六年級音樂教學設計

    時間:2021-04-01 09:03:48 教學設計 我要投稿

    六年級音樂教學設計

      作為一名人民教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的六年級音樂教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    六年級音樂教學設計

    六年級音樂教學設計1

      一、教學目標

      1.掌握【聲音】模塊庫中 命令模塊的功能和用法

      2.學會搭建 腳本彈奏樂曲

      3.學會利用變量實現自主變換角色運行速度的功能

      4.學會利用變量實現自主變換樂器的功能

      二、教學重點、難點

      重點:搭建“音樂線”的腳本

      難點:搭建“音樂線”的腳本

      三、教學準備:

      教學課件

      四、課時安排:

      1課時

      五、教學過程

      (一)創設情境,導入新課

      師:“我是一個粉刷匠,粉刷本領強……”,這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧。可你能用SCRATCH軟件來設計制作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎?通過今天的學習,你就可以做到!讓我們一起進入音樂的殿堂吧!

      師板書課題

      (二)自主學習,任務驅動

      1. 設置舞臺背景并創建角色

      1)設置舞臺背景

      學生通過閱讀書上內容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。

      對于學習慢的同學,采取小組幫帶,共同進步。

      學生練習

      2)創建角色

      學生通過閱讀書上內容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。

      對于學習慢的同學,采取小組幫帶,共同進步。

      學生練習

      3)繪制“音樂線”

      學生通過閱讀書上內容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。

      對于學習慢的同學,采取小組幫帶,共同進步。

      學生練習

      2.搭建腳本

      1)搭建小動物的腳本

      (1)小動物左右轉動

      教師給學生邊演示邊講解,學生自己練習

      小動物左右轉動的腳本

      (2)音符與數值

      音符用什么數字表示?

      學生通過閱讀書上內容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學習慢的同學,采取小組幫帶,共同進步。

      練習:將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整

      (3)設定樂器

      學生通過閱讀書上內容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學習慢的同學,采取小組幫帶,共同進步

      (4)搭建小動物碰到“音樂線”的腳本

      教師給學生邊演示邊講解,學生自己練習

      小動物碰到“音樂線”的腳本

      (5)新建變量

      學生自己新建一個變量

      教師講解演示小動物腳本,學生練習

      小動物腳本

      2)搭建“音樂線”的腳本

      (1)“音樂線”碰到小動物

      教師給學生邊演示邊講解,學生自己練習

      “音樂線”初步的腳本

      (2)新建變量

      學生新建變量,完成“音樂線”的腳本

      舞臺上的變量

      學生通過閱讀書上內容,小組合作,共同完成教師提出的問題,找生上前演示操作。對于學習慢的同學,采取小組幫帶,共同進步

      3. 演示成果

      (三)學習檢測

      完成“我的收獲”中是說一說

      (四)教師總結

      六、板書設計

      第六課 音樂變奏曲

      1. 繪制舞臺背景并創建角色

      2. 搭建腳本

      七、課后反思:

      通過學習成果的及時反饋,可以有效提高學生的間接學習興趣,更有利于提高學生的學習自覺性和主動性。老師要經常通過網絡教室教學演示功能,多多展示學生的作業,及時給予點評指導,鼓勵先進,鞭策后進。

    六年級音樂教學設計2

      教學目標

      1.學唱山歌《什么結子高又高》,感受壯族民歌的風格特點。

      2.簡單了解劉三姐的故事,知道山歌的特色。

      3.了解壯族的風俗歌會。

      4.弘揚祖國優秀的民族音樂文化,增強民族意識。

      教學重點

      用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結子高又高》,知道山歌的特色,感受壯族民歌風格特點。

      教學難點

      正確掌握歌曲的節奏:前十六分音符、后十六音符、附點音符的時值。

      教學過程

      一、組織教學

      1.師生用音樂問好:

      師:同學們,今天老師想換一種方式向你們問好呢,你們是否會用相同的形式向我問好呢?

