《端午日》 教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-03 17:57:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《端午日》 教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位杰出的教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《端午日》 教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《端午日》 教學(xué)設(shè)計(jì)

    《端午日》 教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      【知識(shí)技能】讓學(xué)生了解湘西端午的習(xí)俗;感受賽龍舟的精彩場(chǎng)面;學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)、條理清晰和虛實(shí)相間、正側(cè)結(jié)合的寫法

      【過(guò)程方法】讀中感悟文字;角色扮演中感受場(chǎng)面體味感情;句段續(xù)寫中訓(xùn)練文字。

      【情感態(tài)度價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的熱情,培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn):欣賞本文賽龍舟的精彩場(chǎng)面,

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)的手法,并進(jìn)行寫作練習(xí)。

      教法:談話法、討論法、角色扮演法

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、你最敬佩的人是誰(shuí)?為什么敬佩他?

      2、老師最敬佩這樣一個(gè)人:他小學(xué)畢業(yè),做過(guò)大學(xué)教授,靠自學(xué)成才。他就是——沈從文。他的代表作有小說(shuō)《邊城》、《長(zhǎng)河》,散文集《湘行散記》。今天學(xué)的這節(jié)課就選自他的《邊城》。(板書課題)

      二、新授

      (一)初步感知,理清條理

      1、你都知道那些端午的習(xí)俗?(自由交流)

      2、自讀課文,思考:

      端午這天,湖南人民都有哪些講究?都會(huì)舉行那些活動(dòng)?請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)概括出來(lái)。

      3、課文重點(diǎn)寫的是哪項(xiàng)活動(dòng)?為什么把這個(gè)作為重點(diǎn)來(lái)寫?

      (二)重點(diǎn)研讀,感受氛圍

      為了能更好的了解湖南人民是怎樣過(guò)端午節(jié)的,我們特意組成了一個(gè)“民俗情”記者團(tuán)入湘考察(第一二組成員,并推薦一個(gè)團(tuán)長(zhǎng))。下面請(qǐng)我們的團(tuán)長(zhǎng)和大家打聲招呼(團(tuán)長(zhǎng)亮相)。這群記者受到了當(dāng)?shù)厝说臒崆榻哟旅嬗姓?qǐng)本地鎮(zhèn)長(zhǎng)和大家打招呼。

      1、明確各自目的:

      ①請(qǐng)×團(tuán)長(zhǎng)把他們這次入湘的情況給大家大致介紹一下。

      ②請(qǐng)×鎮(zhèn)長(zhǎng)把他們今年端午節(jié)的情況給大家介紹一下。

      2、情景模擬:記者采訪

      ①讀第一段各自提煉問(wèn)題與答案。

      ②實(shí)戰(zhàn)模擬:要求:采訪者先想清楚你打算采訪怎樣的一個(gè)人,可以是一位年長(zhǎng)者、參賽青年,也可以是旁邊觀看的婦女、小孩。(教師點(diǎn)撥:關(guān)注賽前的準(zhǔn)備情況、賽后頒獎(jiǎng)以及參賽者個(gè)人的感受)

      ③雙方互相點(diǎn)評(píng):(要點(diǎn):賽船人的團(tuán)結(jié);采訪者的條理性以及正面報(bào)道和側(cè)面烘托相結(jié)合)

      ④教師指導(dǎo):激烈的場(chǎng)面描寫以及虛實(shí)結(jié)合的寫法

      ⑤教師小結(jié)

      (滲透團(tuán)結(jié)的情感目標(biāo)和正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的技能目標(biāo))

      (三)讀寫結(jié)合

      1、課文第二小節(jié)寫捉鴨子,場(chǎng)面寫得很簡(jiǎn)略試著運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合以及正側(cè)結(jié)合的方法,以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開頭,將捉鴨子的場(chǎng)面寫得具體一點(diǎn)。

      2、學(xué)生交流

      三、總結(jié)

      作業(yè)布置:

      從下面幾個(gè)話題中任選一個(gè)進(jìn)行探究,并設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案

