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《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
課文共有三個(gè)自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟號(hào)”飛船帶她回家。插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船對(duì)話的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
習(xí)掌握本課生字新詞，了解我國航天科學(xué)技術(shù)發(fā)展的巨大成就；能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文；激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，長大為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文中“嫦娥姐姐”和“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話。
教學(xué)構(gòu)想：
在本課教學(xué)中，首先以“神舟號(hào)”飛船圖導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后要求學(xué)生自讀課文，先要讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語要反復(fù)讀。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上、通過分角色讀、想像讀、輪讀、競(jìng)賽讀等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、飛船圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
看圖學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、示圖導(dǎo)入揭題。
出示(多謀體課件演示“神舟號(hào)”飛船圖。)小朋友們看，這是什么?這是我國“神舟號(hào)”飛船，飛到了天上，見到了嫦娥姐姐!今天，我們一起來學(xué)習(xí)第4課《我叫“神舟號(hào)”》(學(xué)生齊讀課題。)
二、初讀課文
1、看圖說說圖中畫的是什么?(“神舟號(hào)”飛船。)“神舟號(hào)”飛船對(duì)嫦娥姐姐說了些什么?（指生說說）
2、請(qǐng)學(xué)生扮飛船向大家做自我介紹。要求：聲音響亮，口齒清楚，表情自然。(教師指導(dǎo)要用驕傲、自豪的語氣介紹。)
3、聽了飛船弟弟的介紹，你知道了什么?你想說些什么呢?(學(xué)生自由討論發(fā)言。)
三、讀中感悟。學(xué)生自己練習(xí)。指名讀。評(píng)讀。
1、神舟號(hào)”飛船為什么要做這樣的一番自我介紹呢?請(qǐng)小朋友們聽老師讀課文，邊聽邊思考。(相互交流思考結(jié)果。)
2、學(xué)生自讀課文。
（1）要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。難讀的字詞要反復(fù)讀。
（2）指生分自然段讀，隨時(shí)糾正讀音。
（3）分角色讀，讀出嫦娥姐姐的疑問、讀出飛船弟弟的肯定。
3、讀詞語：
（1）出示：一艘問好可以沒有派來試驗(yàn)
（2）齊讀、指生讀、開火車讀
（3）讀生字卡片。同位互相檢查，看看誰讀得對(duì)。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識(shí)新筆畫。
（1）“飛”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。
（2）同桌交流討論生字的識(shí)記方法。
（3）說說筆畫名稱，再書空練習(xí)。
（4）口頭填空：“你”的第四筆是( )，“飛”的第一筆是( ），“來”的第三筆是( )，“在”的第三筆是( )
2、指導(dǎo)正確書寫漢字“飛、在、你、來”。
（1）分析筆順、筆畫。
（2）教師逐一在田字格里示范寫
（3）指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀課文，掌握生字
板書設(shè)計(jì)：
我叫“神六”
一艘 問好 可以 沒有 派來 試驗(yàn)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、檢查朗讀。指生分段讀、分角色讀。
2、檢查讀生字。開火車讀生字卡片、教師說與字相關(guān)的詞，讓學(xué)生猜生字。
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、教學(xué)第一自然段。
(1)抓住“散步”一詞，讀好第一句話，讀出輕松的語氣。
(2)教師：嫦娥姐姐可奇怪了。廣寒宮里少有客人，看到飛船弟弟，一連問了兩個(gè)問題，誰能讀出奇怪的語氣呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘沒見過”等關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀好嫦娥姐姐的兩句問句。)
2、多媒體課件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐與飛船弟弟的對(duì)話，練習(xí)分角色朗讀。要求：注視對(duì)方。(可以加上動(dòng)作。)
3、教學(xué)第三自然段。(多媒體課件演示課文中的插圖。)聽了飛船弟弟的話，嫦娥姐姐怎么樣?
(1)學(xué)生自由讀第三自然段，要求讀出高興的語氣。
(2)聽了嫦娥姐姐的'話，你知道了什么?(學(xué)生討論發(fā)言。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一定…‘帶上…‘真想”等關(guān)鍵詞語，體會(huì)嫦娥姐姐對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。指導(dǎo)讀出激動(dòng)、期盼的語氣。
4、師生、生生合作分角色朗讀課文。
5、嘗試背誦課文。
三、拓展遷移。
1、學(xué)完課文，你還想了解什么?(多媒體課件演示我國飛船的試飛情況。)(學(xué)生之間交流自己所知道的知識(shí)。)
2、中國的“神舟號(hào)’’飛船成功地完成了它的飛行考察任務(wù)，回去的時(shí)候，它帶嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)——中國。家鄉(xiāng)的變化可真大呀!聯(lián)系生活實(shí)際說說嫦娥姐姐會(huì)看到哪些變化?(多媒體課件演示我國現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。)
3、想像“嫦娥”姐姐看到這么大的變化，會(huì)說些什么?(學(xué)生交流發(fā)言。)
四、指導(dǎo)完成生字“么、去、的”的書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文
2、回家和爸爸媽媽一起查閱資料
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)三種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
課前準(zhǔn)備：
給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、揭題：
師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰？（神舟號(hào)飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來學(xué)習(xí)它——（板書）我叫“神舟號(hào)”
指導(dǎo)讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，“叫”是一個(gè)三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。
2、釋題
神舟號(hào)是什么呢？（我國科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡(jiǎn)介宇宙飛船：宇宙飛船：用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運(yùn)行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號(hào)”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號(hào)是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。
二、初讀課文，識(shí)字
1、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號(hào)”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課文。
學(xué)生自由讀課文，（由于孩子們識(shí)的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實(shí)，所以在這里建議給學(xué)生多一些時(shí)間，讓他們有一個(gè)拼讀的時(shí)間。）
2、檢查，學(xué)習(xí)生字。
師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎。現(xiàn)在我們?cè)賮泶虼蜻@些攔路虎怎樣？
出示：生字：飛在你來么去的
指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。
出示：艘問以沒派試驗(yàn)
師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。
指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。
3、再讀課文
師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，看誰讀得好。
