《灰雀》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-01-23 09:49:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    《灰雀》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《灰雀》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《灰雀》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

      《灰雀》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、讀課文,了解灰雀失而復(fù)回的故事,學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),感受列寧對(duì)孩子、對(duì)鳥類的愛。

      2、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解“列寧為什么認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的?”

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的?

      【課前準(zhǔn)備】

      電腦課件,演示文稿。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

      教師一邊演示課件一邊講:同學(xué)們,你們看正向我們走來(lái)的這位老人就是列寧,他不但善良,和藹可親,而且他還非常喜愛小動(dòng)物,今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》(板書課題)。

      2、開門見山:

      今天我們學(xué)《灰雀》,看到這個(gè)課題你有什么想法?

      教學(xué)意圖:導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定,看看用哪種方法更好。

      二、預(yù)習(xí)課文

      1、出示學(xué)習(xí)方法:

      ⑴ 初讀課文,標(biāo)出自然段,邊讀邊看哪些詞不會(huì)。

      ⑵ 帶著問(wèn)題讀,想一想公園里丟失的一只灰雀又回來(lái)了,這是怎么回事?

      教學(xué)意圖:讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文:

      ⑴ 自己學(xué)。

      ⑵ 分小組學(xué)。

      教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      3、檢查學(xué)習(xí)情況:

      ⑴ 同學(xué)們,你想找?guī)讉(gè)人來(lái)讀這篇課文呀?為什么?

      學(xué)生如果答出三個(gè)人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。

      教學(xué)意圖:通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容。

      ⑵ 通過(guò)讀課文,你有那些詞不會(huì)可以提出來(lái),同學(xué)之間相互解答。

      自言自語(yǔ) 可惜 堅(jiān)定 果然 誠(chéng)實(shí) 歡蹦亂跳 仰望 微笑

      如果有一些詞答不出來(lái),教師可結(jié)合課文中的句子或生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解。

      ⑶ 公園里丟失的一只灰雀又飛回來(lái)了,這是怎么回事?學(xué)生暢所欲言,各抒己見。

      學(xué)生可能回答:

      ① 小男孩特別喜歡這只灰雀,所以把它抓走了,想自己養(yǎng)著。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛關(guān)心這只灰雀,為再也看不到它傷感時(shí),小男孩被感動(dòng)了,所以又悄悄地把灰雀拿回來(lái)了。

      ② 小男孩被列寧說(shuō)的話深深打動(dòng)了,他為自己想獨(dú)自養(yǎng)灰雀的事感到不安,于是沒跟列寧說(shuō)出事情真相,但他已經(jīng)覺得自己這樣做太自私了,于是第二天他又把灰雀放回來(lái)了。

      如果學(xué)生回答不出來(lái),播放電腦課件,幫助學(xué)生理解。

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3~10自然段,把列寧和小男孩對(duì)話的句子畫下來(lái),想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對(duì)話。

      2、要求:

      兩人為一組,讀一讀列寧和小男孩的對(duì)話。(出示表格)

      ⑴ 你是怎樣讀列寧和小男孩的對(duì)話的?給大家讀一讀,為什么要這樣讀?

      ⑵ 找2個(gè)同學(xué)用不同語(yǔ)氣來(lái)讀,通過(guò)對(duì)比讀、抓重點(diǎn)詞,體會(huì)出列寧和小男孩此時(shí)此刻的心情。

      老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

      3、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文3~10自然段。大家邊聽邊體會(huì)此時(shí)此刻列寧和小男孩是什么心情。

      教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,讓學(xué)生在讀中感悟理解,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      4、那么,第一天小男孩離開列寧后會(huì)怎么想,怎么說(shuō),怎么做呢?