      端午節(jié)的起源

      端午節(jié)的傳說(shuō)

      端午節(jié)的習(xí)俗

      端午節(jié)的食俗

      端午節(jié)的詩(shī)詞

      板書設(shè)計(jì):

      端午日

      沈從文

      賽龍舟:正面描寫、側(cè)面描寫

      實(shí)寫、虛寫

      捉鴨子

      魚兒

    《端午日》 教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      (1)了解聯(lián)想的作用,正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      (3)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

      重點(diǎn):(1)龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫;(2)聯(lián)想的作用。

      教時(shí):一教時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭標(biāo)引學(xué)

      1、導(dǎo)入:完成趣味填空

      同學(xué)們:能不能告訴我,一年之中你最喜歡過(guò)的是哪一個(gè)節(jié)日?

      能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎?

      (老師鼓勵(lì)暢所欲言,并提示啟發(fā):春節(jié)、兒童節(jié)以外,還有哪些節(jié)日?目標(biāo)導(dǎo)向:端午節(jié))

      有同學(xué)說(shuō)到了端午節(jié),那它是農(nóng)歷的幾月初幾?(五月初五)

      我們這里的端午節(jié)是怎么過(guò)的呀?請(qǐng)知道的自告奮勇站起來(lái)告訴你的同學(xué)。(包粽子,吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲,用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)知道端午節(jié)的由來(lái)嗎?知道包粽子的用意嗎?(紀(jì)念屈原)

      【歸納】對(duì),屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人,楚國(guó)滅亡后,他滿懷悲憤投入汨羅江,以身殉國(guó),這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食,便包粽子投入江中,造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈,并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月,這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。

      有一首詩(shī)這樣描寫端午節(jié):

      屈原已死三千年,招魂野祭五月前。

      龍舟迅疾如流矢,萬(wàn)人喝彩青潭邊。

      下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的?(板書:端午日沈從文)

      2、教學(xué)目標(biāo):

      (1)了解聯(lián)想的作用,正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      (3)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

      3、作者簡(jiǎn)介(見課件)

      二、自學(xué)反饋

      茶峒()伶俐()嘭嘭鐺鐺()擂鼓()

      吶喊()老鸛()戍守()蘸()

      蘸酒()泅水()

      三、整體感知

      1、以自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀完后說(shuō)說(shuō)湘西一帶的端午節(jié)有那些風(fēng)俗?主要記敘了那兩件活動(dòng)?哪件事情詳寫?

      2、作者是按照什么順序來(lái)介紹這兩個(gè)習(xí)俗的?(時(shí)間順序)

      3、“莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”,文章開篇一連用了三個(gè)“莫不”,有什么作用?

      明確:表明全茶峒人都去觀看的熱鬧場(chǎng)景,突出了茶峒人對(duì)賽龍舟的重視,渲染了過(guò)節(jié)的喜慶和熱鬧氣氛,為下文賽龍舟的激烈熱鬧作鋪墊。

      四、交流合作

      1、請(qǐng)同學(xué)們找出船和船競(jìng)賽的場(chǎng)面中作者描寫的三個(gè)場(chǎng)面。

      河邊看劃船

      河上賽龍舟

      勝利者領(lǐng)賞

      2、參加賽龍船的人有哪幾類?分別找出這些人最具表現(xiàn)力的動(dòng)作和外貌.并討論這樣描寫的作用。

      明確:槳手——持、劃帶頭的——纏裹拿揮動(dòng)指揮

      鑼鼓手——敲打調(diào)理

      外貌與動(dòng)作的描寫,刻畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征,表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈,突出了團(tuán)結(jié)合作,奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。

      3、除了直接描寫船手們,作者還從什么方面突出這龍舟賽的熱鬧與激烈?