學(xué)生自由讀課文。
4、指名讀，對(duì)個(gè)別字再正音。
指導(dǎo)讀好：三個(gè)對(duì)話，讓孩子們把課文讀通順。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)三個(gè)筆畫
師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)筆畫
出示三個(gè)筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤
2、學(xué)習(xí)生字
學(xué)習(xí)：飛、你、么、在
師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個(gè)字里的？學(xué)習(xí)“飛”引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點(diǎn)，書空，描紅，正確書寫漢字：飛
同樣的'方法學(xué)習(xí)：你、么、在
3、作業(yè)
學(xué)生描寫習(xí)字冊(cè)
回家讀熟課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫字詞
飛升你們么正在
集體訂正
2、指名讀課文
師：讀得真好，從中你知道了什么？（請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)課文的初步理解）
二、理解閱讀
1、出示：嫦娥圖飛船圖
師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢？
出示：嫦娥的話
指名讀，
師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對(duì)我們誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。
指名讀。（如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。）
2、讀好飛船的話，體會(huì)他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感
師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。
指名讀，討論：小飛船在介紹自己時(shí)是什么語氣呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會(huì)民族自豪感。
3、品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進(jìn)行愛國教育
師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。
指名讀，賽讀。
小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說：“好的好的，我回去的時(shí)候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來給給介紹介紹吧！”
引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國的變化，支言片語，都可以。
4、小結(jié)，再讀全文。
師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了。現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋碜x讀課文。
齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)：來去的
師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說，我們現(xiàn)在的神舟號(hào)的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時(shí)候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現(xiàn)在我們就來學(xué)完這一課的生字吧。
出示：來，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。
同上學(xué)習(xí)：去、的。
四、作業(yè)
1、寫好《習(xí)字冊(cè)》中來、去、的
2、想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么？講給自己的爸爸媽媽聽
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、設(shè)計(jì)理念
蘇教版低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識(shí)字寫字。《我叫“神州號(hào)”》第一課時(shí)就是通過對(duì)學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo),讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。（見《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）
二、教學(xué)特色
CAI課件輔助教學(xué)科普文章能激發(fā)興趣，變枯燥為生動(dòng)，
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、CAI課件
2、要求學(xué)生搜集反映祖國巨大圖片、照片，可以是自己動(dòng)手畫的，也可以是自己去過某個(gè)地方的照片
四、教學(xué)思路
（一）指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課
1.提問，聽說過關(guān)于嫦娥的故事嗎？
2.課件動(dòng)畫演示：
（1）夜空?qǐng)D（師配解說：一個(gè)晴朗的夜晚，大地上的一切是那么安靜，在浩瀚寬廣的星空里，有月亮和無數(shù)顆小星星。）
（2）嫦娥出來
（3）飛船出來和嫦娥相遇（飛船第一人稱的自我介紹。）
3.提問：嫦娥和“神州號(hào)”飛船在干什么？他們的心情怎樣？
4.出示課題，解題讀題。
（課件以童話的形式、動(dòng)畫的效果演示課文中的插圖，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生難以理解的宇宙飛船知識(shí)迎刃而解，激情激趣，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很容易把學(xué)生的注意力吸引到課文中來，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。）
（二）初讀課文，掃除障礙
1、讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀，讓學(xué)生借助拼音練讀生字。
2、教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況。
（三）再讀課文，讀通句子
障礙掃除后，給學(xué)生充分的`時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時(shí)反饋：讀得好的充分肯定；遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評(píng)議。
（四）精讀課文，入境悟情
1.同座位互相讀讀課文，選自己認(rèn)為讀得最好的一段話讀給大家聽.
2.交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機(jī)指導(dǎo)朗讀段落。
第一段：嫦娥姐姐的問話
你認(rèn)為怎樣讀好？（親切、驚奇）然后示范讀、指名讀、齊讀。
第二段：飛船弟弟的話
（1）發(fā)現(xiàn)讀好的，老師就扮演一名記者對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說說，你是怎樣讀好這句話的？
（自豪、高興）
（2）飛船弟弟為什么自豪呢？課件動(dòng)畫演示：
a)飛船在散步時(shí)遇到了朋友——中國第一個(gè)人造衛(wèi)星“東方紅”。（“東方紅”以第一人稱自我介紹）
b)飛船遇到朋友——資源衛(wèi)星（自我介紹）
c)飛船遇到朋友——偵察衛(wèi)星（自我介紹）
d)演示幾種不同用途的衛(wèi)星
（3）因勢(shì)利導(dǎo)提問：這太空簡(jiǎn)直像衛(wèi)星大比武，你們聽了這些介紹現(xiàn)在想說些什么？學(xué)生想說什么就說什么。
（4）最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段，根據(jù)情況師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時(shí)肯定。
第三段：嫦娥的話
（1）先指名讀，再示范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽：老師在用什么樣的語氣？（高興）
（2）讓學(xué)生用這種語氣比賽讀。
3、配樂分角色誦讀全文。
（課件播放音樂，以優(yōu)美的旋律創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，在讀中悟意，讀中悟情。）
（五）熟讀成誦，豐富語言
1.選自己喜歡背的一段話背，再交流。
2.會(huì)背全文的站起來領(lǐng)背。
3.配樂齊背全文。
（背誦時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度，由易到難，同時(shí)也是語言積累的一種訓(xùn)練。）
（七）總結(jié)全文，升華情感
小朋友們，你們也想去天空嗎？老師希望你們長大了也能到天空去遨游，去探索！
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材簡(jiǎn)析：
