(zhǔn)備好了嗎?好!我們一起來(lái)合作朗讀這一篇游記。

      4.聽(tīng)出來(lái)了,從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)!在這里,老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的。

      (課件3出示字詞):橫檻

      (1)指名認(rèn)讀,請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(課件3出示生字):堤

      (1)誰(shuí)能把這個(gè)生字讀準(zhǔn)確了?指名讀,齊讀。

      (2)你在哪里看到過(guò)堤?堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。

      (3)我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。

      5.咱們一起讀過(guò)課文了,那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象?那是一個(gè)怎樣的公園?你能從文中找出明確的語(yǔ)句告訴我嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段)(課件4出示這兩個(gè)句子):

      (1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      (2)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

      6.咱們一起來(lái)讀一讀。看,開(kāi)頭出現(xiàn)了一句,結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開(kāi)頭照應(yīng)。老師告訴大家,這種寫(xiě)法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”。【板書(shū):首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采用這種寫(xiě)法。

      四、梳理文脈,學(xué)游覽順序:

      1. 同學(xué)們都挺會(huì)讀書(shū)的!那接下來(lái),拿起你的筆,一邊默讀課文,一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。

      2.指名交流,(課件5出示找出的四個(gè)句子):

      (1)進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

      (2)走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

      (3)登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

      (4)從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

      3.依照作者的旅游路線,你能找到作者游了哪些地方嗎?(課件6出示紅色突顯地點(diǎn):長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖)【隨機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——

      昆明湖】

      4.總結(jié)規(guī)律:就這樣帶著你走,帶著你游,觀賞各個(gè)景點(diǎn)的寫(xiě)作順序?yàn)橛斡[順序。【板書(shū):游覽順序】請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書(shū)上做好批注。

      5.我們?cè)賮?lái)把四句話連起來(lái)讀一讀,體會(huì)一下作者的整個(gè)游覽順序。

      6.現(xiàn)在,老師再把我們剛才對(duì)頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。(課件7出示句子):

      (1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      (2)進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

      (3) 走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

      (4) 登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

      (5)從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

      (6)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

      7. 再一起來(lái)讀一讀這些句子。男生讀首尾句,女生讀中間交代游覽路線的句子。

      8.好,你看,開(kāi)頭和結(jié)尾都有了,中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄恕N覀冇斡[的文章就這樣寫(xiě),行不行?

      9.對(duì)啊,文章要寫(xiě)得生動(dòng),不僅要寫(xiě)清楚游覽的順序,還要把景物描寫(xiě)具體。【板書(shū):景物描寫(xiě)】

      五、品味語(yǔ)言,學(xué)景物描寫(xiě):

      (一)走進(jìn)長(zhǎng)廊

      1.那接下來(lái)跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長(zhǎng)廊。

      2.自由朗讀第2自然段,看看這個(gè)長(zhǎng)廊到底是怎么樣的?讓你覺(jué)得印象深刻的詞句,可以做上記號(hào)。開(kāi)始吧。

      3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),長(zhǎng)廊給了你怎樣的印象?

      4.學(xué)生討論交流。

      (1)綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

      A.自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)?(長(zhǎng))

      B.從哪些地方可以讓你感受到這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?(一眼望不到頭)還有呢?這長(zhǎng)廊到底有多長(zhǎng)啊?(點(diǎn)出數(shù)字)找得真準(zhǔn)確!七百多米長(zhǎng),咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長(zhǎng),哪位同學(xué)幫老師算一算,得需要多少個(gè)這樣的走廊啊?對(duì)啊!7個(gè)!長(zhǎng)不長(zhǎng)?讓我們來(lái)讀這句話,體會(huì)它的長(zhǎng)!

      C.教師小結(jié):這句話用了具體的數(shù)字:七百多米,273間,把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)形象直觀地展現(xiàn)在我們眼前。以后,我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。來(lái),再來(lái)把這兩句話來(lái)讀一讀!

      過(guò)渡:你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(zhǎng)廊?

      (2)每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

      A.這句話能讓人感受到這個(gè)長(zhǎng)廊很美!

      B.誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀?課件出示“橫檻”。

      C.橫檻上都畫(huà)著什么呀??jī)H僅是這些嗎?你從哪里知道并不只有這些的?對(duì)啊,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的,我們一起來(lái)感受一下。課件出示動(dòng)畫(huà)。你從橫檻上的畫(huà)中都看到了什么?