      (“鼓聲如雷鳴,加上兩岸人吶喊助威,便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”)梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵,一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎??jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎?這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫的?(聯(lián)想)。兩者相似點(diǎn)在:

      鼓聲如雷聲,加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓,激戰(zhàn)喊殺聲。

      作用是什么,請(qǐng)位同學(xué)來(lái)歸納一下好不好?(歸納:聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)

      剛才說(shuō)了,梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無(wú)關(guān),這只是作者的一種聯(lián)想,并想通過(guò)這種聯(lián)想來(lái)突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說(shuō)應(yīng)該是什么?側(cè)面描寫。

      【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。讓我們猶如身歷其境。下面我們就一起去欣賞賽龍舟的精彩畫面。(見課件)

      4、龍舟賽既然是如此的緊張激烈,那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦,所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么?

      (一匹紅布、一塊小銀牌)

      既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚,那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么?(課文中話回答)

      (合作努力的光榮)

      好了,龍舟也劃累了,吶喊也喊累,也該休息休息啦,下面安排的是什么余興節(jié)目呀?(競(jìng)追鴨子)目的是什么?(與民同樂,還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)

      五、拓展延伸

      請(qǐng)你用50到100字描寫一下你想象中的人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)。可以寫一個(gè)人怎么樣抓住鴨子,或者寫一群人怎么樣抓住鴨子的。(溫馨提示:河面上抓鴨子一般采用:窮追猛打,迂回包抄,合力擒抓,守株待兔等方法。)

      六、總結(jié)反思

      這篇散文描寫了端午日賽龍舟的熱烈場(chǎng)面,按“爭(zhēng)著劃船——競(jìng)追鴨子——結(jié)束賽事”的思路展開,意在體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。讓我們?cè)诹私獯緲忝耧L(fēng)的同時(shí),豐富生活體驗(yàn),感受傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來(lái)的愉悅,激勵(lì)爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上和愛國(guó)、愛民、愛生活的美好情感。

      附:板書設(shè)計(jì)

      端午日(沈從文)

      描寫(正面)熱烈歡騰

      龍舟競(jìng)賽詳團(tuán)結(jié)合作的努力

      聯(lián)想(側(cè)面)緊張激烈

      競(jìng)追鴨子(想象)略與民同樂

    《端午日》 教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)課文,了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力;

      2、讓學(xué)生感受賽龍舟場(chǎng)面描寫的的精彩以及作者生動(dòng)精煉的語(yǔ)言。

      3、讓學(xué)生感受槳手的風(fēng)采,明白“力量從團(tuán)結(jié)中來(lái)”這一道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、精彩的場(chǎng)面描寫。

      2、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。

      教學(xué)難點(diǎn):

      運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場(chǎng)面。

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、傳統(tǒng)節(jié)日。

      2、端午節(jié)的傳說(shuō)。

      端午節(jié)的傳說(shuō) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚秦爭(zhēng)奪霸權(quán),詩(shī)人屈原遭到守舊派的不斷陷害,楚懷王聽信讒言將屈原逐出郢(yǐng)都。屈原在流放途中,接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后,仰天長(zhǎng)嘆一聲,投入了滾滾激流的汩(mì)羅江。江上的漁夫和岸上的百姓都紛紛爭(zhēng)逐著駕船相救,奮力打撈屈原的尸體,賽龍舟的習(xí)俗也就由此而來(lái)。

      同時(shí)還拿來(lái)了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中,以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。從此,每年五月初的屈原投江殉難日,楚國(guó)人民都到江上劃龍舟,投粽子,以此來(lái)紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。端午節(jié)的風(fēng)俗也就由此而來(lái)。

      二、走近作者

      1、了解沈從文。

      作家沈從文(1902—1988)原名沈岳煥,苗族,生于荒僻而風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。

      沈從文創(chuàng)作豐富,作品結(jié)集約有80多部,是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。 主要作品有小說(shuō)《邊城》、《長(zhǎng)河》、散文集《湘行散記》。《端午日》就選自《邊城》。

      2、北大校長(zhǎng)季羨林回憶沈從文先生時(shí)說(shuō):湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過(guò)沈先生的筆而大白天下。我們今天就一起來(lái)欣賞沈從文筆下的湘西美景

      三、初讀文本

      在這篇課文中沈從文先生就用它的生動(dòng)而精練的語(yǔ)言為我們介紹了湘西的風(fēng)土人情,讓我們欣賞到了賽龍舟的精彩場(chǎng)面,感受到了槳手們的風(fēng)采和拼搏的精神。

      自由朗讀課文。(多媒體展示探究目標(biāo))

      (1)自由學(xué)習(xí)過(guò)程:圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。

      (2)同學(xué)們?cè)谖闹懈惺艿侥男┫嫖鞯娘L(fēng)俗習(xí)慣?