本課共有三個(gè)自然段。第一、二兩個(gè)自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號(hào)”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要求學(xué)生掌握的生字。“飛”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字及9個(gè)生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖說話
1、（出示掛圖）圖上畫的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢？它叫什么名字呢？
3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國來的呢？
二、揭題，學(xué)題
板書：4、我叫“神舟號(hào)”
學(xué)生讀題，正音
三、初讀課文
1、聽錄音讀課文。（聽準(zhǔn)字音）
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的'字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問：“我叫神舟號(hào)”這句話是誰對(duì)誰說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？
四、認(rèn)讀生字詞
天 飛 在
1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音
2、找朋友
3、在書上描紅
4、練寫
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀
（2）分句理解，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰？
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個(gè)問題？
（引讀兩個(gè)疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時(shí)的語氣十分親切）
過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來？
生：我叫“神舟號(hào)”，從中國來。
出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國來。這里的“我”指誰呢？
讀了這句話你知道了什么？
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒見過你？
生：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。
出示：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。（指名讀）
讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什么特殊本領(lǐng)？
結(jié)合板書：飛船弟弟中國來作飛行試驗(yàn)
齊讀第三自然段
學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名讀第3自然段
（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她為什么高興呢？（指名學(xué)生說）
（3）齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習(xí)分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
學(xué)習(xí)生字。
問你來新筆畫
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書寫
第三課時(shí)
一、分角色朗讀課文
1、三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀
要求；讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。
2、指定兩三個(gè)小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習(xí)背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？
四、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。
出示：（誰）高興問：什么事讓你高興呢？
六、學(xué)習(xí)生字
以 前 的
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶的方法
4、看筆順圖，描紅
5、書寫
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
課題：4 我叫“神舟號(hào)” 本課初備
課時(shí)
共2 課時(shí),本課第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語
重點(diǎn)難點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)本課生字
課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛船的.名字叫做什么？（神舟號(hào)）
2、板書課題，我叫“神舟號(hào)”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？
3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
4、1999年11月，中國將8噸重的“神舟號(hào)”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號(hào)”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。
二、初讀指導(dǎo)
1．配樂范讀。
2．學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1) 出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時(shí) 候 zài sàn bù chángˊ é shén zhōu hào zhōng guó 平翹舌易混詞： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號(hào) 中 國 zuò shì yàn zhēn xiǎng 作 試 驗(yàn) 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混詞：飛 行 聽 高 興 一 定
4．課文共幾個(gè)自然段？
5．指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤 橫鉤 撇折
2、自學(xué)生字。 看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。 交流。
3、指導(dǎo)寫字。 飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。 在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。 你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。 ⑴教師范寫 ⑵學(xué)生描紅。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)： 和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料
教后記：
參加備課人員
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字，指導(dǎo)書寫。
2、 能正確流利的朗讀課文。
3、 初知課文內(nèi)容，初步了解我國航天科技發(fā)展的新成就。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生讀好課文、學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫生字“飛”
教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、指導(dǎo)讀好課文。
1、 配樂范讀
2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、 檢查生字詞讀音（出示生字新詞）
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、 指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
一、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示：天 飛 在 你 來
2、 學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤
3、 自學(xué)生字
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。
4、 指導(dǎo)寫字
天：撇從豎中線起筆。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
實(shí)施修改意見
聽朗讀三遍，提出不同要求。
“飛、么”要重點(diǎn)指導(dǎo)
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
搜集信息：
提前收集嫦娥奔月的的故事或圖片。
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做：
1、在習(xí)字冊(cè)上練寫生字“天 飛 在 你 來”
2、正確流利的`朗讀課文。
選做：
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
實(shí)施修改意見
