《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2020-12-02 13:59:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

      《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)要求

      1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

      2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

      3 練習(xí)寫好鋼筆字。

      4 熟記成語(yǔ),積累詞匯。

      5 口語(yǔ)訓(xùn)練,說漫畫

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。

      難點(diǎn):口語(yǔ)交際

      課前準(zhǔn)備:

      卡片、掛圖

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      一:導(dǎo)入: 這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4

      二:教學(xué)第一題:

      1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀) 處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”

      2.練習(xí): 讀短文思考:

      1) 我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí),對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑?

      2) 他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

      3) 閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”? “醒”為什么不用目而用“酉”,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒 用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。

      4) 說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字?

      5) 遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí) (通過查找工具書,也可小組互動(dòng))

      第二課時(shí)

      教學(xué)第二題:

      1 讀讀背背

      2 下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀, 全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。

      3 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個(gè)成語(yǔ),讀準(zhǔn)每個(gè)音。

      4 來把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

      5 開火車讀。齊讀。

      6 同桌商量8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。

      7 交流。

      8 看誰背得最快。 指名背。齊背。同桌互背。

      教學(xué)第三題:

      1 寫好鋼筆字

      2 教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同 3 筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

      第三課時(shí)

      口語(yǔ)交際《說漫畫》 設(shè)計(jì)意圖: 課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。” 本次教學(xué)設(shè)計(jì)在遵守此原則的基礎(chǔ)上,力圖體現(xiàn)以下目標(biāo):

      教學(xué)目標(biāo):

      1、看懂漫畫,通過編故事和形式和同學(xué)交流,并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

      2、提出具體的要求,讓學(xué)生在說話的同時(shí),訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,感受語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

      3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng),努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。

      《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、能讀出大寫拼音字母,會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫字母,能寫出部分小寫字母。

      2、會(huì)用音序查字法查字。

      3、知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。

      4、能有感情地朗讀《海媽媽的家》。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、能看大寫字母寫出小寫字母。

      2、會(huì)用音序查字法查字。

      3、能照樣子填上合適的量詞。

      教學(xué)過程 :

      一、第1題。寫出小寫字母。

      1、背誦字母表。

      2、看大寫字母寫出小寫字母。

      3、反饋、校對(duì)。

      二、第2題。

      1、復(fù)習(xí)音序的方法。

      2、一起查“優(yōu)”字。

      3、獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。

      4、反饋、校對(duì)。

      三、第3題。

      1、讀題和例子,明確題意。

      2、填上合適的詞。

      第2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

      2、有感情地朗讀《海媽媽的歌》。

      教學(xué)過程 :

      一、第4題。

      1、說說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。

      2、看田字格,按筆順寫好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

      3、講評(píng)。

      二、第5題。朗讀詩(shī)歌。

      1、劃出帶有拼音的字,拼拼讀讀,讀準(zhǔn)字音。

      2、理解內(nèi)容。詩(shī)歌分兩部分,說說個(gè)部分說了些什么。

      3、指導(dǎo)朗讀,一是掌握速度停頓,二是用贊嘆和自豪的語(yǔ)氣來讀。

      4、先個(gè)別試讀,再讓全班照樣子讀。

      三、第6題。

      1、看圖練習(xí)說話。

      2、把圖意連成一段話說一說。

      3、學(xué)生做得怎么樣,幾天后反饋評(píng)價(jià),注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。

      《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)要求

      1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

      2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

      3 練習(xí)寫好鋼筆字。

      4 熟記成語(yǔ),積累詞匯。

      5 口語(yǔ)訓(xùn)練,說漫畫

      教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

      第一課時(shí)

      一:導(dǎo)入:

      這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4

      二:教學(xué)第一題:

      1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)

      處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”

      2.練習(xí):

      讀短文思考:

      1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí),對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑?

      2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

      3閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”?

      “醒”為什么不用目而用“酉”,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒。用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。

      4說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字?

      5遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí)

      (通過查找工具書,也可小組互動(dòng))

      第二課時(shí)

      教學(xué)第二題:

      1.讀讀背背

      2.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀,全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。

      3 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個(gè)成語(yǔ),讀準(zhǔn)每個(gè)音。

      4來把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

      5開火車讀。齊讀。

      6同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。

      7交流。

      8看誰背得最快。指名背。齊背。同桌互背。

      教學(xué)第三題:

      1寫好鋼筆字

      2教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同

      3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

      第三課時(shí)

      口語(yǔ)交際《說漫畫》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、看懂漫畫,通過編故事和形式和同學(xué)交流,并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

      2、提出具體的要求,讓學(xué)生在說話的同時(shí),訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,感受語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

      3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng),努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      (教師上課,師生問好,等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備,教師才開始正式的教學(xué))

