《鄉(xiāng)愁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-29 10:24:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《鄉(xiāng)愁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《鄉(xiāng)愁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《鄉(xiāng)愁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《鄉(xiāng)愁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、有感情地朗讀課文。

      2、理解詩人把鄉(xiāng)愁化為“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”四個(gè)意象。

      3、體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國的熱愛。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      朗讀課文,理解意象,體會(huì)感情。

      【難點(diǎn)】

      理解意象,感悟情感,激發(fā)感情。

      【教學(xué)步驟】

      一、導(dǎo)入課文

      回憶王致遠(yuǎn)的《秋思》由古代的鄉(xiāng)愁引入現(xiàn)代詩人的鄉(xiāng)愁。

      二、播放錄音

      聽讀感悟,說出作者的情感基調(diào)。(憂郁深沉)

      三、自由朗讀

      用自己喜歡的方式朗讀初步感受作者的濃濃鄉(xiāng)愁。

      四、品位詩句

      1、作者在文中以多少幅畫表達(dá)鄉(xiāng)愁?(四幅具體生活畫面)

      讓學(xué)生理解“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”四個(gè)意象。

      2、學(xué)生口述四個(gè)畫面:

      ⑴幼年求學(xué),母子分離。

      ⑵成年后,告別妻子,背井離鄉(xiāng)。

      ⑶生離死別,母子不得相見。

      ⑷同胞難得相間見,國家不能同意。

      五、情感深化,領(lǐng)悟主旨

      六、拓展

      激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)的深情。

      《鄉(xiāng)愁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

      課標(biāo)要求

      1、了解本詩以時(shí)間的變化組詩。

      2、了解本詩情感的層層加深。

      3、了解本詩托物寄情的手法。

      4、了解本詩反語正出的效果。

      5、了解本詩寓變化于統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)美。

      學(xué)法點(diǎn)悟

      1、在誦讀中體會(huì)意境和感情。

      2、與同題材的古詩和現(xiàn)代詩比較閱讀。

      3、結(jié)合寫作背景,深入理解。

      整體感知

      本詩以一組具體可感的“物”,表現(xiàn)了一種抽象的情。以自己人生的四個(gè)階段為序,回環(huán)往復(fù)地詠唱,將鄉(xiāng)愁由對(duì)親人的思念逐漸上升為家國之思。

      疑難解析

      質(zhì)疑:這首詩構(gòu)思的巧妙主要體現(xiàn)在哪里?

      解惑:四節(jié)詩為人生的四個(gè)階段各自找到了表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物,而且以時(shí)空的隔離與變化來層層推進(jìn)詩情的抒發(fā)。

      質(zhì)疑:為什么說四個(gè)小節(jié)表達(dá)的感情是層層加深的?

      解惑:小時(shí)侯,思念母親,可以寫信;長大后,惦念愛人,坐船回家;鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。到后來,母子死別,時(shí)空的隔阻再也無法溝通,詩到了這里,感情加重。現(xiàn)在,海峽將我與祖國故鄉(xiāng)隔開了,鄉(xiāng)愁得到了升華,感情更加厚重。

      質(zhì)疑:作者把鄉(xiāng)愁說成是“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂焙汀昂{”,起到了怎樣的表達(dá)效果?

      解惑:這樣寫,把抽象的`感情——鄉(xiāng)愁,變成了具體可感的東西——“郵票”、“船票”。托物寄情的寫法,增加了形象性,便于使讀者展開種種聯(lián)想,也便于作者創(chuàng)造豐富的意境,表達(dá)感情,感染讀者。增加了詩的藝術(shù)感染力。

      語言揣摩

      1、“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”。

      這四個(gè)形容詞看似輕描淡寫,實(shí)則正語反出,把鄉(xiāng)愁濃縮與面積小程度輕的對(duì)象上,更加反襯出思鄉(xiāng)之情無時(shí)不在、無處不在的濃烈。

      2、“在這頭”“在那(里)頭”反復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)效果。

      這兩個(gè)短語的反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了空間的阻隔。在人生四個(gè)階段中,詩人飽嘗了鄉(xiāng)愁的各種滋味:小時(shí)侯的母子分離,長大后的夫妻分離,后來的母子死別,現(xiàn)在的游子與大陸的分離。反復(fù)詠嘆,渲染了濃濃的離愁別恨。

      3、讀第一小節(jié),你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想?

      也許你會(huì)想到一位少年到異地求學(xué),夜深人靜,輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以如眠,披衣下床,給母親寫信……。由此你應(yīng)該能夠體會(huì)到,詩歌的語言是凝練的,好詩能夠用極少的語言引發(fā)人無盡的遐想。全詩沒有一個(gè)感嘆號(hào),不動(dòng)聲色的寥寥數(shù)語,卻使我們仿佛聽到了詩人發(fā)出的沉重的慨嘆,好詩又是含蓄的,不著一個(gè)“愁”字,卻讓你忍不住唏噓不已。

      4、詩中“母親”“新娘”如果換成“父親”“孩子”,行不行?

      不行,那樣表達(dá)出來的感情就大大地“變味”了,鄉(xiāng)愁是建立在對(duì)故土的熱愛和依戀的基礎(chǔ)之上的。母親是人一生中最依戀和眷念的,新娘會(huì)使我們想到“美麗”、“熱戀”,這兩個(gè)形象與思鄉(xiāng)的感情基調(diào)是協(xié)調(diào)一致的。(當(dāng)然,詩的內(nèi)容是與詩人自己的人生經(jīng)歷有關(guān),設(shè)此題只是單從語言上揣摩。)

      研究課題

      1、收集古今中外的鄉(xiāng)愁詩,欣賞比較。

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