說話：如果嫦娥回來會(huì)看到什么，你準(zhǔn)備怎樣招待她。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，分角色讀好對(duì)話，指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激發(fā)從小刻苦學(xué)習(xí)、將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解感悟?qū)υ拑?nèi)容，指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)航天科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
（一）談話質(zhì)疑，直入教學(xué)：
傳說，月宮里住著一位美麗的仙女，是誰？（嫦娥姐姐）他在月宮里沒有親人，沒有朋友，只有一只玉兔與他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念著家鄉(xiāng)。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是誰呢？
（二）學(xué)習(xí)第一自然段：
1、指名讀。
2、這個(gè)神秘客人是誰？（一艘飛船），她在干什么（多媒體演示）？（散步）說話訓(xùn)練：（什么時(shí)候），（誰）在（什么地方）（干什么）。
3、嫦娥姐姐看見了，就問了起來：
1）指名找讀（誰能把嫦娥姐姐問的話找出來讀給大家聽聽？）
2）多媒體出示句子，理解朗讀：*嫦娥姐姐稱這艘飛船是什么？（小弟弟）*多親切呀！嫦娥姐姐親切地問了幾個(gè)問題呢？*有誰能把這兩個(gè)帶問號(hào)的句子讀好？（指名讀）*小朋友，想一想，他為什么會(huì)這樣問？（從未見過很奇怪）*指導(dǎo)朗讀：指名讀———范讀———賽讀
（三）學(xué)習(xí)第三自然段：
1、質(zhì)疑導(dǎo)入：嫦娥姐姐不認(rèn)識(shí)它，對(duì)它不了解，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？有誰能告訴嫦娥姐姐？（指名說一說）
2、啊呀，我班的小朋友真聰明，你是怎么知道的？
1）看圖：五星紅旗———中國
2）讀課文知道的。（找到句子讀一讀）
3、多媒體出示句子：（簡(jiǎn)介）這艘飛船呀，名字叫做“神舟號(hào)”，是從我們的中國發(fā)射到太空的，是我們中國的科學(xué)家研制的，派它到太空做飛行試驗(yàn)的，他繞著我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個(gè)小時(shí)！
4、你覺得“神舟號(hào)”怎么樣？我們的`科學(xué)家呢？
5、指導(dǎo)朗讀：自豪的語氣范讀—指名讀—齊讀
（四）學(xué)習(xí)第三自然段：
過渡：美麗的嫦娥姐姐一聽，它是從（中國）來的，是從（自己的家鄉(xiāng)）來的，感到（非常高興），就對(duì)飛船弟弟說————（看書讀）
1、多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐為什么想回家看看呀？
2、指導(dǎo)朗讀：（看到家人，特別高興，非常激動(dòng)）
（五）發(fā)散想象，訓(xùn)練說話：
1、嫦娥姐姐跟著飛船弟弟飛呀飛呀，飛到了祖國大地，回到了家鄉(xiāng)，看到了什么？（多媒體出示：祖國美麗風(fēng)景、大好河山）
2、小朋友準(zhǔn)備怎樣接待她呢？（師生互動(dòng)）
（六）分角色朗讀課文。
（七）總結(jié)課文，升華運(yùn)用：
1、總結(jié)：我們的科學(xué)家可了不起啦！近幾年，我國已近成功發(fā)射了好幾艘宇宙飛船，從無人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船，再到有多人駕駛的宇宙飛船。20xx年9月28日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，（多媒體出示神七升空）
2、升華運(yùn)用，練習(xí)對(duì)話：那天晚上，嫦娥姐姐又出來散步，她看到了誰？會(huì)和他聊些什么？（生生互動(dòng)）
（八）作業(yè)：
動(dòng)手畫一畫設(shè)計(jì)：未來的神舟號(hào)（目前，神舟9號(hào)正在研制之中，我想將來還會(huì)有更神奇的宇宙飛船出現(xiàn)，神舟十號(hào)、十一號(hào)就等著你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造呢！）
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確流利有感情的朗讀和背誦課文
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的7個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)三種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小就刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量！
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字 理解詞語和課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 多媒體資料 生字卡片 頭飾
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今年是2008年，在今年我們中國發(fā)生了許多大喜事，你們知道嗎？
（2008年奧運(yùn)會(huì)勝利舉行 神舟七號(hào)發(fā)射成功。）
師：神舟飛船是我們國家自己研究出來的載人宇宙飛船，今天神舟號(hào)飛船也來到了我們教室做客，你們歡迎它嗎？
（歡迎）
師：那我們今天就一起來學(xué)習(xí)第四課：我叫神舟號(hào)
(老師板書課題 帶讀 學(xué)生一起讀 老師正音 神是前鼻音 舟是翹舌音)
（告訴學(xué)生神州號(hào)上面的是引號(hào) 表示飛船的名字叫神舟號(hào)）
師：飛船弟弟最調(diào)皮了，今天它要到哪去？看到了誰？讓我們一起打開書讀讀課文
二 初讀課文 初步理解課文
自讀要求：找出并畫出生字詞，難讀的字多讀一遍）
（學(xué)生自由讀書 老師巡視檢查）
（出示生字詞：神州號(hào) 飛船 一艘 以前 沒有 科學(xué)試驗(yàn) 在散步 你的 回去 時(shí)候 怎么 從來 ）
各種形式讀 去拼音讀
老師正音：前鼻音 神 船 前 驗(yàn) 平舌音：艘 在 從 邊音：來
翹舌音：州 試 驗(yàn) 時(shí)
各種形式再讀 開火車讀
師：有些句子特別的上，你也能讀好嗎？
出示長句子：一天晚上，一艘飛船在太空散步。
我叫神舟號(hào)，從中國來，科學(xué)家派我來做科學(xué)試驗(yàn)。
小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>
各種形式讀長句子 老師指名讀 告訴學(xué)生逗號(hào)的地方要稍微停頓一下 的是輕聲
師：大家讀的真不錯(cuò)，那么把這些句子和詞語放到課文中你也能讀好嗎？
師：看到大家那么有信心老師很開心，但是這篇課文比較長，如果數(shù)句子讀就會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間，今天老師教大家怎么分自然段來讀比較長的課文，然后我們以后讀課文就可以一段一段的讀了。
（老師教學(xué)生分自然段，標(biāo)自然段的序號(hào)）
師：自然段分好了，這篇課文一共是三段，老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來讀這三段。
（出示 指名讀）（一起讀）
師：讀了課文，我相信我們班的小朋友都已經(jīng)明白了，神舟號(hào)飛船飛到了哪兒？看到了誰？
（指名學(xué)生回答：神舟號(hào)飛到了太空上 看到了月亮上嫦娥姐姐）
師：你們知道嫦娥姐姐嗎？（老師簡(jiǎn)單的講一講嫦娥的故事）
師：當(dāng)嫦娥姐姐看到飛船弟弟的時(shí)候高興嗎？（高興）她還希望飛船弟弟怎么樣？（她還希望飛船弟弟帶她回家看看呢！）
師：看來小朋友們真會(huì)讀書，不但讀通了課文也讀懂了課文，真了不起！
三 學(xué)習(xí)生字
認(rèn)識(shí)新的'筆畫 ：橫折斜勾 撇折 橫勾
我們先來學(xué)習(xí)帶有這三種新筆畫的字吧
出示 飛 你 么
你怎么記住它們？
飛上有小翅膀 你是左右結(jié)構(gòu) 左邊是單人旁 下面是小 么不能忘記最后一點(diǎn)
出示剩下的生字：
在 來 去 的
你怎么記住它們
在不能忘記下面有一豎 來是米上有一橫 去么區(qū)別記憶 的：白色的勺子
說說看怎么寫這些字就可以寫的很漂亮？
指名說
老師示范寫并講解 學(xué)生書空
學(xué)生書空描紅 老師巡視指導(dǎo) 反饋評(píng)議
四 作業(yè)設(shè)計(jì)
給生字?jǐn)U詞
查閱有關(guān)神舟號(hào)飛船的資料
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我叫神舟號(hào)的生字詞，你們還記得嗎？
（抽讀生字卡片 各種形式復(fù)習(xí)鞏固）
把這些字帶到課文中，你有信心讀好嗎？
（指名學(xué)生朗讀課文）
二、新授 分段學(xué)習(xí)課文 指導(dǎo)朗讀
師：大家讀的真不錯(cuò)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，我們給這篇課文分了自然段，一共有（三段）
學(xué)習(xí)第一段
師：誰來讀第一段，其他小朋友邊聽邊想：讀了第一段你知道了什么？
（指名學(xué)生讀）
師：讀了第一段，你知道了什么？（學(xué)生自由說）
（出示填空：一天（ ），飛船弟弟在（ ），遇到了（ ）。）
師：哦，讀了第一段，我們知道了故事發(fā)生的時(shí)間是在（老師板書：一天晚上）
在什么地方？（老師板書：在太空）誰遇到誰？（老師板書：飛船弟弟遇到了嫦娥姐姐）
師：嫦娥姐姐一開始認(rèn)識(shí)飛船弟弟嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：你是怎么知道的？
（指名生回答：嫦娥姐姐問飛船弟弟：你從哪兒來？以前怎么沒有見過你？）
（出示問話）
師：嫦娥姐姐問了它幾個(gè)問題？（兩個(gè)）
后面是一個(gè)問號(hào)，表示很奇怪，（板書：奇怪）你能讀好這兩個(gè)問句嗎？
（指名學(xué)生讀好問句）
師：嫦娥姐姐雖然沒有見過飛船弟弟，但是卻喊它小弟弟，說明嫦娥姐姐怎么樣？
