八年級上冊《信客》教學設(shè)計

    時間:2022-08-29 04:40:45 教學設(shè)計 我要投稿
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    八年級上冊《信客》教學設(shè)計范文(通用3篇)

      作為一名人民教師,有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作,借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的八年級上冊《信客》教學設(shè)計范文(通用3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    八年級上冊《信客》教學設(shè)計范文(通用3篇)

      八年級上冊《信客》教學設(shè)計1

      【教學目標】

      1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

      2、學習描寫人物的方法。

      【能力目標】

      1、學會新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學生正直無私的品格。

      2、培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

      【重點難點】

      感受本文的語言。抓取人物的品格。

      【策略和方法】

      朗讀法、引導法、討論法。

      【教學媒體】

      投影儀、錄音機。

      一、導入

      請大家回想一下,有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因為我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。或者他們已經(jīng)落伍了。)那麼,我么今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下,“信客”到底是做什麼的?

      二、整體感知

      1、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預習了。現(xiàn)在再給大家一點時間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點?

      (這個問題,學生基本上都能找出來,但是概括的語言并不是很簡練。但是,對于職業(yè)的特點,卻總結(jié)的不好。好像學生還摸不著門路。)

      ⑴ 信客信客就在一個信字──誠信無私。

      ⑵ 終年跋涉,非常辛苦──任勞任怨。

      ⑶ 收入微薄,生活貧窮──待人寬容。

      ⑷ 最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

      2、從上面大家的總結(jié)可以看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)

      誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

      (學生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好。口頭語比較多一些。)

      3、那麼分別從文中找出相對應的事例來!都能對號入座。只是語言繁瑣,不凝練。

      4、可是,有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個老信客?

      險些老信客,實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點:路途艱苦;強調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實的`指點,他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

      (這個問題,孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)

      5、那麼,信客成長起來后,作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?

      重點寫了兩個事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

      6、總結(jié)信客這一生,他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?

      回鄉(xiāng)教書。

      7、他這一生正好驗證了那一句話?

      好人有好報。

      社會總是有良心的,奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務,后來大家又推舉他當老師,當校長等等。等到臨死時,又來紛紛吊唁。

      8、信客死后,為什麼要和老信客葬在一起?

      因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

      9、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。

      (這道題開放性很強。學生的回答也豐富多彩。)

      現(xiàn)摘抄幾則如下:

      馬茜茜:信之子,眾之父,仁義之人,大公無私,為吾敬之人某某。

      王彬:我們永遠的信客,你是夜晚照亮我們的月亮,你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱!

      徐云龍:村中之翼。

      嵇姍姍:您的功勞是為我們的奉獻,您的精神永遠激勵著我們,您的身影永遠活在我們的心中。

      您奉獻出了青春,卻換來了無限的美好。

      于剛:尊敬的校長,您像一把熊熊烈火燃燒了自己,照亮了別人,您給我們留下了偉大的精神財富。我們?nèi)w同學向您致敬。

      楊一帆:一支蠟燭,奉獻默默。一生之中,忍辱負重。一人只為,仁義熱心。光芒四射,蠟燭已盡。

      10、本文的語言有何特色?

      《信客》:質(zhì)樸典雅;警辟而暢達。

      《背影》:樸素平實。

      《臺階》:十分口語化。

      原因:題材不同,作者個性氣質(zhì)語言習慣不同。

      三、作業(yè)

      1、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。

      2、把自己的墓志銘整理在本子上。

      【課后記】

      雖然這是一篇描寫信客的文章,大家都沒有接觸過信客。但是學生在理解起來還是不困難的。可是,有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導。

      八年級上冊《信客》教學設(shè)計2

      教學目標:

      1、感知課文內(nèi)容,用精煉的語言概括人物性格。

      2、結(jié)合自己的生活體驗,揣摩典雅而又精辟的語言。

      3、樹立誠信為本的做人理念。

      教學重點:

      了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

      教學難點:

      揣摩典雅而有精辟的語言。

      課時安排:兩課時。

      課前準備:

      預習:

