《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2025-03-28 15:55:07 藹媚 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教材分析:

      課文共有三個(gè)自然段,第一、二自然段是嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話,第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟號(hào)”飛船帶她回家。插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船對(duì)話的情景。

      教學(xué)目標(biāo):

      習(xí)掌握本課生字新詞,了解我國航天科學(xué)技術(shù)發(fā)展的巨大成就;能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文;激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,長大為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文中“嫦娥姐姐”和“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話。

      教學(xué)構(gòu)想:

      在本課教學(xué)中,首先以“神舟號(hào)”飛船圖導(dǎo)入揭題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后要求學(xué)生自讀課文,先要讀準(zhǔn)字音,難讀的詞語要反復(fù)讀。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上、通過分角色讀、想像讀、輪讀、競(jìng)賽讀等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片、飛船圖。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      看圖學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)讀生字

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、示圖導(dǎo)入揭題。

      出示(多謀體課件演示“神舟號(hào)”飛船圖。)小朋友們看,這是什么?這是我國“神舟號(hào)”飛船,飛到了天上,見到了嫦娥姐姐!今天,我們一起來學(xué)習(xí)第4課《我叫“神舟號(hào)”》(學(xué)生齊讀課題。)

      二、初讀課文

      1、看圖說說圖中畫的是什么?(“神舟號(hào)”飛船。)“神舟號(hào)”飛船對(duì)嫦娥姐姐說了些什么?(指生說說)

      2、請(qǐng)學(xué)生扮飛船向大家做自我介紹。要求:聲音響亮,口齒清楚,表情自然。(教師指導(dǎo)要用驕傲、自豪的語氣介紹。)

      3、聽了飛船弟弟的介紹,你知道了什么?你想說些什么呢?(學(xué)生自由討論發(fā)言。)

      三、讀中感悟。學(xué)生自己練習(xí)。指名讀。評(píng)讀。

      1、神舟號(hào)”飛船為什么要做這樣的一番自我介紹呢?請(qǐng)小朋友們聽老師讀課文,邊聽邊思考。(相互交流思考結(jié)果。)

      2、學(xué)生自讀課文。

      (1)要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。難讀的字詞要反復(fù)讀。

      (2)指生分自然段讀,隨時(shí)糾正讀音。

      (3)分角色讀,讀出嫦娥姐姐的疑問、讀出飛船弟弟的肯定。

      3、讀詞語:

      (1)出示:一艘問好可以沒有派來試驗(yàn)

      (2)齊讀、指生讀、開火車讀

      (3)讀生字卡片。同位互相檢查,看看誰讀得對(duì)。

      四、指導(dǎo)寫字

      1、認(rèn)識(shí)新筆畫。

      (1)“飛”字第一筆是橫折斜鉤,“你”字第四筆是橫鉤。

      (2)同桌交流討論生字的識(shí)記方法。

      (3)說說筆畫名稱,再書空練習(xí)。

      (4)口頭填空:“你”的第四筆是( ),“飛”的第一筆是( ),“來”的第三筆是( ),“在”的第三筆是( )

      2、指導(dǎo)正確書寫漢字“飛、在、你、來”。

      (1)分析筆順、筆畫。

      (2)教師逐一在田字格里示范寫

      (3)指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      朗讀課文,掌握生字

      板書設(shè)計(jì):

      我叫“神六”

      一艘 問好 可以 沒有 派來 試驗(yàn)

      課后反思:

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容: 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫字。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、檢查朗讀。指生分段讀、分角色讀。

      2、檢查讀生字。開火車讀生字卡片、教師說與字相關(guān)的詞,讓學(xué)生猜生字。

      二、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

      1、教學(xué)第一自然段。

      (1)抓住“散步”一詞,讀好第一句話,讀出輕松的語氣。

      (2)教師:嫦娥姐姐可奇怪了。廣寒宮里少有客人,看到飛船弟弟,一連問了兩個(gè)問題,誰能讀出奇怪的語氣呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘沒見過”等關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀好嫦娥姐姐的兩句問句。)

      2、多媒體課件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐與飛船弟弟的對(duì)話,練習(xí)分角色朗讀。要求:注視對(duì)方。(可以加上動(dòng)作。)

      3、教學(xué)第三自然段。(多媒體課件演示課文中的插圖。)聽了飛船弟弟的話,嫦娥姐姐怎么樣?

      (1)學(xué)生自由讀第三自然段,要求讀出高興的語氣。

      (2)聽了嫦娥姐姐的'話,你知道了什么?(學(xué)生討論發(fā)言。)

      (3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一定…‘帶上…‘真想”等關(guān)鍵詞語,體會(huì)嫦娥姐姐對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。指導(dǎo)讀出激動(dòng)、期盼的語氣。

      4、師生、生生合作分角色朗讀課文。

      5、嘗試背誦課文。

      三、拓展遷移。

      1、學(xué)完課文,你還想了解什么?(多媒體課件演示我國飛船的試飛情況。)(學(xué)生之間交流自己所知道的知識(shí)。)

      2、中國的“神舟號(hào)’’飛船成功地完成了它的飛行考察任務(wù),回去的時(shí)候,它帶嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)——中國。家鄉(xiāng)的變化可真大呀!聯(lián)系生活實(shí)際說說嫦娥姐姐會(huì)看到哪些變化?(多媒體課件演示我國現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。)

      3、想像“嫦娥”姐姐看到這么大的變化,會(huì)說些什么?(學(xué)生交流發(fā)言。)

      四、指導(dǎo)完成生字“么、去、的”的書寫。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、背誦課文

      2、回家和爸爸媽媽一起查閱資料

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      教學(xué)目的:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)三種筆畫,理解由生字組成的詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就,激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

      課前準(zhǔn)備:

      給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、揭題:

      師:(出示嫦娥圖):小朋友們,她是誰啊?(嫦娥),是啊,有一天晚上,嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步,你猜,她遇到了誰?(神舟號(hào)飛船)小朋友們真聰明,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們今天就來學(xué)習(xí)它——(板書)我叫“神舟號(hào)”

      指導(dǎo)讀課題,“神舟”都是翹舌音要讀準(zhǔn)它,“叫”是一個(gè)三拼音,引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。

      2、釋題

      神舟號(hào)是什么呢?(我國科學(xué)家研制的宇宙飛船)簡(jiǎn)介宇宙飛船:宇宙飛船:用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道,在軌道上運(yùn)行,然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號(hào)”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號(hào)是比較先進(jìn)的載人飛船,目前已4次遨游太空。

      二、初讀課文,識(shí)字

      1、師:嫦娥姐姐遇到了“神舟號(hào)”飛船后發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課文。

      學(xué)生自由讀課文,(由于孩子們識(shí)的字太少,拼音又學(xué)得不是很扎實(shí),所以在這里建議給學(xué)生多一些時(shí)間,讓他們有一個(gè)拼讀的時(shí)間。)

      2、檢查,學(xué)習(xí)生字。

      師:小朋友們,剛才讀得非常認(rèn)真,我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎。現(xiàn)在我們?cè)賮泶虼蜻@些攔路虎怎樣?