（很喜歡飛船弟弟 很想和他交朋友）
師：請(qǐng)你來表演一下看到飛船弟弟又喜歡又奇怪的嫦娥姐姐！
（學(xué)生帶頭飾讀）
（學(xué)生一起讀好嫦娥姐姐的問話）
學(xué)習(xí)第二段
師：飛船弟弟有沒有回答嫦娥姐姐的問話呢？
（回答了）你是怎么知道的？
（指名學(xué)生讀第二段）（學(xué)生一起讀）
師：你讀了飛船弟弟的回答，知道了什么？
（指名學(xué)生回答，出示：飛船弟弟的名字叫（ ），從（ ）來，（ ）派他到太空做（ ）。
（指名回答）（老師相機(jī)板書：從中國來 做飛行試驗(yàn)）
（簡(jiǎn)單解釋一下飛行試驗(yàn)：就是到宇宙中去飛行，然后拍攝一些照片收集一些宇宙中的資料帶會(huì)地球給科學(xué)家做研究）
師：從飛船弟弟的回答中，我們也感受到了飛船弟弟對(duì)嫦娥姐姐的喜歡，很想和她交朋友，對(duì)自己是從中國來的，也感到非常的驕傲自豪，誰要表演一下可愛的飛船弟弟呢？（指名學(xué)生帶頭飾演飛船弟弟 讀他的話）
（學(xué)生一起讀第二段）
學(xué)習(xí)第三段
師：嫦娥姐姐聽了，怎么說呢？（指名讀第三段）
（高興加點(diǎn)）
師：嫦娥姐姐為什么那么高興？（指名學(xué)生說）（板書：高興）
你能給高興換一個(gè)詞嗎?(開心 激動(dòng) 興奮)請(qǐng)你用高興說一句話！（指名學(xué)生造句）
師：誰高興的讀一讀嫦娥姐姐的話？（知名學(xué)生有感情的讀）
師：老師也想讀一讀，你看老師讀的怎么樣？
（老師一遍讀 一遍出示加點(diǎn)的 一定 真想）
老師讀的怎么樣？從一定和真想你聽出了什么？五
（嫦娥姐姐非常希望回到中國看一看，她很想念自己的家鄉(xiāng)）
（指名學(xué)生戴頭飾表演讀嫦娥的話）
三、分角色朗讀課文
男女分角色 師生分角色
指名學(xué)生表演課文
四 拓展延伸
師：我相信飛船弟弟要回家的時(shí)候，一定會(huì)把嫦娥姐姐帶回家看看的！
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了祖國，她看到了。
（出示一些祖國的圖片 出示說話：嫦娥姐姐跟飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，看到了
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、她說：我們的家鄉(xiāng)真（ ）啊！
五、一起讀課文
六、知識(shí)鏈接
師：在我們國家已經(jīng)發(fā)射了七艘神州系列火箭，還有一顆嫦娥一號(hào)的探月衛(wèi)星，（介紹衛(wèi)星和火箭的情況 重點(diǎn)介紹神舟七號(hào)和太空行走），這些都我們國家自己研究出來的技術(shù)，這些科學(xué)家叔叔們真了不起呀！我們小朋友也要努力學(xué)習(xí)，長大做一個(gè)為祖國貢獻(xiàn)力量的人，老師也希望我們小朋友以后也能成為一位位偉大的科學(xué)家！
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．分角色朗讀表演課文
2．按課文內(nèi)容填空并背誦課文
3．用高興寫一句話
八、板書設(shè)計(jì)
4．我叫神舟號(hào)
一天晚上 在太空
嫦娥姐姐 遇到 飛船弟弟
奇怪 從中國來
高興 做飛行試驗(yàn)
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。
4、通過多種途徑了解有關(guān)飛船的.其他知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
本課的生字卡片錄音機(jī)
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？（相機(jī)板書：太空嫦娥飛船）
2、簡(jiǎn)介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會(huì)說些什么呢？
3、揭示課題：我叫“神舟號(hào)”
二、初讀感悟
1、請(qǐng)小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會(huì)讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
yì
tiān
wǎn
shànɡ，yì
sōu
fēi
chuán
zài
tài
kōnɡ
sàn
bù。
一天晚上，一艘飛船在太空散步。
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)長句。
小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
我叫“神舟號(hào)”，從中國來，科學(xué)家派我來做飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會(huì)
1、再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2、課題《我叫“神舟號(hào)”》中的“我”指的是誰？
3、“神舟號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2）嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎？誰愿意學(xué)著嫦娥姐姐來問候飛船？
指名讀。“小弟弟”指的是誰？
再指名讀。師生共同評(píng)價(jià)，突出“問”的語氣。
教師范讀。女生齊讀。
4、飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號(hào)。
家鄉(xiāng)：中國
任務(wù)：科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)。
（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。
5、聽說“神舟號(hào)”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1）自由讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)嫦娥高興的心情。
（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：飛、在、你。
2、按筆順書空。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤。
4、分別用三個(gè)生字組詞。
5、指導(dǎo)在田字格中的位置。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字，能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。
3.理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)真規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)用具：
多媒體課件、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
1. 出示“飛船”圖
小朋友，你們知道這是什么嗎?指名說
2、出示詞語“飛船”
(1) 借助拼音各自讀詞
(2) 指名讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)chuan
(3) 仔細(xì)觀察圖片(船身上的五星紅旗)
你知道它叫什么名字嗎?出示詞語：神舟號(hào)
讀準(zhǔn)字音：shen zhou
(4)、出示課題：
我叫“神舟號(hào)” 齊讀課題
二、放課文錄音，生邊聽邊看課文
三、初讀指導(dǎo)
1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文兩遍，
要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，再把句子連起來讀讀。
2.檢查自讀情況。
出示： tian sou fei chuan zài cháng ’ é wèn
一天 一艘 飛 船 在 嫦 娥 問
nǐ lái yǐ qián pài de
你 來 以 前 派 的
指名讀，評(píng)議：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音，前后鼻音，三拼音。
開火車讀，齊讀。
3、出示課文內(nèi)容。
(1、)師講解：這篇課文比較長，寫文章的叔叔把它分成三部分來寫，我們?cè)趺粗朗侨糠帜?(指課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道什么是段。)
(2、)指導(dǎo)學(xué)生在每段前標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
(3、)逐段讀通課文
a、 指名分自然段讀課文
b、 評(píng)議，正音，指導(dǎo)句子間停頓。
c、 出示難讀句子：
我叫“神舟號(hào)”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。
師范讀，生自由練讀，指名讀，齊讀。
4、齊讀全文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“天、飛”
1、抽讀生字卡片。 齊讀，開火車讀。
2. 出示：天 飛
指名說說識(shí)記方法。
3.學(xué)習(xí)新筆畫。
“?”橫折斜鉤 生書空、 師范寫新筆畫
4、指導(dǎo)書寫“天、飛”
天：撇從豎中線起筆，注意最后兩筆要舒展。
飛：引導(dǎo)學(xué)生用形象方法記憶字形：最后兩筆像鳥的一對(duì)翅膀
師范寫，橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜
5、學(xué)生在書上描紅后在習(xí)字冊(cè)上練寫。師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字卡。
2.給“天”、“飛”找朋友。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀第一自然段。
(2)多媒體演示無人飛船在太空散步的情景。
指名說說“太空”是什么樣的地方?(很高的天空。)
(3)想象一下，飛船在太空中看到了什么?
