《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-05-25 11:09:46 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(合集15篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(合集15篇)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能

　　認識本課12個生字。

　　讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　通過圖文結(jié)合，師生共讀，使學(xué)生在美的享受里激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，獲得知識。

　　（三）情感態(tài)度價值觀

　　初步了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　認識生字，會正確流利地朗讀。

　　三、教法學(xué)法

　　講解、閱讀

　　四、教學(xué)過程：

　　揭題導(dǎo)入

　　1、小朋友們，不久前，我們剛剛學(xué)完了所有的拼音，下面老師來考考你們，好嗎？

　　出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀

　　出示：竹排

　　2、看見過竹排嗎？讓大家看著詞兒來猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目叫做小小竹排畫中游。

　　出示課題，齊讀。

　　初讀課文，自主識字

　　1、師：題目中還有一個好朋友在等著我們，是誰呢？認識游。

　　2、師：請小朋友們快快打開書本第64頁，試著讀一讀課文吧！爭取交上更多的生字朋友。

　　3、學(xué)習(xí)生字。把你最喜歡的那個朋友介紹給大家，并說一說怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南）。

　　4、去掉拼音識字。

　　看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

　　1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

　　2、練讀短文。

　　（1）、借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音

　　圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　1、學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句

　　2、理解小小竹排畫中游這句話

　　（1）、教師指圖問：

　　①、誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

　　②、小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？

　　③、什么叫順?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校?/p>

　　（2）、讀第1句，注意句號的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　2、指名讀悟第2句。

　　（1）、看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

　　①、河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。（板書：樹木）

　　②、這些樹木長得怎樣？

　　③、讀短文第3行。

　　（2）、看圖，讀短文第4行。

　　①、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

　　②、看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長得好）

　　（3）指導(dǎo)讀第2句。

　　兩岸／樹木密，

　　禾苗／綠油油。

　　3、指導(dǎo)讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

　　（1）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

　　（2）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？

　　師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　　（3）指導(dǎo)朗讀第3句。

　　5、練習(xí)朗讀課文，能夠達到背誦課文。

　　五、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

　　2、朗讀短文，要求讀得正確、流利

　　教學(xué)反思：

　　《小小竹排畫中游》是一年級的一篇寫景詩歌，而孩子學(xué)習(xí)這樣的文章確實是一個難點。可其中蘊涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這一句。在備課

　　過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當(dāng)然識字依然是一年級語文課的重點。在進行教學(xué)設(shè)計時，我主要注重了以下幾方面：

　　1．識字是低段孩子學(xué)習(xí)的重點，所以讓小朋友們在玩的過程中也很快的識記了這課的生字，并且反復(fù)讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。

　　2.在教學(xué)中不斷鞏固語文的知識點。語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。

　　3.真正讓學(xué)生走進文本。語文教學(xué)中讀十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，出示課文投影片后我問學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時我要求學(xué)生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了密、綠油油等詞語的意思。同時也訓(xùn)練了學(xué)生語言表達能力。

　　4.關(guān)注學(xué)生，鼓勵為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時識字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時候教研課怕出錯，會多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，不過我想課堂機會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機會留給每一個孩子。課堂上多給孩子一些表揚與鼓勵他們的學(xué)習(xí)信心會更足。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計2

　　（一）導(dǎo)入課題。

　　1、（出示圖畫），問你從畫上看到了什么？

　　【這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩歌，《小小竹排畫中游》】（板書課題）

　　2、解釋“竹排”

　　【認識“排”字，問你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見過竹排呢？】

　　3、解釋“小小”竹排

　　【我們來看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來是小小的？】

　　【對，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹木，因此竹排就顯得很小。

　　（二）初讀課文，復(fù)習(xí)字詞。

　　1、整體感知。

　　①寶貝兒，請翻開書64頁，自由讀課文，讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不認識的字，你可以借助拼音寶寶來幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開始吧。

