花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、以本文為例，了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說(shuō)明事理的方法。（重點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅？《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個(gè)奧秘。
二、自主預(yù)習(xí)
1、走近作者
賈祖璋（1901－1988），著名的生物科普作家，浙江海寧人。主要著作有《中國(guó)植物圖案》《鳥類概論》《鳥與文學(xué)》《動(dòng)物珍話》《生物學(xué)碎錦》。本文最早發(fā)表于1979年《光明日?qǐng)?bào)》副刊上，曾獲新長(zhǎng)征全國(guó)優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。
2、事理說(shuō)明文
以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文稱作事理說(shuō)明文。事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問題。
3、朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。
充沛（pèi） 蓬勃（péng） 贊嘆（zàn）
柑橘（jú）萎謝（wěi）花瓣（bàn）
分泌（mì）褪色（tuì）灼傷（zhuó）
花萼（è）花卉（huì）
4、理解詞義。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
充沛：充足而旺盛。
柑橘：果樹的一類，指柑、橘、柚、橙等。
萬(wàn)紫千紅：形容花的顏色豐富。
萎謝：（花、草）干枯凋謝。
灼傷：火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬傷。
分泌：從生物體的某些細(xì)胞、組織或器官里產(chǎn)生出某些物質(zhì)。
杰作：超過(guò)一般水平的好作品。
5、閱讀課文，思考問題。
你能說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么故事嗎？
明確：本文以花朵呈現(xiàn)萬(wàn)紫千紅為重點(diǎn)，從不同角度介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說(shuō)明花朵的色彩是它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果。
三、合作探究
（一）整體感知
讀完本文，你能理清文章的結(jié)構(gòu)嗎？
明確：按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料，可分為三部分。
第一部分（1自然段）贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問題。
第二部分（2－10自然段）說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
第三部分（11自然段）對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。
（二）說(shuō)明順序探究
1、2—6自然段采用了什么說(shuō)明順序？從哪些方面說(shuō)明了花兒為什么這樣紅？
明確：邏輯順序。從“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”方面說(shuō)明了花兒為什么這樣紅。
2、作者從這六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說(shuō)明，我們追尋作者的思路，這六個(gè)方面的先后安排有沒有他的用意？
明確：這六個(gè)方面是按由內(nèi)到外、由主到次，由花兒的自身?xiàng)l件到外部因素的順序排列的。
3、第2、3、4自然段之間的關(guān)系是怎樣的？
明確：這三段都是圍繞花朵顏色的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素來(lái)展開說(shuō)明的，第3、4自然段從側(cè)面間接說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對(duì)第2自然段說(shuō)明的補(bǔ)充。
4、第7—10自然段采用了什么說(shuō)明順序？
明確：時(shí)間順序。
四、板書設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅（1）提出問題：花兒為什么這樣紅
（2－4）物質(zhì)基礎(chǔ)
（5）物理學(xué)原理
（6）生理需要
五、課外拓展
讀下面一段話，回答問題。
果實(shí)的色澤與果皮中所含色素有關(guān)，里面主要有葉綠素、類胡蘿卜素、花青素等，色素的含量與種類不同，果實(shí)所呈現(xiàn)的色澤也不相同。通常較強(qiáng)的光照與充足的氧氣，有利于花青素的形成，果實(shí)向陽(yáng)的一面往往著色較好。此外乙烯、萘乙酸等物質(zhì)也可促進(jìn)果實(shí)的著色，而生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素等能使果皮保持綠色，推遲上色。植物的顏色促進(jìn)著動(dòng)物視覺的發(fā)展。
（節(jié)選自《人與自然》20xx年第12期，《果實(shí)，傳播者的報(bào)酬》）
這段話采用了什么說(shuō)明順序？說(shuō)明了什么？
明確：邏輯順序。說(shuō)明了果實(shí)的色澤與果皮中所含色素的關(guān)系。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、分析文章運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用。（重點(diǎn)）