(4)嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎?她會(huì)怎么問飛船呢?
指名回答
出示：小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?
a、指名讀，說說“小弟弟”指誰?“你”指誰?
b、指導(dǎo)朗讀：誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問?
師范讀、生練讀、指名讀、齊讀。(親切、驚訝、疑問的語氣)
(5)齊讀第一段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)飛船弟弟是怎么回答的?自由讀第二自然段。
(2)出示：
我叫“神舟號(hào)”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。
a、自由讀，討論：從飛船弟弟的話中你知道了什么?
b、指名交流。
d、 出示詞語：飛行試驗(yàn)
指名讀，齊讀。
e、 師小結(jié)：原來“神舟號(hào)”是中國研究制造的，來太空作飛行試驗(yàn)的。
(3)誰來學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話?
a、指名讀，評(píng)議，飛船弟弟是用什么樣的語氣回答的?(自豪的語氣)
b、生自由練讀，齊讀。
(4)指導(dǎo)讀好一、二兩段中的對(duì)話。
師讀嫦娥姐姐，學(xué)生讀飛船弟弟。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話，為什么很高興?
交流發(fā)言
(1)指名讀第三自然段。
(2)嫦娥姐姐怎么說的?
(3)出示：小弟弟，你回去的.時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>
① 自由讀，討論：嫦娥姐姐為什么想回家看看?
師歸納：是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號(hào)”可自由來回，她當(dāng)然想回家看看了。
② 誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說?
③ 指名讀，齊讀。
三、分角色朗讀課文。
1、 同桌合作。(一人讀嫦娥姐姐，一人讀飛船弟弟。)
2、 指名分角色朗讀。評(píng)議。
四、齊讀全文，總結(jié)課文。
小朋友，我們祖國的科技發(fā)展日新月異，科學(xué)家們真了不起。老師相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來你們一定能設(shè)計(jì)并發(fā)明出更先進(jìn)的飛船。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“在、問”
1、出示字卡，說說你是怎么記住這兩個(gè)字的?
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的位置。
3、師范寫：
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
問：門字框要正。
3、 生書上描紅，師巡視。
作業(yè)：書寫習(xí)字冊(cè)。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、 抽讀生字卡。
2、 用“在”說一句話。
3、 出示二會(huì)字：
嫦 娥 艘 派
指名讀，齊讀。
4、 分角色朗讀課文。
男生讀飛船弟弟的話，女生讀嫦娥的話。
二、 背誦指導(dǎo)。
1、 指導(dǎo)分段背誦。
(1)：第一段兩句話，第一句講飛船，第二句講嫦娥的問話。
自由練背，指名背，齊背。
(2)第二段主要講飛船弟弟怎么回答的?
師引讀，生接背老師的話。
齊背第二段。
(3) 第三段講嫦娥姐姐美好的愿望。
生自由練背，指名背，齊背。
2、 齊背全文。
三、 拓展聯(lián)想。
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么?我們準(zhǔn)備怎么沒接待她呢?
1、 展開想象，分小組討論。
2、 交流發(fā)言。
四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.出示：你 來 以 前 的
2、識(shí)記字形：你有什么好辦法記住這些字?
交流、評(píng)議。
3、指導(dǎo)在田字格里書寫。
你：學(xué)習(xí)新筆畫“乛”(橫鉤)，注意最后兩筆要?jiǎng)蚍Q。范寫。來：第二橫在橫中線，豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
以：第一筆豎提的提偏長，第二筆點(diǎn)在豎中線，偏高。最后一筆是點(diǎn)，不能寫成捺。師范寫。
前：第三筆橫要長，蓋住下面兩部分。范寫。
的：左右結(jié)構(gòu)。左邊略窄，稍偏上。
4、學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。師巡視指導(dǎo)。
五、課后作業(yè)。
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)“嫦娥姐姐”“一艘飛船”、“在”、“神舟號(hào)”、“說”、“問”、“怎么”、“試驗(yàn)”等詞，做到讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，同時(shí)認(rèn)識(shí)字形;
2、認(rèn)識(shí)問號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)，知道他們的作用;
3、認(rèn)識(shí)自然段，并能給自然段標(biāo)上序號(hào);
4、能正確、通順地朗讀課文;
5、能分清人物的角色，可以分角色朗讀課文;
6、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，復(fù)習(xí)3個(gè)筆畫，并能按正確地筆順將字寫正確、寫規(guī)范;
課前準(zhǔn)備：
1、課件;
2、字詞卡片;
3、田字格黑板，習(xí)字冊(cè);
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)字形。
1、小朋友最近聽說過神舟八號(hào)飛船的事情嗎?神舟一號(hào)飛船是中華人民共和國載人航天計(jì)劃中發(fā)射的第一艘無人實(shí)驗(yàn)飛船，飛船于1999年11月20日凌晨6點(diǎn)在酒泉航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空。今天我們來學(xué)一個(gè)童話故事，故事里講的飛船就是“神州1號(hào)”。你看看，在這個(gè)童話故事里，有哪些人呢?
