二年級語文《北京》教學設計范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的二年級語文《北京》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
二年級語文《北京》教學設計1
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
第一課時
一、導入：（播放音樂《北京歡迎你》激起興趣，進入狀態）
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的`。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師檢查認讀情況
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文從哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
二年級語文《北京》教學設計2
教學目標
１、認識“央、瓦”等１３個生字。會寫“央、交”等字。
２、激發學生熱愛首都北京的情感。
３、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學準備
cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
教學過程
〖談話導入〗
１、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
２、板書課題，齊讀課題。
〖初讀課文，學習生字〗
１、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
２、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
３、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
４、全體齊讀詞語。
〖再讀課文，理解新知，指導朗讀〗
一、再讀課文
１、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
２、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
３、說說看，他讀得怎么樣？
４、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
二、理解課文，指導朗讀
１、教學第二自然段：
⑴點擊課件，展示xx以及xx廣場畫面和第二自然段文字。
⑵說說你看了什么？
⑶教師范讀第二自然段。
⑷你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
⑸小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
２、學生自主學習第三自然段：
⑴課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
⑵先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
⑶學生分四人一小組自學討論。
⑷分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
⑸分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
３、教學第三自然段，拓展知識：
⑴集體朗讀第四自然段。
⑵點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
⑶自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
⑷當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導游”提問。
⑸評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
〖課外延伸〗
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
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