      出示:生字:飛在你來么去的

      指名拼讀、正音,讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié),再讀。

      出示:艘問以沒派試驗(yàn)

      師:這里還有一些攔路虎,我們乘勝追擊,打垮它們。

      指名讀,齊讀,再去音節(jié)讀。

      3、再讀課文

      師:小朋友們,剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量,我們勝了,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文,看誰讀得好。

      學(xué)生自由讀課文。

      4、指名讀,對(duì)個(gè)別字再正音。

      指導(dǎo)讀好:三個(gè)對(duì)話,讓孩子們把課文讀通順。

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1、學(xué)習(xí)三個(gè)筆畫

      師:我們剛才讀好了課文,小朋友們讀得很棒,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)筆畫

      出示三個(gè)筆畫,引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱,并書空,描紅。注意區(qū)分:橫折彎鉤與橫折斜鉤

      2、學(xué)習(xí)生字

      學(xué)習(xí):飛、你、么、在

      師:小朋友們,好好看看,剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個(gè)字里的?學(xué)習(xí)“飛”引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu),注意點(diǎn),書空,描紅,正確書寫漢字:飛

      同樣的'方法學(xué)習(xí):你、么、在

      3、作業(yè)

      學(xué)生描寫習(xí)字冊(cè)

      回家讀熟課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、聽寫字詞

      飛升你們么正在

      集體訂正

      2、指名讀課文

      師:讀得真好,從中你知道了什么?(請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)課文的初步理解)

      二、理解閱讀

      1、出示:嫦娥圖飛船圖

      師邊引邊出示圖:一天晚上,一艘飛船在太空散步,嫦娥姐姐問什么呢?

      出示:嫦娥的話

      指名讀,

      師:想想,嫦娥姐姐長年在月亮上面,突然看到這樣一艘飛船,她是什么心情呢?(奇怪,好奇),對(duì)我們誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。

      指名讀。(如果孩子們讀得很棒,就讓孩子領(lǐng)讀,如果不那么到位,可以由老師范讀。)

      2、讀好飛船的話,體會(huì)他的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感

      師:小飛船聽了嫦娥姐姐的話,是怎樣介紹自己的呢,誰來做做小飛船介紹自己。

      指名讀,討論:小飛船在介紹自己時(shí)是什么語氣呢?為什么?引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到小飛船的自豪感,從而產(chǎn)生熱愛科學(xué),尊重科學(xué)的感情,體會(huì)民族自豪感。

      3、品讀嫦娥姐姐的話,展開合理想象,進(jìn)行愛國教育

      師:這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了,幾千年來,終于見到家鄉(xiāng)的人了,她好高興啊,小朋友們好好讀讀這一句,(出示課文最后一節(jié)。)看看誰能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。

      指名讀,賽讀。

      小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說:“好的好的,我回去的時(shí)候一定帶你回家看看,你知道嗎?現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來給給介紹介紹吧!”

      引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國的變化,支言片語,都可以。

      4、小結(jié),再讀全文。

      師:嫦娥聽了這么多小飛船的介紹,她太想回家了。現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋碜x讀課文。

      齊讀課文。

      三、學(xué)習(xí)生字

      1、學(xué)習(xí):來去的

      師:相信在我們中國人的不斷努力下,嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說,我們現(xiàn)在的神舟號(hào)的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時(shí)候,如果我們小朋友努力,也許就能加入她的行列呢!現(xiàn)在我們就來學(xué)完這一課的生字吧。

      出示:來,引導(dǎo)學(xué)生分析字形,掌握字的結(jié)構(gòu),并書空筆順,正確描紅。試著組詞。

      同上學(xué)習(xí):去、的。

      四、作業(yè)

      1、寫好《習(xí)字冊(cè)》中來、去、的

      2、想一想,嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么?講給自己的爸爸媽媽聽

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      一、設(shè)計(jì)理念

      蘇教版低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識(shí)字寫字。《我叫“神州號(hào)”》第一課時(shí)就是通過對(duì)學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo),讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。(見《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)

      二、教學(xué)特色

      CAI課件輔助教學(xué)科普文章能激發(fā)興趣,變枯燥為生動(dòng),

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、CAI課件

      2、要求學(xué)生搜集反映祖國巨大圖片、照片,可以是自己動(dòng)手畫的,也可以是自己去過某個(gè)地方的照片

      四、教學(xué)思路

      (一)指導(dǎo)看圖,導(dǎo)入新課

      1.提問,聽說過關(guān)于嫦娥的故事嗎?

      2.課件動(dòng)畫演示:

      (1)夜空?qǐng)D(師配解說:一個(gè)晴朗的夜晚,大地上的一切是那么安靜,在浩瀚寬廣的星空里,有月亮和無數(shù)顆小星星。)

      (2)嫦娥出來

      (3)飛船出來和嫦娥相遇(飛船第一人稱的自我介紹。)

      3.提問:嫦娥和“神州號(hào)”飛船在干什么?他們的心情怎樣?

      4.出示課題,解題讀題。

      (課件以童話的形式、動(dòng)畫的效果演示課文中的插圖,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生難以理解的宇宙飛船知識(shí)迎刃而解,激情激趣,符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),很容易把學(xué)生的注意力吸引到課文中來,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。)

      (二)初讀課文,掃除障礙

      1、讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀,讓學(xué)生借助拼音練讀生字。

      2、教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況。

      (三)再讀課文,讀通句子

      障礙掃除后,給學(xué)生充分的`時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后,要及時(shí)反饋:讀得好的充分肯定;遇到讀到不通暢之處,隨即停下組織評(píng)議。

      (四)精讀課文,入境悟情

      1.同座位互相讀讀課文,選自己認(rèn)為讀得最好的一段話讀給大家聽.

      2.交流匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。

      根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機(jī)指導(dǎo)朗讀段落。

      第一段:嫦娥姐姐的問話

      你認(rèn)為怎樣讀好?(親切、驚奇)然后示范讀、指名讀、齊讀。

      第二段:飛船弟弟的話

      (1)發(fā)現(xiàn)讀好的,老師就扮演一名記者對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪:小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說說,你是怎樣讀好這句話的?

      (自豪、高興)

      (2)飛船弟弟為什么自豪呢?課件動(dòng)畫演示:

      a)飛船在散步時(shí)遇到了朋友——中國第一個(gè)人造衛(wèi)星“東方紅”。(“東方紅”以第一人稱自我介紹)

      b)飛船遇到朋友——資源衛(wèi)星(自我介紹)

      c)飛船遇到朋友——偵察衛(wèi)星(自我介紹)

      d)演示幾種不同用途的衛(wèi)星

      (3)因勢(shì)利導(dǎo)提問:這太空簡(jiǎn)直像衛(wèi)星大比武,你們聽了這些介紹現(xiàn)在想說些什么?學(xué)生想說什么就說什么。

      (4)最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段,根據(jù)情況師可示范讀,讀得好的,表演好的要及時(shí)肯定。

      第三段:嫦娥的話

      (1)先指名讀,再示范讀,讓學(xué)生仔細(xì)聽:老師在用什么樣的語氣?(高興)

      (2)讓學(xué)生用這種語氣比賽讀。

      3、配樂分角色誦讀全文。

      (課件播放音樂,以優(yōu)美的旋律創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,在讀中悟意,讀中悟情。)

      (五)熟讀成誦,豐富語言

      1.選自己喜歡背的一段話背,再交流。

      2.會(huì)背全文的站起來領(lǐng)背。

      3.配樂齊背全文。

      (背誦時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度,由易到難,同時(shí)也是語言積累的一種訓(xùn)練。)

      (七)總結(jié)全文,升華情感

      小朋友們,你們也想去天空嗎?老師希望你們長大了也能到天空去遨游,去探索!

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      教材簡(jiǎn)析:

      本課共有三個(gè)自然段。第一、二兩個(gè)自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話,說明這艘飛船是中國制造的,正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號(hào)”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話的情景,可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要求學(xué)生掌握的生字。“飛”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、在感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就,激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)9個(gè)生字及9個(gè)生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、指導(dǎo)看圖說話

      1、(出示掛圖)圖上畫的是什么地主?太空中有些什么呢?

