松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2025-04-14 15:50:16 銀鳳 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用10篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編整理的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。

    松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用10篇)

      松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)會本課11個生字。

      2、朗讀課文,使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。

      3、增長學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

      2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

      3、學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

      【教學(xué)過程】

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1、出示松鼠的圖片:

      同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

      2、今天,我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

      二、初讀課文,自學(xué)生字

      1、自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語,利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

      2、自由朗讀課文,做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號,再想一想,每個自然段主要說的是什么?

      三、默讀思考,合作交流

      1、默讀課文,邊讀邊想:

      松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的'?

      2、在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

      四、圍繞重點(diǎn),全班研討

      學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言:

      1、松鼠是一種怎樣的動物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

      2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答,教師加以歸納:

      漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

      馴良:從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物,是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

      乖巧:從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

      最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

      五、閱讀感悟,體會寫法

      1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會文章的表達(dá)特點(diǎn)。

      2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

      六、思維拓展,練習(xí)表達(dá)

      1、作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

      2、假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

      松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      教學(xué)目的

      一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

      二、體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物

      三、提高表達(dá)能力。

      教學(xué)設(shè)想

      一、這是一篇科學(xué)小品文,它既有一般說明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn),又有生動活潑的描繪,所以,怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動,是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對課文不作瑣細(xì)的分析。

      三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具;

      四、教學(xué)方法:學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。

      五、課時安排:一課時

      教學(xué)過程

      第一塊:整體感知課文

      教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

      1明確體裁、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考、圈畫

      2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況(字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等)閱讀、交流、思考

      3創(chuàng)設(shè)問題:為什么說松鼠是一種討人喜歡的.小動物?(組織學(xué)生朗讀第一節(jié))朗讀、個別發(fā)言

      第二塊:理解文內(nèi)容

      教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

      1組織學(xué)生分組討論:松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言

      2組織質(zhì)疑:松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)能否換位置來介紹?質(zhì)疑、思考、發(fā)言

      3學(xué)習(xí)評價:說說你最喜歡小松鼠的哪個或者哪些方面?并請說明理由暢所欲言

      4思維拓展:放準(zhǔn)備好的一小節(jié)松鼠的影片,提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點(diǎn)外,你還認(rèn)為它具有哪些特點(diǎn)?”欣賞、思考、自由發(fā)言

      5組織討論:本文的語言準(zhǔn)確、生動,找出相應(yīng)的句子加以體會分組討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言

      第三塊:語文活動

      教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

      1提供其他一些小動物圖片,讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言

      第四塊:布置作業(yè)

      1.把剛才語文活動的發(fā)言整理成一篇300字左右的小文章;

      2.課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容,結(jié)合課文的介紹,以小組為單位,出一期松鼠的手抄報(bào)。

      松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,理解課文資料。

      2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情和保護(hù)動物的意識。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)按必須順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法。

      課前準(zhǔn)備:

      1、《松鼠》課件。

      2、讓學(xué)生畫松鼠的外形。

      3、松鼠頭飾及圖片。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí):

      這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,在學(xué)習(xí)之前,我們先來開一開小火車。

      二、講授新課:

      (一)松鼠的'外形

      透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白松鼠是一只美麗的小動物。此刻,請你們把這只美麗的小動物請出來,跟小組的同學(xué)介紹它的外形。

      1、看圖說說這只美麗的小松鼠。

      2、出示第一段,完成練習(xí)。

      恩,真棒!作者按從上到下的順序,向我們介紹了一只可愛的小松鼠,你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性?

     。ǘ┧墒蟮纳盍(xí)性

      1、自讀課文第2~4自然段,找一找松鼠的生活習(xí)性。

      2、誰來說說,作者從哪幾個方面介紹了松鼠的生活習(xí)性?

      匯報(bào):活動、住、吃

      3、同學(xué)們都很認(rèn)真看書,一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來了。此刻,請你選取你最喜歡的一方面,自己學(xué)習(xí)一下,再和同桌交流。

      (1)第二自然段

      找來中心句、三種活動狀況:受干擾

      夏夜

      白天

     。2)第三自然段

      1、找出表示順序的詞語

      用“先……再……然后……還……”說一句話。

      2、找出表示動作的詞語

      (3)第四自然段

      1、表演:比動作(松鼠怎樣吃東西)

      2、三個“它們”各指什么?

      三、欣賞圖片

      是啊,松鼠是一只可愛的小動物,在我們身邊,也有許多可愛的小生靈,讓我們一起來欣賞吧!