      1、閱讀課文,感知課文內(nèi)容。

      2、識記字詞,掃除閱讀障礙。

      教學過程:

      一、導入新課

      大家看黑板,我寫了一個“信”字,“信”是由“人”和“言”組成,人言為信,信的本意就是言語真實。20世紀初,在浙江余姚一代,由于郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔當,于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天,讓我們一起走進余秋雨先生的散文《信客》,來看看信客是如何生活的。

      二、作者資訊

      出示課件,指名讀出作者簡介。

      三、認識新朋友

      課下大家已預習了課文,你們認識這些新朋友了嗎?(出示課件)

      唏噓(xī xū ) 噩(è)耗 呵(hē)斥 詰(jié)問 伎倆(jì liǎng )顛沛(pèi ) 吊唁(yàn) 文縐縐(zhōu zhōu ) 連聲諾(nuò)諾 猝(cù)然 昏厥(jué )。

      四、我讀我知

      認識了這么多新朋友,大家肯定很高興。那么,你們讀了這篇文章有哪些收獲呢?說出來,讓大家一起分享吧!(出示課件:上面有鼓勵行文字:看,我有這么多收獲,與我一起分享吧!并配有相應美麗圖片為背景。)

      (生說出自己的收獲。)

      五、我說我惑

      大家有這么多收獲,看來讀得很仔細很認真,那么在預習時有沒有疑惑呢?說出來,也讓大家與你一起分享吧!說不定,有的'同學還能幫助你呢!( 出示課件:上面有鼓勵行文字:我的疑惑是……,快來幫幫我吧!并配有相應的精美圖片。)

      (生說出自己的疑惑。)

      六、我行我秀

      (若學生所說的疑惑與教學目標相差較大,這時可預設(shè)幾個問題。)老師我還有疑惑,大家想不想幫幫我?好!我思考,我能行!我說出,我一定是最優(yōu)秀的!(同時出示課件:上面有鼓勵行文字:只有學會思考,我才是一個有深度的人。只有敢于表達,我才會是一個最優(yōu)秀的人。)

      1、大家說,信客這個職業(yè)好不好?為什么?那他為什么還選擇當信客?先自己考慮,后以四人為一組互相討論,最后全班一塊兒解決。

      2、本文的語言很有特點,你能就具體語句談一下你的理解嗎?(對學生來說這可能有難度,師可先舉一例,后讓學生自主思考并說出。)

      詞語如“破爛灰暗”、“無窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉,值得我們積累。

      句子如:這些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對外界事物的關(guān)注。

      七、我思我寫

      (教師激情地)信客走了,靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經(jīng)把他忘記,但作為學習了本課的我們每一個人,一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳墓作一篇墓志銘吧!不過我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質(zhì)或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點的角度寫;也可結(jié)合社會實際(我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點)來寫。寫出其中一點即可。注意寫出你的理解,寫出你的感情來!

      (生寫。后讀出。)

      師出示自己寫的墓志銘:

      例一:肩挑生死禍福擔,嘗遍人間屈辱苦。

      飽受冤屈辭職業(yè),為人師表揚美名。

      例二:一生重情重義信字當頭能但生死禍福擔(上聯(lián))

      換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián))

      雖死猶生!(橫批)

      八、我說我得

      這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色,通過這節(jié)課,你有哪些收獲?總結(jié)一下,說出來吧!(生自有說出自己的收獲。)

      九、布置作業(yè)

      課下搜集余秋雨先生的其他文章,進一步感受余先生的語言風格。

      附教學設(shè)計說明:

      本節(jié)課我重點設(shè)計了“我讀我知“我說我惑”“我行我秀”“我思我得”“我說我得”等幾個環(huán)節(jié),目的在于突出“我”的地位,凸現(xiàn)學生的思維活動,強調(diào)學生的自主學習,表現(xiàn)了以生為本的教學思想,充分體現(xiàn)新課標中的讓學生真正成為課堂的主人的理念。