      2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星,是從哪里來的呢?它叫什么名字呢?

      3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國來的呢?

      二、揭題,學(xué)題

      板書:4、我叫“神舟號(hào)”

      學(xué)生讀題,正音

      三、初讀課文

      1、聽錄音讀課文。(聽準(zhǔn)字音)

      2、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的'字照拼音多讀幾遍。

      3、指名分自然段試讀課文。

      4、檢查提問:“我叫神舟號(hào)”這句話是誰對(duì)誰說的呢?飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢?

      四、認(rèn)讀生字詞

      天 飛 在

      1、指名認(rèn)讀,相機(jī)正音

      2、找朋友

      3、在書上描紅

      4、練寫

      第二課時(shí)

      一、檢查復(fù)習(xí)

      認(rèn)讀生字卡片,口頭組詞

      二、精讀課文

      1、學(xué)習(xí)第1自然段

      (1)學(xué)生自由朗讀課文,再指名讀

      (2)分句理解,指導(dǎo)朗讀

      學(xué)習(xí)第一句:

      “一天晚上,一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。

      學(xué)習(xí)第二句。

      指名朗讀嫦娥姐姐的話。

      “你”指的是誰?

      嫦娥喜歡飛船弟弟嗎?你是怎么知道的?

      嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個(gè)問題?

      (引讀兩個(gè)疑問句)再指名讀第二句。(揭示:嫦娥姐姐問話時(shí)的語氣十分親切)

      過渡:飛船弟弟是怎么回答的呢?

      學(xué)習(xí)第2自然段。

      師生回答。

      師:小弟弟,你從哪里來?

      生:我叫“神舟號(hào)”,從中國來。

      出示:我叫“神舟號(hào)”,從中國來。這里的“我”指誰呢?

      讀了這句話你知道了什么?

      師生繼續(xù)回答。

      師:以前怎么沒見過你?

      生:科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。

      出示:科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。(指名讀)

      讀了這句話你知道飛船是由誰造的?它有什么特殊本領(lǐng)?

      結(jié)合板書:飛船弟弟中國來作飛行試驗(yàn)

      齊讀第三自然段

      學(xué)習(xí)第三自然段

      (1)指名讀第3自然段

      (2)嫦娥姐姐高興嗎?從哪兒可以看出來?她為什么高興呢?(指名學(xué)生說)

      (3)齊讀第三自然段

      朗讀全文。

      1、同桌練習(xí)分角色朗讀。

      2、指名分角色朗讀。

      學(xué)習(xí)生字。

      問你來新筆畫

      1、認(rèn)讀

      2、找朋友

      3、交流記憶方法

      4、描紅

      5、書寫

      第三課時(shí)

      一、分角色朗讀課文

      1、三人一組,自由練習(xí),分角色朗讀

      要求;讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

      2、指定兩三個(gè)小組分角色朗讀。

      嫦娥姐姐:親切高興

      飛船弟弟:肯定自豪

      二、練習(xí)背誦

      1、自由嘗試背誦

      2、指名背誦

      三、啟發(fā)想象

      嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng),她看到了什么?

      四、課堂練習(xí)

      1、指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。

      出示:(誰)高興問:什么事讓你高興呢?

      六、學(xué)習(xí)生字

      以 前 的

      1、認(rèn)讀

      2、找朋友

      3、交流記憶的方法

      4、看筆順圖,描紅

      5、書寫

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      課題:4 我叫“神舟號(hào)” 本課初備

      課時(shí)

      共2 課時(shí),本課第1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩個(gè)綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語

      重點(diǎn)難點(diǎn): 朗讀課文,理解課文,學(xué)會(huì)本課生字

      課前準(zhǔn)備: 投影 生字卡

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      1.小朋友們,昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料,這艘飛船的.名字叫做什么?(神舟號(hào))

      2、板書課題,我叫“神舟號(hào)”,有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料?

      3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。

      4、1999年11月,中國將8噸重的“神舟號(hào)”送入太空,進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后,在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號(hào)”飛上天以后碰到誰啦?他們都說了些什么?你想知道嗎?那就讀讀課文吧。

      二、初讀指導(dǎo)

      1.配樂范讀。

      2.學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

      3、檢查自學(xué)情況。

      (1) 出示本課生字詞,認(rèn)讀,注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時(shí) 候 zài sàn bù chángˊ é shén zhōu hào zhōng guó 平翹舌易混詞: 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號(hào) 中 國 zuò shì yàn zhēn xiǎng 作 試 驗(yàn) 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混詞:飛 行 聽 高 興 一 定

      4.課文共幾個(gè)自然段?

      5.指名分自然讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

      三、學(xué)習(xí)生字

      1、學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤 橫鉤 撇折

      2、自學(xué)生字。 看筆順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找個(gè)朋友。 交流。

      3、指導(dǎo)寫字。 飛:橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長,略向右斜。 在:第二筆撇從豎中線起筆,“土”在豎中線偏右。 你:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 來:豎在豎中線,最后兩筆撇和捺要舒展。 ⑴教師范寫 ⑵學(xué)生描紅。

      板書設(shè)計(jì):

      練習(xí)設(shè)計(jì): 和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料

      教后記:

      參加備課人員

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字,指導(dǎo)書寫。

      2、 能正確流利的朗讀課文。

      3、 初知課文內(nèi)容,初步了解我國航天科技發(fā)展的新成就。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生讀好課文、學(xué)習(xí)生字。

      難點(diǎn):指導(dǎo)書寫生字“飛”

      教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的突破

      一、指導(dǎo)讀好課文。

      1、 配樂范讀

      2、 學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      3、 檢查生字詞讀音(出示生字新詞)

      指名讀,指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音,前、后鼻音,三拼音。

      4、 指名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

      一、 學(xué)習(xí)生字

      1、 出示:天 飛 在 你 來

      2、 學(xué)習(xí)新筆畫:橫折斜鉤、橫鉤

      3、 自學(xué)生字

      看筆順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找個(gè)朋友。

      4、 指導(dǎo)寫字

      天:撇從豎中線起筆。

      飛:橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長,略向右斜。

      在:第二筆撇從豎中線起筆,“土”在豎中線偏右。

      來:豎在豎中線,最后兩筆撇和捺要舒展。

      實(shí)施修改意見

      聽朗讀三遍,提出不同要求。

      “飛、么”要重點(diǎn)指導(dǎo)

      精搜彩集創(chuàng)信意息

      精彩創(chuàng)意:

      搜集信息:

      提前收集嫦娥奔月的的故事或圖片。

      實(shí)施修改意見

      作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

      必做:

      1、在習(xí)字冊(cè)上練寫生字“天 飛 在 你 來”

      2、正確流利的`朗讀課文。

      選做:

      和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

      實(shí)施修改意見

      說話:如果嫦娥回來會(huì)看到什么,你準(zhǔn)備怎樣招待她。

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、有感情地朗讀課文,分角色讀好對(duì)話,指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。

      2、理解課文內(nèi)容,了解我國航天科技發(fā)展的新成就,激發(fā)從小刻苦學(xué)習(xí)、將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、理解感悟?qū)υ拑?nèi)容,指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。

      2、激發(fā)學(xué)生對(duì)航天科技的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)過程】

      (一)談話質(zhì)疑,直入教學(xué):

      傳說,月宮里住著一位美麗的仙女,是誰?(嫦娥姐姐)他在月宮里沒有親人,沒有朋友,只有一只玉兔與他作伴,生活非常寂寞!他天天都在思念著家鄉(xiāng)。一天夜晚,她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人,是誰呢?