      (播放:動物圖片)

      1、說一說,你最喜歡哪種動物?為什么?

      2、想不想模仿《松鼠》的寫法?

      3、讓我們一起來回顧一下,作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機(jī)靈。

      四、布置作業(yè)

      回家后,請同學(xué)仔細(xì)觀察自己喜歡的一種動物,模仿《松鼠》的寫法,寫一篇作文。

      松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、苔蘚、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

      2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

      3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

      4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、通過與《鯨》的比較閱讀,學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動形象細(xì)致的描寫。

      2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)時數(shù):1課時

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第九課,我們認(rèn)識了一位生活在海洋中的龐大動物朋友——鯨,誰能概括地說一說,你了解了鯨的什么?課文用了什么說明方法來介紹鯨。

      今天我們再來認(rèn)識一位生活在陸地上的動物朋友——松鼠。(播放影片)

      請學(xué)生說說這位朋友留給你怎樣的印象?

      2、如此可愛的一個小生靈在作者筆下又會以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢?你們想知道嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》

      二、初讀課文,掃清障礙。

      1.自由朗讀課文,在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識或是不理解的字詞,養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

      2、小組合作學(xué)習(xí)生詞,理解不理解的詞語。

      3、課件出示生詞,學(xué)生練讀。

      三、明確目標(biāo),讀有收得

      1.讀閱讀提示,想想:這篇文章要我們了解什么?

      反饋:(1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

     。2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

      (3)說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?

      2、再讀課文,想想作者筆下的松鼠給我們留下了什么印象?從課文的哪些句子可以看出來。(學(xué)生找句子,寫批注)

      3、組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

      4、指名匯報(bào)。

      預(yù)設(shè)以下內(nèi)容:漂亮、馴良、聰明、警覺、輕快、感情豐富、勤快

      據(jù)生回答,出示課件,并板書

      指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子,讀出松鼠的特點(diǎn)和喜愛的感情

      5、小結(jié):課文從哪幾個方面來介紹松鼠的,(漂亮、馴良、乖巧)

      相機(jī)理解“馴良”和“乖巧”的意思。

      從課文里找出概括了松鼠特點(diǎn)的句子(松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡。)

      6、理解文章結(jié)構(gòu),先總體介紹松鼠漂亮、馴良和乖巧的特征,然后圍繞這些物征1---4自然段說明,那么最后一段又告訴了我們什么呢?請學(xué)生讀最后一個自然段,思考。(補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。)

      四、品讀語言,感悟?qū)懛?/p>

      1、通過共同學(xué)習(xí),我們的讀書收獲還真不少呢,通過讀書我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫,把一個個活潑可愛的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,閉上眼睛,仿佛一個一個的小松鼠就在我們眼前跳躍,、不禁引起了我們對松鼠的喜愛之情……作者為什么寫得這么好呢?你在讀書的過程中,有什么感悟嗎?

      預(yù)設(shè):融入了真情實(shí)感;運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言;細(xì)致觀察;有條理按順序的描寫;運(yùn)用比喻、擬人的寫法;抓住了松鼠的特點(diǎn);

      2、你認(rèn)為這篇課文在表達(dá)上與《鯨》有什么不同?

      (《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實(shí),而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。)

      3、小結(jié)“(課件出示)說明文寫作小秘訣(a、準(zhǔn)確、生動的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說明方法。)六、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情

      師:聽了同學(xué)們剛才對松鼠的稱贊,老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠,瞧,此時我們的教室已經(jīng)成為了一個松鼠的王國,而老師則是來自遠(yuǎn)方的游客,你們就是那群活潑可愛的小松鼠,你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學(xué)們5分鐘的時間,請大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的`想象,運(yùn)用以上的說明文寫作小秘決,來介紹一下你們松鼠大家族。

      學(xué)生小組內(nèi)練說,后推代表介紹自己。師生評議。

      七、總結(jié)下課

      師:同學(xué)們,剛才你們精彩的介紹,利用了課文介紹的知識,運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法,抓住了松鼠的特點(diǎn)來介紹,真讓我們這些遠(yuǎn)方的游客大開眼界。看來我真是不虛此游啊,小松鼠們,我一定會把你們的介紹帶出松鼠王國,讓更多的人來了解你們,愛護(hù)你們。

      對松鼠感興趣的同學(xué),來和松鼠交個朋友吧。家里有電腦的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集有關(guān)資料,沒有電腦的也可以利用學(xué)校圖書室的資源查找圖書。

      六、布置作業(yè)

      1、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書,了解更多的動物朋友。

      2、觀察一種小動物,學(xué)著課文的寫法,試著寫一篇400字左右的作文。

      板書:

      外形特征漂亮比喻、擬人

      松鼠性格特征馴良

      行為特征乖巧

      松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

      2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。

      3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

      流程設(shè)計(jì):

      一,談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天我們來認(rèn)識一位新朋友(出示松鼠圖片),來,一起喊喊他的名字,一起寫寫他的名字。

      二,展示預(yù)習(xí)

      昨天預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。

      你喜歡文中的松鼠嗎?為什么?

