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剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)1
一．教案背景
1.面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)
2.學(xué)科：音樂(lè)
3.課時(shí)：2
4.課型：唱歌綜合課
二．教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏和復(fù)習(xí)休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、勞動(dòng)密不可分,使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。
三．教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱(chēng)。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，旋律以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
四．教學(xué)重點(diǎn)
1.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準(zhǔn)確把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。
2.初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》
五．教學(xué)難點(diǎn)
1.歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和四分休止符的演唱
2.用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲
六．教學(xué)方法
模唱法、聽(tīng)唱法、學(xué)唱法
七．教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1.簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情
教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（有）
教師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。【放課件】（介紹圖片：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，它還被人們稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”，同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊數(shù)量最多的國(guó)家。每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。）
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的澳大利亞民歌《剪羊毛》。【出板書(shū)】。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，29頁(yè)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1.聽(tīng)中思，思中疑
教師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲，邊聽(tīng)邊思考：【出示問(wèn)題】
1.工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的？
（愉快、高興、輕快、富有彈性）
教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！
2.看中聽(tīng)，聽(tīng)中辨
教師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看下面這些節(jié)奏，你會(huì)讀嗎？【出示節(jié)奏】
教師：同學(xué)們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學(xué)們來(lái)一遍。
很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來(lái)，同學(xué)們讀一遍。
教師：下面我們來(lái)看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個(gè)節(jié)奏？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師唱一遍譜。
學(xué)生：演唱一到三行譜。
教師：同學(xué)們唱得真好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的`特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）
學(xué)生：結(jié)尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯(cuò)！你們剛剛所說(shuō)的就是音樂(lè)中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學(xué)生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對(duì)了！表示音的休止的符號(hào)叫“休止符”。聽(tīng)老師示范兩種旋律，說(shuō)說(shuō)哪一種是有休止符？哪一種沒(méi)有休止符？（教師用“啦”示范）
學(xué)生：第二種。
教師：那你們來(lái)試試用“啦”來(lái)唱一下。（教師彈奏鋼琴，學(xué)生用“啦”來(lái)演唱）
教師：有點(diǎn)找到感覺(jué)了，請(qǐng)同學(xué)們的聲音再清脆一點(diǎn)，再來(lái)一遍。
教師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要完整的來(lái)一遍，唱歌譜，請(qǐng)用手指指著歌譜來(lái)跟老師一起唱。
學(xué)生：指譜跟唱。
教師：很好！現(xiàn)在唱歌詞！
3.聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編
教師：很好！我們中國(guó)有為女高音歌唱家宋祖英，你們認(rèn)識(shí)嗎？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？
學(xué)生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺(tái)的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來(lái)像她一樣。
教師：下面我們來(lái)玩?zhèn)�律動(dòng)游戲，老師把同學(xué)們分為兩組，第一組是右邊的同學(xué)，第二組左邊的同學(xué)。第一組出來(lái)拿沙錘，第二組出來(lái)拿雙響筒。拿了沙錘的的同學(xué)們讀第一條節(jié)奏（連續(xù)兩遍），雙響筒的同學(xué)們讀第二條節(jié)奏（連續(xù)兩遍）。
教師：非常好！那我們準(zhǔn)備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱！
八．課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！今天我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)習(xí)《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)的那種喜悅的心情值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們也通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天！同學(xué)們，再見(jiàn)！
剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
《剪羊毛》這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動(dòng)情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來(lái)形容了工人們剪下來(lái)的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第1樂(lè)句中前三句樂(lè)段的節(jié)奏基本一致，附點(diǎn)八分音符貫穿其中，句末都以“X.X︳X0”這一節(jié)奏收尾，第四樂(lè)句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開(kāi)始，連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“1”，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和自豪的心情；第二樂(lè)段前兩句的音調(diào)高昂，旋律起伏大，節(jié)奏明快，與前段行成了鮮明的對(duì)比，最后兩句重復(fù)了第一樂(lè)段的三四兩句，表現(xiàn)了勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.技能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
2.知識(shí)目標(biāo)：熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符和四分休止符。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)撩駛儎趧?dòng)的快樂(lè)與意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用.