      (二)學(xué)習(xí)第一自然段:

      1、指名讀。

      2、這個(gè)神秘客人是誰?(一艘飛船),她在干什么(多媒體演示)?(散步)說話訓(xùn)練:(什么時(shí)候),(誰)在(什么地方)(干什么)。

      3、嫦娥姐姐看見了,就問了起來:

      1)指名找讀(誰能把嫦娥姐姐問的話找出來讀給大家聽聽?)

      2)多媒體出示句子,理解朗讀:*嫦娥姐姐稱這艘飛船是什么?(小弟弟)*多親切呀!嫦娥姐姐親切地問了幾個(gè)問題呢?*有誰能把這兩個(gè)帶問號(hào)的句子讀好?(指名讀)*小朋友,想一想,他為什么會(huì)這樣問?(從未見過很奇怪)*指導(dǎo)朗讀:指名讀———范讀———賽讀

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段:

      1、質(zhì)疑導(dǎo)入:嫦娥姐姐不認(rèn)識(shí)它,對(duì)它不了解,小朋友們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?有誰能告訴嫦娥姐姐?(指名說一說)

      2、啊呀,我班的小朋友真聰明,你是怎么知道的?

      1)看圖:五星紅旗———中國

      2)讀課文知道的。(找到句子讀一讀)

      3、多媒體出示句子:(簡(jiǎn)介)這艘飛船呀,名字叫做“神舟號(hào)”,是從我們的中國發(fā)射到太空的,是我們中國的科學(xué)家研制的,派它到太空做飛行試驗(yàn)的,他繞著我們的地球整整飛了14圈,只花了20多個(gè)小時(shí)!

      4、你覺得“神舟號(hào)”怎么樣?我們的`科學(xué)家呢?

      5、指導(dǎo)朗讀:自豪的語氣范讀—指名讀—齊讀

      (四)學(xué)習(xí)第三自然段:

      過渡:美麗的嫦娥姐姐一聽,它是從(中國)來的,是從(自己的家鄉(xiāng))來的,感到(非常高興),就對(duì)飛船弟弟說————(看書讀)

      1、多媒體出示句子:小朋友,你們想想,嫦娥姐姐為什么想回家看看呀?

      2、指導(dǎo)朗讀:(看到家人,特別高興,非常激動(dòng))

      (五)發(fā)散想象,訓(xùn)練說話:

      1、嫦娥姐姐跟著飛船弟弟飛呀飛呀,飛到了祖國大地,回到了家鄉(xiāng),看到了什么?(多媒體出示:祖國美麗風(fēng)景、大好河山)

      2、小朋友準(zhǔn)備怎樣接待她呢?(師生互動(dòng))

      (六)分角色朗讀課文。

      (七)總結(jié)課文,升華運(yùn)用:

      1、總結(jié):我們的科學(xué)家可了不起啦!近幾年,我國已近成功發(fā)射了好幾艘宇宙飛船,從無人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船,再到有多人駕駛的宇宙飛船。20xx年9月28日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,(多媒體出示神七升空)

      2、升華運(yùn)用,練習(xí)對(duì)話:那天晚上,嫦娥姐姐又出來散步,她看到了誰?會(huì)和他聊些什么?(生生互動(dòng))

      (八)作業(yè):

      動(dòng)手畫一畫設(shè)計(jì):未來的神舟號(hào)(目前,神舟9號(hào)正在研制之中,我想將來還會(huì)有更神奇的宇宙飛船出現(xiàn),神舟十號(hào)、十一號(hào)就等著你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造呢!)

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確流利有感情的朗讀和背誦課文

      2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線里的7個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)三種筆畫,理解由生字組成的詞語。

      3.理解課文內(nèi)容,了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就,激勵(lì)學(xué)生從小就刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量!

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字寫字 理解詞語和課文內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn):

      有感情的朗讀課文

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件 多媒體資料 生字卡片 頭飾

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,今年是2008年,在今年我們中國發(fā)生了許多大喜事,你們知道嗎?

      (2008年奧運(yùn)會(huì)勝利舉行 神舟七號(hào)發(fā)射成功。)

      師:神舟飛船是我們國家自己研究出來的載人宇宙飛船,今天神舟號(hào)飛船也來到了我們教室做客,你們歡迎它嗎?

      (歡迎)

      師:那我們今天就一起來學(xué)習(xí)第四課:我叫神舟號(hào)

      (老師板書課題 帶讀 學(xué)生一起讀 老師正音 神是前鼻音 舟是翹舌音)

      (告訴學(xué)生神州號(hào)上面的是引號(hào) 表示飛船的名字叫神舟號(hào))

      師:飛船弟弟最調(diào)皮了,今天它要到哪去?看到了誰?讓我們一起打開書讀讀課文

      二 初讀課文 初步理解課文

      自讀要求:找出并畫出生字詞,難讀的字多讀一遍)

      (學(xué)生自由讀書 老師巡視檢查)

      (出示生字詞:神州號(hào) 飛船 一艘 以前 沒有 科學(xué)試驗(yàn) 在散步 你的 回去 時(shí)候 怎么 從來 )

      各種形式讀 去拼音讀

      老師正音:前鼻音 神 船 前 驗(yàn) 平舌音:艘 在 從 邊音:來

      翹舌音:州 試 驗(yàn) 時(shí)

      各種形式再讀 開火車讀

      師:有些句子特別的上,你也能讀好嗎?

      出示長句子:一天晚上,一艘飛船在太空散步。

      我叫神舟號(hào),從中國來,科學(xué)家派我來做科學(xué)試驗(yàn)。

      小弟弟,你回去的時(shí)候,一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

      各種形式讀長句子 老師指名讀 告訴學(xué)生逗號(hào)的地方要稍微停頓一下 的是輕聲

      師:大家讀的真不錯(cuò),那么把這些句子和詞語放到課文中你也能讀好嗎?

      師:看到大家那么有信心老師很開心,但是這篇課文比較長,如果數(shù)句子讀就會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間,今天老師教大家怎么分自然段來讀比較長的課文,然后我們以后讀課文就可以一段一段的讀了。

      (老師教學(xué)生分自然段,標(biāo)自然段的序號(hào))

      師:自然段分好了,這篇課文一共是三段,老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來讀這三段。

      (出示 指名讀)(一起讀)

      師:讀了課文,我相信我們班的小朋友都已經(jīng)明白了,神舟號(hào)飛船飛到了哪兒?看到了誰?

      (指名學(xué)生回答:神舟號(hào)飛到了太空上 看到了月亮上嫦娥姐姐)

      師:你們知道嫦娥姐姐嗎?(老師簡(jiǎn)單的講一講嫦娥的故事)

      師:當(dāng)嫦娥姐姐看到飛船弟弟的時(shí)候高興嗎?(高興)她還希望飛船弟弟怎么樣?(她還希望飛船弟弟帶她回家看看呢!)

      師:看來小朋友們真會(huì)讀書,不但讀通了課文也讀懂了課文,真了不起!

      三 學(xué)習(xí)生字

      認(rèn)識(shí)新的'筆畫 :橫折斜勾 撇折 橫勾

      我們先來學(xué)習(xí)帶有這三種新筆畫的字吧

      出示 飛 你 么

      你怎么記住它們?

      飛上有小翅膀 你是左右結(jié)構(gòu) 左邊是單人旁 下面是小 么不能忘記最后一點(diǎn)

      出示剩下的生字:

      在 來 去 的

      你怎么記住它們

      在不能忘記下面有一豎 來是米上有一橫 去么區(qū)別記憶 的:白色的勺子

      說說看怎么寫這些字就可以寫的很漂亮?