　　②讀完了課文，課文有幾句話呀？用手勢告訴老師。

　　【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標(biāo)出來。】

　　③看看課文，課文講了江南的哪些事物，請用“＝”畫出來。

　　④桌的伙伴互相看看，是否都找出來了，如果沒有找出來就告訴他，讓他改正。

　　⑤然后教師評定。【抽人回答】（板書竹排、鳥兒、魚兒、樹木、竹排）

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（出示詞語）【生字寶寶搬家了，你還認識嗎？】

　　竹排中間游泳流水

　　唱歌綠色岸邊樹木

　　禾苗兩岸江南南方

　　①齊讀

　　②記憶 “兩”“樹”。

　　③開火車讀。

　　④男女生分讀。

　　⑤出示生字，讓學(xué)生讀，并組詞。

　　（三）品讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　①我們一起來讀課文的第一句。

　　②這句說了小竹排在干什么？鳥兒呢？魚兒呢？【板畫流、唱、游】

　　③寶貝兒們，開動腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的？魚兒怎樣游的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？

　　【小鳥兒，小魚兒玩的多高興啊！自己練習(xí)讀讀。一起讀出它們的歡樂、高興。讀的時候可以加上自己的動作。】

　　④請人來讀。

　　⑤全班一起讀，并加上自己的動作。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　①誰愿意來讀讀第二句？請舉手告訴老師。

　　②這句話寫了兩岸的樹木怎么樣？（板書密）

　　【兩岸的樹木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時候，操場上的人密；過年時街上的人多，很密。】

　　③哪兒的樹密呢？【兩岸】（指板書“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫一遍。（學(xué)生書空）同時解釋“兩岸”的意思。

　　④禾苗呢？禾苗又是什么樣的呀？（板書綠油油）

　　【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說是綠油油的禾苗。】

　　⑤我們來讀讀這句話，讀出樹木的密，禾苗的綠。

　　⑥分男女生讀。

　　⑦一起來讀，再來感受感受樹木的密，禾苗的綠。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　　① 我們再來看看這幅畫，水里有什么？（魚）

　　【江南的水特別多，水里生長著很多很多魚，我們把產(chǎn)魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。（板書魚鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的樹，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長大后會有很多的稻谷，加工后會很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書米鄉(xiāng)）像江南這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。】

　　②學(xué)到這兒，老師有一個問題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說小小排畫中游呀？

　　【因為江南竹排在水中來來去去，鳥兒在林中唱，魚兒在水中游，樹木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫，所以竹排在畫中游。】（板書美）

　　（四）回味整篇課文。

　　①江南很美，美得像一幅畫一樣，我們把這種美通過聲音表現(xiàn)出來，加上自己的動作讀讀整篇詩歌。

　　②同學(xué)們，讀的都很認真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。

　　③現(xiàn)在我們不看書，加上動作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書。

　　課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小竹排畫中游》，認識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這個我會寫中的生字。八、作業(yè)布置：

　　1、江南很美麗啊！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽，回家加上動作，像一個小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　2、認讀、記憶生字。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)要求】

　　１、正確地朗讀課文。

　　２、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　３、明白勤勞是美德。

　　【教學(xué)重點】

　　讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　【教學(xué)難點】

　　小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會是誰呢？

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。

　　【教學(xué)課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看這是什么？對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第３課。（板書：３、小小竹排畫中游）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　１、請同學(xué)們翻開語文書第６４頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　２、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認的字。

　　３、檢查字音：

　　⑴ 生帶讀；

　　⑵ 齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）

　　４、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

　　三、觀圖，質(zhì)疑

　　１、剛才小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧！（放音樂，課件）

　　２、瞧，圖上有誰呀？他在干什么？河里有誰？兩岸呢？

　　３、問：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

　　４、讀了課題，你有什么疑問？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）

　　四、體會，解疑

　　１、讓我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一片動畫片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）

　　２、說說你們都想扮演誰？（師相機貼板書）

　　⑴ 小魚、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？

　　⑵ 小鳥：你為什么唱歌？唱了什么？

　　⑶ 男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會綠油油？

　　⑷ 小樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的？

　　３、你們覺得這個地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）

　　４、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）

　　５、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎？（板書：江南）對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。

　　我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣？那我們該怎么朗讀最后一句話呢？（出示課文）

　　五、朗讀感悟，領(lǐng)會含義

　　１、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會是誰呢？請同學(xué)們４人一組，進行討論。

　　２、匯報：畫家是大自然，人民……

　　六、擴展

　　最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。

　　七、作業(yè)

　　畫一幅江南美景圖。

　　第二課時

　　〖課時目標(biāo)〗

　　１、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　２、會寫“口、日、中”３個字，認識２個筆畫和三個偏旁。

