《年月日》優(yōu)秀教學設計

    時間:2022-03-09 11:40:35 教學設計 我要投稿

    《年月日》優(yōu)秀教學設計

      作為一名教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《年月日》優(yōu)秀教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《年月日》優(yōu)秀教學設計

      《年月日》優(yōu)秀教學設計 篇1

      教學目標:

      1、認識時間單位:年、月、日,掌握年、月、日之間的關系,知道大月、小月、平年、閏年的知識,并記住各月及平年、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。

      2、培養(yǎng)學生提出問題,自主閱讀解決問題的意識和能力。

      情感態(tài)度與價值觀目標:

      培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新意識和自主學習能力,從中體驗探究的樂趣。

      教學重點:

      認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的關系。

      教學難點:

      發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

      教學過程:

      (一)天文知識引入、揭示課題

      師:太陽、地球、月亮每天都在運動著,現(xiàn)在,讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉的。(課件演示三球轉動過程)

      師:看了短片,你知道了什么?

      學生交流:地球繞著太陽轉動一周的時間是一年。

      地球自己轉動一周的時間是一日。

      月球繞著地球轉動一周的時間是一月。

      師板書:年、月、日

      引入:年、月、日和我們以前學習的時分秒一樣,都是表示時間的單位。這節(jié)課我們就來認識年月日。板書課題:年月日

      2、認識月

      觀察年歷,回答問題

      師:請同學們拿出你的年歷卡認真觀察,看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識?

      學生匯報教師板書:一年有12個月

      一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)

      四、六、九、十一月(每月30天)

      二月28天或29天

      2、認識大月、小月。

      師:在數(shù)學中,我們把有31天的月份叫做大月(板書:大月)。

      師:同學們數(shù)一數(shù),一年中有幾個大月?幾個小月?

      師:怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月呢?你們能自己想想辦法嗎?

      生:(自由發(fā)言)

      教師用課件出示左拳圖,介紹用左拳記憶的方法。

      師:為了更容易記住哪幾個月是大月,你們還可以記住下面的歌訣。

      一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。

      教師說明:這里的“臘”是指十二月。冬指11月

      讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。

      3、認識平年、閏年

      教師指出:二月是一個特殊的月份,根據(jù)這個特殊的月份,我們把二月有28天的那一年叫平年(板書:平年),把二月有29天的那一年叫閏年(板書:閏年)。

      師:這就是說,要確定某一年是平年還是閏年,要看哪個月的天數(shù)?

      師:請同學們根據(jù)大屏幕上的萬年歷,把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

      師:根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中,哪幾年是閏年?

      引導學生得出:每4年里有3個平年,1個閏年。

      師:每4年里有3個平年,1個閏年,這些閏年的年份與4到底有什么關系呢?

      我們把這些年份都除以4,看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么?

      教師出示計算結果:

      通過計算引導學生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”

      師:這就是說,要判斷某一年是不是閏年,就可以用這一年的年份除以4,看是不是4的倍數(shù)。

      出示:1991年、2012年、1900年

      學生計算判斷是平年還是閏年。

      學生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時,老師出示1900年2月的天數(shù),由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

      師:為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢?這跟太陽的公轉周期有關系。

      出示小知識讓學生了解:公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

      所以我們有這樣一種說法:四年一閏,百年不全閏,四百年又閏。

      出示:下面判斷平閏年的方法對嗎?

      1840÷4002100÷41200÷4

      三、鞏固練習

      第一關:小法官

      (1)每年都是365天。()

      (2)24個月就是兩年。()

      (3)小明的書包是2001年2月29買的。()

      (4)有些人4年才過一次生日。()

      第二關:動腦筋:

      1992年2月23日是小紅的第十五個生日,而爺爺再過幾天才過第十五個生日。

      (1)爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤?/p>

      (2)爺爺這一年是()歲

      (二)總結評價,升華認識

      通過今天的學習,你知道了什么?

      《年月日》優(yōu)秀教學設計 篇2

      教學目標:

      1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。

      2、聯(lián)系生活實際體驗年、月、日的長短不同。

      3、會用各種方法記大月、小月;并能應用解決實際問題。

      教學重點:

      體會年月日的長短

      教學過程:

      一、單元主題圖引入

      師:那年的奧運會將在我國舉行?

      國際兒童節(jié)是什么時候?

      什么時候過年?

      這些都要用道年月日的知識,今天老師就合小朋友一起來研究關于年月日的相關知識。

      二、教學年月日

      1、出示XX年的年歷表

      觀察年歷表,討論、交流知道了什么?