2、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言。（重點(diǎn)）
3、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的部分原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深?yuàn)W有趣的科學(xué)道理，并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識(shí)闡釋得具體而明晰，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)還有哪些因素會(huì)影響到花兒的色彩。
二、自主預(yù)習(xí)
花紅的原因有很多，課文7—10自然段從哪些方面進(jìn)行說(shuō)明？
明確：“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”三個(gè)方面對(duì)“花紅”的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說(shuō)明。
三、合作探究
（一）說(shuō)明方法探究
1、“蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香”使用了哪種說(shuō)明方法？有什么表達(dá)作用？
明確：引用。引用這句詩(shī)形象地寫出了昆蟲給花傳粉授精的情景，點(diǎn)明了昆蟲在被子植物的花的演變過(guò)程中所起的作用，既增添了說(shuō)明文語(yǔ)言的文學(xué)性，也很自然地引起下文。
2、“例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，……人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。”運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？
明確：舉例子、分類別、列數(shù)字。運(yùn)用三種說(shuō)明方法，說(shuō)明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。
（二）說(shuō)明語(yǔ)言探究
準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
1、有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。
明確：“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈來(lái)愈美麗。
明確：“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。
3、“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”一句中的“僅”“已”能否去掉？為什么？
明確：不能。“僅”“已”突出了人工栽培時(shí)間之短、獲得的成就之大。
四、板書設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅
（事理說(shuō)明文）內(nèi)容具體多角度說(shuō)明
順序清楚邏輯順序
（內(nèi)因——外因
主——次）
語(yǔ)言準(zhǔn)確修飾限制
五、課外拓展
花兒為什么這樣紅？因?yàn)樗奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，因?yàn)樗奈锢韺W(xué)原理，因?yàn)樗纳砩系男枰阒琅繛槭裁茨鼙貑幔磕阒老蛉湛麨槭裁纯傁蛑?yáng)嗎？天空為什么會(huì)下雨？寫一段話，跟大家說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！
示例：暖瓶為什么能保溫？因?yàn)樗奶厥鈽?gòu)造。暖瓶中間為雙層玻璃瓶膽，兩層之間抽成真空狀態(tài)，并鍍銀或鋁，真空狀態(tài)可以避免熱對(duì)流，玻璃本身是熱的不良導(dǎo)體，鍍銀的玻璃則可以將容器內(nèi)部向外輻射的熱能反射回去。反過(guò)來(lái)，如果瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)存冷液體，這種瓶又可以防止外面的熱能輻射到瓶?jī)?nèi)。
花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入（伴隨音樂，播放視頻和圖片）
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組美麗的畫面。看著這些姹紫嫣紅，五彩繽紛的花朵，你是否思考過(guò)花兒為什么這樣紅呢？這節(jié)課就讓我們一起跟隨賈祖璋，探索花兒為什么這樣紅的奧秘吧！
設(shè)計(jì)意圖：作品開頭插入一段活潑的音樂，配合花朵開放的視頻，和圖片，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考花兒為什么這樣紅？課件中多處插入圖片，便于學(xué)生了解文中出現(xiàn)的花朵。
二、出示目標(biāo)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.了解“花紅”的原因。
2.明確本文的說(shuō)明順序。
3.掌握本文中常見的說(shuō)明方法。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
首先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，屏幕上的這些字你們會(huì)讀嗎？
1.掌握下面的詞語(yǔ)
灼 （ ）傷 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）
花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱（ ）鏡 靛（ ）色
