《認識鐘表(整 時) 》教學設計

    時間:2021-01-17 15:35:55 教學設計 我要投稿

    《認識鐘表(整 時) 》教學設計

      作為一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編為大家收集的《認識鐘表(整 時) 》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《認識鐘表(整 時) 》教學設計

    《認識鐘表(整 時) 》教學設計1

      教學目標:

      1、結合生活經驗認識鐘面,學會看整時。

      2、建立時間觀念,培養學生養成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。

      3、培養學生的觀察能力,能用所學的知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

      教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

      教學難點:正確、迅速說出鐘面時間。

      教具準備:電腦課件一套,鬧鐘一個,學具盒,制作鐘表的工具

      教學過程:

      一、導入:

      師:小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧,它來了!(小鬧鐘的音樂響起來了)

      問:它是誰?生說:小鬧鐘。

      師:對了!我們早上起床的時候有些小朋友是媽媽叫醒的,有些是用小鬧鐘的,你們家有小鬧鐘嗎?(有)你知道鬧鐘有什么用途嗎?(顯示時間的)在我們日常生活里面經常見到鐘表,下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨特的鐘表好不好?(電腦出示,學生欣賞)(板書:認識鐘表)

      二、主動探索

      1、做鐘面。

      a.欣賞完了這么多美麗的鐘表,(課件中鬧鐘放大,展示出鐘面)你們想不想自己動手做一個?在平時,你們也見過許多鐘表,現在,就請你們閉上你們的眼睛,靜靜地想一想:鐘面上都有些什么?(放音樂伴奏)

      b.請參照屏幕上鐘面的樣子,二人一組,分組做一個鐘面。比一比,哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個?(讓一組同學上講臺制作)

      c.(教師出示大鐘面)誰來說一說鐘面上有些什么?

      ◆又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。

      ◆還有12個數,我們來數一數。

      ◆數字的旁邊還有什么?再來數一數有多少格?

      (課件中時針、分針、12個數、12個大格分別閃動。)

      教師根據的回答進行板書:

      數字:1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

      針:時針(短)分針(長)

      2.說鐘面。

      a.二人一組,拿著你們做好的小鬧鐘,互相說一說鐘面上都有些什么。

      b.(教師小結)時針、分針、12個數、12大格,它們組成了一個漂亮的鐘面。

      c.哪一組同學認為你們做的鐘面最漂亮?舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

      3、認識整時

      (1).認識。

      a.小麗的小鬧鐘響了很長時間了,你能說說現在是幾時嗎?你是怎么知道的?

      ◆長長的分針指著幾?

      ◆短短的時針指著幾?

      ◆教師小結:分針長長指12,時針指7就7時(學生跟著說,教師在黑板上貼7時的鐘面)

      b.7時了,小麗還在睡懶覺,再睡下去,她會遲到的!快告訴她現在幾時了。板書:7時

      (2)、認識電子鐘

      a.(課件演示,小麗的房間)看,小麗床邊的桌子上還放著什么?

      你在哪兒見過這樣的鐘?

      b.電子鐘是幾時,你是怎么知道的?(教師在黑板上貼7:00)

      c.小結:小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。

      (3)鞏固練習

      a.我們已經認識了整時,老師要考考大家。(黑板貼出8時、3時、6時的鐘面。)學生上黑板寫時間出來

      b.教師撥鐘,學生說幾時(5時、12時)。

      c.教師說幾時,學生撥鐘(1時、11時)。

      d.學生說幾時,學生撥鐘。

      e.學生獨立完成課本92頁(小明一天的時間安排)

      (4)總結。

      a.認識了這么多時間,你能說說怎樣認識整時嗎?

      b.教師小結:分針長長指12,時針指幾就幾時。

      三、游戲練習

      1.練習一:找朋友。

      a.教師發鐘面頭飾(練習十六第一題)

      b.頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。(教師帶學生唱“找朋友”)

      c.時間相同的小朋友,握握手做個好朋友

      2、完成課件的游戲一和游戲二

      總結

      1.互相說一說今天你學會了什么。

      2.我們今天認識了鐘面,知道了分針長長指12,時針指幾就是幾時。

      3、時間是很寶貴的,我們都要珍惜時間,好好學習!

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      1.(教師出示缺少時針的鐘面,分針指向6)這是幾時?少了根針,你能看出是幾時嗎?

      2.(教師在1和2間貼上時針)現在是幾時?我們下節課再來和小麗一起認識它。

    《認識鐘表(整 時) 》教學設計2

      一、教學內容:

      義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第84、85頁。

      二、教學目標:

      1、讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

      2、發展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

      3、通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系,體會到學習數學的樂趣,提高學習數學的樂趣,建立學好數學的信念。

      4、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養學生主動參與探究的精神。

      5、能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

      6、讓學生初步建立時間觀念,從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

      三、教具、學具:

      多媒體課件、鐘表、學生操作用的`小鐘表

      四、教學過程:

      (一)創境導入

      1、 師:聽滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?

      師:鐘表是我們生活中不可缺少的,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節課我們就來學習有關鐘表的知識。板書:認識鐘表。

      2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?

      (二)動手操作,交流,探究知識

      1、認識鐘面。

      請小朋友仔細觀察自己手上的時鐘,看看鐘面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由觀察活動。師:誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么?

      學生匯報

      1、時針。時針在哪里呢,請你快到前面來找一找。對了,這根針叫時針,它長得什么樣?誰來說一說。(師板書:時針:短粗)。分針:請學生到前面來指,說出長得什么樣子。它和時針比起來細一些,長一些。(板書:細長)

      2、數:你領我們一起來數數好嗎?(板書數12個)(1-12)真有12個數,你觀察得可真仔細,大家覺得他數得怎么樣?同學們請你從1開始按順序數一數自己表上的12個數。

      3、12個大格:我們一起來按順序數一數

      師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

      2、出示圖片,認識整時

      學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時師:哪些組的同學愿意當小老師,給全班同學說一說,你們是怎樣認這些鐘面上的時間的?生匯報。(學生互相評價)師引導。

      3、仔細觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)

      匯報:得出結論。(生評價)

      4、結論:分針指著12,時針指著幾就是幾時整。

      5、學習電子時刻寫法。

      6、小明的一天:對于整時兩種寫法的鞏固,以及一天有兩個8:00的認識。

      三)應用新知,鞏固發展

      1、我撥你說

      2、我說你撥

      3、看一看補一補:如何畫整時?

      4、設計嘗試:請同學們自己做主,當一次小小設計家。

      設計自己的一天。

      四)全課小結

      反思:一年級的課主要是吸引學生目光和注意力為主要關鍵,在教學環節的設計上,努力做到從教材和學生的生活經驗出發,根據學生的認知水平充分聯系學生生活實際,通過游戲,動手操作,課件演示充分吸引了學生的注意力,放手讓學生看一看、撥一撥、說一說,引導學生觀察,通過說鐘面這個環節,放手讓學生自主學習,合作學習,交流討論,解決第一個知識點。學生們課上表現積極而又有序,知識點掌握還不錯,學生在合作中分享著互助與競爭,體驗到了成功的喜悅。但有些學生上課習慣不好,還需要加強行為習慣的規范練習,再就是練習也需要在多點類型,讓不同的學生體會不同的成就感,每節課都是不完美的藝術,需要我們不斷地加強自身的素質,讓自己的課堂不斷完善!

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