      文中,有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象,一起讀一下。

      什么是馴良?

      什么是乖巧?

      乖就是……巧就是……這個詞通常是形容人的,用在這里,你能體會到什么?

      是啊,雖然這是一篇說明性文章,但字里行間也流露出了作者對松鼠的喜愛之情.

      三,探究寫法

      1、探究說明角度

      法國博物學(xué)家布封,是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢?默讀課文,圈點(diǎn)批畫:

      說明角度,使用方法,表達(dá)效果,

      小組交流

      集體匯報(bào)

      出示句段

      松鼠不像山鼠那樣,一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利,動作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了。

      動作作比較生動、準(zhǔn)確

      松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的,過了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光關(guān)溜溜,干干凈凈的。

      繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說明

      它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的'尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃?梢哉f,松鼠最不像四足獸了。

      外形比喻、擬人生動形象,

      2、探究表達(dá)方法,出示段落

      它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃?梢哉f,松鼠最不像四足獸了。

      松鼠外形給你留下了怎樣的印象?哪個句子最能讓你感受到它的漂亮?這句話運(yùn)用了什么手法?

      我們通過朗讀把松鼠的漂亮給讀出來。

      3、對比,出示段落

      不少人看過象,都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。

      四、拓展運(yùn)用

      如果讓你來介紹(說明)一種動物的特點(diǎn),你可以從哪些方面來介紹?你會用上什么方法?

      命題選擇:《跑進(jìn)家來的松鼠》

      《小松鼠找花生》

      《松鼠》

      選材與表達(dá)

      我家的小狗不但很可愛,而且很忠誠。有一次,……

      狗是一種忠誠的動物。……

      松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、掌握《松鼠》一課的生字詞。

      2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

      3、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點(diǎn)詞語理解課文,積累詞匯。

      4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

      5、結(jié)合語文天地,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用表示順序的詞語說話。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      查找有關(guān)松鼠的資料。

      【課時安排】

      兩課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖課時目標(biāo)

      1、解決課后生字詞。

      2、熟讀課文,并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個部分。

      3、通過松鼠有關(guān)資料的查找活動,激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

      〖導(dǎo)學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,我這里有一個謎語:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?

      (學(xué)生回答:松鼠)

      二、學(xué)生交流資料

      你喜歡松鼠嗎?為什么?你對松鼠了解什么,知道什么?

      今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題。)

      三、自讀課文,說說松鼠給你留下最深的印象是什么?

      學(xué)生們談感受:

      美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。

      (能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。)

      四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)

      全文共4個自然段,可分為兩大部分:

      第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

      第二部分(2~4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。

      松鼠在樹枝上跳來跳去,十分機(jī)靈。

      學(xué)生總結(jié):并板書:

      1、活動:

      喜歡在樹枝上跳來跳去,十分的機(jī)靈。

      2、住的:

      喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。

      3、吃食:

      松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

      四、交流

      熟讀課文后,你最喜歡文中哪些詞語?

      五、生字自學(xué)檢測

      1、教師檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。

      2、書寫生字的練習(xí)。

      六、作業(yè)

      1、熟讀課文,思考課后問題。

      2、觀察一種自己喜歡的小動物,了解它們的生活習(xí)性及特征。

      第二課時

      〖課時目標(biāo)

      1、解決課后兩個思考題。

      2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行連詞造句訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。

      3、學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時,學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。

      〖導(dǎo)學(xué)過程

      一、導(dǎo)入課題,并板書課題

      教師出示燈片(1)進(jìn)行導(dǎo)入談話。

      板書課題。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)第一自然段讀一讀:

     、 指名讀、評一評、再齊讀。

     、 回顧課文內(nèi)容,填一填:

      松鼠的__小面孔上,嵌著一雙的__小眼睛。身上__的毛,得好像搽過油。一條__的大尾總是__,顯得格外___。

      從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的`喜愛之情,有感情的朗讀課文。

      ⑶ 找出作者是怎樣按照從(上)到(下)的順序來描寫了松鼠的外形特征。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段:找一找:

      小松鼠不但外形十分可愛,它的生活習(xí)性更是可愛。

      小松鼠是怎樣活動的呢?

