《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-03-24 13:11:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

　　1、口答：10個(gè)十是幾？10個(gè)百是幾？10個(gè)千是幾？

　　2、說出下面的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一或幾個(gè)十組成的，再讀出來：23、54、60、70、100。

　　[評(píng)析：新課前充分復(fù)習(xí)舊知，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，準(zhǔn)備遷移，過渡自然。]

　　二、新授。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例5。

　　1、出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生觀察后說出數(shù)的組成。

　　2、出示計(jì)數(shù)器圖，說數(shù)的組成。（板書：4321）

　　3、看圖回答問題，引出數(shù)位順序表：從右邊起第幾位是個(gè)位？十位？百位？（板書：個(gè)位、十位、百位）；百位上是幾？表示什么？10個(gè)百是多少？從右邊起第幾位千位？（板書：千位）；千位上是幾表示什么？10個(gè)千是多少？從右邊起第幾位是萬位？（板書：萬位）

　　4、練習(xí)：先看數(shù)位表把數(shù)位順序完整說一遍，然后再同桌說，最后指名說。

　　5、引導(dǎo)觀察比較。

　　a、從個(gè)位到萬位哪位是最高位？哪位是最低位？

　　b、出示數(shù)字，說說放在個(gè)位上表示幾個(gè)幾？放在百位上……各表示什么？

　　想一想：為什么九字9沒變，而表示的數(shù)卻不相同呢？

　　小結(jié)：每個(gè)數(shù)字所在的位置不同，所表示的數(shù)就不相同。

　　[評(píng)：利用數(shù)字9的移動(dòng)，來說明數(shù)位的意義，既有趣味性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，化難為易，便于理解數(shù)字所在的位置不同，所表示的數(shù)也就有不同的含意。]

　�。ǘ┙虒W(xué)例6

　　1、中間末尾沒有0數(shù)的讀法：

　　（板書：99），誰知道這兩個(gè)9各表示什么？這個(gè)數(shù)讀作什么？

　　請(qǐng)你想想：剛才先讀的是哪位上的數(shù)？十位上的9讀作什么？個(gè)位上的9呢？（板書：九十九）

　　（板書：999）這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？百位上的數(shù)讀作什么？這個(gè)數(shù)該怎么讀？（板書：九百九十九）

　�。ò鍟�657）你應(yīng)該從哪位讀起？怎樣讀這個(gè)數(shù)呢？（板書：六百五十七）

　�。ò鍟�3419）這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？千位上是幾？讀作什么？這個(gè)數(shù)讀作什么？（板書：三千四百一十九）

　　請(qǐng)大家觀察這幾個(gè)數(shù)想一想。

　　a、兩位數(shù)要從十位讀起，三位數(shù)從哪位讀起？……？讀萬以內(nèi)的數(shù)時(shí)，應(yīng)從哪位讀起？按照什么順序讀？（出示法則第1條）

　　b、剛才你是怎樣讀這個(gè)數(shù)的（3419）？千位上是3你們讀作三千，千位上要是5呢？……？千位上的數(shù)應(yīng)怎么讀？百位、十位、個(gè)位上的數(shù)怎么讀？（出示法則第2條）

　　練習(xí)：

　�。�1）指名讀計(jì)數(shù)器圖下邊的數(shù)（4321）

　�。�2）指名讀數(shù)：263、3812、341

　　[評(píng)：利用舊知進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上歸納出1、2條法則，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。]