　　３、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　１、開小火車認讀１２個生字。

　　２、游戲：一字開花（口頭擴詞）

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫

　　１、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。

　　３、學(xué)生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。

　　４、認識３個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧＃ㄕn文中學(xué)過的、自己知道的）

　　三、背誦課文

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、擴展延伸

　　１、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

　　２、照樣子說說ａｂｂ形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。

　　３、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

　　【板書】

　　３、小小竹排畫中游

　　鳥唱魚游

　　樹木密

　　禾苗綠

　　魚米鄉(xiāng) 畫中游

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計4

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

　　2．用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）

　　3．導(dǎo)游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

　　4、讀的真好，通過讀上面一段話，我們知道了竹排是一種交通工具，你們還知道哪些交通工具？同學(xué)們知道的真多。今天，老師也給大家介師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。它是什么樣的呢？請大家把書翻到56頁，你找一找，竹排在哪？在竹排上書寫“排”字。）“排”是這一課的生字，同學(xué)們仔細看，齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？

　　這只小竹排在水里游的時候，看到了許多美麗的景色，我們今天來學(xué)習(xí)一首很美的文章：小小竹排畫中游。（補充課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知。

　　1、圈字、讀課文。

　　（1）在課前，老師已經(jīng)讓大家回家讀了，現(xiàn)在請你把生字在課文中圈出來，然后認真地讀課文。讀的時候，要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。

　　2、認字。

　　（1）給生字加拼音。

　　這首兒歌美嗎？喜歡嗎？我們不光要學(xué)習(xí)兒歌，還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀，拼一拼。

　　（2）下面請同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個稱職的小老師

　　3、如果去掉拼音你還認識這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。

　　4、這些生字大家有什么好的辦法記住它，下面以小組為單位交流一下自己好的識字方法。誰能說一說你是怎樣記住這個字的，把你好的識字方法教給大家

　　“排”可以組成一排排隊

　　“唱”我們都喜歡唱歌的唱

　　“游流江”都是三點水旁，對，三點水旁的字都跟水有關(guān)

　　這節(jié)課我們要認識一個新的偏旁就是草字頭，同學(xué)們觀察一下哪個字有這個偏旁？對是“苗”，你能用苗組個詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個有表達力的孩子。

　　5、接下來咱們男女同學(xué)比賽楷書讀得正確、響亮，同學(xué)們讀得都不錯。

　　5、小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細看。

　　三、圖中感悟，隨文識字。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們剛才和這些字寶寶交上了朋友，并且讀得非常流利，那同學(xué)們的課文一定會讀得更好。來再來讀一讀課文，跟著小竹排去看看一路上都看到了什么？聽到了什么？

　　2、小竹排，順?biāo)鳌?/p>

　　小竹排，順?biāo)鳎ò瀹嬎鳎┱l來說說，什么是順?biāo)鳎吭谒髦邪鍟傲鳌弊帧?/p>

　　誰來說說，他看到了什么？聽到了什么？

　　3、鳥兒唱，魚兒游。

　　板畫鳥、魚，并板書“唱、游”。（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計5

　　一、教學(xué)設(shè)計理念。

　　新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，打破單純的強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、在認識生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)重點、難點。

　　理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　課件。

　　五、教學(xué)時間。

　　１課時。

　　六、教學(xué)過程。

　　（一）以景入情，激情導(dǎo)入。

　　1、教師出示課件，播放江南美景。

　　2、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？

　　3、重點指出這是江南的美景。

　　（二）自主選擇，初步感知。

　　1、課件出示圖片：

　　（1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么

　　（2）從學(xué)生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？

　　2、課件出示詩歌：

　　你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。

　　（1）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。

　　（2）也可以四人一小組，每個同學(xué)都要讀給其他三個人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。

　　（3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：

　　（1）找同學(xué)讀課文，糾正讀音。

　　（2）把課文中的生字，拿出來重點讀一讀

　　（3）讀讀詞語。

　　（三）質(zhì)疑解疑中深入理解課文。

　　1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。

　　2、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）

　　3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：

　　（1）運用課件動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。

　　（2）理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)。“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？

　　（4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。

　　再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。

　　4、給課文取個好聽的名字。

　　總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。

　　（四）練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文。

　　（五）自主延伸。

　　課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計6

　　教材分析

　　本文是一首節(jié)奏感較強的詩歌，詩歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫出江南的風(fēng)光，還有一只竹排在河水中行駛，一個小男孩在撐竹排，魚在河里游，鳥在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生剛學(xué)完拼音，學(xué)生的拼讀能力還不是很強，識字最少，除了老師在學(xué)校要求認記生字，學(xué)生自主認字卻很少，而且一年級學(xué)生上課容易好動，而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀的多媒體課件，以及各種活動讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認“排、中、游、綠等”12個字，會寫“口、中、日”3個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解江南十分美麗、富饒