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)音符和四分休止符的演唱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
今天郭老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，看看它們是誰(shuí)呢？哦，原來(lái)是喜羊羊跟他的朋友們。師問(wèn)：他們要準(zhǔn)備過(guò)什么節(jié)日？學(xué)生答：剪羊毛節(jié)喜羊羊說(shuō)啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰(shuí)來(lái)替我剪羊毛啊！那你們先來(lái)模仿下剪羊毛的動(dòng)作吧！
師：小朋友們，剪羊毛的時(shí)候發(fā)出的聲音是怎樣的啊？
生：卡擦卡擦卡擦卡擦
師：哦，老師覺(jué)得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂(lè)的剪刀，有節(jié)奏的來(lái)剪羊毛嗎？（出示節(jié)奏）老師這個(gè)節(jié)奏當(dāng)中啊，出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。我們跟著來(lái)試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：
XX.X|XX.X|XX.X|X0||
小剪子咔咔嚓來(lái)剪羊毛
師：小朋友們剪的真棒，附點(diǎn)節(jié)奏啊，能使節(jié)奏變得更跳躍，更活潑。小羊說(shuō)啊，謝謝大家。它想帶我們?nèi)ニ利惖募亦l(xiāng)看一看，你們知道它的家鄉(xiāng)在哪里嗎？(播放伴奏，放幻燈片)小羊的家鄉(xiāng)啊，在澳大利亞，澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”各地都有為牧民舉辦的類(lèi)似廟會(huì)的節(jié)日，一般在春天舉行。最吸引人的是“剪羊毛比賽”。全澳大利亞，大約有15000多名剪羊毛工人，他們啊剪一只羊的時(shí)間都不用三分鐘呢！你們聽(tīng)工人們一邊剪羊毛一邊唱起了歌。XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|
XXX|X0|XXX|X0|
音樂(lè)響起來(lái)我們一起來(lái)剪羊毛吧
二、新課教學(xué)，體驗(yàn)情感：
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒愉快活潑的
你們想跟剪羊毛的工人一起來(lái)剪羊毛嗎？（邊聽(tīng)邊律動(dòng)）加入剪羊毛的動(dòng)作
2、學(xué)習(xí)歌曲
小朋友們，你們剪羊毛開(kāi)心嗎？開(kāi)心我們就會(huì)情不自禁的拍手那我們每聽(tīng)完一句一起拍一下手怎么樣？
3、看同學(xué)們拍的這么開(kāi)心，老師也想表現(xiàn)一下這么愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景，我來(lái)唱你們來(lái)為我伴奏。
今天啊，老師要大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌剪羊毛。首先請(qǐng)大家跟老師一起用（lu）輕輕的來(lái)哼唱。小朋友第一次哼唱中你覺(jué)得哪里比較難唱啊？生：有附點(diǎn)的地方。
師：有附點(diǎn)的地方，我們把它唱的長(zhǎng)一點(diǎn)！
師：還有哪里呢？潔白的羊毛這里的音很高。遇到高音的時(shí)候小朋友千萬(wàn)不能大叫，因?yàn)樵浇邪。粼匠簧先ィ且p聲唱，把眉毛抬起來(lái)，感覺(jué)啊像往瓶子里面吹氣一樣。我們來(lái)試一試好不好。跟琴唱難點(diǎn)句。
師：你們把難點(diǎn)都解決了，我們?cè)僖黄鸶俪槐榘桑?/p>
3、有節(jié)奏的念第一段歌詞。
小朋友們，你們真能干。那老師想請(qǐng)你們有節(jié)奏的念一遍歌詞好不好。老師剛才聽(tīng)到有小朋友這句念錯(cuò)了，這是我們?cè)偌粞蛎粞蛎∷畛伞Ｄ銈兛窗。蜃稚厦鎸?duì)著幾個(gè)音啊？?jī)蓚�(gè)。對(duì)，羊字占了兩個(gè)音而且上面還有個(gè)圓滑線，我們應(yīng)該念的連貫點(diǎn)，聽(tīng)老師念一遍。再一起來(lái)！
4、小朋友們想一想，我們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候有什么話(huà)要對(duì)小羊說(shuō)呀？
（預(yù)設(shè)）生：小羊，你的毛真長(zhǎng)，我要給你剪一剪。
小羊，你的毛真潔白，是草吃出來(lái)的嗎？
小羊，你的家鄉(xiāng)真美啊，我也想去。
小羊，你別發(fā)抖，別害怕，我會(huì)剪得輕一點(diǎn)的。
師：哦，小羊你可能害怕了，我們都是很熟練的剪羊毛工人，
我們要對(duì)小羊說(shuō)，你別發(fā)抖，別害怕。我們不會(huì)傷害到你的。
5、學(xué)唱第二段歌詞
師：小朋友們，你們看，你們要對(duì)小羊說(shuō)的都出現(xiàn)在了第二段，我們一起來(lái)有節(jié)奏的念一下吧！真棒，我們來(lái)唱一遍吧！
6、完整演唱歌曲