      D.喜歡這些畫(huà)嗎?咱們一起再來(lái)讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠,這長(zhǎng)廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶啊!你們?cè)摬辉摳械阶院滥兀磕窃賮?lái)讀一讀!

      過(guò)渡:長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)給了我們美的享受,你還覺(jué)得長(zhǎng)廊哪美?

      (3)長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。

      A.我么一起來(lái)讀一讀。神清氣爽什么意思?對(duì)啊,站在這里,感覺(jué)空氣特別清新,頓時(shí)身心愉悅。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

      5.師總結(jié):這就是又長(zhǎng)又美的頤和園長(zhǎng)廊。讓我們?cè)賮?lái)把這描寫(xiě)長(zhǎng)廊的一段一起來(lái)讀一讀,感受感受。

      (二)抬頭望萬(wàn)壽山

      1.走完了長(zhǎng)廊,我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。此時(shí),作者抬頭望到了什么?(佛香閣,排云殿)

      2.瞧,這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時(shí)在生活中看到的什么很像?(塔)

      3.課文是怎么來(lái)描寫(xiě)佛香閣的?課件出示句子:

      抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

      咱們一起讀一讀這個(gè)句子。

      4.你體會(huì)出這是一座怎樣的佛香閣?(閃閃發(fā)光)這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

      5.排云殿又是怎樣的`呢?出示句子:

      下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

      6.這又是一座怎樣的排云殿啊?(金碧輝煌)瞧,這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。

      7.站在萬(wàn)壽山的腳下,我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣,看到了金碧輝煌的排云殿,感覺(jué)氣勢(shì)是如此雄偉!我們一起來(lái)把這一段讀一讀!

      六、總結(jié):

      (結(jié)合板書(shū))跟隨作者的腳步,我們走訪了長(zhǎng)廊,感受到那是一條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊。來(lái)到萬(wàn)壽山腳下,我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢(shì)所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢?【板書(shū):?】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞!

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      18.頤和園 游記

      首尾照應(yīng)

      游覽順序長(zhǎng)廊—— 萬(wàn)壽山 —— 昆明湖 景物描寫(xiě)長(zhǎng)、美 閃閃發(fā)光

      金碧輝煌

      教學(xué)反思:

      《頤和園》這篇課文,按照游覽的順序記敘,移步換景,寫(xiě)得很有特色。課文開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

      第一課時(shí)的教學(xué),我的設(shè)計(jì)意圖即是要以課文為載體,用閱讀教寫(xiě)作。通過(guò)句子的提煉來(lái)滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局;通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)感悟景物描寫(xiě)的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后,我有以下幾點(diǎn)感受:

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      教養(yǎng)方面:

      1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě):“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

      2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

      3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

      教育方面:

      了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      發(fā)展方面:

      學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫(xiě)作順序。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

      教學(xué)方法:

      以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

      教學(xué)用具:

      多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引題,板書(shū)課題,交流資料

      二、初讀課文

      1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

      3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

      4、匯報(bào),相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

      5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

      6、課件出示:聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

      三、再讀課文,把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

      四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

      引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

      1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

      2、集中交流:

      在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

      對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

      3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

      引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

      四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

      五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

      1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由組織導(dǎo)游詞)

      2、同伴合作,演導(dǎo)游

      3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

      4、學(xué)生自由展示

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

      北常保小學(xué) 馬艷君

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

      2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段,初步學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法;了解同一景物,站在不同的觀察點(diǎn)觀察,所看到的景物特點(diǎn)不同的寫(xiě)作方法。

      3、有感情地朗讀課文,背誦優(yōu)美句段。

      4、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及同一景物,站在不同的觀察點(diǎn)觀察,所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法,并學(xué)以致用。

      2、通過(guò)關(guān)鍵字詞,聯(lián)系生活實(shí)際,感受頤和園的美麗景色。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘;課件;課堂練習(xí)紙。

      【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

      教 學(xué) 過(guò) 程

      一、激情引入,導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎?板書(shū):頤和園

      師:是的,她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,有“皇家園林博物館”之稱,她就是----頤和園;她,聞名世界,享譽(yù)中外,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”,她就是---頤和園。(學(xué)生有感情讀題,注意“頤”的寫(xiě)法。)

      二、初讀課文,整體感知

      1、在人們心目中,頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊,這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園,去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到87頁(yè),自學(xué)要求:自由大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方反復(fù)讀,并思考:這是一個(gè)怎樣的頤和園?