      師:2- - -|3 2 3 2 6 1 23 2 |2. 5 3 1 2|

      哎 同學們呀你們好 咧 嗨你們好?

      哎 老師呀你 好 咧 嗨你 好

      師:剛才我們問好的這種方式叫“對山歌”的形式,同學們你們知道什么是山歌嗎?哪位同學來說一下

      生:

      師:大家對山歌有一些了解,但不全面,下面老師給大家介紹一下。山歌是勞動人民自由抒發情感的民歌種類。傳統山歌中最常見的內容是愛情和苦難。山歌常在戶外歌唱,曲調多高亢、嘹亮,節奏多自由、悠長,歌詞多為即興創作。山歌的歌詞具有純樸的情感、大膽的想象和巧妙的比喻等特點,生動鮮活,真切感人。山歌往往在音樂的一開始處便出現全曲的最高音,感情充沛,表達強烈。在高音區,山歌還常常會有自由延長音。有的山歌因音域較高而使用假 聲或真假聲結合的歌唱方法。

      2.同學們,大家以前都聽過哪些山歌或對歌呢?

      (劉海砍樵、猜調、山歌好比春江水等)

      師:老師這里也準備了幾首歌曲,我們一起來聽一下吧!播放(1.劉海砍樵2.猜調3.山歌好比春江水)

      3.以猜唱謎語的形式引入歌曲。

      師:下面老師來請大家猜謎語,謎底就藏在今天要學的這首《什么結子高又高》的山歌中,大家猜猜分別是哪四種農作物。

      生:……

      4.介紹劉三姐。

      師:老師告訴大家,這首歌是出自一部電影,誰能告訴大家師哪一部電影嗎?

      生:《劉三姐》

      師:真聰明!看來大家的知識真的是很豐富,電影《劉三姐》同時也是一部非常優秀的歌劇,主人公劉三姐是位勤勞美麗、明喉善歌的奇女子,這部電影大概講的是她以善歌為武器,與封建官府、地主老財作斗爭的故事。

      另外,它取材于廣西壯族地區一個古老而優美的民間傳說。這個傳說講的是唐代壯族的一位農家女,劉三姐。從小就聰慧過人,八歲時,就能把看到的東西編成歌曲唱起來。她唱的歌山也愛聽,水也來和。壯家人都稱她為歌仙。可見她的歌聲已經達到了出神入化的地步,她那動聽的歌聲和動人的傳說流傳了一代又一代。流淌在廣西的山山水水間。

      師:聽完老師的介紹,大家想不想看看這段電影呢?

      生:想

      (播放視頻)

      二、學唱歌曲

      1.學歌詞

      師:看完視頻,大家想不想學一學這首歌呢?

      生:想

      師:首先我們來看看這首歌有趣的歌詞,大家有什么發現?

      生:第一段都是問句,第二段則是答案。

      師:說得不錯,第一段就是我們的謎題了,下面請左邊的同學讀問句,右邊的同學讀答句。注意有感情的朗讀。

      2.學譜子

      師:下面,大家看到我們的譜子,這是什么拍子的.?輕聲唱一唱,感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

      生:它是四四拍的。

      師:你觀察得非常仔細。

      師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

      生:……

      難點解決(1、2依次出示)。(板書)

      (1)前十六和后十六分音符

      (2)附點四分音符的時值

      (3)小附點的時值

      (4)前倚音

      師:下面跟著老師把譜子唱一唱吧

      師:下面老師請同學們試著把這首歌來唱一唱,注意節奏,休止。

      3.跟音樂唱

      師:接下來讓我們跟著音樂一起來唱一遍,幫腔也是全班一起吧。

      師:老師有一個疑問,為什么今天聽的這首歌在開始提問和回答前要“哎——”一聲呢?