      指名說

      老師示范寫并講解 學(xué)生書空

      學(xué)生書空描紅 老師巡視指導(dǎo) 反饋評(píng)議

      四 作業(yè)設(shè)計(jì)

      給生字?jǐn)U詞

      查閱有關(guān)神舟號(hào)飛船的資料

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了我叫神舟號(hào)的生字詞,你們還記得嗎?

      (抽讀生字卡片 各種形式復(fù)習(xí)鞏固)

      把這些字帶到課文中,你有信心讀好嗎?

      (指名學(xué)生朗讀課文)

      二、新授 分段學(xué)習(xí)課文 指導(dǎo)朗讀

      師:大家讀的真不錯(cuò),今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,我們給這篇課文分了自然段,一共有(三段)

      學(xué)習(xí)第一段

      師:誰來讀第一段,其他小朋友邊聽邊想:讀了第一段你知道了什么?

      (指名學(xué)生讀)

      師:讀了第一段,你知道了什么?(學(xué)生自由說)

      (出示填空:一天( ),飛船弟弟在( ),遇到了( )。)

      師:哦,讀了第一段,我們知道了故事發(fā)生的時(shí)間是在(老師板書:一天晚上)

      在什么地方?(老師板書:在太空)誰遇到誰?(老師板書:飛船弟弟遇到了嫦娥姐姐)

      師:嫦娥姐姐一開始認(rèn)識(shí)飛船弟弟嗎?(不認(rèn)識(shí))

      師:你是怎么知道的?

      (指名生回答:嫦娥姐姐問飛船弟弟:你從哪兒來?以前怎么沒有見過你?)

      (出示問話)

      師:嫦娥姐姐問了它幾個(gè)問題?(兩個(gè))

      后面是一個(gè)問號(hào),表示很奇怪,(板書:奇怪)你能讀好這兩個(gè)問句嗎?

      (指名學(xué)生讀好問句)

      師:嫦娥姐姐雖然沒有見過飛船弟弟,但是卻喊它小弟弟,說明嫦娥姐姐怎么樣?

      (很喜歡飛船弟弟 很想和他交朋友)

      師:請(qǐng)你來表演一下看到飛船弟弟又喜歡又奇怪的嫦娥姐姐!

      (學(xué)生帶頭飾讀)

      (學(xué)生一起讀好嫦娥姐姐的問話)

      學(xué)習(xí)第二段

      師:飛船弟弟有沒有回答嫦娥姐姐的問話呢?

      (回答了)你是怎么知道的?

      (指名學(xué)生讀第二段)(學(xué)生一起讀)

      師:你讀了飛船弟弟的回答,知道了什么?

      (指名學(xué)生回答,出示:飛船弟弟的名字叫( ),從( )來,( )派他到太空做( )。

      (指名回答)(老師相機(jī)板書:從中國來 做飛行試驗(yàn))

      (簡(jiǎn)單解釋一下飛行試驗(yàn):就是到宇宙中去飛行,然后拍攝一些照片收集一些宇宙中的資料帶會(huì)地球給科學(xué)家做研究)

      師:從飛船弟弟的回答中,我們也感受到了飛船弟弟對(duì)嫦娥姐姐的喜歡,很想和她交朋友,對(duì)自己是從中國來的,也感到非常的驕傲自豪,誰要表演一下可愛的飛船弟弟呢?(指名學(xué)生帶頭飾演飛船弟弟 讀他的話)

      (學(xué)生一起讀第二段)

      學(xué)習(xí)第三段

      師:嫦娥姐姐聽了,怎么說呢?(指名讀第三段)

      (高興加點(diǎn))

      師:嫦娥姐姐為什么那么高興?(指名學(xué)生說)(板書:高興)

      你能給高興換一個(gè)詞嗎?(開心 激動(dòng) 興奮)請(qǐng)你用高興說一句話!(指名學(xué)生造句)

      師:誰高興的讀一讀嫦娥姐姐的話?(知名學(xué)生有感情的讀)

      師:老師也想讀一讀,你看老師讀的怎么樣?

      (老師一遍讀 一遍出示加點(diǎn)的 一定 真想)

      老師讀的怎么樣?從一定和真想你聽出了什么?五

      (嫦娥姐姐非常希望回到中國看一看,她很想念自己的家鄉(xiāng))

      (指名學(xué)生戴頭飾表演讀嫦娥的話)

      三、分角色朗讀課文

      男女分角色 師生分角色

      指名學(xué)生表演課文

      四 拓展延伸

      師:我相信飛船弟弟要回家的時(shí)候,一定會(huì)把嫦娥姐姐帶回家看看的!

      嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了祖國,她看到了。

      (出示一些祖國的圖片 出示說話:嫦娥姐姐跟飛船弟弟回到了家鄉(xiāng),看到了

      ( )、( )、( )、( )、她說:我們的家鄉(xiāng)真( )啊!

      五、一起讀課文

      六、知識(shí)鏈接

      師:在我們國家已經(jīng)發(fā)射了七艘神州系列火箭,還有一顆嫦娥一號(hào)的探月衛(wèi)星,(介紹衛(wèi)星和火箭的情況 重點(diǎn)介紹神舟七號(hào)和太空行走),這些都我們國家自己研究出來的技術(shù),這些科學(xué)家叔叔們真了不起呀!我們小朋友也要努力學(xué)習(xí),長大做一個(gè)為祖國貢獻(xiàn)力量的人,老師也希望我們小朋友以后也能成為一位位偉大的科學(xué)家!

      七、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.分角色朗讀表演課文

      2.按課文內(nèi)容填空并背誦課文

      3.用高興寫一句話

      八、板書設(shè)計(jì)

      4.我叫神舟號(hào)

      一天晚上 在太空

      嫦娥姐姐 遇到 飛船弟弟

      奇怪 從中國來

      高興 做飛行試驗(yàn)

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。

      3、理解課文內(nèi)容,感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就,展開聯(lián)想,想象祖國繁榮昌盛的景象。

      4、通過多種途徑了解有關(guān)飛船的.其他知識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      本課的生字卡片錄音機(jī)

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、看圖導(dǎo)入

      1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫:圖上畫的是哪里,有誰?(相機(jī)板書:太空嫦娥飛船)

      2、簡(jiǎn)介嫦娥。

      嫦娥姐姐和飛船會(huì)說些什么呢?

      3、揭示課題:我叫“神舟號(hào)”

      二、初讀感悟

      1、請(qǐng)小朋友借助讀音,自己試著讀讀課文。要求:看清拼音,讀準(zhǔn)生字,遇到不會(huì)讀的地方用筆畫出來,并多讀幾遍。

      2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。

      出示:

      yì

      tiān

      wǎn

      shànɡ,yì

      sōu

      fēi

      chuán

      zài

      tài

      kōnɡ

      sàn

      bù。

      一天晚上,一艘飛船在太空散步。

      自由讀,指名讀,“小老師”領(lǐng)讀。

      3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)長句。

      小弟弟,你從哪里來?以前怎么沒見過你?

      我叫“神舟號(hào)”,從中國來,科學(xué)家派我來做飛行實(shí)驗(yàn)。

      三、再讀體會(huì)

      1、再讀課文,說說你讀懂些什么?小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)。

      2、課題《我叫“神舟號(hào)”》中的“我”指的是誰?

      3、“神舟號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢?出示第一自然段。

      (1)自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么,同桌交流。

      時(shí)間:晚上

      地點(diǎn):太空。解釋“太空”即很高的天空。

      多媒體演示:無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。

      (2)嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎?誰愿意學(xué)著嫦娥姐姐來問候飛船?

      指名讀。“小弟弟”指的是誰?