      學(xué)生可能回答:

      ① 都怪我一時(shí)糊涂,把小灰雀抓回家來(lái)。

      ② 由于我的過(guò)錯(cuò),讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。

      ③ 我太喜歡灰雀了,真不想把它送回去,可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了,男子漢說(shuō)到做到。

      學(xué)生可能說(shuō)出很多種情況,至于小男孩怎么說(shuō)的,又是怎么做的,同樣也不限定答案,只要合理即可。

      教學(xué)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生,積極思維,大膽感想,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

      5、那結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀11~13自然段。

      提問(wèn):

      ⑴ 想一想列寧為什么認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的?

      ⑵ 同學(xué)們學(xué)完課文,你認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?為什么?

      老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

      學(xué)生可能回答:

      ① 小男孩把灰雀送回來(lái)了,所以列寧認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

      ② 小男孩一開始沒說(shuō)真話不誠(chéng)實(shí),可是后來(lái)他被列寧說(shuō)的話感動(dòng)了,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤,所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

      ③ 小男孩一開始不誠(chéng)實(shí),后來(lái)他又把灰雀送回來(lái)了,我認(rèn)為他還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

      ④ 那個(gè)男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,因?yàn)樗罱K把灰雀送回來(lái)了。

      教學(xué)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,解答問(wèn)題。

      6、回讀課文:

      方法:

      ⑴ 小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語(yǔ)氣朗讀課文。

      ⑵ 把課文分為三部分,第一部分:第一自然段;第二部分:對(duì)話;第三部分:結(jié)果。你喜歡那部分,起立讀。

      教學(xué)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,回讀全文,整合內(nèi)容。

      老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

      四、說(shuō)話、寫話訓(xùn)練

      方法:

      1、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個(gè)詞說(shuō)一句話。

      學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:

      ① 列寧愛灰雀。

      ② 列寧和小男孩都愛灰雀。

      ③ 列寧愛小男孩。

      2、你想對(duì)列寧、灰雀、小男孩說(shuō)出什么?寫下來(lái)。

      學(xué)生可能寫出:

      ① 列寧是一個(gè)非常有愛心的善良老人。

      ② 多可愛的灰雀呀!我喜歡你。

      ③ 我希望小男孩也像列寧那樣做一個(gè)愛護(hù)鳥類,愛護(hù)小動(dòng)物的人。

      教學(xué)意圖:發(fā)散思維,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫話能力。

      老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

      五、布置作業(yè)

      1、自己給自己留作業(yè)。

      2、回家后有語(yǔ)氣的朗讀課文,把你喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)。

      老師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

      《灰雀》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、默讀課文,知道故事的主要內(nèi)容。

      2、通過(guò)閱讀人物對(duì)話,體會(huì)人物不同的心情,感受列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):

      從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、初讀課文

      1、放開聲音朗讀課文,想一想課文寫了一件什么事?

      2、師簡(jiǎn)介灰雀:

      你們見過(guò)灰雀嗎?灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥……(出示圖片)你喜歡灰雀嗎?讀讀課文,從哪兒感受到它招人喜歡,帶著喜愛的心情讀一讀:

      公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀,兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌,非常招人喜愛。

      二、精讀課文

      1、灰雀真是“招人喜愛”啊!課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎?

      (允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案,不急于下結(jié)論,提出進(jìn)一步的要求。)

      默讀課文,從文章中找出你的依據(jù),用“~”劃出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的詞語(yǔ)或句子,用“—”劃出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的詞語(yǔ)或句子,有感情地讀一讀,準(zhǔn)備和大家交流討論。

      2、全班交流,指導(dǎo)朗讀:

      ⑴體會(huì)列寧愛灰雀:

      ①你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀的?先讀句子,再說(shuō)自己的體會(huì)。

      ②重點(diǎn)體會(huì)以下語(yǔ)句:

      A、列寧每次走到白樺樹下,都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

      抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)常”體會(huì)。

      B、他找了半天,也沒有找到。

      列寧在樹林中找灰雀時(shí),他一邊找一邊會(huì)想什么?體會(huì)列寧的急切心情。

      C、列寧說(shuō):“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷,它怕冷。”接著又自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

