《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-09-05 18:40:21 藹媚 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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    《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編精心整理的《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

      《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦!十分鐘》

      2、體會《哦!十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒

      3、把音樂知識的學(xué)習(xí)穿插在歌曲學(xué)唱過程中,結(jié)合歌曲進(jìn)行教學(xué)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲,用歌聲表現(xiàn)出歡樂的心情

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確演唱切分節(jié)奏

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      電子琴、課件、錄音機(jī)

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      師生問好歌

      二、導(dǎo)入:

      上課的40分鐘非常寶貴,要集中注意里學(xué)習(xí),下課的10分鐘同樣非常寶貴,因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊茫拍苁瓜乱还?jié)課精神更集中,這就是學(xué)習(xí)休息兩不誤,你們聽聽他們的10分鐘在玩什么?(播放歌曲《哦!十分鐘》)

      師:歌中歌唱什么內(nèi)容?他們的心情是怎樣的?(師生討論)

      三、初步感受歌曲

      我這里還有一首歌曲,唱出了大家在課間的心情,你們想聽么?(播放歌曲)

      1、歌曲唱了什么,給了你怎樣的感受?

      2、這么棒的歌曲再聽一遍好么?請仔細(xì)看著譜子聽。老師帶這學(xué)生隨節(jié)奏輕輕擺動(播放歌曲)

      四、學(xué)習(xí)歌曲

      1、先學(xué)習(xí)前8小節(jié)

      A、設(shè)問:這8小節(jié)有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱么?總結(jié)學(xué)生的回答,出示課件:

      5534︳50︳5534︳50︳

      B、師說明前兩小節(jié)與后兩小節(jié)是一樣的,請學(xué)生來唱一唱

      C、剩下的兩小節(jié)就四個音,我相信你們能看譜唱好!

      生邊拍節(jié)奏,邊唱旋律

      2、學(xué)唱第2句的旋律

      A、先聽鋼琴彈一次,播放課件(出示第2句的旋律)

      B、教師唱前兩小節(jié),請學(xué)生來唱后面的部分

      C、教師指名唱,請學(xué)生跟著齊唱

      D、用LU跟著琴唱,先齊唱再男女同學(xué)唱最后再齊唱

      E、讓我們把剛剛學(xué)過的連起來唱一唱好么?

      (播放歌曲1—16小節(jié),學(xué)生跟唱)

      F、把歌詞填進(jìn)去,一起唱唱(播放歌曲17—24小節(jié))

      3、學(xué)唱兩個結(jié)束句

      A、在歌曲的結(jié)尾處有一個記號,是什么意思?(這是個反復(fù)記號,意味著歌曲的結(jié)束句是不一樣的)

      B、先學(xué)第1段,跟老師學(xué)唱,注意切分音的空拍,多唱幾遍(播放結(jié)束句)

      C、學(xué)習(xí)第2段,跟老師學(xué)唱,注意和第一段的區(qū)別(播放結(jié)束句)

      4、跟著老師的'琴加上前奏把歌曲唱一唱

      五、情緒處理

      同學(xué)們喜歡下課么?唱這首歌時應(yīng)該帶著怎樣的情緒?讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱!

      六、小結(jié)下課

      1、用你自己喜歡的方式,可以唱,可以跳,可以敲打打擊樂器,讓我們歡快的合作好么?(播放課件音樂)

      2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室!

      《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計 2

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽:管弦樂《陀螺》。

      2、聆聽:電子琴獨(dú)奏曲《旋轉(zhuǎn)木馬》。

      3、音樂知識:2/4、3/4拍的對比。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻,本課的兩個作品《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。讓學(xué)生感受與體驗(yàn)不同形式表現(xiàn)的音樂作品。

      2、在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、2/4、3/4拍的對比。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)。

      師生問好!

      二、聆聽:《陀螺》

      1、 解題:(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。)

      設(shè)問:誰玩過陀螺,或見到過陀螺?說說怎樣玩法?

      解題:陀螺是一種玩具,請看教材中的插圖:一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的,在抽打下能快速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。

      2、 初聽全曲。

      設(shè)問:你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎?

      3、 復(fù)聽全曲。

      要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜,了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。

      三、 聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》

      1、 教師語言導(dǎo)入:如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話,那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。

      2、 初聽全曲。

      設(shè)問:你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎?