師：好，我們把第一段跟第二段連起來(lái)完整的唱一次好嗎？這個(gè)潔白的羊毛像絲綿這里，我看剛才好多小朋友在摸小羊了，這里我們應(yīng)該唱得怎么樣啊？柔和點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)。然后我們對(duì)小羊說(shuō)你別害怕也是用一種很溫柔的聲音說(shuō)的是不是？好像有同學(xué)把鋒利的剪子卡擦響，唱成滑音了，注意唱的短一點(diǎn)，頓挫一點(diǎn)。
7、跟音樂(lè)唱全曲加律動(dòng)。
三、小朋友們唱的真棒，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：我們把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？（預(yù)設(shè)）
生：做成了毛線。做成了毛毯。做成了毛絨玩具。做成了羊毛衫。
師：哇，原來(lái)，通過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)啊，能夠創(chuàng)造出那么多有價(jià)值的東西，那么，人類(lèi)的智慧啊可真是偉大。小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)腦筋，我們剛才的歌已經(jīng)唱得很好聽(tīng)了，能不能通過(guò)一些方法，加入一些聲音，使我們的歌生更生動(dòng)呢。
生：在休止符的地方，像綿羊叫一聲。
師：那我們來(lái)合作一下吧，加上動(dòng)作
（五）小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和自豪，我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望每一個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，最后讓我們一起感受一下宋祖英悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》出教室吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
本課的設(shè)計(jì)以音樂(lè)審美為核心，歌唱實(shí)踐為主體，注重孩子們對(duì)音樂(lè)切身體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略澳大利亞的美麗風(fēng)光，感受澳大利亞民歌的音樂(lè)風(fēng)格，感受勞動(dòng)的.喜悅。通過(guò)以下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完成本課的教學(xué)目標(biāo)。首先是聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，在歌曲伴奏和老師鈴鼓的引領(lǐng)下，孩子們踩著整齊而有節(jié)奏的步伐走進(jìn)教室，給孩子們一個(gè)音樂(lè)歡快，節(jié)奏穩(wěn)定的初步體驗(yàn)；然后的發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)旋律的模唱，沒(méi)有附點(diǎn)和有附點(diǎn)的情緒對(duì)比，引領(lǐng)孩子們從感性到理性的體驗(yàn)音樂(lè)，感受附點(diǎn)可以使音樂(lè)變的更加的歡快的魔力，為后面的教學(xué)做了鋪墊。在這里我也做了一些歌唱方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們正確的歌唱習(xí)慣，學(xué)會(huì)高位置歌唱；接下來(lái)，根據(jù)達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)教學(xué)理念”，我設(shè)計(jì)了學(xué)生的恒速訓(xùn)練，感受歌曲的節(jié)奏美，通過(guò)音樂(lè)的變化，引導(dǎo)學(xué)生在恒速的基礎(chǔ)上用不同的、簡(jiǎn)單的體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲；接下來(lái)的歌曲教學(xué)中，通過(guò)多次有效的聆聽(tīng)和演唱，通過(guò)為歌曲加入伴奏，借助圖型譜“蝴蝶”和教師的有效范唱等教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，感受勞動(dòng)帶給人們的那種歡快、愉悅的心情，從而激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)！
剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)用節(jié)奏型XX、并且能熟練的演唱。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌曲，讓學(xué)生了解到澳大利亞人民的勤勞，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用自己的勤勞來(lái)?yè)Q取幸福的生活。案例分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲由4個(gè)樂(lè)句組成，曲子表現(xiàn)出了澳大利亞人民熱情、活潑、歡快的生活，第二樂(lè)句的音區(qū)較高，使勞動(dòng)人民歡快的心情推向高潮，最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了前一句最后兩個(gè)樂(lè)句，體現(xiàn)出來(lái)只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握附點(diǎn)節(jié)奏和休止符在樂(lè)曲中的運(yùn)用，體現(xiàn)出歌曲的活潑跳躍的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在上新課開(kāi)始之前，老師帶領(lǐng)大家來(lái)玩一個(gè)節(jié)奏的小游戲，好嗎？下面老師來(lái)唱出節(jié)奏，同學(xué)們用你們的雙手準(zhǔn)確的拍打出來(lái)，可以嗎？