2.按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為 說(shuō)明文和 說(shuō)明文。本文是 說(shuō)明文。
四、整體感知（采用結(jié)構(gòu)圖和思維導(dǎo)圖）
設(shè)計(jì)意圖：本文的說(shuō)明順序是難點(diǎn)，采用思維導(dǎo)圖，思路清晰，一目了然，指導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)明順的方法。
本文是一篇事理說(shuō)明文被我們說(shuō)明了花兒五彩繽紛的原因，那花兒五彩繽紛的原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題讀課文，注意用圈點(diǎn)批畫的方法讀書。
1、花兒五彩繽紛的原因有哪些？
2、將這些原因分類（分成內(nèi)部原因和 外部原因）
3、哪些原因是主要原因？
4、2~7段、8~10段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序？
請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上寫第一題，其他同學(xué)寫在自己的課堂筆記上。
首先第一個(gè)是物質(zhì)基礎(chǔ)。那具體是什么物質(zhì)基礎(chǔ)影響花兒的顏色呢？
（明確：色素）
第二個(gè)因素，物理原理，什么物理原理決定花兒的顏色？
（明確：是光波的反射）
第三個(gè)因素，生理原理，花的顏色對(duì)花兒起什么作用呢？
（明確：保護(hù)作用）
花兒的顏色又是如何進(jìn)化的呢？進(jìn)化觀點(diǎn)中哪一種顏色是進(jìn)化最成功的呢？
（明確：紅色）
除了花兒自身的進(jìn)化，在大自然界中，誰(shuí)又推動(dòng)了花兒的進(jìn)化？
（明確：昆蟲）花朵又分為風(fēng)媒花和，蟲媒花，風(fēng)媒花的.花色素，比如楊花，蟲媒花的顏色顯眼，比如桃花。為了吸引蜜蜂采粉，所以花朵的顏色進(jìn)化得越來(lái)越鮮艷，那么人工選擇又起了哪些幫助呢。員工選擇為花朵增添了新種，文人工選擇大大加快了花朵進(jìn)化的進(jìn)程。
2.以上是花兒呈現(xiàn)五彩繽紛的原因了，哪些原因是內(nèi)部原因哪些是外部原因？
（明確物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原理，生理需要，進(jìn)化觀點(diǎn)是內(nèi)部原因，自然選擇人工選擇是外部原因。）哪個(gè)是主要原因呢，（明確內(nèi)部原因）。
3.本文的說(shuō)明順序是什么？是由內(nèi)到外，由主到次的邏輯順序。2到7段8到10段分別采用了怎么樣的，什么樣的說(shuō)明順序？（2到7段采用了邏輯順序，8到10段采用了時(shí)間順序。）
能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？學(xué)生答案。2到7段，分別是由主到次的邏輯順序，8到10段，古代，現(xiàn)在。時(shí)間順序。
小結(jié)：本文主要采用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明，使說(shuō)明條理清晰。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀本文的最后一段，這一段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？你們能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖嗎？同學(xué)在黑板上畫出本文的結(jié)構(gòu)圖。
五、合作探究（使用超鏈接）
設(shè)計(jì)意圖：本文主要用了分類別的說(shuō)明方法，學(xué)生第一次接觸，使用結(jié)構(gòu)圖，更直觀明了。賞析句子太多，如何根據(jù)學(xué)生要賞析的句子，及時(shí)切換到相應(yīng)幻燈片，采用超鏈接，隨機(jī)應(yīng)變，大大提高了課堂效率。
本文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清晰，那文章是如何將本來(lái)難懂的知識(shí)，講得淺顯易懂，而又條理清晰的呢，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀文章，2到4段，這幾段采用了哪些說(shuō)明方法？作用是什么呢？
請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論。
明確：舉例子的說(shuō)明方法。列舉了墨菊黑牡丹的例子，真實(shí)的說(shuō)明了花青素在堿性較強(qiáng)的情況下，花朵的顏色呈黑色。
舉出菊花和天色幕芙蓉變色的特殊例子，具體的說(shuō)明了，花由白變紅，是因?yàn)楹髞?lái)有了物質(zhì)基礎(chǔ)花青素，舉例子的說(shuō)明方法作用是使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
“特殊”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。嚴(yán)密性。
分類別的說(shuō)明方法，分為花青素，胡蘿卜素，無(wú)色素三種情況來(lái)分類，分門別類的來(lái)說(shuō)明，更有條理性。
作比較的說(shuō)明方法。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素成紅色，酸性越強(qiáng)，顏色愈紅，當(dāng)它是堿性的時(shí)候，呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)就成為藍(lán)黑色。將酸性液和堿性液時(shí)呈現(xiàn)的顏色不同作比較突出說(shuō)明了，花朵呈現(xiàn)紅色，源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素。