      想象列寧說(shuō)這些話時(shí)的心情?體會(huì)列寧對(duì)丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。讀出語(yǔ)氣。

      追問(wèn):列寧為什么不直接問(wèn)男孩是否捉走了灰雀,而是充滿感情地說(shuō)這樣一句話呢? (此問(wèn)題如果解決有困難,可以留待理解最后三個(gè)自然段之后再回顧。)

      ⑵體會(huì)男孩愛灰雀:

      重點(diǎn)從對(duì)話中體會(huì):

      “孩子,你看見過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

      “沒看見,我沒看見。”

      “那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷,它怕冷。……多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛

      回來(lái)了。”

      “會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的,它還活著。”

      ①?zèng)]看見男孩愛灰雀,把灰雀捉回了家。想獨(dú)占灰雀,謊稱沒看見。

      ②一定會(huì)飛回來(lái)的聽了列寧的話,男孩心里怎樣想的?他為什么這樣說(shuō)?

      3、分角色朗讀對(duì)話。

      4、討論:

      列寧和男孩都喜愛灰雀,但是愛的方式不同。你更欣賞哪一種愛?

      5、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對(duì)話,緊接著就寫第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么?請(qǐng)根據(jù)你的想象填空(可以運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)):

      男孩回到家,來(lái)到鳥籠邊。只見那只()的灰雀,不再()地唱歌,顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話,()地說(shuō):“我真不該把它捉回來(lái)。明天我()把它送回樹林里去。”

      6、體會(huì)列寧愛男孩:

      男孩真的把灰雀放回公園了嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)證明了?(果然)結(jié)合上下文理解“果然”的用法。 列寧看看男孩又看看灰雀,微笑著說(shuō):“你好!灰雀,這兩天你到哪兒去了?”

      當(dāng)然,灰雀沒有告訴列寧這兩天它去哪兒了。列寧也沒再問(wèn)那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的。

      ⑴針對(duì)這兩個(gè)自然段,你有什么問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑)

      預(yù)設(shè):列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑?

      列寧為什么沒再問(wèn)那個(gè)小男孩?(此處可回顧沒有解決的問(wèn)題。)

      男孩明明撒謊了,為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的?

      ⑵學(xué)生討論解答。體會(huì)列寧對(duì)男孩的'尊重和喜愛。

      ⑶朗讀:

      愛的力量使灰雀重歸大自然,男孩改正錯(cuò)誤,這多么讓人高興!拿起書來(lái),高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

      三、總結(jié)

      (機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié),朗讀全文。)

      多么美麗的故事啊!而這一切都因一個(gè)字:愛!在我們的身邊充滿了愛,人與人之間的愛,人與自然之間的愛……這是一個(gè)愛的世界!請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)課文的感受,用“愛”寫一句話: ()愛(),因?yàn)椋ǎ?/p>

      四、作業(yè)

      1、推薦閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》等文章。

      2 、 抄寫課文中描寫灰雀的句子。

      《灰雀》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語(yǔ)等。

      2、能知道課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

      3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話,體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育,滲透保護(hù)鳥類的教育。

      2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      從列寧與小男孩的談話中體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找相關(guān)資料

      2、教學(xué)課件。

      教學(xué)時(shí)間

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入課題:

      出示列寧照片:這張照片上的人物你認(rèn)識(shí)嗎?(板:列寧)你知道列寧是個(gè)什么樣的人物嗎?

      把你了解的給大家講講,不要看資料。出示列寧簡(jiǎn)介。

      我們都學(xué)過(guò)關(guān)于列寧的課文你還記得嗎?《蜜蜂引路》,表現(xiàn)了列寧怎樣的品質(zhì)?

      今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的課文。

      板書《灰雀》,這篇文章又反映了他怎樣的品質(zhì)呢,我一起來(lái)讀讀。

      二、 檢查預(yù)習(xí):

      同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,你都從哪些方面預(yù)習(xí)了課文?

      1、老師首先檢查一下大家課文讀正確了嗎?