      生:

      師:吆喝聲是山歌的特點之一,本歌的吆喝起著為提醒對歌方注意的作用。我們也學著吆喝一聲好不好?看誰吆喝得最有山歌特色。

      4. 創編歌詞

      師:老師這兒有幾個問題,你們聽清楚了,看誰能與老師來對歌。哎… 什么說話先摘帽咧?嗨溜溜啰?什么說話先脫衣咧?嗨溜溜啰?什么說話先喝水咧?什么說話飄雪花咧?老師提示大家一下,這四句話分別指的是我們學習生活中要使用到的不同類型的筆。

      生:哎… 毛筆說話先摘帽咧?嗨溜溜啰?鉛筆說話先脫衣咧?嗨溜溜啰?鋼筆說話先喝水咧?粉筆說話飄雪花咧?

      師:真聰明!現在老師把大家分成兩個組,各組來創編歌詞,大家先自由討論5分鐘,每組選出領唱四人,其他同學就幫唱,看看怎么能難住對手?

      (生討論)

      師:準備好了嗎?

      生:好了。

      師:好!左邊這組先來。

      三、拓展──壯族風俗歌會“歌圩”

      師:剛才同學們的對歌真精彩!

      師:老師了解到在廣西壯族自治區,有許多民族音樂活動(出示卡片),最著名的是傳統的風俗歌會“歌圩”。“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識?

      師:下面老師就請同學們觀看老師給大家搜集的圖片──壯鄉風情(大屏幕)。

      (師在旁作介紹。)

      四、課堂小結

      師:大家都知道,我國是一個多民族的大家庭,所以民歌也很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學們今后更多地了解我們的民歌,學唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優美的歌聲演唱《什么結子高又高》結束本課。

    六年級音樂教學設計3

      音樂教師,首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標我認為,在教學中,要使學生先對音樂產生濃厚的興趣,感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣,學生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生,從而使學生不僅做到現在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學上,我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養:

      一、根據學校現有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學生認識和了解各種樂器,并且讓學生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學形式,激發學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調節情緒,有利于其他課的學習。

      二、用多種方法,努力提高學生對音樂學習的興趣。

      針對本校特點,在學習音樂教材的同時運用電子琴鋼琴音色琴進行音樂教學,激發學生興趣,提高課堂效率,具體為:

      1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學校現有的樂器,結合大綱要求,給學生示范演奏,改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法,使學生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。

      2、在音樂理論知識的教學方面,為避免單純學理論的枯燥,利用情境聯想教學,讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習,通

      過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學生會比較容易掌握。

      3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學生進一步了解和感受音樂。

      4、課堂上,讓學生上臺演唱,培養他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

    六年級音樂教學設計4

      教學內容:

      一、 表演《DoReMi 》。

      二、 聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

      三、編創與活動。

      教學目標:

      一、 知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。

      二、 欣賞并學唱歌曲《DoReMi 》,感受、體驗歌曲的情緒。

      三、 學習五線譜的相關知識。

      教材分析:

      音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《DoReMi 》是該劇中著名唱段之一。

      歷史發展中的樂譜,人類記錄音樂創造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的各種要素。

      第一課時

      一、師生問好

      師彈琴向生問好

      生聽向師問好

      情感交流

      準備上課

      二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

      1、師介紹影片《音樂之聲》。

      2、請生說說影片《音樂之聲》的感想,并談談對自己印象最深的是什么。

      3、播放《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

      4、師彈琴,生唱。

      1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

      2、師生共同討論交流。

      3、聆聽《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

      4、生聽琴哼唱。

      音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

      三、下課

      師彈琴向生再見

      生聽琴向師再見

      情感交流

      準備下課

      第二課時

      一、師生問好

      老師彈琴向學生問好

      學生聽向老師問好

      情感交流

      準備上課

      二、學唱歌曲《Do Re Mi 》

      1、播放《Do Re Mi 》。

      2、師彈琴。

      3、師生同唱歌譜。

      4、師彈琴。

      5、播放歌曲錄音伴奏。

      1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

      2、生聽琴試唱歌譜。

      3、師生同唱歌譜。

      4、

      A唱中文。

      B唱英文。

      5、跟錄音伴奏唱。

      音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

      三、下課

      師彈琴向生再見

      生聽琴向師再見

      情感交流

      準備下課

    六年級音樂教學設計5

      教學目標

      1、認知目標:熟悉《大起板》曲調。

      2、情感目標:聆聽河南板胡獨奏《大起板》,感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。

      3、能力發展目標:能夠積極地參與音樂實踐活動,喜歡黃河地區的民歌及民間音樂,并樂于了解其音樂文化。

      教學分析

      《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲。

      河南曲子的早期演出形式是:“圍地堆”及“高蹺”。即:演出正式開場前,先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調大起板,演員們則跟隨音樂在場內舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調。

      《大起板》具有濃郁的鄉土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現得淋漓盡致。

      樂曲的引子采用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始,延伸至商音(re),造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。

      樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征,使用了常用的典型音調),具有敲鑼打鼓的節奏特點;采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看,它給人的印象是熱情奔放的。

      樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節拍,采用跳動的節奏,在調性上進行對比,從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

      樂曲的第三個段落音區移高、速度加快,重現了熱情奔放的音樂情緒。爾后,采用民間音樂中“螺螄結頂”(即:音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發展,直至一連串的下行滑音,形成一種詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻,音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。

      樂曲的第四個段落速度更快、力度更強,并將音樂情緒推向高潮。最后,以一個短小干脆的樂句結束全曲。

      教學重點

      熟悉《小放驢》曲調。

      教學難點

      能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。

      教學準備

      本課曲目的音響資料

      教學過程

      一、組織教學

      師生問好

      二、聆聽《大起板》

      1、導入:今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。

      2、簡介體裁內容:《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲,《大起板》具有濃郁的鄉土氣息,它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。

      3、初聽,邊聽邊想:樂曲分為幾個部分?

      4、分段欣賞:

      分析:樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征:使用了常用的典型音調,具有敲鑼打鼓的節奏特點,采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看,它給人的印象是熱情奔放的。

      樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏,采用跳動的節奏,在調性上進行對比,從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

      樂曲的第三段落音區移高、速度加快,重現了熱情奔放的音樂情緒。

      5、復聽,完整體會。

      三、小結下課。

    六年級音樂教學設計6

      第二單元 學曲藝

      第一課時

      【教學內容】

      學唱歌曲:《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

      【教學目標】

      1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞,使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對它產生初步的興趣。

      2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

      3、初步了解曲藝音樂的特點。

      【教學過程】

      1、導入:本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結合,風格各異,具有鮮明的地方性。

      2、學唱歌曲《說演彈唱》

      (1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點,學生們議論討論發言,教師總結。

      (2)聽幾遍錄音范唱。

      (3)學生隨錄音學唱,不必學唱歌譜。

      (4)用歌曲的節奏朗讀歌詞,務必將每個字都吐的很清楚。

      (5)再隨錄音學唱,注意其中的韻味。

      (6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。

      3、欣賞《重整河山待后生》

      (1)簡介:20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。

      (2)聽錄音。(請學生參考圖片進行聽賞)。

      (3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

      (4)請學生參考圖片進行聽賞。

      (5)再欣賞一兩遍,要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

      4、小結:

      【課后反思】

    六年級音樂教學設計7

      課 題 凝固的音樂——建筑

      課 時 2 課 時

      教學目標

      顯性目標 應知:通過欣賞、比較,初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格,認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。

      應會:能夠搜集、整理與本課相關的資料,在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

      隱性目標

      1.通過學習本課,引發學生對建筑的關注、認識和興趣。

      2.通過欣賞風格各異的建筑,激發學生對多元文化的了解與包容。

      重點 欣賞北京故宮建筑風格,初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑,認識不同的建筑風格。發現時代發展與建筑材料變化的關系。

      難點 認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。

      教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

      教學準備 課件、圖片、資料

      教學過程 第一節

      教學流程

      一、組織教學 穩定情緒,檢查用具準備情況。 穩定情緒,做好上課準備。

      二、導入新課

      1.請學生閉上眼睛,聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

      2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

      3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?

