《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-08 11:09:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。

    《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、在閱讀中,認(rèn)識(shí)本課生字;能正確填寫量詞。

      2、能正確有感情地朗讀課文,讀出鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、大門、女孩等不同的語(yǔ)氣。

      3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。

      4、體會(huì)鳥(niǎo)兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律,人類不能肆意地破壞自然,懂得保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、認(rèn)識(shí)本課生字,能正確有感情地朗讀課文,讀出鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、大門、女孩等不同的語(yǔ)氣。

      2、體會(huì)鳥(niǎo)兒失去朋友的悲傷心情,懂得保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、媒體激趣、導(dǎo)入新課。

      1、播放媒體:

      瞧,一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上,正動(dòng)情地為它的好朋友──大樹(shù)唱歌,大樹(shù)搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽(tīng)著多么歡樂(lè)的.時(shí)光。】墒呛涞亩炀鸵搅,鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)大樹(shù),飛到南方去,于是大樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)

      (出示句子。)

      2、好朋友就要分離了,同桌演一演鳥(niǎo)兒和大樹(shù)的道別。

     。ㄗ⒁庾x好小鳥(niǎo)的話。)

      3、師:鳥(niǎo)兒和大樹(shù)依依惜別,明年他們還會(huì)見(jiàn)面嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)11課《去年的樹(shù)》。

      4、出示課題,齊讀:

      說(shuō)明:直奔主題,讓學(xué)生盡可能快地接觸文本,防止因過(guò)多提問(wèn)消耗學(xué)生的閱讀興趣。

      二、整體感知課文內(nèi)容。

      1、自由讀文:

      要求:

      ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通課文;

     、 思考:

      鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹(shù)。第二年春天,鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)。于是鳥(niǎo)兒?jiǎn)柫恕⒑,最后?jiàn)到了的大樹(shù)。

      2、交流。

      3、默讀,用直線劃出鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、大門、小女孩的三組對(duì)話。

      4、交流、出示。

      三、研讀對(duì)話,讀中感悟。

      1、小組分角色朗讀對(duì)話。

      2、指名幾組讀對(duì)話,其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

     。ǜ惺茗B(niǎo)兒的焦急、擔(dān)心和傷心。)

      3、好朋友不見(jiàn)了,鳥(niǎo)兒是多么地牽掛。∵@回請(qǐng)你和同桌合作,選擇一組對(duì)話,發(fā)揮合理的想像給鳥(niǎo)兒說(shuō)的話加上提示語(yǔ),練習(xí)朗讀。

      4、大家讀得都很用心,把鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)的無(wú)限真情表現(xiàn)得淋漓盡致,令人感動(dòng)。誰(shuí)愿意來(lái)演一演這只深情的鳥(niǎo)兒,在演之前再讀讀它說(shuō)的話,要努力記住:

      說(shuō)明:

      一人演鳥(niǎo)兒,其余同學(xué)演配角。通過(guò)多種形式的讀,深入童話中的角色,體會(huì)角色的情感世界,在不知覺(jué)中把學(xué)生帶入文本的情境。

      5、鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮位匚哆@個(gè)動(dòng)人的故事,師生配合讀3~12節(jié)。

      四、加深感悟、升華情感。

      1、師引讀最后一節(jié)。

      2、讀到這里你有什么問(wèn)題嗎:

      ⑴ 鳥(niǎo)兒為什么要對(duì)燈火唱歌?

      ⑵ 鳥(niǎo)兒為什么盯著燈火看?而且是看了又看?

      說(shuō)明:

      這里要鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)表自己的想法,如:它用自己的歌手寄托對(duì)好朋友的思念;它非常想念大樹(shù),舍不得離開(kāi)它;鳥(niǎo)兒去年答應(yīng)大樹(shù)要來(lái)看它的,它很守信

      3、說(shuō)話訓(xùn)練:

      鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,好像在說(shuō):接著就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌,鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,好像在說(shuō):

      4、回歸課題:

      去年的樹(shù),今年已不復(fù)存在,讓我們無(wú)限留戀地說(shuō)──(讀題)

      去年的樹(shù),為什么不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長(zhǎng)地讀──(讀題)

      五、課外拓展。

      鳥(niǎo)兒依舊忘不了自己的好朋友,第二年春天,它又飛回來(lái)了,看見(jiàn)了怎樣的景象?會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?

      《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

      2、能按事情發(fā)展順序給課文分段,能有感情地朗讀課文。

      3、 懂得要信守諾言,珍惜朋友之間的情誼。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、自讀故事,感受文章所表達(dá)的情感

      自讀課文,說(shuō)說(shuō)你的想法。

      二、理清文脈

      1、再讀課文,看看故事的哪部分是寫去年的事,哪些是寫今年的事?

      2、反饋:

      引讀:去年的……今年的……

      3、你能根據(jù)剛才的朗讀,正確地標(biāo)好段嗎?

     。▽W(xué)生分段,標(biāo)好段落符號(hào)。)

      三、研讀課文

      板塊一:

      1、師導(dǎo):

      剛才同學(xué)們都說(shuō)小鳥(niǎo)與樹(shù)之間有很深的友誼,小鳥(niǎo)很守信,你是從哪里體會(huì)出來(lái)的?

      2、學(xué)生找句子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:

      重點(diǎn)引導(dǎo)感悟:

     、 鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,他在想什么?

      ⑵ 鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火又看了一會(huì)兒,他又在想什么?

      板塊二:

      想像說(shuō)話:樹(shù)被砍倒用來(lái)做火柴了,在被伐木人砍倒之前,會(huì)對(duì)伐木人說(shuō)些什么呢?

      四、朗讀加深理解

      你喜歡文中的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?為什么?把最讓你感?dòng)的句子找出來(lái)有感情地讀給大家聽(tīng)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)為什么選這一句。

      五、收獲與暢想

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