　　2、中間有0數(shù)的讀法。

　　a、（板書：703）觀察這個(gè)數(shù)與前邊的數(shù)有什么不同？怎么讀這個(gè)數(shù)呢？（板書：七百零三）

　　練習(xí)：8067098037、觀察：703與8037的0各在哪位上？

　　想一想？如果一個(gè)數(shù)的中間有一個(gè)0該怎么讀？

　　b、（板書：5005）這個(gè)數(shù)的中間有幾個(gè)0？讀作什么？

　　生討論后小結(jié)：一個(gè)數(shù)的中間有兩個(gè)0時(shí)，也只讀一個(gè)0。

　　指名讀這個(gè)數(shù)。（板書：五千零五）

　　試讀：5007、3003、7007、4001

　　c、一想：當(dāng)一個(gè)數(shù)的中間有一個(gè)0或兩個(gè)0時(shí)，你讀了幾個(gè)0？（出示法則第3條）

　　3、末尾有0數(shù)的讀法。

　�。ò鍟�8000）這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？千位上是幾讀作什么”百位、十位、個(gè)位上的0讀不讀？（板書：八千）

　�。ò鍟�10000）這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？讀作什么？（板書：一萬）

　　觀察：以上兩個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)？

　　八千末尾有三個(gè)0，一萬末尾有四個(gè)0，這些數(shù)末尾的0讀不讀？（出示法則第4條）

　　4、中間末尾有0數(shù)的讀法

　　出示7030，這個(gè)數(shù)的中間和末尾都有0，該怎么讀呢？

　　練習(xí)：3030、2080、5070、1010

　　《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教材分析

　　本課以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，借助計(jì)數(shù)器教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，通過教學(xué)，可為萬以內(nèi)的寫數(shù)、比大小、四則計(jì)算和萬以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，這是因?yàn)?(1)學(xué)會(huì)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法，不僅能鞏固加深對(duì)計(jì)數(shù)單位千和萬的認(rèn)識(shí)，而且能為比較萬以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫算盤上萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)。(2)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要，而且能為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀法打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)數(shù)和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二年級(jí)的孩子們?cè)谏钪蟹e累了一定的讀數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但是還處于淺薄的階段。能夠比較準(zhǔn)確讀出沒有0的數(shù)，對(duì)末尾有0和中間有0的情況存在較大的難度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助計(jì)數(shù)器，學(xué)會(huì)理解萬以內(nèi)的讀法。

　　2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的正確讀法，培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納的能力。

　　3、會(huì)讀生活中的數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，正確讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

　　難點(diǎn):掌握中間有零和末位有零數(shù)的讀法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　師:同學(xué)們喜歡看什么動(dòng)畫片啊，朵拉是一個(gè)留著棕褐色短發(fā)、有著健康深色皮膚、性格開朗陽(yáng)光的小女孩，她雖然只有7歲，可是卻是一個(gè)十分愛冒險(xiǎn)的小家伙，今天我們和他一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，好嗎?

　　1、出示數(shù)位順序表，填空。

　　你們還認(rèn)得它嗎?對(duì)，是數(shù)位順序表。誰來說說，數(shù)位順序表從右邊起第一位是什么位?第二位是?第三位呢?第四位呢?第五位呢?

　　(個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)

　　十位的9表示?(9個(gè)十)個(gè)位的9表示?(9個(gè)一)這個(gè)數(shù)是?(九十九)

　　百位是9表示?(9個(gè)百)這個(gè)數(shù)怎么讀呢?(九百九十九)如果十位是0又該怎么讀?(九百零九)個(gè)位也是0就是(九百)

　　2、快速讀數(shù)。

　　接下來要考考大家的眼力和反應(yīng)力，快速讀出你看到的.數(shù)。

　　那這些數(shù)都是怎么讀的，有什么規(guī)律或順序嗎，今天我們一起來研究更大的數(shù)，萬以內(nèi)數(shù)的讀法。(揭示課題板書課題，生齊讀課題)

　　二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一般數(shù)(沒有0的數(shù))的讀法。

　　板書1121

　　1、用已有知識(shí)介紹下這個(gè)數(shù)

　　2、說數(shù)的意義和組成

　　3、全班撥數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)

　　4、試著讀數(shù)(指名讀數(shù)，師板書:讀作:三千七百四十五)

