《荒島余生》教學設計（精選3篇）
作為一名教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《荒島余生》教學設計（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《荒島余生》教學設計1
教學目標
1、快速閱讀課文。把握內容，體會文中的思想感情。
2、培養學生堅強的意志和愛勞動的作風。
3、自主合作探究的學習方式。
教學重點
理清人物的思路，感受他的心理活動。聯系學生的生活體驗，引導學生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。
教學過程
導入
在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>。今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。
整體感知
檢查預習情況
學生快速讀課文思考下列問題：
1、魯濱孫在荒島的思考經歷了哪幾個階段?
2、每個階段的側重點是什么?
3、這幾個階段的前后聯系是什么?
4、簡要概括文中蘊含的道理。
學生四人小組討論,教師參與
……
教師小結
一個人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動的局面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。
研讀探究
教師導學:魯濱孫是怎樣的一個人?再讀課文。邊讀邊思考,體會他的心理變化過程。
思考題:
1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?
2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?
學生朗讀第1~3段,體會魯濱孫的心理變化
學生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?
學生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進一步調整自己的生存的心態?
學生討論，教師參與
教師小結
人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個非常珍惜生命[url=][/url]熱愛生活的人。
體驗反思
聯系自己的生活,把你在學習或生活中曾經遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿造課文中’借方”和貸方”的格式,把好處和壞處排列出來
《荒島余生》教學設計2
教學目標
1、培養學生快速默讀課文，整體感知課文的能力。
2、理清文章結構。
3、學會通過細膩的刻畫來表現人物性格的方法。
4、學習主人公在困境中表現出的人類優秀品質，引導學生正確對待生活中的挫折和失敗。
教學重點
1、學習通過心理描寫來刻畫人物性格，表現作品主題的寫法。
2、學習主人公在困境中所表現出來的人類的優秀品質。
課前準備
1、收集作者丹尼爾笛福的有關資料。
2、閱讀原著《魯濱遜漂流記》或課本所附《名著導讀》。
3、各學習小組就本文展開自主合作學習，將未解決的問題整理歸納。
課時安排
兩課時
第 一 課 時
教學目標
1、熟悉課文內容、理清文章結構。
2、學習主人公在困境中所表現出來的求取生存的優秀品質。
教學設計
一、導入 ：
時下興起一種“生存夏令營”活動，就是把志愿者放在荒山、荒島等地方，以此來磨煉他們的意志和生存能力。其實在18世紀英國小說家笛福就寫過題材類似的作品——《魯濱遜漂流記》，請讀過這部作品的同學簡單介紹這部作品。
二、整體感知
1、檢查字詞。
2、檢查各小組課前自主合作學習的情況。
把各小組提出的問題進行實物投影。學生提出的問題可能較分散、細碎，為了更好的把握本文的教學目標 ，突出重點，在下一步教學之前向學生展示本文的學習目標。
3、快速閱讀課文，思考下列問題，理清文章結構。
（1）魯濱遜對自己處境的思考經歷了哪幾個階段？
（2）每個階段的側重點是什么？
（3）這幾個階段前后有何聯系？
用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。最后，教師組織全班同學交流，明確：（教師板書）
三個階段 三個部分
解決生存困惑 （1—3）節 及時調整悲觀、絕望的心態，決定在荒島上生存下去。
采取具體行動 （4—9）節 解決了生存所必需的物質條件。
尋求精神寄托 （10—12）節 積極樂觀的生存心態。
三、課堂小結
四、布置作業
1、抄寫字詞。
2、把本文編成一個小故事講給你的家人或朋友聽。
第 二 課 時
教學目標
1、學習運用心理描寫刻畫人物性格、表現主題的寫法。
2、學習魯濱遜的優秀品質，引導學生珍視生命。
教學設計
一、探究人物
1、四人小組就下列思考題展開討論。
（1）魯濱遜為什么要活下去？身陷絕境的他找到了哪些活下去的理由？他為生存做了哪些事情？
（2）你認為他這樣活值不值？
（3）從文中看出魯濱遜是怎樣的一個人？
2、全班討論交流、明確
二、分析運用心理描寫刻畫人物性格，表現作品主題的寫法。
四人小組討論，結合課文談談。
1、魯濱遜有哪些優秀品質？作者是用什么方法表現出來的.？
2、文中用第一人稱有哪些好處？
三、拓展延伸