      2、生讀課文,教師巡視。

      3、反饋。

      (1)認(rèn)讀生字新詞。

      大殿 長(zhǎng)廊 堤岸 雕刻 畫(huà)舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映

      金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一

      (2)交流:這是一個(gè)怎樣的頤和園,請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(課件:這是一個(gè) 的頤和園。)學(xué)生選擇積累的詞匯。

      (3)過(guò)渡:課文也有兩個(gè)

      句子很概括地寫(xiě)了這是一個(gè)怎樣的頤和園,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章,找到句子劃下來(lái)。

      (4)反饋交流。

      隨生回答出示句子:(第一自然段和最后自然段)——齊讀句子。

      ①北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。

      (5)課文讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢?

      (學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納板書(shū):長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋。)

      (6)同學(xué)們?cè)趺催@么快就發(fā)現(xiàn)了呢?

      A自由讀課文第2-5自然段,用“”畫(huà)出每個(gè)自然段的第一句話。

      ②走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

      ①進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

      ④從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

      ③登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

      B師:這些句子能否交換位置?為什么?思考:作者是按什么順序敘述的?理清敘述順序。(板書(shū):按游覽的順序)

      (7)用上表示方位的詞語(yǔ),出示課文的主要內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

      北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

      頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

      (師生總結(jié):“總—分—總”的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法;過(guò)渡句的連接。)

      三、品讀4、5自然段,感受昆明湖的美麗

      1、在課文中作者用的筆墨最多,寫(xiě)得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢?直接出示第5自然段,師說(shuō):頤和園的美無(wú)處不在,我們先來(lái)領(lǐng)略昆明湖的美。

      2、生自由讀課文,思考:看看昆明湖的哪些景物最吸引你。

      3、預(yù)設(shè):

      (1)昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,堤上有好幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。(有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,有數(shù)不清的垂柳,這使你聯(lián)想到什么詩(shī)句呢?----草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙)

      (2)湖中心有個(gè)小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹(shù)叢中露出宮殿的一角。

      A、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想,此時(shí),我們就站在昆明湖畔,范讀句子,你好象看到什么?

      B、是啊,站在湖畔,印入我們眼簾的是滿目的蔥綠,這是多么美的景色啊,讓我們也美美地來(lái)讀讀,齊讀。(春湖落日水拖藍(lán),天影樓臺(tái)上下涵)

      (3)這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

      A、生找到句子,出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

      B、給“姿態(tài)不一”找個(gè)近義詞。(形態(tài)萬(wàn)千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千等)

      C、老師也給你們帶來(lái)了幾張獅子圖,讓我們一起來(lái)欣賞。(出示獅子圖片,引導(dǎo)學(xué)生朗讀)。

      D、讓我們拿起手中的筆,也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧!——拿出練習(xí)紙,學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)句子——反饋。

      這么多的獅子,姿態(tài)不一,有的 好像 ;有的,好像 ??沒(méi)有哪兩只是相同的。

      E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬(wàn)千的獅子,真是巧奪天功啊,讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子——齊讀本句。

      4、出示第四自然段:

      師:在第4自然段中,也有描寫(xiě)昆明湖的句子,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?生找。

      (1)出示句子——生自由讀,讀了這個(gè)句子,你有什么感受?

      “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”

      (2)你讀出了什么?理解“滑”與“劃”,哪一個(gè)更好更合適。

      預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實(shí)際。

      (3)指導(dǎo)朗讀(個(gè)別讀,集體讀,想象讀)。

      5、師:同樣是寫(xiě)昆明湖,作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢?

      (一是站在萬(wàn)壽山上看到的,一個(gè)是站在昆明湖畔看到的,由遠(yuǎn)到近的順序)

      師小結(jié)寫(xiě)法:由此可見(jiàn),同一景物,站在不同的觀察點(diǎn),所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。

      四、小結(jié)余韻,再賞頤和園。

      師:“碧水 畫(huà)舫 游船;綠島 石橋 獅欄”多么美的畫(huà)卷呀!(配樂(lè)朗讀昆明湖的片段。)這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔,盡情領(lǐng)略了昆明湖的美,頤和園還有許多美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不完,道也道不盡,下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧!