      (3) 向同學(xué)介紹你最喜歡的一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣。

      檢查一: (多媒體)給加點(diǎn)字注音并區(qū)別字音字形字義。

      蘸(zhàn)酒 峒(dng) 泅(qiú)水 數(shù)(shù〕天前

      擂(léi)鼓 鸛(guàn) 吶(nà)喊 shù(戍)軍

      jiǎng(槳)手 泥jiāng〔 漿 〕一律(lǜ)

      檢查二:1、同學(xué)們?cè)谶@篇課文中了解到湘西的人們?cè)诙宋邕@天有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

      明確:〔用雄黃蘸酒在額頭上畫個(gè)王字、穿新衣、吃魚吃肉;劃龍船競(jìng)賽;追趕放下水的鴨子〕

      2、作者是以什么為順序來(lái)介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的。

      明確:(上午11點(diǎn)鐘左右;把飯吃過(guò)后;賽船過(guò)后;天晚。)

      3、其中哪些風(fēng)俗習(xí)慣是詳寫?哪些風(fēng)俗習(xí)慣是略寫?大家知道端午節(jié)我們這里還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎?

      明確:吃粽子、掛鐘馗像、懸艾草、喝雄黃酒……)

      四、深入文本

      1、“莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”,文章開篇一連用了三個(gè)“莫不”,有什么作用?

      作用:“表現(xiàn)了全茶峒人都去觀看的熱鬧場(chǎng)面也表明賽龍舟是全茶峒人的慶祝活動(dòng)

      2、賽龍舟前人們做了哪些準(zhǔn)備工作?(在文中劃出)

      3、作者是從哪些方面來(lái)寫龍舟比賽的精彩場(chǎng)面的。

      槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫

      4、分別找出這些人最具表現(xiàn)力的動(dòng)作

      槳手——持、劃

      帶頭的——纏裹拿 揮動(dòng) 指揮

      鑼鼓手——敲打調(diào)理

      外貌與動(dòng)作的描寫,活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征,表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈,突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。

      5、發(fā)揮想象,描述一下賽龍舟的激烈場(chǎng)面。

      要求以“我仿佛看到…… ”“我感覺到……”為題來(lái)從動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等來(lái)描繪漿手的風(fēng)采。

      6、探究一:一條龍舟要想取得最后的勝利。你認(rèn)為應(yīng)該具備哪些條件?

      (拼搏是取得勝利的前提,更重要的是要和全隊(duì)合拍,要講究配合,要團(tuán)結(jié)協(xié)作)結(jié)合生活實(shí)際,你有什么啟示?

      啟示:小而言之一個(gè)班級(jí)一個(gè)家庭;大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家,要想取得成績(jī)、團(tuán)結(jié)是必不可少的。

      7、探究二:文中除了對(duì)龍舟及漿手的描寫外,哪些句子也是介紹“賽龍舟”的。

      ①、在城里住家的,莫不倒鎖了門,全家出城到河邊看劃船。……因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。兩岸人吶喊助威;(側(cè)面描寫)

      ②、更使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。(聯(lián)想,虛寫)

      五、寫法指導(dǎo)

      為什么能寫得如此生動(dòng)呢?