      再指名讀。師生共同評(píng)價(jià),突出“問”的語氣。

      教師范讀。女生齊讀。

      4、飛船弟弟是怎樣回答的?出示第二自然段。

      (1)指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,并說說聽懂了些什么。

      名字:神舟號(hào)。

      家鄉(xiāng):中國

      任務(wù):科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)。

      (2)自由練讀,讀出自豪的語氣,指名讀,男生齊讀。

      5、聽說“神舟號(hào)”來自中國,嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢?

      (1)自由讀最后一個(gè)自然段,體會(huì)嫦娥高興的心情。

      (2)嫦娥姐姐為什么想回家看看。

      四、學(xué)習(xí)生字

      1、出示生字:飛、在、你。

      2、按筆順書空。

      3、學(xué)習(xí)新筆畫:橫折斜鉤。

      4、分別用三個(gè)生字組詞。

      5、指導(dǎo)在田字格中的位置。

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      教學(xué)要求:

      1.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字,能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。

      3.理解課文內(nèi)容,了解我國航天科技發(fā)展的新成就,激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、認(rèn)真規(guī)范地書寫生字。

      教學(xué)用具:

      多媒體課件、生字卡。

      教學(xué)課時(shí):

      三課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)人新課

      1. 出示“飛船”圖

      小朋友,你們知道這是什么嗎?指名說

      2、出示詞語“飛船”

      (1) 借助拼音各自讀詞

      (2) 指名讀,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)chuan

      (3) 仔細(xì)觀察圖片(船身上的五星紅旗)

      你知道它叫什么名字嗎?出示詞語:神舟號(hào)

      讀準(zhǔn)字音:shen zhou

      (4)、出示課題:

      我叫“神舟號(hào)” 齊讀課題

      二、放課文錄音,生邊聽邊看課文

      三、初讀指導(dǎo)

      1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文兩遍,

      要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,再把句子連起來讀讀。

      2.檢查自讀情況。

      出示: tian sou fei chuan zài cháng ’ é wèn

      一天 一艘 飛 船 在 嫦 娥 問

      nǐ lái yǐ qián pài de

      你 來 以 前 派 的

      指名讀,評(píng)議:指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,前后鼻音,三拼音。

      開火車讀,齊讀。

      3、出示課文內(nèi)容。

      (1、)師講解:這篇課文比較長,寫文章的叔叔把它分成三部分來寫,我們?cè)趺粗朗侨糠帜?(指課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道什么是段。)

      (2、)指導(dǎo)學(xué)生在每段前標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

      (3、)逐段讀通課文

      a、 指名分自然段讀課文

      b、 評(píng)議,正音,指導(dǎo)句子間停頓。

      c、 出示難讀句子:

      我叫“神舟號(hào)”,從中國來,科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。

      師范讀,生自由練讀,指名讀,齊讀。

      4、齊讀全文。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“天、飛”

      1、抽讀生字卡片。 齊讀,開火車讀。

      2. 出示:天 飛

      指名說說識(shí)記方法。

      3.學(xué)習(xí)新筆畫。

      “?”橫折斜鉤 生書空、 師范寫新筆畫

      4、指導(dǎo)書寫“天、飛”

      天:撇從豎中線起筆,注意最后兩筆要舒展。

      飛:引導(dǎo)學(xué)生用形象方法記憶字形:最后兩筆像鳥的一對(duì)翅膀

      師范寫,橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長,略向右斜

      5、學(xué)生在書上描紅后在習(xí)字冊(cè)上練寫。師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1.抽讀生字卡。

      2.給“天”、“飛”找朋友。

      二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。

      1.學(xué)習(xí)第一自然段。

      (1)指名讀第一自然段。

      (2)多媒體演示無人飛船在太空散步的情景。

      指名說說“太空”是什么樣的地方?(很高的天空。)

      (3)想象一下,飛船在太空中看到了什么?

      (4)嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎?她會(huì)怎么問飛船呢?

      指名回答

      出示:小弟弟,你從哪里來?以前怎么沒見過你?

      a、指名讀,說說“小弟弟”指誰?“你”指誰?

      b、指導(dǎo)朗讀:誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問?

      師范讀、生練讀、指名讀、齊讀。(親切、驚訝、疑問的語氣)

      (5)齊讀第一段。

      2.學(xué)習(xí)第二自然段。

      (1)飛船弟弟是怎么回答的?自由讀第二自然段。

      (2)出示:

      我叫“神舟號(hào)”,從中國來,科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。

      a、自由讀,討論:從飛船弟弟的話中你知道了什么?

      b、指名交流。

      d、 出示詞語:飛行試驗(yàn)

      指名讀,齊讀。

      e、 師小結(jié):原來“神舟號(hào)”是中國研究制造的,來太空作飛行試驗(yàn)的。

      (3)誰來學(xué)飛船弟弟,回答嫦娥姐姐的話?

      a、指名讀,評(píng)議,飛船弟弟是用什么樣的語氣回答的?(自豪的語氣)

      b、生自由練讀,齊讀。

      (4)指導(dǎo)讀好一、二兩段中的對(duì)話。

      師讀嫦娥姐姐,學(xué)生讀飛船弟弟。

      3、學(xué)習(xí)第三自然段。

      嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話,為什么很高興?

      交流發(fā)言

      (1)指名讀第三自然段。

      (2)嫦娥姐姐怎么說的?

      (3)出示:小弟弟,你回去的.時(shí)候,一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

      ① 自由讀,討論:嫦娥姐姐為什么想回家看看?

      師歸納:是啊,嫦娥姐姐離家這么多年了,現(xiàn)在“神舟號(hào)”可自由來回,她當(dāng)然想回家看看了。

      ② 誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說?

      ③ 指名讀,齊讀。

      三、分角色朗讀課文。

      1、 同桌合作。(一人讀嫦娥姐姐,一人讀飛船弟弟。)

      2、 指名分角色朗讀。評(píng)議。

      四、齊讀全文,總結(jié)課文。

      小朋友,我們祖國的科技發(fā)展日新月異,科學(xué)家們真了不起。老師相信,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),將來你們一定能設(shè)計(jì)并發(fā)明出更先進(jìn)的飛船。

      五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“在、問”

      1、出示字卡,說說你是怎么記住這兩個(gè)字的?

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的位置。

      3、師范寫:

      在:第二筆撇從豎中線起筆,“土”在豎中線偏右。

      問:門字框要正。

      3、 生書上描紅,師巡視。

      作業(yè):書寫習(xí)字冊(cè)。

      第三課時(shí)

      一、 復(fù)習(xí)檢查。

      1、 抽讀生字卡。

      2、 用“在”說一句話。

      3、 出示二會(huì)字:

      嫦 娥 艘 派

      指名讀,齊讀。

      4、 分角色朗讀課文。

      男生讀飛船弟弟的話,女生讀嫦娥的話。

      二、 背誦指導(dǎo)。

      1、 指導(dǎo)分段背誦。

      (1):第一段兩句話,第一句講飛船,第二句講嫦娥的問話。

      自由練背,指名背,齊背。

      (2)第二段主要講飛船弟弟怎么回答的?

      師引讀,生接背老師的話。

      齊背第二段。

      (3) 第三段講嫦娥姐姐美好的愿望。

      生自由練背,指名背,齊背。

      2、 齊背全文。

      三、 拓展聯(lián)想。

      嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng),她看到了什么?我們準(zhǔn)備怎么沒接待她呢?

      1、 展開想象,分小組討論。

      2、 交流發(fā)言。

      四、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

      1.出示:你 來 以 前 的

      2、識(shí)記字形:你有什么好辦法記住這些字?

