《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-04-07 19:09:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的人教版《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

　　2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。

　　2、在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。(板書課題)

　　二、介紹背景

　　讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。“思”是思念的意思。

　　三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

　　1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

　　2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。

　　3、小老師帶讀生字，齊讀生字。

　　4、去掉拼音抽讀生字。

　　5、六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認(rèn)識了哪幾個字?說給同學(xué)聽一聽。

　　6、全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見過這個字?

　　(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)

　　四、生字回文，細(xì)讀古詩

　　1、生字回到文章中，你還認(rèn)識嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽，多肯定，多鼓勵)

　　2、詩人在什么時候，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。

　　3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么?

　　4、說說夜空，朗讀感悟

　　讓我們站起來，當(dāng)一回李白!請你們想像一下，如果你就是此時此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會想到什么?讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時意境。

　　五、自我展示，當(dāng)堂背誦

　　多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)

　　六、學(xué)寫生字

　　1、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空

　　2、觀察范字與田字格的關(guān)系教師提示：橫與橫之間的距離。“頭”的第五筆是長點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓。

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫

　　注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢，即使提醒糾正。(上身正，脊背直，下巴低……)

　　4、展示佳作

　　挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。

　　5、組詞，理解字意

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　學(xué)了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

　　《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識目標(biāo)

　　(一)會讀本課10個生字。

　　(二)理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;

　　二、情感目標(biāo)

　　體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩;

　　三、能力目標(biāo)

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩句的意思，體會意境。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.會讀本課10個生字。

　　2.理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意。

　　教學(xué)步驟：

　　一、音樂引入，感受情境美。

　　(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。

　　1.那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

　　2.學(xué)生初步感知詩的意境美。

　　(樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。)

　　(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

　　1.這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。

　　2.引入課題，齊讀課題。

　　3.簡介李白。

　　二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

　　(一)初讀課文。

　　1.讀通、讀順全詩;

　　2.檢查勾生字情況;

　　3.指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

　　4.解題：

　　(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

　　(2)請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

　　(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

　　5.小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

　　(1)讀;

　　(2)說(詞義——句意)

　　(二)讀中理解，體悟詩意美。

　　1.學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。

　　2.生提出不懂的詞，師用“。”點(diǎn)出。

　　[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]

　　3.學(xué)習(xí)第一行

　　(1)讀整行詩。

　　(2)“明月光”是指怎樣的月光?

　　(3)說第一行詩意。

　　多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩人床前)

　　4.學(xué)習(xí)第二行

　　(1)讀整行詩。

　　(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

　　“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。)

　　(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的.句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)

　　(4)朗讀，引導(dǎo)。

　　詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語氣范讀

　　生試著用冷清的語氣讀。

　　5.學(xué)習(xí)第三行

　　(1)讀整行詩。

　　(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)

　　(3)想想詩人在干什么?

　　(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)

　　(4)朗讀、引導(dǎo)。

　　師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪!可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

　　問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢?

　　(會想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。

　　6.學(xué)習(xí)第四行

　　(1)讀整行詩。

　　(2)說說詩句的意思。

　　(3)將三、四行連起來說說詩意

　　(4)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

　　7.生用自己的話說說全詩的意思。

　　三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

　　(一)以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

　　(二)生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。

　　(三)指名有感情地朗讀。