      學(xué)生自由讀課文,邊讀邊劃記相關(guān)詞語并說一說。

      看錄像感知松鼠的活動情形,從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情,有感情的朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)第三自然段:說一說:

      小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳,互相追逐嬉戲,顯得十分機(jī)靈,小松鼠不但機(jī)靈,還很聰明,是建筑師。

     、 學(xué)生帶著問題齊讀課文:

      問題:小松鼠住在什么地方,窩在哪?窩是怎樣搭的?

     、 評一評讀得怎樣。

     、 學(xué)生復(fù)述小松鼠是怎樣搭窩的,引導(dǎo)學(xué)生找出表示順序的詞語,教師板書:先、再、然后、還。

      結(jié)合語文天地。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。

      方法:教師導(dǎo)說──學(xué)生小組內(nèi)交流──匯報(bào)。

      3、學(xué)習(xí)第四自然段:問一問:

      ⑴ 指名讀或默讀。

      ⑵ 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問:

      預(yù)設(shè)問題:

      松鼠吃什么?怎么吃?秋天會怎樣?三個它們分別指的什么?

      如果學(xué)生沒有提到三個它們分別指的什么,可以由老師提出這個問題。然后用燈片幫主學(xué)生推理判斷。

     、 適當(dāng)擴(kuò)展:

      你對松鼠還有什么疑問想要了解的。

      5、全課小結(jié):

      全文從松鼠的外形到松鼠的生活習(xí)性(活動、住、吃)描寫了小松鼠那美麗、機(jī)靈、活潑、可愛的形象。

      三、習(xí)作

      1、用表示順序的詞語寫一段話。

      2、認(rèn)真觀察動物,為作文做準(zhǔn)備:

      ⑴ 外形特征。

      ⑵ 吃食物時的樣子、神態(tài)動作。

      ⑶ 睡覺時的樣子。

     、 做游戲時的特點(diǎn)。

      松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識10個生字,會寫10個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段。

      3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生以小動物的喜愛之情。

      4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)作者寫小動物的方法。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      猜謎語,猜猜這是什么動物?

     。ǔ鍪局i語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子),根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

     。、如果是你來寫松鼠,你打算從哪幾方面來寫它呢?咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

     。、自讀課文,畫出課文生字新詞,對于不懂的地方可以采用查字典,問老師和同學(xué)等方式來解決,也可以在課文中做一個標(biāo)記,在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會,慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面?

     。、小黑板出示生字,檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行:

     。ㄖ该I(lǐng)讀,分男女生讀,小組賽讀,開火車讀,搶讀等方式進(jìn)行。)

     。、指名接讀課文,要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價一下學(xué)生讀得怎么樣。

      三、再讀課文,理解內(nèi)容

      1、帶著問題自由讀課文:

      課文都寫了松鼠的哪些方面?你喜歡對松鼠哪部分的描寫?學(xué)生自由讀課文,用筆圈畫出自己喜歡的詞句,對不理解的地方可在旁邊打個問號。

     。病R報(bào)交流:

      根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解,具體可涉及到的內(nèi)容是:

      ⑴ 描寫松鼠的外形的部分(第一自然段):

     、 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn),誰讀給大家聽聽:

      (板書重點(diǎn)詞:美麗,討人喜歡)

     、 你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎?

     。ɡ首x指導(dǎo):讀的時候要讀出那種喜歡的語氣。)

      ③ 總結(jié)板書:

      松鼠是一種美麗的小動物,很討人喜歡,圍繞著它的美麗,它的討人喜歡,作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”,“閃閃發(fā)光的`小眼睛”,“灰褐色的毛”,“毛茸茸的大尾巴”。

     、 知識積累:

      指導(dǎo)背誦:這一段里共有5句話,依次寫了:

     。帷⑺墒蟮拿利,討人喜歡。

     。、四肢靈活、行動敏捷。

      c、小面孔上的小眼睛。

     。、毛。

      e、尾巴。

     、 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落,并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。

     、 指導(dǎo)朗讀,第2自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏:

     。ㄗx的方式:指名讀,范讀,男女分句接讀。)

      只要有人觸動一下樹干,它們就躲到樹枝底下,或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強(qiáng)烈的日光,白天常常躲在窩里歇涼,只在樹枝被刮得亂搖晃的時候,它們才到地面上來。