　　教學(xué)重點：會認、會寫、會正確朗讀課文

　　教學(xué)難點：體會江南是個物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字詞卡片

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、看圖，揭示課題

　　1．課件出示美麗的江南風(fēng)光，并配上美妙的江南的民族樂曲，讓學(xué)生邊欣賞邊看。

　　2．看了圖，同學(xué)們有什么感受？誰來說一說圖中有什么美景？或者你聽到了什么？（學(xué)生可自由說）

　　3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南）這里還有一首非常好聽的詩歌，你們想學(xué)嗎？讓我們一起打開書本吧。

　　板書課題（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握字詞

　　1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字

　　（讀課文時注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問）

　　2．檢查生字掌握情況

　　（1）課件出示會認的生字詞，指名認讀。

　　（2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。

　　（3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀

　　（4）“摘蘋果”游戲生字詞鞏固

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1．讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?

　　（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具)

　　（2）理解“順?biāo)鳌?運用課件動態(tài)演示

　　（3）看圖理解樹木密的“密”（一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。）

　　（4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說出一些疊詞。

　　2．大膽提出自己不理解的詞或句子

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

　　課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)

　　課文哪個地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒有？(禾苗綠油油)

　　（2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　　四、朗讀、背誦課文

　　1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

　　2．請學(xué)生朗讀。先個別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

　　3．看圖試著背誦。

　　五、總結(jié)延伸，作業(yè)

　　1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的詩歌，讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山，讓我們更加熱愛我們的祖國。最后，讓我們再次隨著音樂來唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。

　　六、板書設(shè)計

　　小小竹排畫中游

　　小竹排——游

　　鳥兒——唱

　　魚兒——游

　　樹木——密

　　禾苗——綠

　　七、課后反思

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　二、回顧課文，再次感悟

　　三、指導(dǎo)寫生字

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計7

　　【教學(xué)設(shè)計理念】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、在認識生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。

　　２、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時間】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、以景入情，xxxx導(dǎo)入

　　１、教師出示課件，播放江南美景。

　　２、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？

　　３、重點指出這是江南的美景。

　　二、自主選擇，初步感知

　　１、課件出示圖片：

　　問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？

　　從學(xué)生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？

　　２、課件出示詩歌：

　　你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。

　　⑴ 自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。

　　⑵ 也可以四人一小組，每個同學(xué)都要讀給其他三個人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。

　　⑶ 如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。

　　３、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　４、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：

　　⑴ 找同學(xué)讀課文，糾正讀音。

　　⑵ 把課文中的生字，拿出來重點讀一讀

　　⑶ 讀讀詞語。

　　三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文

　　１、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。

　　２、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）

　　３、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：

　　⑴ 運用課件動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。

　　⑵ 理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)。“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　⑶ 引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？

　　⑷ 理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。

　　再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。

　　４、給課文取個好聽的名字。

　　總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。

　　四、練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文

　　五、自主延伸

　　課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認識排等１２個生字，認識２個偏旁，會寫口等３個字。

　　２、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　　３、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學(xué)課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程標(biāo)】

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　　１、導(dǎo)入：

　　我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮

　　２、師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

　　３、板書：竹排：

　　⑴解竹排的形狀與用途。

　　⑵看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

　　（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）

　　⑶在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識字

　　１、初讀課文：

　　師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

　　２、出示生字，學(xué)生認讀：

　　師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

　　３、小組合作，認記生字：

　　師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　４、游戲：捉氣球：

　　課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

　　３、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　４、小組交流匯報。

　　５、全班齊讀課文。

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　　１、談話導(dǎo)入：

　　小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？

　　２、出示口，學(xué)生認讀并組詞：

　　⑴仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)：

　　師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　⑵師范寫，生書空。

　　⑶學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　⑷展示學(xué)生作業(yè)，生評議。

　　⑸繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步／

　　３、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　　２、多種形式朗讀課文。

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　　１、讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：