本文主要用舉例子分類別作比較的說(shuō)明方法。
那通過(guò)本節(jié)課，大家都學(xué)到了什么呢？
這是一篇科普性事理，說(shuō)明文文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然人功能因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果。送了人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：使用超鏈接，提高課堂效率。賞析句子太多，如何根據(jù)學(xué)生要賞析的句子，及時(shí)切換到相應(yīng)幻燈片，本課例采用超鏈接，隨機(jī)應(yīng)變，大大提高了課堂效率。
六、課外拓展
那你們會(huì)學(xué)以致用嗎？有人統(tǒng)計(jì)了4197種花的顏色，做了如下的分類，請(qǐng)同學(xué)們看表格，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答案，白花最多，黑花最少。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文所學(xué)知識(shí)思考，白色的花為什么多呢？鮮花中唯獨(dú)黑色滑稽少見，這又是為什么呢？那么自然界中的黑色的話，應(yīng)該生活在什么樣的環(huán)境中呢？
七、作業(yè)布置
生活中還有很多奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家在課后查找資料請(qǐng)把你最感興趣、覺得新奇的，說(shuō)給你的朋友聽聽吧！
八、板書設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1、初讀課文，掃清字詞障礙。
2、快速瀏覽全文，整體把握文章結(jié)構(gòu)。
3、初步把握花紅的原因及相關(guān)的說(shuō)明常識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：花紅的原因
教學(xué)程序：
一、課前熱身運(yùn)動(dòng)——《萬(wàn)花筒》，拉近師生距離
1、音樂欣賞《花兒為什么這樣紅》
2、《萬(wàn)花簡(jiǎn)》娛樂3分鐘——選選看
(1)今天，我想送一束代表友誼的花朵，給我的新朋友。
猜猜看，我會(huì)送______
A、紅玫瑰 B、滿天星 C、康乃馨
(2)世界上，花的顏色，大約有______多種
A、20xx B、20000 C、200000
(3)世界上花朵的顏色很多，那么最多的三種顏色依次是___
A、白色、黃色、紅色 B、紅色、藍(lán)色、紫色
C、黃色、綠色、黑色
二、新課導(dǎo)入
剛才，大家欣賞了經(jīng)典歌曲《花兒為什么這樣紅》又在《萬(wàn)花筒》中，收獲了一些花的常識(shí)。那么，這節(jié)課一起來(lái)進(jìn)一步探究有關(guān)花的奧秘。
板書：《花兒為什么這樣紅》
三、下面，讓同學(xué)們帶著好心情，走近教材P150
17課 《花兒為什么這樣紅》一起認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，掃清文章障礙，了解作者及文體知識(shí)。
四、預(yù)習(xí)檢測(cè)，然后集體訂正
1、辯眼力，字音、字形診斷
灼傷zhuó 花卉fèi 三棱鏡líng 粉蕊ruǐ
萎謝 密汁 精神振奮 活力充沛
2、理解力，說(shuō)說(shuō)句子中加點(diǎn)字的含義
(1)萬(wàn)紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來(lái)的
(2)昆蟲采蜜傳粉，有一種特殊的習(xí)性，就是經(jīng)常只采訪同一種植物花朵。
(3)考聽力（將你聽到的有關(guān)內(nèi)容中，提煉出三點(diǎn)信息來(lái)）賈祖璋，是我國(guó)著名的生物科普作家。1901年生于淅江海寧。早在30年代，他就發(fā)表了《中國(guó)植物圖鑒》等專著他還創(chuàng)作了我國(guó)最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作《鳥類概論》1979年他發(fā)表了《花兒為什么這樣紅》榮獲新長(zhǎng)征全國(guó)優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。
五、快速瀏覽全文，理清文章結(jié)構(gòu)，整體感悟課文，師生友情互動(dòng)。
1、質(zhì)疑
(1)這篇文章的體裁是什么？
(2)這篇文章說(shuō)明的對(duì)象是什么？
(3) “花兒為什么這樣紅”這句話在文章中共出現(xiàn)幾次？你能從修辭角度，分析其作用嗎？
(4) 仔細(xì)想想：花紅的原因是什么？主要因素有哪些？
(5)大膽找一找，文中運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法呢？
(6)分析一下這篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序，你能把握嗎？
2、自由研討5分鐘，然后集體釋疑
3、明白：
(1)文章的體裁，事理性說(shuō)明文
(2)說(shuō)明對(duì)象：花紅的原因
(3)文中共出現(xiàn)七次，從設(shè)問的角度分析，能引起讀者思考，從間接反復(fù)的角度分析能強(qiáng)調(diào)探究花紅的原因。
(4)花紅的原因 內(nèi)因：物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原理
生理需要，進(jìn)化觀點(diǎn)
外因：自然選擇
人工選擇
(5)說(shuō)明方法：舉例子 如（略）
作比較 如（略）
列數(shù)字 如（略）
(6)說(shuō)明順序：由主到次，由內(nèi)到外的邏輯順序
六、總結(jié)全文，然后布置作業(yè)
附：板書設(shè)計(jì)
體 裁：事理性說(shuō)明文
說(shuō)明對(duì)象：花紅的原因