      3、 復(fù)聽全曲。

      設(shè)問:你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎?當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時,請舉手表示你已聽出來了,好嗎?

      4、 學(xué)生完成,教師點(diǎn)評。

      四、 音樂知識:拍號。

      1、 2/4、3/4拍號的音樂知識教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行。即:2/4拍穿插在《哦!十分鐘》中,3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進(jìn)行。

      2、 2/4、3/4拍號教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感,即2/4拍的.強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行,現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握,使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動。

      3、 這種拍號的節(jié)拍感宜通過學(xué)習(xí)指揮圖式、表演活動(隊列步伐、跳圓舞曲)等對比,在實(shí)踐活動中掌握和鞏固。

      4、 在掌握了2/4、3/4拍號后,讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。

      如:“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示:

      “蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜,“時鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。

      5、 學(xué)生展示作品。

      五、 教師小結(jié)。

      《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計 3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.了解在課間不能玩的危險游戲及可能發(fā)生安全事故的重點(diǎn)場所和設(shè)施設(shè)備。

      2.知道課間活動的安全知識,掌握基本的安全規(guī)則。

      3.樹立良好的安全活動意識,創(chuàng)建平安校園。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1.了解在課間不能玩的危險游戲及可能發(fā)生安全事故的重點(diǎn)場所和設(shè)施設(shè)備。

      2.知道課間活動的安全知識,掌握基本的安全規(guī)則。

      三、教學(xué)流程

      (一)觀看視頻,情境導(dǎo)入。

      觀看《哦,課間十分鐘》兒歌視頻,引導(dǎo)學(xué)生在輕松的`氛圍中說說自己的課間活動,從而導(dǎo)入新課《安全快樂過課間》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      (二)小組探究,交流觀點(diǎn)。

      1.室內(nèi)安全篇

      (1)辨一辨:出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,與同學(xué)討論判斷圖片中學(xué)生的行為是否安全?并討論不安全的活動可能導(dǎo)致的傷害事故。

      (2)看一看:觀看兩個學(xué)生在值日時用拖把追逐打鬧的視頻,然后說說視頻中有哪些不安全的行為,可能會造成什么后果,你會怎樣勸阻他們?

      (3)說一說:引導(dǎo)學(xué)生就室內(nèi)活動還存在哪些安全隱患暢所欲言,然后引出文具安全,并出示圖片,用真實(shí)事例引導(dǎo)學(xué)生提高安全意識。

      2.室外安全篇

      (1)議一議:出示圖片,學(xué)生分小組討論圖片中的地點(diǎn)可能會發(fā)生什么意外?我們應(yīng)該怎樣小心提防?

      (2)想一想:在課間還有哪些不安全的活動?它們會有什么危險?我們應(yīng)該怎樣避免?

      3.樓梯安全篇

      (1)觀看樓梯踩踏視頻,談感受。

      (2)出示近幾年學(xué)校踩踏事件的真實(shí)事例圖片,引導(dǎo)學(xué)生感知樓梯安全的重要性。

      (3)出示防擁擠踩踏常識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)。

      (三)交流共識,暢談收獲。

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲,知道“預(yù)防為先”、“應(yīng)急有法”常識,然后學(xué)唱《課間安全兒歌》,從而深化主題。

      (四)拓展實(shí)踐,學(xué)以致用。

      1.自由檢查課間活動的安全性。

      2.制訂班級安全公約。

      《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計 4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦,十分鐘》,知道這首歌曲有兩個樂段組成。

      2、課外聽到《兵乓變奏曲》,知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      輕松愉快的情緒演唱歌曲。

      2/4拍在實(shí)踐中的掌握。

      教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程

      (一)學(xué)唱歌曲《哦,十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

      1、導(dǎo)入:上課時間40分鐘非常寶貴,要集中注意力學(xué)習(xí),下課10分鐘也同樣非常寶貴,因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊茫拍苁瓜乱还?jié)課精神更集中,這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤,老師請你看一段錄象,你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象)

      你們的課間十分鐘再玩什么?今天我們來學(xué)習(xí)《哦,十分鐘》,請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

      2、初聽歌曲范唱

      3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。(對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情)

      4、再聽范唱,打開書看歌譜。

      5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

      (1)先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

      設(shè)問:請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你們能唱嗎?剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。

      (2)用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。

      教師用口琴范奏,學(xué)生以小組形式自學(xué)

