八年級上冊《信客》教學設(shè)計

時間：2022-08-29 04:40:45 教學設(shè)計我要投稿

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八年級上冊《信客》教學設(shè)計范文（通用3篇）

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的八年級上冊《信客》教學設(shè)計范文（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級上冊《信客》教學設(shè)計范文（通用3篇）

　　八年級上冊《信客》教學設(shè)計1

　　【教學目標】

　　1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

　　2、學習描寫人物的方法。

　　【能力目標】

　　1、學會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學生正直無私的品格。

　　2、培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

　　【重點難點】

　　感受本文的語言。抓取人物的品格。

　　【策略和方法】

　　朗讀法、引導法、討論法。

　　【教學媒體】

　　投影儀、錄音機。

　　一、導入

　　請大家回想一下，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因為我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。或者他們已經(jīng)落伍了。)那麼，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下，“信客”到底是做什麼的?

　　二、整體感知

　　1、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預習了。現(xiàn)在再給大家一點時間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點?

　　(這個問題，學生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。好像學生還摸不著門路。)

　　⑴ 信客信客就在一個信字──誠信無私。

　　⑵ 終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨。

　　⑶ 收入微薄，生活貧窮──待人寬容。

　　⑷ 最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

　　2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)

　　誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

　　(學生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好。口頭語比較多一些。)

　　3、那麼分別從文中找出相對應的事例來!都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。

　　4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?

　　險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦;強調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的`指點，他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

　　(這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)

　　5、那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?

　　重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

　　6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?

　　回鄉(xiāng)教書。

　　7、他這一生正好驗證了那一句話?

　　好人有好報。

　　社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務，后來大家又推舉他當老師，當校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。

　　8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起?

　　因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

　　9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

　　(這道題開放性很強。學生的回答也豐富多彩。)

　　現(xiàn)摘抄幾則如下：

　　馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。

　　王彬：我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱!

　　徐云龍：村中之翼。

　　嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。

　　您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。

　　于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。我們?nèi)w同學向您致敬。

　　楊一帆：一支蠟燭，奉獻默默。一生之中，忍辱負重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟燭已盡。

　　10、本文的語言有何特色?

　　《信客》：質(zhì)樸典雅;警辟而暢達。

　　《背影》：樸素平實。

　　《臺階》：十分口語化。

　　原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習慣不同。

　　三、作業(yè)

　　1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。

　　2、把自己的墓志銘整理在本子上。

　　【課后記】

　　雖然這是一篇描寫信客的文章，大家都沒有接觸過信客。但是學生在理解起來還是不困難的。可是，有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導。

　　八年級上冊《信客》教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、感知課文內(nèi)容，用精煉的語言概括人物性格。

　　2、結(jié)合自己的生活體驗，揣摩典雅而又精辟的語言。

　　3、樹立誠信為本的做人理念。

　　教學重點：

　　了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　教學難點：

　　揣摩典雅而有精辟的語言。

　　課時安排：兩課時。

　　課前準備：

　　預習：

　　1、閱讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　2、識記字詞，掃除閱讀障礙。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　大家看黑板，我寫了一個“信”字，“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的本意就是言語真實。20世紀初，在浙江余姚一代，由于郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔當，于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天，讓我們一起走進余秋雨先生的散文《信客》，來看看信客是如何生活的。

　　二、作者資訊

　　出示課件，指名讀出作者簡介。

　　三、認識新朋友

　　課下大家已預習了課文，你們認識這些新朋友了嗎？（出示課件）

　　唏噓(xī xū ) 噩（è）耗呵（hē）斥詰（jié）問伎倆（jì liǎng ）顛沛（pèi ）吊唁（yàn）文縐縐（zhōu zhōu ）連聲諾（nuò）諾猝（cù）然昏厥（jué ）。

　　四、我讀我知

　　認識了這么多新朋友，大家肯定很高興。那么，你們讀了這篇文章有哪些收獲呢？說出來，讓大家一起分享吧！（出示課件：上面有鼓勵行文字：看，我有這么多收獲，與我一起分享吧！并配有相應美麗圖片為背景。）

　　（生說出自己的收獲。）

　　五、我說我惑

　　大家有這么多收獲，看來讀得很仔細很認真，那么在預習時有沒有疑惑呢？說出來，也讓大家與你一起分享吧！說不定，有的'同學還能幫助你呢!( 出示課件：上面有鼓勵行文字：我的疑惑是……，快來幫幫我吧！并配有相應的精美圖片。)

　　（生說出自己的疑惑。）

　　六、我行我秀

　　（若學生所說的疑惑與教學目標相差較大，這時可預設(shè)幾個問題。）老師我還有疑惑，大家想不想幫幫我？好！我思考，我能行！我說出，我一定是最優(yōu)秀的!(同時出示課件：上面有鼓勵行文字：只有學會思考，我才是一個有深度的人。只有敢于表達，我才會是一個最優(yōu)秀的人。）

　　1、大家說，信客這個職業(yè)好不好？為什么？那他為什么還選擇當信客？先自己考慮，后以四人為一組互相討論，最后全班一塊兒解決。

　　2、本文的語言很有特點，你能就具體語句談一下你的理解嗎？(對學生來說這可能有難度，師可先舉一例，后讓學生自主思考并說出。)

