《文言文比較閱讀訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-04-16 11:13:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《文言文比較閱讀訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計

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    《文言文比較閱讀訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標:

      1、能借助已學(xué)文言知識,疏通文章大意。

      2、能準確解釋重點詞語及句子。

      3、能準確理解賞析文中重點句子。

      4、在理解課文的基礎(chǔ)上,概括文章所闡明的道理(主旨)

      5、能按著要求分析文章的異同。

      (甲文)送東陽馬生序(原文見課本)

      (乙文)師 曠 論 學(xué)

      晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣。”師曠曰:“何不秉燭乎?”平公曰:“安有人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之,少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日出之光;老而好學(xué),如秉燭之明,秉燭之明,孰與昧行乎?”平公曰:“善哉!”

      【教學(xué)過程】

      一、運用合作的方式疏通文意,準確解釋詞語,翻譯句子。1、解釋下列加點的詞語

      恐已暮矣 何不秉燭乎 盲臣安敢戲其君乎

      孰與昧行乎 媵人持湯沃灌 同舍生皆被綺繡

      2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子

      (1)、老而好學(xué),如秉燭之明,秉燭之明,孰與昧行乎?

      答:

     。2)、以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。

      答:

     。3)、余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。

      答:

      二、在理解文意的基礎(chǔ)上,進行局部探究。(賞析句子、概括道理)3、賞析文中劃線句子。

      答:

      4、乙段文字告訴我們什么道理?

      答:

      三、根據(jù)要求,比較兩文的異同。

      5、請分析甲乙兩文作者的寫作意圖有什么異同?

      答:相同點:

      不同點:

      四、延伸積累。

      6、請你積累有關(guān)“惜時”方面的名句。(多多益善)

      答:

      五、課堂訓(xùn)練,內(nèi)化能力。(此部分視情況也可作為課外作業(yè))

     。ū模 司馬光好學(xué)

      司馬溫公幼時,患記問不若人,群居講習(xí),眾兄弟既成誦,游息矣;獨下帷絕編,迨

      (dài)能倍誦乃止。用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言:“書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義所得多矣。”(《三朝名臣言行錄》)

      1、解釋下列加點的詞語

     。1)、患記問不若人 (2)、或中夜不寢時

      (3)、迨能倍誦乃止

      2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子

     。1)、用力多者收功遠

      答:

      (2)、書不可不成誦

      答:

      3、本文中概括主旨的句子是:( )

      A. 用力多者收功遠。 B. 其所精通乃終身不忘。

      C. 書不可不成誦。 D.詠其文,思其義,所得多矣。

      4、文中“獨下帷絕編”寫只有司馬光獨自苦讀,其中化用的表現(xiàn)孔子讀書勤奮的成語是_____ 。

      5、(甲)(丙)兩文敘述學(xué)習(xí)生活有同有異,請各找出兩點。

      答:相同點:①

      ②

      不同點:①

     、

      《文言文比較閱讀訓(xùn)練》說課稿

      縱觀近幾年的`中考試題,文言文閱讀呈課外延伸趨勢,就目前的情況來看課內(nèi)外文言文比較閱讀很重要。為此,我準備利用幾節(jié)課的時間進行課內(nèi)外文言文比較閱讀訓(xùn)練。今天是第一節(jié)課,其實,對于我來說,我對課外文言文也是一知半解,昨天我與暴老師探討了如何來上這樣的課,我們共同查閱資料、編寫試題,備了這節(jié)課。

      從今天上課的情況看,總體來說還是可以,和我課前預(yù)想的差不多。不足之處有:(1)、由于我對課外文言文認識不夠透徹,駕馭課堂能力有所欠缺;(2)、對學(xué)生引導(dǎo)的不夠到位;(3)、沒有留給學(xué)生足夠的思考時間。

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