生：可以。
師：你們聽(tīng)出有什么區(qū)別了嗎？生：第二個(gè)節(jié)奏多了個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。
師：對(duì)，下面難度升級(jí)，再來(lái)兩條。1.XXXXXXXX2.X.X
生：第二條還是多了個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。
師：同學(xué)們都回答的.非常好，這就是我們這節(jié)課的重點(diǎn)，附點(diǎn)節(jié)奏，我們一起把它們唱一遍吧。
二．導(dǎo)入新課
同學(xué)們，下面我們繼續(xù)來(lái)玩木頭人的小游戲，你們說(shuō)好嗎？老師唱出旋律，同學(xué)們用舞蹈來(lái)幫助老師伴奏，但當(dāng)老師聲音停止的時(shí)候，你們的舞蹈也要立刻停止，就像木頭人一樣，聽(tīng)明白了嗎？
師生共同完成游戲。
師：老師問(wèn)你們，為什么在結(jié)尾的時(shí)候要像木頭人一樣的停住？
生：因?yàn)槟┪灿袀�(gè)休止符。
師：同學(xué)們回答的很好，休止符就是叫我們的聲音立刻停止。
三．學(xué)唱歌曲
1.課件導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課老師想帶領(lǐng)大家出去旅游一下，去到大洋洲國(guó)土面積最大的國(guó)家澳大利亞去看一看那里的風(fēng)景。出示課件，音樂(lè)播放。
師：你們都看到了些什么？
生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽。
師：我們欣賞了澳大利亞的風(fēng)景，有了解了澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)澳大利亞的民歌——《剪羊毛》。
2.學(xué)唱旋律
出示視頻，帶著問(wèn)題去欣賞歌曲。
1)這首歌曲表現(xiàn)了什么情緒？
2)這首歌曲在說(shuō)些什么？
生：表現(xiàn)了活潑、歡樂(lè)、熱情的情緒，說(shuō)的是澳大利亞的人民在簡(jiǎn)羊毛。
師：他們?yōu)槭裁匆粞蛎?/p>
生：因?yàn)橄奶斓搅耍騼捍┲窈竦难蛎軣幔藗儙椭騼杭羧パ蛎倌萌ベu(mài)，人們還可以把羊毛拿去做衣服。人們和羊兒都很高興。
師：同學(xué)們回答的很好，那么我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，看看同學(xué)們能不能再回答兩個(gè)問(wèn)題？
1）全曲有幾個(gè)樂(lè)句？
2）之前我們唱的節(jié)奏你能在歌曲中找到嗎？
師：播放歌曲。
生：全曲有4個(gè)樂(lè)句，出現(xiàn)在第3、4句。
師：很好，下面我們把這兩句來(lái)唱一遍。
3.學(xué)唱歌詞
同學(xué)們，下面我們用朗讀的方式把歌曲讀一遍，好嗎？師生共同朗讀歌曲，帶著節(jié)奏去練習(xí)。
4.學(xué)唱旋律
老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握。
5.詞曲結(jié)合
6.完整演唱歌曲
1）共同演唱
2）分別演唱
3）分組演唱
4）表演唱
四．小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了附點(diǎn)節(jié)奏、休止符。
生：我學(xué)到了要像澳大利亞人民一樣用自己的勞動(dòng)還換取幸福的生活。
師：是的，我希望我們班的同學(xué)都能像澳大利亞人民一樣用自己的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造幸福的生活，希望你們每一個(gè)人都是勤勞的孩子。讓我們共同來(lái)唱一遍來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課。
教學(xué)反思：
《剪羊毛》這首歌曲是澳大利亞的民歌，同學(xué)們對(duì)于外國(guó)民歌還不是特別熟悉，大部分同學(xué)還是能準(zhǔn)確的演唱好這首歌。
剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕快活潑的情緒演唱歌曲《剪羊毛》。
2、感受歌曲中旋律的重復(fù)與變化，用歌聲表達(dá)人們對(duì)勞動(dòng)和生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受附點(diǎn)節(jié)奏賦予歌曲歡快、跳躍的情緒。
2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中節(jié)奏的`演唱。
2、用愉悅歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。
四、教具準(zhǔn)備:
多媒體、三角鐵、電子琴
五、教學(xué)過(guò)程:
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