      4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?

      5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

      6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學生閉上眼睛聆聽。

      欣賞古建筑圖片。

      回答問題。

      三、講授新課 (一)、中國古代建筑欣賞

      1.出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。

      A、 故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺,黃色是尊貴的色彩,代表了皇族,紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

      B、 云龍大石雕:雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋樣被稱作“九龍

      1.學生欣賞分析。

      (學生知道的要請學生回答。)

    六年級音樂教學設計8

      教學目標:

      一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格,喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

      二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》,能表現兩首歌曲的不同情緒,并能背唱其中的一首歌。

      三、聆聽《平原,我的心》和《化裝舞會》,能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

      四、結合歌唱、欣賞活動,參與敲打節奏等創造性活動。

      教學重、難點:

      1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

      2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

      3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

      教學時間:

      四課時

      教學過程:

      第一課時

      一、競猜游戲開課:

      同學們,在上課之前啊我要給大家猜個謎語,打一個國家的名字,給四個提示:1、它是美洲的一個國家;2、它位于伽勒比海岸邊;3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”;4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的。(墨西哥)

      二、導入:那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂,讓我們盡情的舞蹈吧。(放《拉庫卡拉查》錄音)

      三、學習歌曲

      1、聆聽錄音,讓學生感受旋律,思考“拉庫卡拉查”是什么意思?

      2、老師簡介歌曲,并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

      3、再次聆聽錄音,感受歌譜旋律。

      4、跟著伴奏演唱歌譜。

      5、有感情朗讀歌詞。

      6、學習歌曲。

      7、糾錯。

      8、有感情完整的演唱歌曲。

      四、讓學生創編自己的“拉庫卡拉查“。

      第二課時

      一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

      二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

      1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。

      2、初步聆聽樂曲,說感受。

      3、再次分部分聆聽。

      4、舉行化裝舞會

      (1)化裝晚會將各自扮演哪些角色?學生開始分組討論,確定自己的角色,故事情節。有的說要扮演童話故事的人物,有的說要扮演語文書中的故事,有的說要扮演動畫片中動物,有的說自己創編角色。說著說著有的學生手舞足蹈,恨不得馬上表演,真讓人羨慕啊!

      (2)、怎樣打扮自己呢?用什么材料更能突出角色?有的學生用皺紋紙做衣服,把自己變成美人魚,有的學生用塑料袋披在身上,把自己裝扮成天使,有的做頭飾,有的做面具,各組分工合作制作,充分體現了合作精神,看到孩子們奇思妙想,真讓人高興呀!

      (3)、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝,帶上面具或頭飾,扮演成各種角色,然后開始表演,你看那有的表演憨態可鞠,有的表演繪聲繪色,有的組分配非常合理,行動統一,有表演,有拿道具,歡聲、笑聲在教室里回蕩,真讓人感慨啊!

      三、結束新課

      第三課時

      一、導入:在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲,如果聽過的同學可以舉手告訴老師,如果會唱的同學可以跟著一起演唱。

      二、學習歌曲《紅河谷》

      1、教師用爵士樂的風格演繹全曲,伴隨豎笛吹奏激趣

      2、復聽范唱,讓學對歌曲有完整印象

      3、先用mu哼唱全曲

      4、朗讀歌詞

      5、把歌詞帶入樂譜

      6、糾錯

      7、有感情演唱

      8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題

      三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。

      四、老師小結

      第四課時

      一、復習歌曲《紅河谷》

      二、欣賞樂曲《平原,我的心》

      1、初聽

      2、講解歌曲的一些歷史,并引導學生去感受歌曲。

      3、復聽。

      4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。

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