      教學(xué)反思:

      根據(jù)課文特點(diǎn),本課較為恰當(dāng)?shù)夭捎昧饲榫辰虒W(xué)法,利用多媒體設(shè)置情境,學(xué)生如同置身其中.教學(xué)步驟的安排較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生整體感知到頤和園的大與美,從課文找出直接寫(xiě)頤和園特點(diǎn)的段落進(jìn)行教學(xué),理清文章結(jié)構(gòu),再通過(guò)文中的過(guò)渡句,理清文章敘述的順序,層層深入,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習(xí)生字,在讀中理解,讀中領(lǐng)悟,讀中激發(fā)感情,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操與民族自豪感。讓學(xué)生去朗讀、背誦、復(fù)述,將語(yǔ)言自然內(nèi)化,達(dá)到對(duì)語(yǔ)言文字的切實(shí)積累,不失語(yǔ)文教學(xué)之本色。

      但在教學(xué)中亦有不少不足之處,如師在設(shè)計(jì)的一個(gè)問(wèn)題:課文哪些自然段告訴我們頤和園又大又美的?學(xué)生在文中找了很多地方反映出頤和園的大與美的句子,而師的用意是想讓學(xué)生找出課文第一自然段與最后一個(gè)自然段總寫(xiě)頤和園的大與美的句子,由于教師表述問(wèn)題不夠明確,所以指引學(xué)生的過(guò)程花費(fèi)的時(shí)間較多,對(duì)整堂課的教程造成了一定的影響。又如在指導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序的教學(xué)上,由于學(xué)生初次接觸這個(gè)知識(shí)點(diǎn),而教師卻放得太開(kāi),先讓學(xué)生理清什么順序,再說(shuō)通過(guò)哪些詞知道。雖然只是一個(gè)教學(xué)順序的改變,卻沒(méi)有了先扶后放的過(guò)程,所以學(xué)生對(duì)此都較茫然。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我明白了教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),對(duì)問(wèn)題的表述必須明確,切不可因?yàn)橐w現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),就放得太開(kāi),導(dǎo)致閱讀知識(shí)的把握不夠扎實(shí),費(fèi)時(shí)又少效!

    《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語(yǔ)。

      2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

      3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解全文主要內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

      教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

      這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段,分別介紹了幾處景點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己去找,找出各景物的特點(diǎn),可以讓學(xué)生選擇一兩處景物,當(dāng)一名導(dǎo)游,把自己了解的內(nèi)容介紹給大家,在介紹當(dāng)中積累詞語(yǔ)。

      教學(xué)媒體:

      課件

      課時(shí)安排:

      3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語(yǔ)。

      2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解全文主要內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      媒體使用

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

      復(fù)備課

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們都去過(guò)頤和園吧?說(shuō)說(shuō)那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深?

      2、導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(板書(shū)課題)那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

      二、檢查:全班交流:

      (1)生字:

      頤:頤和園休養(yǎng),保養(yǎng)。

      爐:鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。

      燭:燭光蠟燭,用線繩包上蠟油,點(diǎn)著取亮的東西。

      封:封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。

      豁:豁然開(kāi)朗開(kāi)通,敞亮。

      巒:重巒疊翠連著的山。

      佛:佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱……

      典:古典引:標(biāo)準(zhǔn),法則。

      綜:綜觀總合。

      宏:宏偉廣大。

      罕:罕見(jiàn)稀少。

      (2)區(qū)別多音字,形近字。

      A、注音:處理()頤和園()繚繞()俯瞰()

      綜觀()諧趣園()搖曳()蒙上()

      B、讀詞語(yǔ),結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來(lái)。

      變化無(wú)窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹

      栩栩如生 美不勝收 豁然開(kāi)朗 小橋流水

      碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色

      C、解決詞義:

      豁然開(kāi)朗:形容由狹窄昏暗一變而為開(kāi)闊光亮。

      重巒疊翠:形容翠綠色的山峰一層又一層,重重疊疊的樣子。

      柳暗花明:柳樹(shù)成蔭,繁華似錦的景象。

      栩栩如生:形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典,

      神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

      金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

      姿態(tài)不一:樣子各不相同。

      3、再讀課文,了解課文寫(xiě)了什么。

      4、默讀課文,邊讀邊思:

      課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物?