      一年有()個月。

      完成各月的天數(shù)表

      觀察統(tǒng)計:31天的有(),30天的有(),2月有()天。

      2、介紹大月與小月

      31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個特殊的月份。

      3、記大約與小月的方法

      拳頭記憶法

      口訣法

      三、小結

      一年共有()個月,()個大月()個小月

      四、課堂練習

      由學生獨立完成,在交流。

      課后記:

      第二課時平年與閏年

      教學內容:

      書82頁例284頁課堂活動、練習十五2——6題

      教學目的:

      1、鞏固前一節(jié)課學習的年月日的基本知識。

      2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產生這種差異的原因。

      3、能解決與2月有關的時間問題,會判斷閏年與平年。

      教學重點:理解平年、閏年的含義

      教學過程:

      一、復習舊知

      一年有幾個月?

      哪幾個月有31天?

      哪幾個月有30天?

      二、學習新課

      分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。

      完成表格

      觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。

      觀察閏年與平年間的間隔?

      了解閏年與平年的來歷?

      由學生自學。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?

      三、課堂活動

      1、算一算,一年共有多少天?

      分小組,自己想辦法計算,提倡不同的方法。

      2、交流與年月日相關的知識。

      四、課堂練習

      1、練習十五2題猜生日

      2、練習十五3題說出重大的節(jié)日

      3、練習十五4題難忘的日子

      4、練習十五5題自制年歷

      《年月日》優(yōu)秀教學設計 篇3

      一、教學內容

      小學數(shù)學第七冊第44、45頁上的內容。年、月、日的教學是在學生已經(jīng)學過的時、分、秒的基礎上進行的。

      二、教學目標:

      1、使學生認識時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年等有關知識,記住每個月及平年、閏年各有多少天,能判斷某一年是平年還是閏年。在教學的過程中,幫助學生建立較長的時間觀念。

      2、通過學生自主探索、合作交流的學習過程,培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的思維。

      三、教學過程:

      運用現(xiàn)代教學媒體,創(chuàng)設情境,為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料,激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教學過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié):

      1、視頻導入,引出課題。

      通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷,激發(fā)了學生的自豪感,為充分調動學生參與學習活動的積極性創(chuàng)設了最佳情境。

      2、統(tǒng)計觀察,發(fā)現(xiàn)特點。

      學生的學習活動是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在認識大月、小月時,我根據(jù)學生實際和本課的教學內容對全班學生進行了適當分組。每5人為一組,發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計表,讓學生統(tǒng)計連續(xù)4年每個月的天數(shù),并提出了小組合作的目標和要求。放手讓學生去觀察、探索、交流,老師只是引導和點撥,滿足了學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過學生的自主探索、合作交流,他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點匯報給大家聽,這時教師給以肯定并及時總結:一、三、五、七、八、十、十二這7個月都是31天,通常我們把它們叫大月,讓學生給二、四、六、九、十一月取名叫小月,此外還有一個特殊月二月。這樣學習,使數(shù)學被視為一種過程,而非一個既定的結果。

      3、巧用媒體,突破難點。

      判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學重點也是難點。我借助多媒體,設計了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表,并將關鍵字用紅色突出顯示,我在制作課件時,設置了閃爍顯示和移動效果,化抽象為具體,化復雜為簡單,把不易理解的難點展示出來。讓學生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年、1個閏年,公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年,讓學生大膽猜想,培養(yǎng)了他們的推理能力。

      4、張弛自由,精神愉快。

      在做判斷平年和閏年的練習時,要求學生靈活運用老師教給的方法去判斷,通過猜猜誰會來,再一次激起了學生學習的熱情,有效地調動了學生的注意力,張弛自由,精神愉快,既緊張又輕松,既有利于活躍思維,又提高了教學效果,并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學生聯(lián)系實際說說你熟悉的年份,如“我們處于幾世紀?”等等,適時進行了德育教育。

      《年月日》優(yōu)秀教學設計 篇4

      教學目標:

      1、引導學生認識時間單位年月日,知道大月、小月的知識,能記住各月的天數(shù)。

      2、幫助學生初步建立年月日的時間觀念,會判斷大月、小月,培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力。

      3、滲透珍惜時間的好習慣。

      教學重點:

      認識時間單位年月日,掌握它們之間的'相互關系。

      教學難點:

      記住大小月及每月的天數(shù)。

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      一、談話導入新課

      師:課前老師收集了幾組圖片,讓我們一起來看一看吧,瞧!

      1949年10月1日開國大典

      20xx年10月15日神舟五號順利升空

      20xx年8月8日北京奧運會

      師:同學們看完這幾組圖片,你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪?