      《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能給4個(gè)多音字選擇正確的讀音。

      2、能正確用字,減少別字。

      3、知道一詞多義現(xiàn)象,并能根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境判別詞義。

      4、能把表示“一定”意思的肯定句,改寫成“非……不可”的雙重否定句式。

      5、能把句子中殘缺的部分補(bǔ)充完整。

      6、能用摘錄法概括一段話的大意。

      教學(xué)重點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):改寫句子,用摘錄法概括段落大意。

      教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境確定詞義。

      教具:投影片

      教學(xué)過程

      第1課時(shí)

      一、揭題,整體感知。

      二、指導(dǎo)第一題。

      1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的兩種讀音。

      2、口頭組詞交流。

      3、比較歸納,掌握規(guī)律。

      di:箭靶的中心 she:多用于長(zhǎng)條形的東西斷了

      di:真實(shí)、實(shí)在 zhe:一般常用于東西弄斷或彎曲

      san:由聚集而分散 juan:把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形或圓筒形的東西散

      san:沒有約束或零碎不集中 juan:常指卷子

      4、書面組詞。

      三、指導(dǎo)第二題。

      1、自由書空,想想每個(gè)字容易寫錯(cuò)的地方。

      2、指名逐一板演,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。

      3、認(rèn)真抄寫。

      四、指導(dǎo)第三題。

      1、學(xué)生自改別字。

      2、交流,訂正。

      3、比較組詞,加深印象。

      五、指導(dǎo)第四題。

      1、自己讀句子,想想同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中意思有什么不同。

      2、交流討論。

      驕傲:(1)自以為了不起,看不起別人。(2)值得自豪的人或事物。

      生氣:(1)因?yàn)椴缓闲囊舛挥淇臁#?)生命力,活力。

      自然:(1)不勉強(qiáng),不呆板。(2)表示理所當(dāng)然。

      3、小結(jié):有些詞語(yǔ),在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的意思,要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確理解。

      第2課時(shí)

      一、引入。

      二、指導(dǎo)第五題。

      1、分析例句。

      (1)自由讀,想想兩句話的意思。

      (2)比較異同。兩句話表示的意思是一樣的,表達(dá)的句式不同,原句的“一定”換上“非……不可”,在語(yǔ)氣上更肯定。

      2、試改第1句。交流。

      3、獨(dú)立練習(xí)第2句。

      三、指導(dǎo)第六題。

      1、回憶一個(gè)完整的句子至少要有哪幾部分。

      2、判斷每句話缺少了什么。

      3、補(bǔ)充缺少部分,注意加上標(biāo)點(diǎn)。

      4、交流糾錯(cuò)。

      四、指導(dǎo)第七題。

      1、自由讀,思考這段話主要寫了什么。

      2、想想:概括這段大意,可以用什么方法?為什么?(用摘錄法,因?yàn)橛懈爬ㄐ缘木渥郑?/p>

      3、劃出概括性的句子并加以整理摘錄。

      五、課堂小結(jié),完成練習(xí)。

      《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)要求:

      1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順,再按筆順描紅。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),練習(xí)把句子說完整。

      3、照樣子寫字。

      4、通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí),在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。

      5、正確的讀背成語(yǔ)和古詩(shī),增加語(yǔ)言積累。

      6、觀察圖畫,根據(jù)要求穿悄悄話,提高聽話能力。

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)第一題:看清筆順

      1、審題

      2、指導(dǎo)

      (1)學(xué)生自讀第一組的4個(gè)生字。

      (2)出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。

      (3)學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。

      (4)指名按順序說說每個(gè)生字的筆畫和筆順。

      3、練習(xí),學(xué)生按筆順描紅。

      4、反饋

      二、教學(xué)第二題:學(xué)用字詞句

      1、審題。指名借助拼音讀題目。

      2、小朋友們,秋天到了,果園里的水果豐收了,仔細(xì)看圖,圖中有哪些水果?

      3、認(rèn)讀生字詞。

      4、指名說說蘋果的樣子。

      5、指名將蘋果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來。

      6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)。

      7、句子訓(xùn)練

      (1)你愛吃哪些水果,為什么?

      (2)自己試著用“我喜歡吃的水果有......有......有......還有......”這樣的句式說一說。

      (3)指名說,提出說話的要求。

      (4)與同桌交流自己喜歡吃的水果。

      8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)第三題:寫好鉛筆字

      (一)審題

      學(xué)生借助拼音讀題目。

      (二)指導(dǎo)

      1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個(gè)字。

      2、指名按筆順書空。

      3、說說這三個(gè)字在寫時(shí)要注意什么。

      4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。

      5、師在黑板上范寫“蟲”。

      6、學(xué)生練習(xí)。

      7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的'字。

      二、教學(xué)第四題:做做讀讀

      1、審題

      (1)范讀。學(xué)生借助拼音讀題。

      (2)交流本題的要求。

      2、指導(dǎo)