      場(chǎng)面描寫(緊張激烈)

      正面描寫:(船手)(鼓聲、吶喊聲) 實(shí) 寫

      側(cè)面描寫:(觀眾、吶喊聲)(想起小說(shuō)故事) 虛 寫

      1、什么是場(chǎng)面描寫

      指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中,對(duì)以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場(chǎng)面描寫一般是截取一個(gè)事件發(fā)展過(guò)程中的橫斷面,將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。

      2、場(chǎng)面描寫的手法

      ① 動(dòng)詞的運(yùn)用

      準(zhǔn)確而生動(dòng)的動(dòng)詞運(yùn)用,寫出了槳手、帶頭的,鼓手、鑼手有特征的動(dòng)作,表現(xiàn)了賽舟場(chǎng)面的熱烈。

      ② 正面描寫和側(cè)面描寫

      正面描寫:也叫直接描寫,指對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行直接的、具體的描繪和形象的刻畫。

      側(cè)面描寫:也叫間接描寫,指對(duì)描寫的對(duì)象不進(jìn)行直接的描寫,而是通過(guò)與之相聯(lián)系的周圍事物的描寫來(lái)映襯烘托被描寫的對(duì)象。

      ③ 實(shí)寫和虛寫

      實(shí)寫:對(duì)客觀事物如實(shí)加以描摹,作正面的,直接的描述。

      虛寫:對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行側(cè)面烘托、合理夸張,或?qū)跋筮M(jìn)行想象和描繪。

      六、寫作訓(xùn)練

      課文第二小節(jié)寫捉鴨子,場(chǎng)面寫得很簡(jiǎn)略。請(qǐng)你試著運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合、虛實(shí)相結(jié)合的方法,以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開頭,將捉鴨子的場(chǎng)面寫得具體一點(diǎn)。

      七、拓展延伸

      眼下,越來(lái)越多的洋節(jié)日(例如圣誕節(jié))在中華大地悄然興起,你對(duì)這一現(xiàn)象有何看法?

      八、總結(jié)

      一個(gè)沒有自己文明的民族是可悲的;一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的;只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!

      九、布置作業(yè)

      進(jìn)一步了解鹽城的民俗

      板書設(shè)計(jì):

      端午日

      場(chǎng)面描寫(緊張激烈)

      正面描寫:(船手)(鼓聲、吶喊聲) 實(shí) 寫

      側(cè)面描寫:(觀眾、吶喊聲)(想起小說(shuō)故事) 虛 寫

      教后心得:

    《端午日》 教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:

      1、學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)、簡(jiǎn)練明快的語(yǔ)言來(lái)描寫精彩場(chǎng)面。

      2、掌握本文條理清晰、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

      過(guò)程與方法:

      1、在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文,從整體感知課文

      2、閱讀重點(diǎn)文段,研究精彩的場(chǎng)面描寫,品味課文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力

      2、讓學(xué)生明白“力量從團(tuán)結(jié)中來(lái)”這一道理

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      重點(diǎn):精彩場(chǎng)面的描寫

      難點(diǎn):運(yùn)用正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法和虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場(chǎng)面

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、課前導(dǎo)入

      1、同學(xué)們:能不能告訴我,一年之中你最喜歡過(guò)的是哪一個(gè)節(jié)日?能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎?(老師鼓勵(lì)暢所欲言,并提示啟發(fā):春節(jié)、兒童節(jié)以外,還有哪些節(jié)日?)

      2、有同學(xué)說(shuō)到了端午節(jié),那它是農(nóng)歷的幾月初幾?(五月初五)

      3、我們這里的端午節(jié)是怎么過(guò)的呀?知道的`請(qǐng)自告奮勇地站起來(lái)并大聲說(shuō)出來(lái)。(包粽子,吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲)

      4、知道端午節(jié)的由來(lái)嗎?知道包粽子的用意嗎?