      ⑴ 先來(lái)看本課要求掌握的詞語(yǔ)。

      指名認(rèn)讀生字詞。

      ⑵ 指名朗讀課文,聽準(zhǔn)字音。

      2、在預(yù)習(xí)中,你提出了哪些問(wèn)題?

      生說(shuō),師記

      “婉轉(zhuǎn)”

      灰雀哪里去了?

      列寧為什么不問(wèn)小男孩卻問(wèn)灰雀?

      三、 研讀課文:

      古人云: “書讀百遍,其義自見。”只要我們反復(fù)讀,文意就會(huì)自然而然的明白。

      下面咱們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文,小組合作,選擇你們感興趣的問(wèn)題,討論解決。

      合作學(xué)習(xí),全班匯報(bào)。

      1、“婉轉(zhuǎn)”:播放鳥鳴生體會(huì)灰雀聲音的美妙。記憶生字“婉”:有人說(shuō)凡是帶女子旁的字都是形容美好的事物,所以形容動(dòng)聽的聲音也用了女字旁的字。

      觀察灰雀圖,了解認(rèn)識(shí)灰雀。識(shí)記“胸脯”。身體的器官多用月字旁。

      指導(dǎo)朗讀寫灰雀的句子。

      看圖認(rèn)識(shí)白樺樹,記憶生字“樺”。“渣”字可不能讀半邊。

      指導(dǎo)朗讀第一自然段。紅色的詞語(yǔ)要重讀。

      2、灰雀到底去哪里了?你從哪些地方讀懂的?

      出示課文3-10自然段,朗讀體會(huì)。

      還是那句話,書讀百遍;其義自見。列寧和男孩的對(duì)話反復(fù)的讀,你就會(huì)發(fā)

      現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題。大家再讀這段話,你能發(fā)現(xiàn)什么,又能讀懂什么,一個(gè)地方、一個(gè)詞語(yǔ)都可以。

      學(xué)生交流。

      這時(shí)候小男孩在想什么。

      灰雀飛回來(lái)了嗎?引出第11段。課件出示。

      指導(dǎo)分角色朗讀3-11段。把旁白去掉,直接讀兩個(gè)人的對(duì)話。

      3、列寧為什么不問(wèn)小男孩卻問(wèn)灰雀?

      (給小男孩改正的機(jī)會(huì),也給他一個(gè)面子)

      四、指導(dǎo)分角色朗讀:

      同學(xué)們。會(huì)讀書的人能把書越讀越薄。這篇課文老師也讀了很多遍,我把他讀成了一個(gè)字,你知道是什么嗎?猜一猜。想想作者寫這篇文章想表達(dá)的思想,要給我們的啟發(fā)上考慮。

      板書:愛

      男孩愛灰雀,把它捉回家里養(yǎng)著,使他失去自由;列寧愛灰雀,給它自由。列寧愛男孩,不責(zé)備他,給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

      剛才老師和同學(xué)們一起研究了列寧和男孩的這段對(duì)話,大家體會(huì)的非常好,接下來(lái),我們要把這一部分好好讀一讀,同學(xué)們把書端起來(lái),

      分角色朗讀。把我們體會(huì)到的感情讀出來(lái)。

      五、總結(jié):

      (指板書)灰雀、列寧、男孩,一顆愛心就構(gòu)成了一個(gè)生動(dòng)的小故事。同學(xué)們,學(xué)到這里,你想對(duì)灰雀、列寧、男孩說(shuō)點(diǎn)什么?說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。

      人與人、人與動(dòng)物、人與自然,構(gòu)成了一個(gè)愛的世界,我們要學(xué)會(huì)善待他人、善待一切美好的事物,才能讓世界充滿愛。

      六、拓展:(機(jī)動(dòng))三選一

      1.自找伙伴分角色表演課本劇,看誰(shuí)演得最棒!

      2.續(xù)寫《灰雀》,后來(lái)列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事?發(fā)揮你的想象,并把它寫下來(lái)!

      3.搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的小故事。

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