　　⑴讀了課文你知道了一些什么？

　　⑵學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

　　⑶四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

　　重點解決以下幾個問題：

　　①密是什么意思？

　　②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？

　　③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？

　　２、小結(jié)：

　　江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。

　　３、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

　　４、朗讀指導(dǎo)：

　　⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　　⑵那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

　　⑶誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　　⑷拓展活動：

　　評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）

　　⑸配樂朗讀課文：

　　學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　　１、悟江南：

　　小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點評并指導(dǎo)說話。

　　２、畫江南：

　　在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　　３、誦江南：

　　讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　　４、贊江南：

　　小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實踐活動

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計9

　　【教材分析】

　　《小小竹排畫中游》是小學(xué)語文第一冊中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情，課文對兩岸的樹木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。

　　【學(xué)生分析】

　　《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩，比較適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)，這個年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實踐中興趣盎然的學(xué)習(xí)，而本課采用了漢語學(xué)習(xí)、識字學(xué)習(xí)與語言閱讀相結(jié)合的形式，所以在識字教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道自主識字的樂趣。

　　一年級學(xué)生的語言特點是詞語概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合，學(xué)生在閱讀課文時常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對這一特點，在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學(xué)生進一步理解語言文字，而且還能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語言。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認識“木”、“樹”等１２個生字，會寫“口”、“日”、“中”３個生字，“ ”、“ ”兩個筆畫和“木、山、纟”３個偏旁。

　　２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情。

　　【重點、難點】

　　識字教學(xué)，有表情的朗讀課文。

　　突破重難點的方法:

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，在進行教學(xué)設(shè)計時，我主要用以下幾方面突破重難點。

　　１、以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感。

　　２、游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。

　　３、注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)的有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　４、開放語文學(xué)習(xí)空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

　　【教學(xué)過程】

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認識12個生字。會寫3個字，認識橫折、橫折勾兩個筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點：識字寫字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　教學(xué)難點：小竹排為什么在畫中游。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確地朗讀課文。

　　2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　3、明白勤勞是美德。

　　教學(xué)重點：識字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　教學(xué)難點：小竹排為什么在畫中游，以及誰是這幅畫的作者。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看這是什么?對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、請同學(xué)們翻開語文書第64頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，開始。

　　2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認的字。

　　3、檢查字音：①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)

　　輕聲：鳥兒、魚兒

　　4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

　　三、觀圖，質(zhì)疑

　　1、剛才小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧!(放音樂，出幻燈)

　　2、瞧，圖上有誰呀?他在干什么?河里有誰?兩岸呢?

　　3、(拉動幻燈)問：小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書：小小竹排畫中游)這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

　　4、讀了課題，你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游，而不在水中游?)

　　可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說它是在“畫中游”呢?

　　四、體會，解疑

　　1、讓我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一動畫片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當(dāng)小演員。

　　2、說說你們都想扮演誰?(師相機貼板書)

　　①小魚、小竹排：你看見了什么?聽見了什么?

　　②小鳥：你為什么唱歌?唱了什么?

　　③男孩：你看到了什么?(理解：樹木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會綠油油?

　　④小樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的?

　　(說得好的，給他帶上頭飾，進行表演。)

　　3、你們覺得這個地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫，所以小竹排就像在什么地方游?(板書：畫中游)

　　4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。(出示書)

　　5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎?(板書：江南)對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書：魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。

　　6、我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣?那我們該怎么朗讀最后一句話呢?(出示課文)

　　五、朗讀感悟，領(lǐng)會含義

　　1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會是誰呢?請同學(xué)們4人一組，進行討論。

　　2、匯報：畫家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的辛勞造就了江南如詩如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。

　　六、擴展：

　　最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。

　　3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)重點：識字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)難點：照樣子積累詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、開小火車認讀12個生字。

　　交流識記方法：a、加一加：木+對=樹　　口+昌=唱

　　2、游戲：一字開花(口頭擴詞)

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

　　1、先出示"日"教師范寫，學(xué)生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。

　　3、學(xué)生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。

　　4、認識3個偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)

　　三、背誦課文。

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、完成練習(xí)：

　　1、課后“我會讀”

　　2、投影出示古詩《江南》

　　自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀

　　五、擴展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。

　　3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計11

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律、圖畫的意境，使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認識12個生字，會寫口、日、中3個字，認識兩個筆畫和三個偏旁。

　　3、能夠正確流利有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重點：認識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟江南的美。

　　課前準(zhǔn)備：教師（課件、錄音機）

　　學(xué)生（課前畫的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖）

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認識12個生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、談話：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（出示江南美麗風(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí) 3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音）