      5、檢查朗讀

      四、默讀思考:課文是怎樣連段成篇的?

      1、自讀自思,明確作者的敘述順序。(總述—分述—總結(jié))

      學(xué)生默讀思考后交流

      首段:介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大。

      尾段:總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位:“幾十一座美麗的大公園,又是一座宏偉的博物館”,“它在我國(guó)園林史上占有重要地位,在世界園林史上也是罕見(jiàn)的”。

      (開(kāi)頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹,中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。)

      2、了解自然段意思,理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

      (一)用自己的話說(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里?

      (二)看看全文可以分為哪幾部分?各部分主要寫(xiě)什么?

      3、學(xué)法指導(dǎo):教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

      第一段(1):介紹頤和園的規(guī)模與地位。

      第二段(2—7):介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。

      第3段(8):總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位。

      五、教師總結(jié)

      自由交流

      觀看圖片

      讀課文,圈畫(huà)生字和新詞,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。

      讀詞語(yǔ)

      默讀思考

      讀課文分段

      激趣導(dǎo)入

      出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)

      明確作者的敘述順序

      總結(jié)全文

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      6、頤和園

      規(guī)模大 景物 大公園

      保存好 博物館

      (總述) (分述) (總結(jié))

      作業(yè):朗讀課文,繼續(xù)積累

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      深入閱讀課文,了解景物特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、深入閱讀課文,了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      2、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法,頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

      3、背誦第7自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,體會(huì)連段成篇的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)媒體:

      資料及圖片

      教學(xué)過(guò)程:

      媒體使用

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

      復(fù)備課

      一、整體回顧課文。

      1、導(dǎo)入:在我國(guó)的首都北京西郊,世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。

      2、出示畫(huà)面及第1自然段,齊讀后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

      (規(guī)模大、保存最完好)

      過(guò)渡:今天,就讓我們尋著作者的游覽足跡,一同來(lái)游覽一下這舉世聞名的皇家園林。

      二、深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)

      1、默讀課文,想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?

      2、讀后交流:(引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中圈畫(huà)在書(shū)上)

      (1)詳細(xì)介紹的景物有:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(zhǎng)廊、

      十七孔橋

      (2)簡(jiǎn)略介紹的景物有:諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭

      3、自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。

      過(guò)渡:剛才我們只是走馬觀花,現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀,師巡視。

      過(guò)渡:我聽(tīng)了聽(tīng),發(fā)現(xiàn)讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有,可見(jiàn)頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰(shuí)先說(shuō)?

      (一)長(zhǎng)廊:這座游廊久負(fù)盛名,因其長(zhǎng)——二百七十三間,被稱為長(zhǎng)廊;因其畫(huà)多——被稱為畫(huà)廊。這些畫(huà)給游人增添了樂(lè)趣。

      出示學(xué)法1、細(xì)讀:找景物抓特點(diǎn)

      1、提問(wèn):你覺(jué)得長(zhǎng)廊怎樣或你體會(huì)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?指名讀句子,(長(zhǎng)、間數(shù)多、沒(méi)有相同畫(huà))

      出示學(xué)法2、精讀:研景物特點(diǎn)探究美

      2、我們?cè)賮?lái)讀一讀,探究作者是怎樣寫(xiě)出這些特點(diǎn)的,把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子反復(fù)讀。

      指名說(shuō),抓住728米、273間、沒(méi)有相同說(shuō)

      出示學(xué)法3:品讀:想景物畫(huà)面欣賞美

      3、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句“……沒(méi)有哪兩幅畫(huà)是相同的。”等句子,發(fā)揮想象,眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?指名讀,說(shuō)想象出的美景

      過(guò)渡:同學(xué)們讀得很好。游覽了長(zhǎng)廊,我們?cè)偃トf(wàn)壽山看看。剛才,我們?cè)谛蕾p頤和園長(zhǎng)廊美景的同時(shí),也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法:三步讀法。下面我們就來(lái)試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法,自學(xué)其他部分。

      (二)仁壽殿:先介紹殿內(nèi)的設(shè)施,突出了皇家氣派。再寫(xiě)殿后的近景和遠(yuǎn)景,突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。

      (三)佛香閣:運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖,這是順理成章的事。

      (四)大戲樓:大戲樓的格局、結(jié)構(gòu)和用途,表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。