      (3)將A段連起來演唱。

      (4)講解2/4拍號及指揮圖式。

      (5)學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

      教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

      (6)最后一句跟琴學(xué)唱。

      (7)用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

      6、接前奏完整演唱歌詞:提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱

      7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

      8、在伴奏的烘托下,歡快地演唱歌曲。

      9、學(xué)生以小組為單位,自行設(shè)計歌曲演唱形式,以小組為單位集體反饋評價。

      (二)音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

      1、導(dǎo)入:你們打過乒乓球嗎?如果你們沒有打過這次雅典奧運(yùn)會看乒乓球選手打球時是什么樣呀?(動作靈巧輕快,你推我擋激烈比賽)老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。

      2、新授

      (1)今天我們來聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。

      (2)簡單介紹變奏曲

      (3)初聽變奏曲主題曲調(diào)。

      設(shè)問:你聽這段音樂像什么在跳動?

      (4)復(fù)聽主題曲調(diào)。

      要求:看著書上的`圖形譜唱一次,跟著錄音的音樂唱一次。

      (5)初聽全曲。

      設(shè)問:你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

      (6)小組討論

      (7)復(fù)聽全曲。

      設(shè)問:你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎?如果你愿意,下課后也去試試。

      課堂小結(jié)

      《快樂的課間》教學(xué)設(shè)計 5

      一、主題的產(chǎn)生

      愛玩是孩子的天性。在40分鐘的課堂學(xué)習(xí)之外,孩子們都渴望有屬于自己充分休息、自由活動的時間,因此,“課間十分鐘”就成了孩子們最快樂的時光,他們渴望下課,盼望著與小伙伴們一起盡情的玩耍。但稍微留意一下,便不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生所進(jìn)行的課間活動很單調(diào)、枯燥,課間活動中存在著一些不當(dāng)行為和安全隱患,比如在走廊打鬧追跑的、橫沖直撞的、把樓梯當(dāng)滑板坐著往下滑的、在地上摸爬滾打弄得滿身是灰的等等現(xiàn)象,校園課間安全事故時有發(fā)生,老師們在一起也經(jīng)常談到課間活動的安全問題。那么如何指導(dǎo)學(xué)生開展有益的、安全的、豐富多彩的課間活動,讓學(xué)生在玩中有所樂、有所得、有效消除我校課間安全隱患呢?于是,我利用晨會課的時間與班級同學(xué)們圍繞“你喜歡課間十分鐘嗎?你們課間玩什么?這些活動安全嗎?課間十分鐘你快樂嗎?”等一些問題展開了一次對話,最后共同討論確定了“快樂課間十分鐘”這個活動主題。

      二、活動目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生善于從身邊發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。

      2、通過對課間活動的搜集及改編設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)他人的思想感情,形成良好的個性品質(zhì)。

      4、推廣安全、健康、有益的課間活動方案,豐富學(xué)生的校園生活,消除校園課間存在的安全隱患,規(guī)范學(xué)生行為,形成文明的校風(fēng)。

      三、活動程序

      整個活動過程分三個階段進(jìn)行

      第一階段:課間活動的調(diào)查與分析

      第二階段:課間活動的搜集、改編設(shè)計與方案的制定

      第三階段:課間活動的實(shí)踐與宣傳推廣

      四、活動的實(shí)施

      (一)課間活動的調(diào)查與分析:

      1、組成活動小組、

      同學(xué)們通過討論分成三個活動組:觀察組、統(tǒng)計組、調(diào)查組,選出小組長,進(jìn)行組內(nèi)成員分工。

      2、確定調(diào)查方法、制定調(diào)查問卷。

      3、開展活動。

      “觀察組”的同學(xué)一下課就到各自負(fù)責(zé)的地點(diǎn)觀察記錄同學(xué)們課間的活動情況。

      “統(tǒng)計組”的同學(xué)對各班的不安全活動進(jìn)行邊統(tǒng)計邊記載。

      “調(diào)查組”的同學(xué)到各班分發(fā)調(diào)查問卷,內(nèi)容有:你喜歡的課間活動方式、你在課間進(jìn)行過危險的活動嗎、你經(jīng)常在什么場地進(jìn)行活動等。