　　（設(shè)計意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）

　　二、范讀課文。

　　師配樂范讀課文，生看課文插圖。

　　（設(shè)計意圖：一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。）

　　三、初讀課文

　　1、翻開語文書，自讀課文，遇到不認識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）

　　2、誰來讀給我們聽聽？其他小朋友認真聽，看誰的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）

　　3、（課件出示生字組成的詞）你會讀讀嗎？（對于難讀字詞，教師要進行及時必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹苗”等。）

　　4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）

　　下面我們來開火車讀，哪組先來？

　　（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。）

　　四、熟讀課文。

　　過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。

　　1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）

　　2、四人小組合作，比比誰讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）

　　五、精讀課文。

　　1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。

　　2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計12

　　【課文說明】

　　在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的'描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　　２、學(xué)會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。

　　３、會認１２個生字，會寫３個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。

　　４、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

　　５、能正確、流利地朗讀短文。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　１、認識１２個生字。

　　２、讀懂短文，理解句義、詞義。

　　３、學(xué)會新偏旁，識字，寫字。

　　【教學(xué)設(shè)計思路】

　　１、尊重兒童文化，讓孩子“享受語文，快樂語文”。

　　２、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識，學(xué)生能憑借背景知識展開豐富的想象。

　　３、讓孩子能夠憑借對課文的理解，學(xué)會融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　詞語卡片，圖片，課件。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時。第一課時

　　〖課時目標(biāo)〗

　　１、看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　　２、讀懂句子，理解詞義。

　　３、正確朗讀短文。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　１、讀漢字卡片：工田魚鳥水兒

　　２、讀韻母卡片。

　　二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文

　　１、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

　　２、練讀短文：

　　⑴借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵出示音節(jié)詞語卡片練讀：

　　⑶自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

　　⑷指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。

　　三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞

　　１、指名讀第１句，學(xué)詞、學(xué)句：

　　⑴教師指圖問：

　　①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

　　②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（一個男孩，在撐船）

　　③什么叫順?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校?/p>

　　④這男孩在竹排上聽見了什么？看見了什么？

　　⑵讀第１句，注意句號的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　２、指名讀第２句：

　　⑴看圖，讀第３行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

　　①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）

　　②這些樹木長得怎樣？

　　③讀短文第３行。

　　⑵看圖，讀短文第４行。

　　①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

　　②看看圖，讀讀短文第４行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）

　　⑶指導(dǎo)讀第２句。

　　兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。

　　３、指名讀短文第３句，讀懂句子，理解詞語：

　　⑴看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

　　⑵“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

　　⑶看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？

　　師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　　⑷指導(dǎo)朗讀第３句：

　　江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　　１、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。

　　２、朗讀短文，要求讀得正確、流利。

　　【板書設(shè)計】

　　３、小小竹排在畫中游

　　鳥兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)

　　第二課時

　　〖課時目標(biāo)〗

　　１、學(xué)會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。

　　２、會寫３個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。

　　３、正確書寫生字。

　　４、正確、流利地朗讀短文。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　１、讀詞語卡片。

　　２、指名讀短文。

　　二、學(xué)習(xí)２個新偏旁

　　１、山，山字頭。

　　２、木，木字旁，注意最后一筆是點。

　　３、艸，草字頭，筆順是一艸，共３筆。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　１、口：

　　⑴識記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）

　　⑵口頭組詞語。

　　２、日。（讓學(xué)生自學(xué)后，進行書空練習(xí)，與“口”相同）

　　３、中：

　　⑴識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“中”字的？

　　⑵書空練習(xí)。

　　⑶讀短文第6句。

　　４、朗讀短文，要求正確、流利。

　　四、指導(dǎo)書寫，鞏固字形

　　１、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

　　２、學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。

　　五、鞏固復(fù)習(xí)

　　１、正確、流利地朗讀短文。

　　２、做“漢字開花”游戲：展示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

　　３、讀詞語。（課后習(xí)題我會讀）

　　４、練習(xí)用說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯：

　　教師板書、學(xué)生練習(xí)說：

　　綠油油的小草白茫茫的霧

　　黑糊糊的小屋亮晶晶的星

　　金燦燦的太陽黃澄澄的梨

　　紅通通的柿子胖乎乎的臉

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　　3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　課時：2課時

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　　1. 導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……