3、新課導(dǎo)入
師:同學(xué)們，有個(gè)很重要的節(jié)日就要到了，大家知道是什么節(jié)日嗎？
生:五一勞動(dòng)節(jié)。
（播放五一勞動(dòng)節(jié)圖片）
師:五一勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。
師:那么大家平時(shí)在家里都熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？
生:熱愛(ài)
師:你們?cè)诩依锒甲鍪裁醇覄?wù)啊？
生:洗衣服、拖地……
（播放小學(xué)生做家務(wù)圖片）
師:看來(lái)大家都非常熱愛(ài)勞動(dòng)，那大家想不想知道澳大利亞人們是怎樣勞動(dòng)的？
生:想
4、初步聆聽(tīng)
師:好，那么我們首先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，大家在聽(tīng)一下歌曲中的人都在做什么？
（播放歌曲《剪羊毛》）
師:有哪位學(xué)生可以告訴老師歌曲中的人在做什么？
生:剪羊毛
（板書(shū):剪羊毛）
師:看來(lái)大家聽(tīng)的都非常認(rèn)真，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)唱一下這首歌。
師:在唱歌之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌中的難點(diǎn)節(jié)奏。
（板書(shū):xx.x）
教會(huì)學(xué)生打好節(jié)奏
師:現(xiàn)在大家先跟著琴聲輕聲哼唱。
（彈奏歌曲《剪羊毛》，學(xué)生哼唱）
師:我們已經(jīng)熟悉旋律了，現(xiàn)在大家跟著琴聲試著填詞。
（彈奏歌曲《剪羊毛》，學(xué)生填詞）
師:大家唱的非常好，現(xiàn)在同學(xué)們跟著多媒體再次演唱一遍
（學(xué)生跟著伴奏演唱歌曲《剪羊毛》）
6、課后拓展
三角鐵每小節(jié)敲一下
7、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《剪羊毛》，充分感受了勞動(dòng)的快樂(lè)和自豪，懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望你們也能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
本課是人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第五課內(nèi)容，歌曲《剪羊毛》是一首澳大利流傳非常廣泛的民歌，歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。旋律輕快活潑，朗朗上口，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。抒發(fā)了暢快的勞動(dòng)心情和美好的生活感受。
二、教學(xué)涉及思路
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從審美視角詮釋音樂(lè)。堅(jiān)持“以人為本”注重學(xué)生個(gè)體的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑智慧的學(xué)生個(gè)體，力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及音樂(lè)的創(chuàng)新能力。
三、學(xué)情分析
本課內(nèi)容稍有難度，但符合孩子們的年齡特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生們已初步具有感受和理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常高。在這堂課的教學(xué)過(guò)程中我采用合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法等，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)情境中來(lái)，得到美得熏陶。本課一課時(shí)完成。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、能夠發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素的變化，掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用愉快跳躍、輕巧到位的情緒及勞動(dòng)的律動(dòng)、有角色感的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《剪羊毛》，
情感目標(biāo)：通過(guò)感受歌曲的音樂(lè)形象，體驗(yàn)栩栩如生的人物形象和勞動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生跳躍的情緒。在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞了解旋律節(jié)拍節(jié)奏附點(diǎn)等音樂(lè)要素，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的音樂(lè)創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)歌曲進(jìn)行處理，用富有彈性的聲音結(jié)合自己的理解，有角色感的演唱《剪羊毛》。