     、 第3自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩,體會松鼠搭窩的有條理性:

      (讀的方式:齊讀,指名讀。)

      松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、領(lǐng)會說明語言的準(zhǔn)確性。

      2、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

      3、采用擬人手法形象,生動地說明事物。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、先總說后分說的邏輯順序

      2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

      教學(xué)安排:1課時

      教學(xué)過程:

      (根據(jù)文后結(jié)構(gòu)圖串講課文內(nèi)容)

      一、導(dǎo)入新課

      導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?有沒有見過松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的博物館布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖)

      二、出示本課教學(xué)目標(biāo)(略)

      三、學(xué)生集體朗讀課文,隨文指點(diǎn)生字讀音。

      四、理清作者思路

      1、先總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的一些知識。

      2、劃分課文段落層次,明確本文采用的主要說明順序,結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一,1、3題。

      五、分析課文內(nèi)容

      1、分析第一部分,(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語,即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個詞的含義,(2)結(jié)合讀中提示,這三個詞的順序能否調(diào)換這一題,明確觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文2—5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。

      2、分析第二部分第一層,即第2自然段。

      (1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?

     。2)哪些詞能說明其漂亮?

     。3)這段文字除運(yùn)用說明發(fā)外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

      (4)歸納總結(jié),初步指明用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。

     。5)齊聲朗讀這一自然段。

      快速閱讀了3—5節(jié),結(jié)合思考練習(xí)五,圍繞松鼠的'“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論,可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象,設(shè)制一定的情節(jié),以小故事的形式向同學(xué)們講述。

      目的:

      1、通過討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動作的“乖巧”

      2、精彩的故事片斷使學(xué)生對課文內(nèi)容更熟悉,進(jìn)一步體會生動說明的妙處。

      3、訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。

      4、明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處,從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。

      5、第三部分,補(bǔ)充說明的作用。

      六、總結(jié)課文,再次明確目標(biāo)。

      七、仿寫訓(xùn)練

      “小白兔、白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是同學(xué)們非常喜愛和了解的一種小動物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法,采用生動說明的手法,抓住白兔的特征,寫一篇關(guān)于“小白兔”的說明文。

      八、布置家庭作業(yè)

      九、板書

      一、(1)總說松鼠特征:(漂亮、馴良、乖巧)

      總很討人喜歡

      眼睛、身體、四肢美麗而有

      1.外形漂亮活力

      外尾巴、坐肢、吃相

      分活動時間范圍與人無擾

      二、(2-5)分說松鼠特征2.習(xí)性馴良主要食物稟賦善良

      主覓食習(xí)慣

      內(nèi)過水方法、警覺性強(qiáng)機(jī)靈

      3.性格乖巧動著敏捷、叫聲特點(diǎn)

      窩址選擇、搭窩方法巧

      次窩口特點(diǎn)能干

      三、(6)補(bǔ)充說明松鼠的其它特征1.繁殖、換毛2.精心梳理皮毛

      3.經(jīng)濟(jì)價值

      松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 知識目標(biāo):認(rèn)識松鼠,通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識,體會文章語言的生動、形象、準(zhǔn)確。

      2. 技能目標(biāo):由總到分,條理清晰地介紹小動物。

      3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1. 對事物特征的觀察。

      2. 形象生動的說明。

      3. 語言準(zhǔn)確性的把握。

      教學(xué)過程:

     。▽(dǎo)語)大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲,還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》,平時對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

     。ㄕ埻瑢W(xué)們把書翻開到118頁,自己把課文朗讀一遍,要求:1、注意生字新詞的讀音和寫法; 2、劃出作者概括松鼠特征的詞語,F(xiàn)在開始讀課文。

      一、自讀課文,初步感知。

      要求:1、注意生字新詞的`讀音和寫法

      2、劃出作者概括松鼠特征的詞語

      (請三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字)

      馴良(xùn) 矯。╦iǎo) 帽(纓)yīng 榛子(zhēn) (櫸)實(shí)jǔ 橡(栗)lì

     。ㄏU)伏zhé 圓(錐)zhuī 苔蘚(tái xiǎn) 勉強(qiáng)(qiǎng) 前爪(zhǎo) 狹窄(zhǎi)

     。◤(qiáng)調(diào):榛、強(qiáng)、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫法。齊讀新詞兩遍。)

     。▌倿橥瑢W(xué)們校正了字音,現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍,希望同學(xué)們不要再出錯,朗讀的時候思考這樣一個問題:松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方?