說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字
說(shuō)明順序：由主到次，由內(nèi)到外的邏輯順序。
花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與能力目標(biāo)：閱讀課文，了解花兒這樣紅的原因，掌握常見的說(shuō)明方法。
過(guò)程和方法目標(biāo)：品位作者生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：
1、理解花兒紅的本質(zhì)。
2、理清文章的說(shuō)明順序。
3、分析文章的說(shuō)明方法及作用
難點(diǎn)：
課文設(shè)計(jì)的知識(shí)面廣，說(shuō)明的事理有一定的難度，要學(xué)生仔細(xì)理解。
【課時(shí)安排】：
2課時(shí)
【教學(xué)步驟】：
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)：說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，以說(shuō)明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容，它介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。
1、常見的說(shuō)明方法有：下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等。
2、常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間先后順序、空間物位關(guān)系順序、事物的邏輯關(guān)系順序。邏輯順序又主要是由概括到具體、由整體到局部、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由特點(diǎn)到用途。
3、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確。
三、學(xué)生閱讀課文，大致了解課文結(jié)構(gòu)。閱讀的時(shí)候用筆劃出生字，等閱讀完以后來(lái)檢查。
四、共同研討課文的結(jié)構(gòu)：全文按照總—分—總的結(jié)構(gòu)形式可以分為三部分：主體部分說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因時(shí)候按照內(nèi)因和外因可以分兩個(gè)層次。
五、檢查學(xué)生的閱讀情況，布置作業(yè)。
2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、分析第一部分（1自然段）：
贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。
1、本段用了什么表達(dá)方式？有什么作用？
答：用了描寫的表達(dá)方式。生動(dòng)的描繪紅色花兒給人民帶來(lái)的喜悅，給春天帶來(lái)的美麗色彩，是人們?cè)谙矏傊幸饘?duì)紅色成因的追探。
2、問句是設(shè)問嗎？為什么？
答：不是設(shè)問，因?yàn)樽髡邲]有直接回答。作者只是用問句提出問題，引出下文。
三、分析第二部分（2-10自然段）：
具體說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
第一層（2-7）說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色事實(shí)由它內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。
（1）第2段用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？
答：用了作比較的方法，具體說(shuō)明酸性花青素對(duì)花朵呈現(xiàn)紅色所起的決定作用；還有舉例子。
（2）這段用了什么說(shuō)明順序？
答：主要用了從現(xiàn)象（花呈現(xiàn)紅色）到本質(zhì)（花青素使花呈現(xiàn)紅色）的說(shuō)明順序。
（3）3、4段用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？
答：用了舉例子的方法，以成色、黃色只含胡蘿卜素，白色的花不含色素為例說(shuō)明她們不呈現(xiàn)紅色是因?yàn)樗齻儧]有花青素。
（4）第5段是從哪方面來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅的？
答：是運(yùn)用物理中的光學(xué)原理來(lái)解釋懂的。
（5）學(xué)生來(lái)說(shuō)明6、7段分別是哪些方面來(lái)說(shuō)明的，并作具體的說(shuō)明。
四、分析第二層（8-10段）：
（1）昆蟲在“花兒為什么這樣紅”上起什么作用？
（2）作者是從哪些方面說(shuō)明花紅的原因？答：是從人工選擇方面說(shuō)的。
（3）10段用了什么說(shuō)明方法？答：用了作比較和舉例子的方法。
五、分析第三部分（11段）：
對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。
六、概括總結(jié)全文：
本文用從不同角度說(shuō)明事理的方法，把比較抽象的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得既具體又明晰。本文用了分類別、作比較、舉例子得說(shuō)明方法。
七、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)
八、板書設(shè)計(jì)：
物質(zhì)基礎(chǔ)
花兒物理學(xué)原理內(nèi)部因素
為什么勝利需要
這樣進(jìn)化觀點(diǎn)
紅自然選擇：昆蟲起作用外部因素
人工選擇：進(jìn)展快
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