      (1)指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。

      (2)讀圖左邊的漢語(yǔ)拼音,說說要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。

      (3)填完時(shí)讀一讀。

      3、綜合練習(xí)。

      (1)各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來。

      (2)以小組為單位,互相抽讀。

      一、教學(xué)第五題:讀讀背背

      第一部分:一組成語(yǔ)

      (1)審題

      (2)指導(dǎo)

      學(xué)生自讀詞語(yǔ)

      看圖,找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。

      教師描述這組詞語(yǔ)描繪的情景。

      (3)練習(xí)

      第二部分:古詩(shī)

      (1)審題

      (2)指導(dǎo)

      指導(dǎo)看圖:圖上有什么人,他在干什么?

      天空中高高掛著的月亮是什么樣的?像什么?

      教師范讀古詩(shī),簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人李白。

      學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。

      指名試讀。

      (3)練習(xí)朗讀,熟讀成誦。

      第三課時(shí)

      教學(xué)第六題:口語(yǔ)交際——悄悄告訴你

      一課前準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖,準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

      二、審題

      揭示話題:口語(yǔ)交際——悄悄告訴他

      三、指導(dǎo)

      1、指導(dǎo)觀察圖畫。圖上有些什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

      2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀下面的一段話,弄清本次訓(xùn)練要求。

      3、指導(dǎo)練習(xí)。

      (1)做示范

      (2)練習(xí)傳話

      4、小組內(nèi)練習(xí)

      反饋

      《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 能有感情的朗讀并背誦雷鋒的話,感受雷峰為人民服務(wù)無私奉現(xiàn)的精神。

      2、 能朗讀詞語(yǔ)的聲調(diào),給多音字選擇正確的讀音;能寫出安全、幸福、單獨(dú)、打開等詞語(yǔ)的反義詞。

      3、 能讀懂一段話,給這段話選擇一句總起句。

      4、 能讀懂一篇寫景的日記,并能按要求回答問題。

      教學(xué)過程

      1、 教學(xué)第一題

      ⑴、 先請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這些詞語(yǔ),問:這些詞語(yǔ)你們理解嗎?分別是什么意思?

      ⑵、 齊讀,加上兩個(gè)詞語(yǔ):陰陽(yáng)上去,非常好記。再一次強(qiáng)化四聲調(diào)值的朗讀。

      2、 教學(xué)第二題

      ⑴、 學(xué)生自己書面練習(xí),擴(kuò)詞多多益善,看誰寫的最多。

      ⑵、 集體校對(duì)

      3、 教學(xué)第三題

      ⑴、 說說這些詞是什么意思。

      ⑵、 說說與他們意思相反的什么?

      4、 教學(xué)第四題

      ⑴、 多音字各個(gè)不同的讀音往往表示不同的意思或不同得用法。讓學(xué)生說說不同的讀音及用法。

      ⑵、 自己選擇后校對(duì)。

      5、 教學(xué)第五題

      ⑴、 教師動(dòng)情地背誦雷鋒的話,以自己的感情之火點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火,用教師對(duì)雷鋒的崇敬之請(qǐng)感染學(xué)生,讓學(xué)生感受雷鋒無私奉獻(xiàn)的精神。

      ⑵、 請(qǐng)學(xué)生自己朗讀,語(yǔ)氣可以適當(dāng)夸張。

      ⑶、 討論交流:雷鋒叔叔的這些話,你讀懂了哪一句?

      ⑷、 背誦這幾句話。

      6、 教學(xué)第六題

      ⑴、 自己讀讀這幾句話,想想主要寫什么?

      ⑵、 反復(fù)朗讀,想想這三句話都在寫什么,哪一句可以作為這段話的總起句。

      ⑶、 把菜園里的蔬菜真多!填入文中的括號(hào)內(nèi),再讀讀這段話。用/給這段話分層,并標(biāo)上序號(hào),說說這段話從幾個(gè)方面把蔬菜多寫具體的。

      7、 教學(xué)的第七題

      ⑴、 復(fù)習(xí)日記的格式。(第一行中間寫明幾月幾日,星期幾,天氣情況。日記內(nèi)容寫自己做過的、聽到的、看到的或想到的事情。)

      ⑵、 學(xué)生自由讀這則日記,對(duì)照一下:(格式是否正確?寫的內(nèi)容是看到的、聽到的、做過的還是想到的?

      ⑶、 再讀日記,把你認(rèn)為寫的最美的一段多讀讀。

      ⑷、 初步認(rèn)識(shí)總結(jié)句。(日記寫了霧中那些景色?用。圈出來。這則日記是圍繞哪句話寫的?用波浪線劃下來。

      ⑸、 配上錄象,邊看邊說,用上日記中所學(xué)的詞句,并說幾句描寫景物的話。

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