      交流、評(píng)議。

      3、指導(dǎo)在田字格里書寫。

      你:學(xué)習(xí)新筆畫“乛”(橫鉤),注意最后兩筆要?jiǎng)蚍Q。范寫。來:第二橫在橫中線,豎在豎中線,最后兩筆撇和捺要舒展。

      以:第一筆豎提的提偏長,第二筆點(diǎn)在豎中線,偏高。最后一筆是點(diǎn),不能寫成捺。師范寫。

      前:第三筆橫要長,蓋住下面兩部分。范寫。

      的:左右結(jié)構(gòu)。左邊略窄,稍偏上。

      4、學(xué)生描紅,完成習(xí)字冊(cè)。師巡視指導(dǎo)。

      五、課后作業(yè)。

      和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、借助拼音讀準(zhǔn)“嫦娥姐姐”“一艘飛船”、“在”、“神舟號(hào)”、“說”、“問”、“怎么”、“試驗(yàn)”等詞,做到讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀,同時(shí)認(rèn)識(shí)字形;

      2、認(rèn)識(shí)問號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào),知道他們的作用;

      3、認(rèn)識(shí)自然段,并能給自然段標(biāo)上序號(hào);

      4、能正確、通順地朗讀課文;

      5、能分清人物的角色,可以分角色朗讀課文;

      6、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字,復(fù)習(xí)3個(gè)筆畫,并能按正確地筆順將字寫正確、寫規(guī)范;

      課前準(zhǔn)備:

      1、課件;

      2、字詞卡片;

      3、田字格黑板,習(xí)字冊(cè);

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)字詞:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)字形。

      1、小朋友最近聽說過神舟八號(hào)飛船的事情嗎?神舟一號(hào)飛船是中華人民共和國載人航天計(jì)劃中發(fā)射的第一艘無人實(shí)驗(yàn)飛船,飛船于1999年11月20日凌晨6點(diǎn)在酒泉航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空。今天我們來學(xué)一個(gè)童話故事,故事里講的飛船就是“神州1號(hào)”。你看看,在這個(gè)童話故事里,有哪些人呢?

      (1)“嫦娥姐姐”(出示拼音)

      借助拼音,讀準(zhǔn)字音,做到詞兒連讀

      (2)“飛船弟弟”:

      借助拼音,讀準(zhǔn)字音,做到詞兒連讀

      飛船弟弟有幾艘?

      只有一艘。這個(gè)詞又有平舌,又有翹舌,誰能讀準(zhǔn)他?

      小朋友們還要注意詞兒連讀。

      (3)嫦娥姐姐和飛船弟弟,他們?cè)谔绽锵嘤隽?

      (出示“在”拼音卡)誰來讀?

      看著生字,再讀一讀。

      (4)再看看飛船,他的身上有一面?(國旗),說明?(來自中國)

      他叫什么名字呢?(出示“神舟號(hào)”拼音卡)這里前兩個(gè)音節(jié)都是翹舌,能讀準(zhǔn)嗎?自讀,指讀。齊讀

      再來讀一讀,注意詞兒連讀。

      4、在我們這篇童話里,還有一些翹舌音呢。

      比如(出示“說”拼音卡),讀一讀。

      帶上漢字一起讀。

      “說”表示什么意思呢?

      5、有的時(shí)候,“說”也可以是?(出示“問”拼音卡)

      帶上字再讀讀。

      不過,問的時(shí)候,句子后面常常會(huì)跟一個(gè)像小耳朵一樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),他叫?(問號(hào))

      6、還有一些輕聲需要小朋友們讀準(zhǔn)。(出示“怎么”拼音卡)

      讀一讀。

      帶上生字再來讀。

      “怎么”一般都會(huì)出現(xiàn)在問句中。

      7、還有一個(gè)詞,我們特別要注意他的聲調(diào)。(出示“試驗(yàn)”拼音卡)

      “試”這個(gè)音節(jié)第幾聲?指讀。齊讀。

      帶上生字再來讀。齊讀。

      二、初讀課文:讀準(zhǔn)讀通順,了解自然段。

      1、小朋友們,我們剛剛讀的這些詞,就是今天這個(gè)童話故事里的詞。下面就請(qǐng)大家自己讀讀課文,聽清楚老師的要求(課件出示自讀要求:1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音;2、詞兒連讀,連詞成句。)聽明白了嗎?

      2、(出示全文)請(qǐng)小朋友們看大屏幕。這篇課文和前面的幾篇課文不同,他既不是古詩,也不是詞串,而是把一個(gè)句子或者幾個(gè)句子分別放在了不同的段落里,這樣的段落叫做自然段。幾個(gè)自然段在一起就叫“課文”。小朋友們仔細(xì)看,自然段開頭時(shí)句子的前面要空兩格,這就叫一個(gè)自然段。

      我們可以在空兩格的位置上給他標(biāo)上1,就表示?(這是第一自然段)

      請(qǐng)小朋友們看一看,這篇課文有幾個(gè)自然段?(3個(gè))

      第二自然段從哪里開始?那我們給他寫上2,這就表示?(這是第二自然段)

      第三自然段呢?我們寫上3,表示?

      3、請(qǐng)你和我一樣,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)吧。

      4、課文中有一個(gè)長句子,(出示:“我叫……”)誰能把他讀準(zhǔn)、讀通順。

      5、下面就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)分自然段讀讀這篇課文。(課件出示小組活動(dòng)分工要求)。讀的時(shí)候要注意詞兒連讀,還要注意停頓喲!

      三、再讀課文:了解雙引號(hào),分清角色。

      1、讀了這個(gè)童話故事,我們知道了故事里有嫦娥姐姐和飛船弟弟的對(duì)話,一個(gè)說,一個(gè)問。現(xiàn)在我們用不同的符號(hào)把他們說的話劃下來。(嫦娥姐姐的話用橫線,飛船弟弟的話用波浪線)

      2、訓(xùn)練讀對(duì)話。

      3、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f話前有兩個(gè)小圓點(diǎn),指出是冒號(hào)。它表示要開始說話了。在冒號(hào)的后面還緊緊跟著一對(duì)小蝌蚪一樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),這對(duì)小蝌蚪叫雙引號(hào)。在前面的這兩個(gè)叫前引號(hào),后面那兩個(gè)叫后引號(hào)。他們倆里面的部分就是人說的話了。

      4、訓(xùn)練“分角色讀課文”,請(qǐng)女生當(dāng)嫦娥姐姐,就讀嫦娥姐姐的話;男生當(dāng)飛船弟弟,就讀飛船弟弟的話;老師讀冒號(hào)前面的部分,這部分內(nèi)容叫敘述部分。看誰的注意力最集中,讀得最通順、最準(zhǔn)確。好不好?

      提醒大家注意:分角色讀的時(shí)候不能搶讀、多讀,也不能少讀,就讀自己那個(gè)角色的話。聽明白了嗎?

      四、學(xué)習(xí)寫字:筆順正確,筆畫標(biāo)準(zhǔn)。

      下面我們一起來寫字。

      (一)先來讀讀今天學(xué)過的詞。看黑板齊讀

      (二)復(fù)習(xí)筆畫及筆順。

      1、在寫之前先來復(fù)習(xí)幾個(gè)筆畫:

      (出示三個(gè)筆畫:橫折斜勾橫勾撇折)能讀出他們的名稱嗎?

      2、(出示橫折斜勾和橫折彎鉤)觀察一下,這兩個(gè)筆畫有什么不同?

      (1、名稱不同;2、寫法不同,兒歌:橫折斜勾勾小球,橫折彎鉤藏小球)

      3、(出示筆順表)再來看看這是什么?