教學(xué)難點(diǎn)：積極參與課堂，感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符的表現(xiàn)作用，逐步準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有附點(diǎn)的樂(lè)句。
六：教具準(zhǔn)備：鋼琴、音樂(lè)資料、多媒體教學(xué)設(shè)備。
七、【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
視頻播放《孤獨(dú)的牧羊人》。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂(lè)。
師：多么可愛(ài)的小羊啊！不光可愛(ài)就是它這雪白的羊毛還有很多的用途。我們穿的羊毛衫、羊絨大衣都是用它加工而成的。今天老師就帶領(lǐng)大家到世界上最大的羊毛生產(chǎn)國(guó)澳大利亞去參觀一下。（課件）
師：澳大利亞風(fēng)光秀麗，景色迷人。因?yàn)檠蛱貏e多，所以澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”。
師：每年到了春夏之際，所有牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)都將羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它國(guó)家，由此也給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)收入。
二、活動(dòng)參與，感受音樂(lè)
師：你們看過(guò)剪羊毛嗎？誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作？
生：模仿剪羊毛動(dòng)作。
師：今天老師也領(lǐng)來(lái)了幾只可愛(ài)的小羊，他們身上的毛這么長(zhǎng)，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂(lè)）
生：生隨音樂(lè)做動(dòng)作
師：同學(xué)們剪得可真不錯(cuò)，很多同學(xué)都剪出了節(jié)奏。誰(shuí)愿意展示給大家。（指兩名學(xué)生到前展示）
師：你們做的可真棒，老師也想來(lái)剪一剪。（出示附點(diǎn)節(jié)奏）
師：老師把剛才的節(jié)奏排列一下，同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有哪些共同的特點(diǎn)？（出示三條節(jié)奏）
生：結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符
生：都有附點(diǎn)音符
生：最后兩小節(jié)節(jié)奏相同
三、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲
（一）、初聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們看，牧場(chǎng)的工人剪下了許許多多的羊毛，你們看這些羊毛像什么？
師：看著這么多的羊毛，工人叔叔情不自禁的唱起歌來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的'歌中唱些什么？表現(xiàn)了什么？
師：工人叔叔這種愉快的勞動(dòng)心情也感染了老師，我也想用歌聲表達(dá)愉快的心情。你最喜歡老師唱的哪一句？試著唱一唱。
（二）、教師范唱
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起帶著這樣的愉快心情唱一唱吧。
師：哪位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)符點(diǎn)和休止符在哪句里了？你試著唱唱這句。（師彈琴指名唱）
師：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)有符點(diǎn)和休止符的節(jié)奏可以使歌曲有什么樣的情緒？
生：歡快、跳躍……
師：來(lái)試試，唱唱?dú)g快跳躍的情緒
（三）、復(fù)聽(tīng)歌曲鞏固歌曲
生：唱出歡快跳躍的情緒。
師：如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？
生：愉快、自豪……
師：那么就讓我們帶著這種自豪和愉快的心情演唱歌曲。
四、拓展延伸,表現(xiàn)音樂(lè)。
師：牧場(chǎng)真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽(tīng)到其它的聲音嗎？
生：牛、狗……
師：那么我們邀請(qǐng)動(dòng)物們一起來(lái)唱歌好嗎？你想在哪一句加入動(dòng)物的叫聲？在哪里加上動(dòng)作？和小組同學(xué)討論編排一下，通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。
五、課堂小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，你有哪些收獲？讓我們同唱歌曲最后一句：“只要我們大家一起來(lái)勞動(dòng)，幸福生活一定來(lái)到來(lái)到！”
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