      (五)十七孔橋:由“面”寫(xiě)到“點(diǎn)”,接著介紹橋的長(zhǎng)度,形狀以及“十七孔”的道理。

      (六)第7自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?共介紹了哪幾處景點(diǎn)。

      諧趣園:山泉綠竹,小橋流水,再現(xiàn)了江南園林的特色。

      買(mǎi)賣(mài)街:臨水而建,店鋪林立,使人仿佛置身于江南的水上城市。

      廓如亭:我國(guó)亭類建設(shè)中最大的一座。

      知春亭:在這里可以縱觀頤和園的全景。

      三、引讀最后一段,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

      過(guò)渡:頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清,就是看上幾天也看不完看不厭,有道是(齊讀最后一段)

      1、頤和園為什么這么美或你想說(shuō)什么?(談感受)

      2、想不想更多地了解頤和園呢?(出示網(wǎng)址:)

      四、課外延伸,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

      2008年我國(guó)將要舉行世界奧運(yùn)會(huì),想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者,你會(huì)怎樣做?假如你是畫(huà)家你會(huì)在橫檻上畫(huà)些什么?假如你是園藝師,你會(huì)在長(zhǎng)廊兩旁栽種什么?使它的四季都有誘人的景色。(想一想再說(shuō))

      齊讀課題

      默讀課文

      思考

      讀后交流

      自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)

      指名讀、說(shuō)

      讀最后一段

      說(shuō)一說(shuō)

      整體回顧課文

      深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)

      體會(huì)寫(xiě)法

      激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      頤和園

      一、規(guī)模大 保存好

      二、詳寫(xiě):仁壽殿、佛香閣、大戲樓、

      長(zhǎng)廊、十七孔橋 (分述)

      略寫(xiě):諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭

      三、大公園博物館(總結(jié))

      作業(yè)

      1、熟讀課文

      2、背誦第7自然段,并默寫(xiě)。

      3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      檢查背誦,總結(jié)景物特點(diǎn),完成作業(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,背誦第7自然段。

      2、總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

      3、學(xué)習(xí)寫(xiě)法寫(xiě)一處景點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

      教具學(xué)具:

      投影片

      教學(xué)過(guò)程:

      媒體使用

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

      復(fù)備課

      一、整體感知,把握課文內(nèi)容。

      (一)整體默讀思考:

      1、課文屬什么體裁的文章?

      2、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?

      二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>

      (一)認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段,思考:這段寫(xiě)了哪里?景物有什

      么特點(diǎn)?

      (二)自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn),結(jié)合課外資料,變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

      三、讀句子,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

      投影出示:

      (1)在長(zhǎng)廊里辨認(rèn)畫(huà)上的人物、故事,是很多游人的樂(lè)趣。

      (2)長(zhǎng)廊共有273間,每間廊里的枋架上都繪著彩畫(huà),總共8000多幅。畫(huà)中的山水、人物、花鳥(niǎo),千姿百態(tài)、變化無(wú)窮,所以長(zhǎng)廊又有“畫(huà)廊”之稱。

      自讀體會(huì),集體交流

      提示:要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語(yǔ)感,靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

      (一)自由默讀,思考:這段是圍繞著哪一句話寫(xiě)的?介紹了哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?

      (二)放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同?

      (三)師引讀,生接讀,引導(dǎo)背誦,體會(huì)特點(diǎn)。

      (四)獨(dú)立背誦。

      五、默讀課文,體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。思考:與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。

      1.按照一定的順序?qū)憽#ㄓ斡[順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

      2.運(yùn)用好過(guò)渡句,交待清游覽順序。

      3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。

      4.選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。

      六、試寫(xiě)一處熟悉的景物

      過(guò)渡:游覽了北京的景色我們?cè)賮?lái)看一看我們可愛(ài)的校園,怎么樣?

      1、說(shuō)游覽順序

      2、說(shuō)景物特點(diǎn)

      整體默讀思考

      讀句子

      自由默讀,思考

      整體感知,把握課文內(nèi)容

      體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法

      體會(huì)文章的寫(xiě)作方法

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      頤和園

      逗號(hào)頓號(hào)

      游覽順序觀察順序、

      方位變化順序季節(jié)變化順序

      作業(yè):

      1、積累詞語(yǔ),選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。

      2、按一定的順序,用一兩段話寫(xiě)熟悉的一處景物。

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