      這是書上課文后面的筆順表。

      4、還記得我們一般是按照什么順序?qū)懽值膯?(先上后下,先左后右)

      5、就請(qǐng)你看著筆順表,用手在桌上寫寫這一課字的筆順。

      6、“在”字筆順有一點(diǎn)難,我們一起來書空。

      (三)練習(xí)寫字。

      下面我們就來寫這課的.生字。

      1、“飛”

      (1)教師范寫:橫折斜勾勾小球,撇點(diǎn)就像小翅膀,全都落在橫中線。

      學(xué)生描一寫一

      2、“在”

      (1)范寫:觀察:橫畫睡在上半格的什么位置?(中間)橫畫,左低右高有點(diǎn)斜。豎畫的位置在哪里?豎頭對(duì)橫頭。右邊的“土”:上橫短,下橫長,底橫寫得長而平,(輔助線)注意底橫不落地。

      (2)描一寫一(提醒注意筆順)

      3、“來”

      (1)范寫:上橫短下橫長,下橫踩著橫中線,點(diǎn)撇對(duì)著中心點(diǎn),撇捺撐開不落地。

      (2)描寫。

      4、“么”“”去

      (1)觀察,有什么相同的地方?(下面都是撇折點(diǎn))

      有什么不同?“么上一撇,去上一個(gè)土”

      (2)范寫:么,撇從豎中線寫到橫中線,撇折穿過中心點(diǎn)

      去,土字上橫短下橫長,下橫踩著橫中線。撇折稍稍往上提。

      (3)各描一寫一。

      5、“你”“的”

      (1)都是什么結(jié)構(gòu)?左右結(jié)構(gòu)要注意什么?(左右兩邊靠靠緊,都要寫得瘦一點(diǎn))

      (2)范寫:你,橫勾就像小鳥嘴,小鳥低頭啄羽毛呢!比比天,天平齊,比比地,地不平,左短右長。

      的,左邊有豎撇不出頭,右邊的勺子往里收。比比天,天平齊,比比地,地不平,左短右長。

      (3)各描一寫一。

      (四)反饋

      1、誰愿意上臺(tái)來,把你的字展示給大家看看?

      2、評(píng)價(jià)。

      五、布置作業(yè)。

      一星作業(yè):認(rèn)真寫好習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。

      二星作業(yè):

      1、思考:嫦娥姐姐跟飛船弟弟回到中國,可能看見什么呢?

      2、了解神舟八號(hào)飛船。(于2011年11月1日5時(shí)58分10秒由改進(jìn)型“長征二號(hào)”F遙八火箭順利發(fā)射升空。升空后,“神八”與此前發(fā)射的“天宮一號(hào)”實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接,并和此后的神舟九號(hào)、十號(hào)一起組成中國首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室。……)。

      《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、有感情的朗讀并背誦課文。

      2、理解課文內(nèi)容,了解我國科技發(fā)展的巨大成就,激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),長大為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):朗讀課文,理解課文,并背誦課文。

      2、難點(diǎn):了解我國科技發(fā)展的巨大成就,激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      PPT課件、生字卡片、資料卡。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)來自太空的朋友,還記得他們是誰嗎?(神舟號(hào)和嫦娥姐姐)咦?怎么只有嫦娥姐姐呢?原來是被太空中的調(diào)皮的小星星擋住了,你們想把它們摘下來帶走嗎?只要你能讀出星星背后的生字并組一個(gè)詞你就可以把這些可愛的星星帶回家,想要嘗試的小朋友快快坐好。(教師選坐的好的小朋友上來讀字組詞)

      2、今天我們繼續(xù)和“神舟號(hào)”交朋友。(板書課題)

      3、指名讀課題(教師相機(jī)指導(dǎo)“神舟”是翹舌音、“叫”是三拼音節(jié))

      二、精讀課文

      1、聽課文給自然段標(biāo)序號(hào)

      (1)師配樂朗讀全文,生給自然段標(biāo)上序號(hào)。

      (2)全文一共幾個(gè)自然段?(三個(gè))現(xiàn)在我們就一段一段的來學(xué)習(xí)。

      2、學(xué)習(xí)第一段

      (1)指名朗讀第一段

      (2)練習(xí)說話:“一天晚上,一艘飛船在太空散步。”什么時(shí)候,誰,在哪里,干什么。(課件出示三幅圖片學(xué)生練習(xí)說話)

      (3)飛船弟弟在散步的時(shí)候遇到了誰?(嫦娥姐姐)

      (4)找出嫦娥姐姐說的話讀一讀,想要找到嫦娥姐姐的話可要找到小幫手,瞧,他們來了。PPT顯示冒號(hào)、引號(hào)。(師指導(dǎo):引號(hào)里面的就是嫦娥姐姐的話;讀的時(shí)候尾音要上揚(yáng)突出疑問的語氣)

      (5)齊讀第一段

      3、學(xué)習(xí)第二段

      (1)聽了嫦娥姐姐的問話,飛船弟弟又是怎么回答的呢?按照自己喜歡的方式讀一讀第二段,讀的`時(shí)候用老師教你的方法在文中找到飛船弟弟的話并用“”畫出來。

      (2)從飛船弟弟的話中你知道了什么?(板書:從中國來,做飛行試驗(yàn))

      (3)小朋友們還想知道更多關(guān)于“神舟號(hào)”的知識(shí)嗎?(想)老師給大家準(zhǔn)備了很多資料圖片,現(xiàn)在前后左右四人一小組一起拼一拼,讀一讀,然后把你了解的知識(shí)跟全班同學(xué)分享。(學(xué)生分組討論拼讀資料卡,教師巡視指導(dǎo))

      (4)小朋友們想一想飛船弟弟雖然年紀(jì)小但是他的本領(lǐng)可不小呢,所以他在介紹自己的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣呢?(驕傲、自豪)

      (5)誰來做做小飛船向嫦娥姐姐介紹自己?

      (6)齊讀第二段。

      4、學(xué)習(xí)第三段

      (1)嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話心情怎么樣?我們一起來看看。聽老師讀第三自然段,聽的時(shí)候找到嫦娥姐姐的話并用波浪線畫出來。

      (2)從文中找到一個(gè)能表達(dá)嫦娥姐姐心情的詞語(“高興”)

      (3)誰能用自己的聲音把嫦娥姐姐高興的心情讀給同學(xué)們聽一聽,指名學(xué)生讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)(聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確、讀的流暢、富有感情)

      (4)齊讀第三段

      5、小朋友們讀的非常棒,要是能表演出來就更好了,現(xiàn)在請(qǐng)通同桌之間一個(gè)扮演嫦娥姐姐,一個(gè)扮演飛船弟弟自由朗讀課文,朗讀的時(shí)候加上動(dòng)作。(學(xué)生上臺(tái)表演)

      6、說話訓(xùn)練

      看了小朋友的表演,嫦娥姐姐更想回家看看了,想象一下如果嫦娥姐姐回來了,請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游帶她看看祖國最美麗的地方,你會(huì)帶她去哪里呢?(學(xué)生展示自己的繪畫作品,并用“我想帶嫦娥姐姐去,因?yàn)椤!保?/p>

      三、課外拓展

      小朋友們帶嫦娥姐姐看了那么多好玩的地方,嫦娥姐姐也準(zhǔn)備了禮物送給大家,瞧,他們來了。(月球圖片展示,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。)

      四、課堂小結(jié)

      五、作業(yè)布置

      1、搜集我國近年來科技發(fā)展進(jìn)步的資料。

      2、跟爸爸媽媽角色扮演,背誦課文。

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