      4、交流展示。

      各小組分別用不同的方法展示了他們的調(diào)查結(jié)果與分析。

      “觀察組”的同學(xué)紛紛對他們觀察到的課間活動情況進(jìn)行了描述和分析。

      同學(xué)1:我觀察到一名同學(xué)打了上課鈴才急忙跑向廁所,結(jié)果與路上的同學(xué)撞到了一起。

      同學(xué)2:我觀察到男生很喜歡在走廊追跑打鬧,我覺得這樣很危險。

      同學(xué)3:我觀察到女生比較愛玩游戲,但我認(rèn)為那么多人在走廊玩跳皮筋不合適。

      “統(tǒng)計組”的同學(xué)出示了他們的課間活動統(tǒng)計表并進(jìn)行了相應(yīng)的說明。(課件)

      “調(diào)查組”的同學(xué)展示了他們調(diào)查到的課間活動情況。(課件)

      最后同學(xué)們對課間活動的情況從安全性、趣味性、知識性等方面發(fā)表了各自的看法。

      (二)課間活動的搜集、設(shè)計與制定:

      通過對各班課間活動的調(diào)查、分析與討論,同學(xué)們充分了解了各班的課間活動情況,感受到了課間活動中存在的.安全隱患,知道了課間活動的重要性,對課間活動方案的搜集設(shè)計與制定充滿了期待。

      1、活動準(zhǔn)備

      同學(xué)們在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了極大的興趣,他們根據(jù)各自喜歡的活動類型組成了“體育活動小組”、“休閑活動”小組、“游戲活動”小組,

      教師啟發(fā)學(xué)生討論出活動的搜集方法,引導(dǎo)他們討論怎樣制定活動方案。

      2、活動的搜集

      每組同學(xué)利用各種方法與途徑如:網(wǎng)上搜集、與其他同學(xué)一起游戲等對課間活動進(jìn)行了搜集與改編設(shè)計。

      3、制定活動方案

      各小組根據(jù)他們搜集改編設(shè)計的活動特點(diǎn)討論制定活動方案,包括活動名稱、活動規(guī)則、活動方法、參與人數(shù)、活動場地、活動的作用等。

      5、匯報展示

      “體育活動”小組的同學(xué)是用表格的方式進(jìn)行展示匯報的(課件),并對活動方案進(jìn)行了說明。

      “休閑活動”小組的同學(xué)出示了他們的設(shè)計方案并進(jìn)行了演示說明。(課件)

      “游戲活動”小組的同學(xué)對他們設(shè)計的游戲進(jìn)行了精彩的表演,贏得了同學(xué)們的陣陣歡呼。(課件)

      最后同學(xué)們根據(jù)剛才的匯報展示對活動方案評出了“最佳趣味”獎、“最佳智慧”獎、“最佳設(shè)計”獎等獎項(xiàng)。

      (三)活動方案的宣傳推廣

      1、激發(fā)情感

      同學(xué)們設(shè)計的活動方案都非常好,為了讓其它班的同學(xué)在課間也象我們一樣玩的安全、快樂,我們把這些活動方案推廣到其它班,讓全校的同學(xué)都加入到我們的“快樂課間十分鐘”活動中來好嗎?

      2、討論制定宣傳方法

      ①以班級名義向全校同學(xué)發(fā)出倡議(課件),②加入到其它班同學(xué)的課間活動中進(jìn)行宣傳。

      3、活動的延伸。

      倡議各班組織各種形式的活動,使快樂“課間十分鐘”主題活動在全校延伸,以實(shí)現(xiàn)此次活動的價值。

      五、活動的反思

      本次綜合實(shí)踐活動的整個過程是在老師的引導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,它來源于學(xué)生生活、產(chǎn)生于學(xué)生生活、實(shí)踐于學(xué)生生活、延伸于學(xué)生生活,把學(xué)生置于一種動態(tài)的、開放的、生動的、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新欲望,提高了他們觀察、調(diào)查、分析問題的興趣和解決問題的能力,培養(yǎng)了他們關(guān)心愛護(hù)他人的思想感情,課間追跑打鬧現(xiàn)象有了明顯減少,對消除我校校園課間安全隱患起到了積極的作用。

      隨著活動的開展實(shí)踐,我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)的問題,如下雨天活動方案的制定、男生喜歡的玩游戲較少,怎樣設(shè)計出更多男生喜歡的、有趣的活動等等問題

      我校的綜合實(shí)踐活動處于起步、摸索中,我們將不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、努力做到開拓創(chuàng)新,使我校的綜合實(shí)踐活動逐漸走向完善。

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