　　5、小結(jié)讀數(shù)方法

　　出示：（帶節(jié)奏的讀）

　　讀數(shù)要從高位起，

　　千位是幾就讀幾千；

　　百位是幾就讀幾百；

　　十位是幾就讀幾十；

　　個(gè)位是幾就讀幾。

　　6、試讀2個(gè)數(shù)

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)有0數(shù)的讀法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出有0的數(shù)

　　老師還有一個(gè)困難，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫�？老師想到商�?chǎng)買些家用電器。（出示圖片）

　　小組交流讀法，完成導(dǎo)學(xué)單。

　　全班匯報(bào)

　　2、學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法5600

　　咱們先看這個(gè)數(shù)。（板書：5600）誰會(huì)讀？（板書：五千六百）

　　發(fā)現(xiàn)特別之處，末尾有0的數(shù)怎么讀？

　　練習(xí)：490050001280

　　小結(jié)：末尾的0，不管有幾個(gè)，都不讀。

　　3、學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法20803008

　　再看這個(gè)洗衣機(jī)的價(jià)格。（板書：2080）你們討論的這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀？

　�。ㄈ绻甲x的不對(duì)）我們來玩一個(gè)數(shù)字接龍的小游戲，100101102103104，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？中間的0要讀零

　　練習(xí)：30805060

　　我們?cè)倏幢涞膬r(jià)錢，3008，誰想試著讀一讀？

　　那到底應(yīng)該怎樣讀呢？我們來聽數(shù)學(xué)小博士怎樣說。

　　總結(jié)讀數(shù)小秘訣（貼中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)零）

　　練習(xí)：70066008

　　4、綜合小練習(xí)

　　真好，同學(xué)們幫老師解決了困難，同時(shí)我們找到了這么多讀數(shù)的小秘訣。我們來看看朵拉學(xué)會(huì)了沒，看看他讀的對(duì)嗎?

　　課件出示:

　　9860讀作:九百八六5000讀作:5千2007讀作:二千零零七8080讀作:八千零八3071讀作:三千七十一

　　5、小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法

　　1、從高位起，按照數(shù)位順序讀。

　　2、千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。

　　3、中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)零。

　　4、末尾的零都不讀。

　　老師把他們編成了小兒歌，誰想來讀一讀？（指名讀）老師把它配上小星星的伴奏，我們一起來唱一唱。

　　小結(jié):全班唱一唱

　　讀數(shù)要從高位起；看清數(shù)位是真理；末尾有0要注意；不必讀出記心里。

　　中間有0要留意；只讀一個(gè)就可以。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，遷移運(yùn)用

　　進(jìn)入“智力闖關(guān)”環(huán)節(jié)

　　第一關(guān)，我會(huì)讀。（屏幕出示生活中的數(shù)）

　　第二關(guān):我會(huì)寫。你能正確讀出這些數(shù)，并把你讀的寫在導(dǎo)學(xué)單上（課本做一做第二題）

　　柳河公園共有柳樹560棵。

　　這一年共有366天。

　　養(yǎng)雞場(chǎng)一天約收雞蛋2540個(gè)。

　　指名板演，然后全班評(píng)價(jià)。

　　第三關(guān)：猜一猜

　　電腦它是個(gè)四位數(shù);它是由0、0、3、8組成的;

　　它的最高位是3，只讀一個(gè)“0”;它的十位不是“0”。

　　相機(jī)它是個(gè)四位數(shù);它是由6、0、0、5組成的;

　　它一個(gè)“0”也不讀;它的最高位是6。

　　四、課堂小結(jié)，暢談收獲

　　師:同學(xué)們!這節(jié)課你有什么收獲?在讀萬以內(nèi)數(shù)的時(shí)候要注意什么?