1、魯濱遜的自我安慰與阿Q的“精神勝利法”有什么區別？
2、回憶現實生活中曾經遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿照課文中“借方”和“貸方”的格式，把好處和壞處排列出來。
四、體驗與反思
播放一段錄像，給學生創設一種情境。
外出旅游時，一位客人因貪戀山中美景和旅游團走散，迷失了方向，假設你就是那位客人，此時，你看到了什么？想到了什么？會怎么做？寫一篇短文并相互交流。
五、課堂小結
生活中有很多意想不到的事情，我們要珍視生命，正確對待生活中的不幸與挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。
六、布置作業
結合原著，寫篇讀書筆記，談自己的心得體會。
《荒島余生》教學設計3
教材分析：
《荒島余生》大都圍繞魯濱孫落難荒島之初的心里活動展開敘述，呈現的是魯濱孫在一段時間內的心態變化歷程。
學生分析：
七年級的學生由于年齡關系，想象力豐富，但社會閱歷淺，對生活的感受不深，對人物心理活動的揣摩不夠理性和深入。
教學方法：
閱讀教學法
教具準備：
多媒體課件
教學重點：
感受人物心理活動，把握人物形象。
教學難點：
理解身處絕境的魯濱孫行為的意義。
教學三維目標：
1、知識與技能：培養學生快速默讀課文，整體感知課文內容的能力。
2、過程與方法：通過自主合作探究、抓住課文主要信息，概括內容要點。
3、情感態度與價值觀：學習主人公在困境中表現出的人類優秀品質的精華，珍視生命的意義和價值。
教學流程：
一、導語設計：
在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子，都應該讀讀它，這部小說也為作者本人贏得了近500個頭銜，時至今日，它仍然是西方青少年最喜愛的一部小說，這本書就是《魯濱孫漂流記》，今天我們就一起來看看落難荒島的魯濱孫是怎樣生活下去的。
二、簡介作者
笛福，英國小說家，早年從事過許多行業，59歲開始寫小說，受蘇格蘭水手真實遭遇啟發，于1719年發表了第一部小說《魯濱孫漂流記》，備受歡迎。笛福對于他描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利環境中克服困難，他的主人公有聰明才智，充滿活力。尤其擅長描寫環境，細節逼真，使人如身臨其境，語言自然，情節結構不落斧鑿痕跡。
三、朗讀課文
1、疏解疑難字詞
多媒體顯示字詞（略）
2、學生快速閱讀課文
四整體感悟（學生自讀課文，篩選信息）
①流落荒島時，魯濱孫面對什么樣問題？他的心態是怎樣的？后來有怎樣？他找到了哪些活下來的理由？
明確：生存問題;開始時傷心絕望怨天尤人;后來調整了心態，積極樂觀起來。
理由a在海難中，同船的11個人中，死了10個，就他一個人活著，這是上帝對他的特別關照;b從船上獲得了生活的大量必需品，這是上帝對自己的格外恩賜;c而他的日記本上所列出的六大好處，最集中地體現了魯濱孫要頑強活下去的理由。
②魯濱孫決定在荒島上生活下來，遇到了哪些方面的困難？他是如何克服的呢？
明確：物質方面和精神方面;他做了這些事a計算時間b搬運東西c建造圍墻d尋找食物e記日記和閱讀《圣經》。
四、深入探究
①由于工具缺乏，魯濱孫是怎樣艱苦工作的？
②課文為什么要詳細敘述魯濱孫計算時間這件事？
③如何理解魯濱孫記日記和閱讀《圣經》及其他祈禱書的行為？
④魯濱孫是怎樣的人？在我們的現實生活中，你還知道哪些像魯濱孫這樣的人呢？
學生分組討論，選代表回答，教師點撥：
①A差不多費了一整年功夫，才把小小的木柵欄圍墻做完。
B費了很長時間，才在樹林里把它們砍好削好。
C差不多費了兩天功夫把一根木樁砍好，搬回來，第三天才把它打進泥土。
②清楚地了解自己是怎樣活著的，表明了魯濱孫對生存下去充滿了信心。
③魯濱孫記日記使他精神有所寄托，減輕心中的苦悶，便于深入思考當前的處境，西方人普遍面臨的一個精神問題是人與上帝的關系，在這種荒島上，相信上帝的存在是魯濱孫活下去的精神支柱。
⑤魯濱孫是個珍惜生命、熱愛生活、不怕困難、堅韌頑強、勇于創造、務實肯干的人。（學生可暢所欲言）
五、體驗反思
從魯濱孫這個人物身上，你得到了哪些啟示？
六、課堂小結
播放歌曲《真心英雄》
生活中總會有意想不到的事情發生，我們要正確、辯證地面對生活中的不幸和挫折，培養自己積極健康樂觀的人生態度。不經歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功，頑強地與命運搏斗的人就是真心英雄，只有經歷風雨的生命才是最美麗的。
七、作業布置
設想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫，無邊無垠。你一個人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了……你該怎么辦？
展開想象，寫一篇作文，500字左右。
【《荒島余生》教學設計（精選3篇）】相關文章：
荒島余生讀書筆記03-29
《荒島余生》觀后感（優秀10篇）04-05
精選《觀潮》教學設計 教案教學設計11-15
《i u ü》 教學設計【精選】03-25
課文《李時珍》教學設計【精選】03-24
《雨巷》精選教學設計11-12
離騷的精選教學設計12-19
《掌聲》教學設計精選15篇04-02
《荷花》教學設計精選15篇03-30
《月亮灣》的教學設計【精選】03-25