(1)“嫦娥姐姐”(出示拼音)
借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到詞兒連讀
(2)“飛船弟弟”：
借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到詞兒連讀
飛船弟弟有幾艘?
只有一艘。這個(gè)詞又有平舌，又有翹舌，誰能讀準(zhǔn)他?
小朋友們還要注意詞兒連讀。
(3)嫦娥姐姐和飛船弟弟，他們?cè)谔绽锵嘤隽?
(出示“在”拼音卡)誰來讀?
看著生字，再讀一讀。
(4)再看看飛船，他的身上有一面?(國旗)，說明?(來自中國)
他叫什么名字呢?(出示“神舟號(hào)”拼音卡)這里前兩個(gè)音節(jié)都是翹舌，能讀準(zhǔn)嗎?自讀，指讀。齊讀
再來讀一讀，注意詞兒連讀。
4、在我們這篇童話里，還有一些翹舌音呢。
比如(出示“說”拼音卡)，讀一讀。
帶上漢字一起讀。
“說”表示什么意思呢?
5、有的時(shí)候，“說”也可以是?(出示“問”拼音卡)
帶上字再讀讀。
不過，問的時(shí)候，句子后面常常會(huì)跟一個(gè)像小耳朵一樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他叫?(問號(hào))
6、還有一些輕聲需要小朋友們讀準(zhǔn)。(出示“怎么”拼音卡)
讀一讀。
帶上生字再來讀。
“怎么”一般都會(huì)出現(xiàn)在問句中。
7、還有一個(gè)詞，我們特別要注意他的聲調(diào)。(出示“試驗(yàn)”拼音卡)
“試”這個(gè)音節(jié)第幾聲?指讀。齊讀。
帶上生字再來讀。齊讀。
二、初讀課文：讀準(zhǔn)讀通順，了解自然段。
1、小朋友們，我們剛剛讀的這些詞，就是今天這個(gè)童話故事里的詞。下面就請(qǐng)大家自己讀讀課文，聽清楚老師的要求(課件出示自讀要求：1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音;2、詞兒連讀，連詞成句。)聽明白了嗎?
2、(出示全文)請(qǐng)小朋友們看大屏幕。這篇課文和前面的幾篇課文不同，他既不是古詩，也不是詞串，而是把一個(gè)句子或者幾個(gè)句子分別放在了不同的段落里，這樣的段落叫做自然段。幾個(gè)自然段在一起就叫“課文”。小朋友們仔細(xì)看，自然段開頭時(shí)句子的前面要空兩格，這就叫一個(gè)自然段。
我們可以在空兩格的位置上給他標(biāo)上1，就表示?(這是第一自然段)
請(qǐng)小朋友們看一看，這篇課文有幾個(gè)自然段?(3個(gè))
第二自然段從哪里開始?那我們給他寫上2，這就表示?(這是第二自然段)
第三自然段呢?我們寫上3，表示?
3、請(qǐng)你和我一樣，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)吧。
4、課文中有一個(gè)長句子，(出示：“我叫……”)誰能把他讀準(zhǔn)、讀通順。
5、下面就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)分自然段讀讀這篇課文。(課件出示小組活動(dòng)分工要求)。讀的時(shí)候要注意詞兒連讀，還要注意停頓喲!
三、再讀課文：了解雙引號(hào)，分清角色。
1、讀了這個(gè)童話故事，我們知道了故事里有嫦娥姐姐和飛船弟弟的對(duì)話，一個(gè)說，一個(gè)問。現(xiàn)在我們用不同的符號(hào)把他們說的話劃下來。(嫦娥姐姐的話用橫線，飛船弟弟的話用波浪線)
2、訓(xùn)練讀對(duì)話。
3、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f話前有兩個(gè)小圓點(diǎn)，指出是冒號(hào)。它表示要開始說話了。在冒號(hào)的后面還緊緊跟著一對(duì)小蝌蚪一樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這對(duì)小蝌蚪叫雙引號(hào)。在前面的這兩個(gè)叫前引號(hào)，后面那兩個(gè)叫后引號(hào)。他們倆里面的部分就是人說的話了。
4、訓(xùn)練“分角色讀課文”，請(qǐng)女生當(dāng)嫦娥姐姐，就讀嫦娥姐姐的話;男生當(dāng)飛船弟弟，就讀飛船弟弟的話;老師讀冒號(hào)前面的部分，這部分內(nèi)容叫敘述部分。看誰的注意力最集中，讀得最通順、最準(zhǔn)確。好不好?
提醒大家注意：分角色讀的時(shí)候不能搶讀、多讀，也不能少讀，就讀自己那個(gè)角色的話。聽明白了嗎?
四、學(xué)習(xí)寫字：筆順正確，筆畫標(biāo)準(zhǔn)。
下面我們一起來寫字。
(一)先來讀讀今天學(xué)過的詞。看黑板齊讀
(二)復(fù)習(xí)筆畫及筆順。
1、在寫之前先來復(fù)習(xí)幾個(gè)筆畫：
(出示三個(gè)筆畫：橫折斜勾橫勾撇折)能讀出他們的名稱嗎?
2、(出示橫折斜勾和橫折彎鉤)觀察一下，這兩個(gè)筆畫有什么不同?
(1、名稱不同;2、寫法不同，兒歌：橫折斜勾勾小球，橫折彎鉤藏小球)
3、(出示筆順表)再來看看這是什么?