　　2. 師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

　　3. 板書：竹排

　　了解竹排的形狀與用途。

　　師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

　　（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）

　　4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識字

　　1.初讀課文

　　2.出示生字，學(xué)生認讀

　　師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

　　3.小組合作，認記生字。

　　師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　4.游戲：“捉氣球”。

　　（課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

　　3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　4.小組交流匯報

　　5.全班齊讀課文

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　　1.談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？

　　2.出示“口”，學(xué)生認讀并組詞

　　仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)

　　師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　3.師范寫，生書空

　　4.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

　　5.展示學(xué)生作業(yè)，生評議

　　6.繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步

　　7.同樣方法學(xué)寫其它的漢字

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　　2.多種形式朗讀課文

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　　1.讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

　　2.讀了課文你知道了一些什么？

　　3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

　　4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

　　（重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？

　　③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）

　　5.小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。

　　6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

　　7.朗讀指導(dǎo)。

　　a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　　b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

　　c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　　d拓展活動：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）

　　e配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點評并指導(dǎo)說話。

　　⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　　⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　　⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實踐活動

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計14

　　【課前透視】

　　這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強的詩歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時間讀、反復(fù)讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。

　　一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并設(shè)計有梯度的練習(xí)鞏固。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認識１２個生字，會寫３個生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　掛圖、卡片、錄音機。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　２課時。第一課時

　　一、切入舉偶

　　１、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

　　掛圖的運用，教師富有xxxx的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。

　　２、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？

　　二、對話平臺

　　１、初讀：（整體感知，提出問題。）

　　⑴ 教師范讀課文（配樂）。

　　⑵ 學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子。

　　⑶ 同桌互讀、相互評價。

　　⑷ 指名讀、伺機指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yōu……

　　⑸ 輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。

　　２、識字：（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

　　⑴ 自讀：在課文中圈出生字。

　　⑵ 逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字。

　　⑶ 指讀。

　　⑷ 同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽：

　　及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。

　　⑸ 匯報：

　　教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……

　　有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，提高識字能力。“語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　⑹ 鞏固：

　　小老師帶讀（有注音）──集體讀（無注音）──看卡片、開火車讀（無注音）。

　　⑺ 朗讀詞語（課后“我會讀”中的詞）。

　　⑻ “一字開花”游戲：用生字組詞說話。

　　三、寫字

　　（認真指導(dǎo)、重在激勵。）

　　１、看筆順圖，描紅。

　　２、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如“中”的最后一筆寫在豎中線上）

　　３、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。

　　４、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

　　第二課時

　　一、回顧

　　１、出示生字詞。

　　２、開火車讀、小老師帶讀。

　　３、閱讀短文：（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）。

　　夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊！我們愛江南。

　　二、朗讀

　　（品詞析句，體會無限美感。）

　　１、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

　　２、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……

　　點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

　　（學(xué)生回答：高興、快樂……）

　　教師伺機板書。

　　３、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。

　　４、匯報讀：指讀、對讀。

　　５、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？

　　教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。

　　三、誦讀

　　１、教師配樂詩朗誦。

　　２、生模仿練讀。

　　３、指讀、輪讀。

　　４、你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。

　　師問：什么順?biāo)鳎浚ㄐ≈衽彭標(biāo)鳎┱l在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……

　　５、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。

　　６、朗誦會：評選未來的主持人。

　　四、小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生表達對祖國的贊美之情。）

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計15

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　１、知識：

　　認識１２個生字，三個偏旁。

　　２、能力：

　　培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，正確流利地朗讀課文的能力，增強合作意識。

　　３、情感：

　　在理解課文內(nèi)容，知道江南十分美麗富饒的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　【設(shè)計理念】

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　溝通課堂內(nèi)外，充分利用一切教育資源，拓寬學(xué)習(xí)的空間，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　樂曲、圖片，生字、詞語卡片。

　　【教學(xué)策略】

　　關(guān)注興趣、創(chuàng)設(shè)情趣、自主探究、合作交流。

　　【操作程序】

　　談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課──自主探究初讀課文──合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀──再創(chuàng)情境鞏固創(chuàng)新──開放作業(yè)知識延伸

　　【教學(xué)活動過程】

　　教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　一、談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課

　　１、導(dǎo)入：

　　出示江南風(fēng)景圖，播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，講述：我們的祖國有一條很長的江，叫長江。長江以南就叫江南。