發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學設計

時間：2021-03-28 18:17:16 教學設計我要投稿

　　作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學設計，希望對大家有所幫助。

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學設計

　　一、教學目標

　　知識目標：概述肺與外界氣體的交換過程;概述肺泡與血液的交換過程。

　　能力目標：學生通過實驗，增強動手能力和交流合作能力;通過演示實驗，增強觀察能力;通過資料分析，增強提取信息和處理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：通過測量、比較肺活量的差異，認同體育鍛煉的重要性。

　　二、教學重難點

　　重點：概述肺與外界氣體的交換過程;概述肺泡與血液的交換過程。

　　難點：肺與外界氣體的交換過程。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　我們每個人一來到人世就離不開空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進入肺部的?在肺中發(fā)生怎樣的變化?氣體又是如何達到全身各處的?這節(jié)課我們就一起來學習這部分內(nèi)容。

　　(二)新課展開

　　1、肺與外界的氣體交換

　　(1)(出示胸廓結(jié)構(gòu)示意圖)胸廓包括哪些結(jié)構(gòu)?(肋骨、胸骨、肋間肌、膈肌和肺)

　　(2)構(gòu)成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用?在呼吸時，胸廓容積是否變化呢?(同學們用手按在胸部兩側(cè)，深深的吸氣呼氣，體會在吸氣和呼氣時胸廓的變化及肋骨如何運動)

　　(當深吸氣時，肋骨向上向外運動，胸廓擴大;當深呼氣時，肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓變小。感覺到的胸廓的擴張和收縮，是肋間肌收縮和舒張的結(jié)果)

　　(3)除胸廓前后徑、左右徑的`變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積?(教師演示模擬膈肌運動的實驗：隨著膈的上下運動，胸腔體積怎樣變化?氣體流向是怎樣的)

　　(膈肌收縮，膈頂下降，胸廓上下徑增大，氣流內(nèi)流，即吸氣;膈肌舒張，膈頂上升，胸廓上下徑縮小，氣流外流，即呼氣)

　　(4)(播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張)歸納總結(jié)肺與外界氣體交換的過程。

　　(吸氣時，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大;同時膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大，肺隨著擴張，肺內(nèi)氣壓縮小，氣體入肺;呼氣時正好相反)

　　2、肺泡與血液的氣體交換

　　(1)(多媒體展示肺泡的結(jié)構(gòu))請仔細觀察肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點適合進行氣體交換。

　　(肺泡的數(shù)量很多，肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細胞，肺泡這樣的特點很適合與血液之間進行氣體交換)

　　(2)(展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫)請描述肺泡與血液之間氣體交換的過程。

　　(當吸氣時，許許多多的肺泡都像小氣球似的鼓了起來，肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液;同時血液中的二氧化碳也通過這些毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，然后隨著呼氣的過程排出體外)

　　(三)小結(jié)作業(yè)

　　1、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

　　2、作業(yè)：依據(jù)課本“技能訓練”，測量自己肺活量。

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