這是書上課文后面的筆順表。
4、還記得我們一般是按照什么順序?qū)懽值膯?(先上后下，先左后右)
5、就請(qǐng)你看著筆順表，用手在桌上寫寫這一課字的筆順。
6、“在”字筆順有一點(diǎn)難，我們一起來書空。
(三)練習(xí)寫字。
下面我們就來寫這課的.生字。
1、“飛”
(1)教師范寫：橫折斜勾勾小球，撇點(diǎn)就像小翅膀，全都落在橫中線。
學(xué)生描一寫一
2、“在”
(1)范寫：觀察：橫畫睡在上半格的什么位置?(中間)橫畫，左低右高有點(diǎn)斜。豎畫的位置在哪里?豎頭對(duì)橫頭。右邊的“土”：上橫短，下橫長，底橫寫得長而平，(輔助線)注意底橫不落地。
(2)描一寫一(提醒注意筆順)
3、“來”
(1)范寫：上橫短下橫長，下橫踩著橫中線，點(diǎn)撇對(duì)著中心點(diǎn)，撇捺撐開不落地。
(2)描寫。
4、“么”“”去
(1)觀察，有什么相同的地方?(下面都是撇折點(diǎn))
有什么不同?“么上一撇，去上一個(gè)土”
(2)范寫：么，撇從豎中線寫到橫中線，撇折穿過中心點(diǎn)
去，土字上橫短下橫長，下橫踩著橫中線。撇折稍稍往上提。
(3)各描一寫一。
5、“你”“的”
(1)都是什么結(jié)構(gòu)?左右結(jié)構(gòu)要注意什么?(左右兩邊靠靠緊，都要寫得瘦一點(diǎn))
(2)范寫：你，橫勾就像小鳥嘴，小鳥低頭啄羽毛呢!比比天，天平齊，比比地，地不平，左短右長。
的，左邊有豎撇不出頭，右邊的勺子往里收。比比天，天平齊，比比地，地不平，左短右長。
(3)各描一寫一。
(四)反饋
1、誰愿意上臺(tái)來，把你的字展示給大家看看?
2、評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)。
一星作業(yè)：認(rèn)真寫好習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。
二星作業(yè)：
1、思考：嫦娥姐姐跟飛船弟弟回到中國，可能看見什么呢?
2、了解神舟八號(hào)飛船。(于2011年11月1日5時(shí)58分10秒由改進(jìn)型“長征二號(hào)”F遙八火箭順利發(fā)射升空。升空后，“神八”與此前發(fā)射的“天宮一號(hào)”實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接，并和此后的神舟九號(hào)、十號(hào)一起組成中國首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室。……)。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情的朗讀并背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國科技發(fā)展的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，長大為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、難點(diǎn)：了解我國科技發(fā)展的巨大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件、生字卡片、資料卡。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)來自太空的朋友，還記得他們是誰嗎？（神舟號(hào)和嫦娥姐姐）咦？怎么只有嫦娥姐姐呢？原來是被太空中的調(diào)皮的小星星擋住了，你們想把它們摘下來帶走嗎？只要你能讀出星星背后的生字并組一個(gè)詞你就可以把這些可愛的星星帶回家，想要嘗試的小朋友快快坐好。（教師選坐的好的小朋友上來讀字組詞）
2、今天我們繼續(xù)和“神舟號(hào)”交朋友。（板書課題）
3、指名讀課題（教師相機(jī)指導(dǎo)“神舟”是翹舌音、“叫”是三拼音節(jié)）
二、精讀課文
1、聽課文給自然段標(biāo)序號(hào)
（1）師配樂朗讀全文，生給自然段標(biāo)上序號(hào)。
（2）全文一共幾個(gè)自然段？（三個(gè)）現(xiàn)在我們就一段一段的來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第一段
（1）指名朗讀第一段
（2）練習(xí)說話：“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”什么時(shí)候，誰，在哪里，干什么。（課件出示三幅圖片學(xué)生練習(xí)說話）
（3）飛船弟弟在散步的時(shí)候遇到了誰？（嫦娥姐姐）
（4）找出嫦娥姐姐說的話讀一讀，想要找到嫦娥姐姐的話可要找到小幫手，瞧，他們來了。PPT顯示冒號(hào)、引號(hào)。（師指導(dǎo)：引號(hào)里面的就是嫦娥姐姐的話；讀的時(shí)候尾音要上揚(yáng)突出疑問的語氣）
（5）齊讀第一段
3、學(xué)習(xí)第二段
（1）聽了嫦娥姐姐的問話，飛船弟弟又是怎么回答的呢？按照自己喜歡的方式讀一讀第二段，讀的`時(shí)候用老師教你的方法在文中找到飛船弟弟的話并用“”畫出來。
（2）從飛船弟弟的話中你知道了什么？（板書：從中國來，做飛行試驗(yàn)）
（3）小朋友們還想知道更多關(guān)于“神舟號(hào)”的知識(shí)嗎？（想）老師給大家準(zhǔn)備了很多資料圖片，現(xiàn)在前后左右四人一小組一起拼一拼，讀一讀，然后把你了解的知識(shí)跟全班同學(xué)分享。（學(xué)生分組討論拼讀資料卡，教師巡視指導(dǎo)）
（4）小朋友們想一想飛船弟弟雖然年紀(jì)小但是他的本領(lǐng)可不小呢，所以他在介紹自己的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣呢？（驕傲、自豪）
（5）誰來做做小飛船向嫦娥姐姐介紹自己？
（6）齊讀第二段。
4、學(xué)習(xí)第三段
（1）嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話心情怎么樣？我們一起來看看。聽老師讀第三自然段，聽的時(shí)候找到嫦娥姐姐的話并用波浪線畫出來。
（2）從文中找到一個(gè)能表達(dá)嫦娥姐姐心情的詞語（“高興”）
（3）誰能用自己的聲音把嫦娥姐姐高興的心情讀給同學(xué)們聽一聽，指名學(xué)生讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確、讀的流暢、富有感情）
（4）齊讀第三段
5、小朋友們讀的非常棒，要是能表演出來就更好了，現(xiàn)在請(qǐng)通同桌之間一個(gè)扮演嫦娥姐姐，一個(gè)扮演飛船弟弟自由朗讀課文，朗讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（學(xué)生上臺(tái)表演）
6、說話訓(xùn)練
看了小朋友的表演，嫦娥姐姐更想回家看看了，想象一下如果嫦娥姐姐回來了，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游帶她看看祖國最美麗的地方，你會(huì)帶她去哪里呢？（學(xué)生展示自己的繪畫作品，并用“我想帶嫦娥姐姐去，因?yàn)椤！保?/p>
三、課外拓展
小朋友們帶嫦娥姐姐看了那么多好玩的地方，嫦娥姐姐也準(zhǔn)備了禮物送給大家，瞧，他們來了。（月球圖片展示，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
1、搜集我國近年來科技發(fā)展進(jìn)步的資料。
2、跟爸爸媽媽角色扮演，背誦課文。
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