      讓問題從學生中來,再回到學生中去,在自主合作的基礎(chǔ)上,激發(fā)學生的自主合作探究意識。課末的寫作訓練,教師的對聯(lián)結(jié)課,點明課文中心,啟迪學生做人,既注重了對課文的感悟,又適當?shù)叵蛘n外做了拓展。

      八年級上冊《信客》教學設(shè)計3

      一、教學設(shè)計:

      執(zhí)教者的教學思路是課堂的脈絡(luò)主線,它是根據(jù)課程標準要求、課堂教學內(nèi)容和學生實際水平設(shè)計出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學生思維水平,結(jié)合《信客》這節(jié)課教學內(nèi)容特點,制定教學目標,然后鎖定教學目標,以問題項目形式設(shè)計學習任務單:

      自主學習任務單:

      朗讀課文,邊朗讀邊思考以下四個問題。

      1、概括文章每個部分的內(nèi)容。

      2、請用三個詞概括老信客的一生,并且談談作者為什么先寫老信客。

      3、看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人。

      4、作者為什么傾注那么大熱情,為信客樹碑立傳?

      四個任務,前一個是后一個問題基礎(chǔ),后一個又是前一個問題發(fā)展,整個問題串構(gòu)成了課堂探究主線,經(jīng)自主探究、合作學習、釋疑解惑、目標檢測等學習環(huán)節(jié)完成教學任務,可謂是脈絡(luò)清晰,有板有眼,也較好發(fā)生在課堂實際教學中。這也是本次匯報課語文教師共同優(yōu)點

      二、課堂教學目標達成情況:

      課堂教學目標是教學出發(fā)點和歸宿,它的合理制定和有效達成,是衡量課堂效果重要指標。本課孫老師制定教學目標為:

      1、抓住全文脈絡(luò),把握課文內(nèi)容。

      2、 了解信客的`事跡,體會信客的為人。

      3、、感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因:

      目標設(shè)定較為具體、全面、適當、體現(xiàn)學科特點、符合學生認知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學活動,本節(jié)課目標達成情況是基本實現(xiàn)本節(jié)課教學目標,用模糊數(shù)學觀點刻畫實現(xiàn)率70%。

      三、關(guān)于教學策略選擇

      孫老師選擇:“目標定向——自主學習——合作學習——釋疑解惑——目標檢測——總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學策略,突顯課改理念、學生為主體,教師為主導。課堂教學基本做到有機整合,各環(huán)節(jié)時間比分配恰當,環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時間。

      四、關(guān)于教師表現(xiàn):

      一個教師的性格、興趣、知識都會影響課堂教學發(fā)展變化, 整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個人教學風格,富有激情,教態(tài)落落大方,語言簡練、干脆、利索。但調(diào)動學生效果并不理想。

      五、關(guān)于學生表現(xiàn):

      可以說沒有學生參與就沒有課堂教學效果,本節(jié)課 學生學習精神狀態(tài),回答問題自信心、語言流暢性、小組合作意識、默契程度等都欠有較好發(fā)揮。也就說學生主體性沒有發(fā)揮出來。

      六、關(guān)于教學策略有效性

      自主學習、 合作學習、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段,時效性不高。

      七、亮點:

      1、課導入也算精彩。

      2、注重雙基字、詞鞏固比較好。

      3、較好體現(xiàn)個人教學風格。

      4、檢測環(huán)節(jié)題設(shè)計比較好,時間分配合理。

      八、建議改進地方

      1、教學設(shè)計缺乏創(chuàng)新性和新鮮性。

      2、學生回答問題,只能說出答案,而不能說出推斷理由,偏離文本。

      3、學生學習精神需要培養(yǎng),例如回答問題精神頭不足,自信心不強等。

      4、關(guān)于教學策略實效性不強。例如學生如何展示。小組學習讓人看得到、聽得著東西少。

      5、環(huán)節(jié)銜接組織語言不到位、也缺少貼切評價語言。

      九、關(guān)于課堂設(shè)計兩個問題

      1、為什么不設(shè)計成頒獎詞,而設(shè)計墓志銘。

      2、一篇文章沒有從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)闡明。

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