      5、端午節(jié)里很多地方還劃龍舟,請(qǐng)看到過(guò)龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面的同學(xué)請(qǐng)舉手,包括在現(xiàn)場(chǎng)看過(guò)的,也包括在電視電影里看過(guò)的。

      6、能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括一下你看時(shí)或看后的感受。

      (熱烈、緊張、刺激,人山人海,人聲鼎沸,鑼鼓喧天)

      7、今天,我們一起來(lái)看看沈從文筆下龍舟賽的精彩畫面。

      二、初讀課文

      1、下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的?同時(shí)也領(lǐng)略一下茶峒人是怎么過(guò)他們的端午日的。(板書:端午日沈從文)

      2、檢查預(yù)習(xí)情況,正音辨形。(出示小黑板)

      蘸(zhàn)酒茶峒(dòng)洞穴(xué)

      老鸛(guàn)河吶(nà)喊泅(qiú)水

      請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一遍,適時(shí)糾正。

      3、先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來(lái),走進(jìn)茶峒人的端午日,感受一下那里的節(jié)日氣氛。播放課文朗誦,要求學(xué)生在聽朗讀時(shí)思考下列問(wèn)題:

      茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?

      與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近?

      其中最吸引你的是什么?說(shuō)說(shuō)理由?

      4、請(qǐng)同學(xué)先相互討論一下剛才的問(wèn)題,然后交流,明確:

      第一問(wèn):①穿新衣;②用雄黃蘸酒畫王字;③吃魚吃肉;④賽龍舟。

      第二問(wèn):相近的是吃魚吃鴨,還有就是賽龍舟啦。

      第三問(wèn):龍舟競(jìng)賽,競(jìng)追鴨子;熱鬧,有趣等。

      三、合作探究

      1、下面我們就來(lái)仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面。看看從哪些角度來(lái)描寫這一場(chǎng)面的,到底好在何處,會(huì)如此吸引你們的。

      先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一段文字:“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。

      (讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)

      2、請(qǐng)先相互討論一下,作者是從哪些方面來(lái)寫龍舟賽的精彩場(chǎng)面的?

      交流、明確:

      槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫:

      槳手——持劃

      帶頭的——纏裹拿揮動(dòng)指揮

      鑼鼓手——敲打調(diào)理

      外貌與動(dòng)作的描寫,活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征,表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈,突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。

      3、再請(qǐng)同學(xué)們找一下,除了直接描寫船手們,作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈?

      (“鼓聲如雷鳴,加上兩岸人吶喊助威,便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”)

      4、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵,一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎??jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎?這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫的?

      討論、交流、明確:兩者相似點(diǎn)在鼓聲如雷聲,加上兩岸人的吶喊助威聲→水戰(zhàn)時(shí)擂鼓,激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想。

      5、剛才說(shuō)了,梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無(wú)關(guān),這只是作者的一種聯(lián)想,并想通過(guò)這種聯(lián)想來(lái)突出龍舟賽的熱鬧歡騰。寫“兩岸人吶喊助威”在描寫角度上說(shuō)應(yīng)該是什么描寫?有什么作用?

      討論、交流、明確:側(cè)面描寫。作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。

      6、那么,能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦?除了龍舟賽的船手們,最熱鬧的應(yīng)該是誰(shuí)呀?

      交流、明確:看比賽的人們:“莫不倒鎖了門,全家出城到河邊看劃船。”“軍官,稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。”都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰。

      7、老師看到這里,就要瞎想啦:龍舟賽既然是如此的緊張激烈,那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦,是不是?所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么?

      (一匹紅布,一塊小銀牌。唉,獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)

      8、那他們圖個(gè)啥?體現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌?

      討論、交流、明確:圖的是歡樂、熱鬧。體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),或者說(shuō),體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神,奮力拼搏精神,表現(xiàn)出的是人與人的真誠(chéng)。

      9、好了,龍舟也劃累了,吶喊也喊累了,也該休息休息啦,下面安排的是什么余興節(jié)目呀?(競(jìng)追鴨子)

      目的是什么?(與民同樂,還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)

      四、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí),也增長(zhǎng)了不少知識(shí),真是不虛此行!

      五、布置作業(yè)

      同學(xué)們,剛剛過(guò)去的中秋節(jié),肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀?請(qǐng)把你回憶到的事情用文字寫下來(lái),盡量能抓住重點(diǎn),進(jìn)行較為細(xì)致的描寫,適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象,把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來(lái)。

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