　　詞語如“破爛灰暗”、“無窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉，值得我們積累。

　　句子如：這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對外界事物的關(guān)注。

　　七、我思我寫

　　（教師激情地）信客走了，靜靜地走了。（稍頓）……或許在許多年以后，人們已經(jīng)把他忘記，但作為學習了本課的我們每一個人，一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳墓作一篇墓志銘吧！不過我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品質(zhì)或精神的角度；也可從他的職業(yè)特點的角度寫；也可結(jié)合社會實際（我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點）來寫。寫出其中一點即可。注意寫出你的理解，寫出你的感情來！

　　（生寫。后讀出。）

　　師出示自己寫的墓志銘:

　　例一：肩挑生死禍福擔，嘗遍人間屈辱苦。

　　飽受冤屈辭職業(yè)，為人師表揚美名。

　　例二：一生重情重義信字當頭能但生死禍福擔（上聯(lián)）

　　換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心（下聯(lián)）

　　雖死猶生！（橫批）

　　八、我說我得

　　這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色，通過這節(jié)課，你有哪些收獲？總結(jié)一下，說出來吧！（生自有說出自己的收獲。）

　　九、布置作業(yè)

　　課下搜集余秋雨先生的其他文章，進一步感受余先生的語言風格。

　　附教學設(shè)計說明：

　　本節(jié)課我重點設(shè)計了“我讀我知“我說我惑”“我行我秀”“我思我得”“我說我得”等幾個環(huán)節(jié)，目的在于突出“我”的地位，凸現(xiàn)學生的思維活動，強調(diào)學生的自主學習，表現(xiàn)了以生為本的教學思想，充分體現(xiàn)新課標中的讓學生真正成為課堂的主人的理念。

　　讓問題從學生中來，再回到學生中去，在自主合作的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的自主合作探究意識。課末的寫作訓練，教師的對聯(lián)結(jié)課，點明課文中心，啟迪學生做人，既注重了對課文的感悟，又適當?shù)叵蛘n外做了拓展。

　　八年級上冊《信客》教學設(shè)計3

　　一、教學設(shè)計:

　　執(zhí)教者的教學思路是課堂的脈絡(luò)主線，它是根據(jù)課程標準要求、課堂教學內(nèi)容和學生實際水平設(shè)計出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學生思維水平，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學內(nèi)容特點，制定教學目標，然后鎖定教學目標，以問題項目形式設(shè)計學習任務單：

　　自主學習任務單：

　　朗讀課文，邊朗讀邊思考以下四個問題。

　　1、概括文章每個部分的內(nèi)容。

　　2、請用三個詞概括老信客的一生，并且談談作者為什么先寫老信客。

　　3、看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人。

　　4、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？

　　四個任務，前一個是后一個問題基礎(chǔ)，后一個又是前一個問題發(fā)展，整個問題串構(gòu)成了課堂探究主線，經(jīng)自主探究、合作學習、釋疑解惑、目標檢測等學習環(huán)節(jié)完成教學任務，可謂是脈絡(luò)清晰，有板有眼，也較好發(fā)生在課堂實際教學中。這也是本次匯報課語文教師共同優(yōu)點

　　二、課堂教學目標達成情況：

　　課堂教學目標是教學出發(fā)點和歸宿，它的合理制定和有效達成，是衡量課堂效果重要指標。本課孫老師制定教學目標為：

　　1、抓住全文脈絡(luò)，把握課文內(nèi)容。

　　2、了解信客的`事跡，體會信客的為人。

　　3、、感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因：

　　目標設(shè)定較為具體、全面、適當、體現(xiàn)學科特點、符合學生認知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學活動，本節(jié)課目標達成情況是基本實現(xiàn)本節(jié)課教學目標，用模糊數(shù)學觀點刻畫實現(xiàn)率70%。

　　三、關(guān)于教學策略選擇

　　孫老師選擇：“目標定向——自主學習——合作學習——釋疑解惑——目標檢測——總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學策略，突顯課改理念、學生為主體，教師為主導。課堂教學基本做到有機整合，各環(huán)節(jié)時間比分配恰當，環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時間。

　　四、關(guān)于教師表現(xiàn)：

　　一個教師的性格、興趣、知識都會影響課堂教學發(fā)展變化，整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個人教學風格，富有激情，教態(tài)落落大方，語言簡練、干脆、利索。但調(diào)動學生效果并不理想。

　　五、關(guān)于學生表現(xiàn)：

　　可以說沒有學生參與就沒有課堂教學效果，本節(jié)課學生學習精神狀態(tài)，回答問題自信心、語言流暢性、小組合作意識、默契程度等都欠有較好發(fā)揮。也就說學生主體性沒有發(fā)揮出來。

　　六、關(guān)于教學策略有效性

　　自主學習、合作學習、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段，時效性不高。

　　七、亮點：

　　1、課導入也算精彩。

　　2、注重雙基字、詞鞏固比較好。

　　3、較好體現(xiàn)個人教學風格。

　　4、檢測環(huán)節(jié)題設(shè)計比較好，時間分配合理。

　　八、建議改進地方