　　五、作業(yè)

　　搜集生活中萬以內(nèi)的數(shù)，并讀一讀。

　　《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義。

　　2、掌握讀法法則，會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　中間、末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　方格紙（繪圖紙）、計(jì)數(shù)器、投影儀、投影片。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏。

　　1、出示三位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。（題目自擬）

　　2、學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些？

　　二、探究新知。

　　1、教學(xué)例5。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生數(shù)繪圖紙小方格的數(shù)目（或投影出示）。（參照教科書上例5的問題。）

　　使學(xué)生明確10個(gè)一千是一萬，萬也是計(jì)數(shù)單位。

　�。�2）總結(jié)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位。

　　2、教學(xué)例6。（適時(shí)出示課件計(jì)數(shù)器）

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。

　　教師提示學(xué)生從一百數(shù)到一百二十時(shí)注意什么？

　　（2）從一午九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二千零五。

　　①啟發(fā)學(xué)生觀察萬位在右起第幾位？

　　②數(shù)到整十、整百、整千和一萬時(shí)怎樣撥珠？

　　（3）從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬。

　　使學(xué)生明確：千和萬兩個(gè)相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。

　　（4）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

　�、�?gòu)娜Ь虐倬攀�，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到四千零八。

　　②從四千九百五十，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十。

　�、蹚陌饲灏�，一百一百地?cái)?shù)到九千五百。

　　3、教學(xué)例7。（適時(shí)出示課件計(jì)數(shù)器）

　�。�1）在計(jì)數(shù)器上出示745、280、609，啟發(fā)學(xué)生試讀，并說一說怎樣讀的？

　　（2）在計(jì)數(shù)器上出示3745、2080、6009。

　�、俪鍪緮�(shù)位順序表。

　�、趽苌�3745，讀出它的組成。

　　③撥上2080，讀出它的組成。

　�、軗苌�6009，讀出它的組成。

　�。�3）讀數(shù)注意什么？

　　使學(xué)生明確：讀數(shù)時(shí)首先判斷最高位是什么位。

　　中間有一個(gè)或兩上0都讀一個(gè)零。

　　末尾不管有幾個(gè)零都不讀。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

　�。�5）出示萬以內(nèi)數(shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

　�。�6）做一做。

　　讀下面的數(shù)，再說說各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2438370450086900

　　三、全課小結(jié)。

　�。裕�

　　隨堂練習(xí)

　　1、（1）一個(gè)數(shù)，從右邊起第三位是位。第四位是位。

　　（2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是位。

　　2、讀下面各數(shù)。

　　246950236007100009030700635072800

　　《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第95頁(yè)中的例11、12及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在生活情景中自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，理解整百、整千數(shù)加減法的算理，能正確地進(jìn)行口算。

　　2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流等方式體驗(yàn)到算法的多樣化，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　目標(biāo)解析：

　　學(xué)生在已有“整十?dāng)?shù)加減法”和“20以內(nèi)的加減法”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“整百、整千數(shù)加減法”，通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過遷移類推的方式自主探究算法，通過算法的比較分析實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解整百、整千數(shù)加減法的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)數(shù)器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)情景。

　　課件出示電器商場(chǎng)的情景圖，然后呈現(xiàn)電腦和冰箱的圖片和價(jià)格（如下）：

　　（二）提出問題。

　　1、找一找：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、說一說：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　問題預(yù)設(shè)：（1）買電腦和冰箱一共要花多少錢？

　�。�2）冰箱比電腦貴多少錢？（電腦比冰箱便宜多少錢？）

　　3、試一試：嘗試列式。（1000+2000、2000-1000）

　�。ㄈ⿲�(dǎo)入新課。

　　像這樣整千數(shù)相加減我們還是第一次遇到吧，今天這節(jié)課我們就一起來研究整百、整千數(shù)的加減法，板書課題。

　　二、自主探究，獲取算法

　�。ㄒ唬┨骄空佟⒄�(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）的算法。

　　1、解決問題

　�。�1）：1000+2000=？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流：說說你是怎樣算的？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)算法：

　　預(yù)設(shè)算法如下：

　　①數(shù)的組成：因?yàn)?個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000，所以1000+2000=3000。