      二、再讀課文,整體感悟,理清脈絡(luò)。

      1. 齊讀課文

      要求:思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方?

      2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的?(漂亮、馴良、乖巧)

      3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語段中?

      4. 由此得出結(jié)論:第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。

     。ㄎ恼鲁私榻B松鼠上述特征外,還有其他內(nèi)容嗎?在哪一小節(jié)?)

      5. 第六節(jié)的作用,屬于對松鼠的補(bǔ)充說明

      6. 概括:正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途,所以松鼠是一種討人喜歡的小動物。

      三、精讀課文,理解分析。

     。ㄋ墒蟮牡谝惶卣魇瞧,漂亮體現(xiàn)在哪里?請××同學(xué)讀第二小節(jié),其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的,在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記)。

      1.指讀第二節(jié),其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的,找出后在文中劃出。

      句:

     。1)它們的面容清秀,眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體

     。2)玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的…… ------尾巴

     。3)它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣……------吃相

      詞:

      清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……

      內(nèi)容:

      奇特的形態(tài)、文明的吃相

     。ㄋ墒蟛坏庑纹,還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié),依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。)

      2.自讀第三小節(jié),以自主學(xué)習(xí),集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。

     。1) 松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動…… ------活動范圍

     。2) 在晴明的夏夜,可以聽到松鼠在樹上…… ------活動時間

      (3) 它們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式

      (為什么松鼠的活動范圍、時間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格?)

      (松鼠性格的另外一個特點(diǎn)就是乖巧。“乖”和馴良有些相似,因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。

      3、指讀第四節(jié),思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

     。1) 有人說,松鼠過水的時候…… -------過水方法

     。2) 它們是十分警覺的…… ------警覺性強(qiáng)

      (3) 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷

      (4) 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點(diǎn)

      齊讀第五小節(jié),思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

      (1) 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇

     。2) 它們搭窩的時候…… ------搭窩的方法

      (3) 窩口朝上,端端正正…… ------窩口的特點(diǎn)

      四、品讀課文 體會語言

     。ㄕf明文語言以準(zhǔn)確為主,生動為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性,而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動性。自讀課文,劃出你認(rèn)為生動、形象、有趣的句子,并思考為什么讓你覺得生動。)

      1、語言生動性的體會

     。1) 貼切的形容詞:清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……(外形)

     。2) 巧妙的修辭手法:比喻、擬人

      (3) 精當(dāng)?shù)膭釉~:搬、放、編扎、擠緊、踏平……(筑窩)

      2、語言的準(zhǔn)確性比較

     。1) 松鼠不躲藏在地底下,(它)在高處活動,像鳥類似的住在樹上……

     。2) 它們很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼……

      通過比較重在讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性,并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上,如“好像”、“經(jīng)常”等。

      五、情感升華

      1. 教師歸納總結(jié)。(重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感)

      2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲

      六、寫作遷移

      以你喜歡的一種小動物為說明對象,就某一特征寫一段兩百字左右的片段

      指導(dǎo):用準(zhǔn)確生動的語言從多方面說明事物特征

      松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

     。病⒗首x課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

     。场⒏惺苷n文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

     。、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動形象細(xì)致的描寫。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

      那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

      二、整體感知,明確目標(biāo)

     。薄⒆杂衫首x課文,注意讀準(zhǔn)字音。

     。、讀閱讀提示,想想:

      這篇文章要我們了解什么?

      反饋:

      (作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

      三、合作探究

     。、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

      明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

     。、小組討論:

     、 作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

      課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。

      一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;

      二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;

      三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

     、 想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

      《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的.語言精煉平實(shí),而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。

     、 你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

      3、經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑,解疑)

     。、能言善辯:

      下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同:

     、 松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

     、 松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20~28厘米;尾蓬松,長16~2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1~4窩,每窩產(chǎn)5~10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

      五、拓展延伸

      1、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論。)

     。ǎ帷(zhǔn)確、生動的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說明方法。)

      2、仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫《鯨》。

      六、作業(yè)布置

      改寫。

      【點(diǎn)評】

      重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從2001年參加課改以來,通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥螅矣幸恍┰捯f:

      一、感動

      這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來,給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

      二、感想

      九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會上介紹過,當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?

      第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;

      第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實(shí)施教案的過程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個的設(shè)計(jì)思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復(fù),但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

      三、感慨

      小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:

      第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時已經(jīng)有些疲塌了;

      第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;

      第三受某些專家的影響,加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動。

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