      生:是

      師:這些都是我們國家重要的日子,要想把它們記錄下來,就得用時間單位——年月日。年月日是比時分秒更大的時間單位,今天我們就一起來認識它們吧!(板書:年月日)

      師:認識時分秒我們要看鐘表,那么認識年月日我們就要學會看年歷。瞧,這是一張年歷,你們知道這是哪一年的年歷嗎?

      生:2021年。

      師:對,這是2021的年歷。你知道畫了圈的是2021年的幾月幾日嗎?

      生:2021年3月23日

      師:那你知道3月份一共有多少天嗎?

      生:3月份的最后一天是31日,所以3月份有31天。

      師:那么2月份呢?

      生:28天。

      師:生活中每天都有很多事情發(fā)生,也有很多值得紀念的重大日子,年歷上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子,讓我們一起來認識它們吧,一起讀。

      1月1日元旦、3月8日國際婦女節(jié)……

      【設計意圖:通過幾組圖片的欣賞引出課題,讓學生明白數(shù)學來源于生活更服務于生活。】

      二、探究發(fā)現(xiàn),學習大小月

      1、認識年歷、學習大小月

      師:現(xiàn)在你們學會看年歷了嗎?請你輕輕翻開課本76、77頁,仔細觀察20xx年、20xx年年歷,記錄每月的天數(shù),把它們記錄在77頁的表格中,開始吧!

      師:同學們都填好了嗎?那我們一起來看一下吧,請你仔細核對一下,都填對了嗎?現(xiàn)在請你仔細觀察這張表,你有什么發(fā)現(xiàn)?請你繼續(xù)完成77頁這兩小題,開始吧。

      匯報結果:

      1、一年中有12個月

      2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天,大月

      3、4、6、9、11月都有30天,小月

      師:那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢?我們再找其他年份的年歷驗證一下吧。老師找來了20xx年和20xx年的。

      師:看來無論哪一年都有12個月(板書:一年有12個月)

      31天的月份:1、3、5、7、8、10、12大月

      30天的月份:4、6、9、10小月

      師:現(xiàn)在請你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個大月?幾個小月?還有一個月是哪個月?(板書:2月:28天或29天)

      【設計意圖:通過自主學習,學生自己探究發(fā)現(xiàn)大小學,體現(xiàn)了新課程標準以學生為主體的理念。】

      2、識記大月、小月的方法

      師:一年中有這么多月份哪幾個月是大月?幾個小月?你們有沒有記住它的好方法?

      (1)左拳記憶大小月

      課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學生一起數(shù)。

      鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?

      (2)兒歌記憶大小月

      一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

      四、六、九、冬(11),三十整。

      (3)老師再告訴大家一個記大小月的兒歌:要找大月你記住,7、8兩月挨著數(shù),7月以前找單數(shù),8月以后找雙數(shù)。

      師:我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法,接下來給大家一分鐘時間,用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

      【設計意圖:通過多種方法的介紹幫助學生能夠快速的記憶大小月。】

      師:都記清楚了嗎?我們一起來玩?zhèn)游戲怎么樣?

      請聽清楚規(guī)則:大月,男生舉手,小月,女生舉手。你們聽明白了嗎?看誰的反映快,準備好了嗎?5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月,為什么沒有人舉手?2月既不是大月也不是小月,是個特殊月。

      【設計意圖:游戲讓學生加強大小月的記憶。】

      三、鞏固練習

      師:你們都記這么牢固了,那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這么好。

      大家好,我是豆豆,去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起,在那62天里,我玩得真開心!

      我最喜歡的表弟樂樂,他9月31日從北京回來,我真盼望那一天早日到來!

      奶奶給我買了一瓶牛奶,生產日期是20xx年3月30日,保質期:7天。今天是20xx年4月5日,這瓶牛奶還能喝。

      今天是1月30日,再過一天,就是我的生日2月1日。

      師:說到生日,你們能猜猜老師的生日是哪天嗎?給你們一點提示。

      師:小芳也想讓你們猜猜她的生日

      師:老師已經(jīng)猜到了,只要你們下節(jié)課認真聽講就一定猜得到。

      【設計意圖:通過不同形式的練習鞏固學生對大小月的記憶。】

      四、課堂總結

      通過這節(jié)課的學習,你又有什么收獲呢?跟著老師,我們一起來回顧一下吧!

      同學們,時間對我們來說非常的寶貴,希望同學們珍惜時間,每日都學會新知識,每月都有大收獲,每年都能取得很大的進步,未來還等著你們去創(chuàng)造呢!

      板書設計:

      年月日

      一年有12個月

      1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個

      4、6、9、11月有30天小月4個

      2月28天或29天特殊月

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