　�、陬愅疲阂�?yàn)?+2=3，所以1000+2000=3000。

　�、塾�(jì)數(shù)器：借助計(jì)數(shù)器來?yè)軘?shù)，最后得出1000+2000=3000。

　�。�3）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算呢？

　　2、解決問題

　�。�1）：2000-1000=

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。

　　（3）交流算法：你是怎樣算的？

　　算法預(yù)設(shè)如下：

　�、贁�(shù)的組成：因?yàn)?個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000，所以2000-1000=1000。

　�、陬愅疲阂�?yàn)?-1=1，所以2000-1000=1000。

　　③計(jì)數(shù)器：借助計(jì)數(shù)器來?yè)軘?shù)，最后得出2000-1000=1000。

　�、芟爰臃ǎ阂�?yàn)?000+1000=2000，所以2000-1000=1000。

　　（4）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算呢？

　　3、及時(shí)練習(xí)。

　　計(jì)算：200+400= 600-400= 3000+6000= 9000-3000=

　　指生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生說說：是怎樣算的？

　　（二）探究整百、整千數(shù)加減法（進(jìn)位、退位）的算法。

　　1、課件出示：80+50= 130-50=

　　2、學(xué)生嘗試解答。

　　3、交流算法。

　　預(yù)設(shè)算法如下：

　　（1）80+50=

　�、贁�(shù)的組成：因?yàn)?個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130，所以80+50=130。

　　②類推：因?yàn)?+5=13，所以80+50=130。

　�。�2）130-50=

　�、贁�(shù)的組成：因?yàn)?3個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十，就是80，所以130-50=80。

　�、陬愅疲阂�?yàn)?3-5=8，所以130-50=80。

　�、巯爰臃ǎ阂�?yàn)?0+80=130，所以130-50=80。

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　　4、算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算？

　　5、及時(shí)練習(xí)。

　　計(jì)算：70+50= 120-50= 800+900= 1700-900=

　　指生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生說說每道題的算法。

　　（三）比較算法。

　　今天學(xué)習(xí)的這兩種情況在計(jì)算時(shí)有什么不同之處？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

　　三、實(shí)際運(yùn)用，深化算法

　　（一）基礎(chǔ)練習(xí)。

　　1、游戲一：捉老鼠。（教材第97頁(yè)第1題。）

　　課件逐個(gè)出示，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，并指生說說：你是怎樣算的？

　　2、游戲二：小猴送信。（教材第98頁(yè)的第4題。）

　　課件先出示郵箱，再逐個(gè)出示每個(gè)信封上的算式，指生進(jìn)行投遞信件，并說說：你是怎樣算的？

　　3、游戲三：猜數(shù)。（□后面藏著幾。）

　　500+□=800 □+70=210 7000-□=2000 □-60=60

　　（二）綜合運(yùn)用。

　　1、教材第96頁(yè)第2題。

　　（1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，指生說出從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系、說明計(jì)算方法。

　　2、教材第97頁(yè)第2題。

　　（1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，指生說出從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。

　�。�2）學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。

　　（3）全班交流。重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系、說明計(jì)算方法。

　　四、課堂小結(jié)，暢談收獲

　　今天我們學(xué)習(xí)了《整百、整千數(shù)的加減法》，你有什么收獲？在實(shí)際計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

　　《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，能準(zhǔn)確地說出千位、百位、十位、個(gè)位的數(shù)位順序，了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

　　2.讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)“一千”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2.正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)，探索，獨(dú)立思考，小組合作，交流匯報(bào)等。教學(xué)手段：運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,每人十個(gè)小方塊,教學(xué)掛圖.

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1.最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？

　　2.最大的兩位數(shù)是多少？最小的三位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1.出示教材第11頁(yè)的情境圖。請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀察，說說畫面中是些什么場(chǎng)景，里面包含著哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們提出數(shù)學(xué)問題。

　�。�1）一千是多少？

　　（2）“一百二十五”該怎樣寫呢？

　　（3）怎樣寫“三百”和“三百零八”？

　　三、你問我說，合作探究。

　　數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)“一千”是多少。