燈籠果教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-27 13:18:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    燈籠果教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      作為一名教職工,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的燈籠果教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    燈籠果教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      燈籠果教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 認(rèn)識本課生字,利用偏旁表義的識字方法識記“紗”,區(qū)分“瓣”“辯”以及帶有立刀旁的字,觀察比較寫好“件”和“味”,“舌”和“姑”字。

      2. 正確流利地朗讀課文,有感情地讀好第三自然段。

      3. 能借助圖片理解“滾圓晶瑩”“細(xì)碎”等詞的意思,并體會詞語搭配的恰當(dāng)性。

      4. 理解課文內(nèi)容,感受燈籠果的特點(diǎn),體會作者對燈籠果的喜愛之情。

      5. 能用“那么......那么......”進(jìn)行句式練習(xí)。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      今天,有一個(gè)長得像小燈籠的水果想來和我們交個(gè)朋友,想不想認(rèn)識它?這節(jié)課讓我們走進(jìn)燈籠果。伸出手來,和老師一起寫寫課題。齊讀課題。

      二、初讀感知

      1. 輕輕打開書108頁,自由出聲讀一讀這篇課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

      2.擺放燈籠果,識記詞語。

      (1)同位兩人合作摘果實(shí)。男生指,女生讀,邊讀邊擺。交流識字方法。

      (2)指名交流識字方法

      ①關(guān)注花瓣:誰有辦法來記住瓣?瓜類的籽兒。

      【出示三個(gè)字】,哪里不同?根據(jù)偏旁表義誰來猜猜這兩個(gè)兄弟都跟什么有關(guān)?

      辯:辯論,爭辯。

      辨:分辨,辨別。

      【出示詞語:剝開 紗衣】這兩個(gè)字你能不能也用偏旁表義,學(xué)一個(gè)想一串的方法來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?

      (4)出示拼音收詞卡:根據(jù)音節(jié)找詞語卡片,邊讀邊收。

      指導(dǎo)書寫:件、味。

      (1)觀察,他們有什么相同點(diǎn)?

      (2)兩條豎哪里不一樣?(當(dāng)豎是最后一筆的時(shí)候要寫成懸針豎,不是最后一筆的時(shí)候要寫成垂露豎)

      (3)觀察口字旁:寫在哪里最合適?上邊。

      (4)教師范寫。學(xué)生練寫一個(gè)。

      (5)投影得星展評。

      4.語文書翻開108頁,指名一豎排分段讀文。

      6.評議朗讀。現(xiàn)在你對燈籠果都有了哪些了解?(2人)

      三、品讀一二段

      1. 快看,金黃色的燈籠果,它穿著一件夏姑姑給的紗衣,輕輕跳到了我的手心里。誰想也讓他跳到你的手心里?讀讀這一小句吧。

      2. 關(guān)注軟:這個(gè)字誰會讀?你有什么辦法記住它? 【出示軟的象形字】誰能讀出這種軟軟的感覺?指名。

      四、精讀第三段

      1. 自己讀讀第三段,看看都寫了燈籠果的什么呀,拿起筆來圈一圈。

      2. 學(xué)一二段的時(shí)候我們知道了軟的紗衣,加上一個(gè)好詞,就把紗衣說的更具體了。第三段里有很多好詞也來形容了它們,能不能幫他們找找朋友?一組同位上來找,其他同學(xué)邊讀書邊在學(xué)習(xí)紙上連一連。

      3. 出示短語。開火車來讀一讀。

      4. 軟軟的紗衣像野菊展開了可愛的花瓣,這么可愛的花瓣誰來讀一讀?

      5. 剝開了紗衣,找到?jīng)]有,哪個(gè)才是它的果實(shí)為什么? “晶”也是生字,什么方法記住它?,三個(gè)日,晶瑩給你什么樣的感覺?讀詞,讀句子。男生讀。女生讀。

      6. 它是那么——圓,那么——亮,你能不能也用那么。。。那么。。。來說個(gè)句子?全班交流。

      7.剛才我們找到了果實(shí),仔細(xì)觀察圖片,果實(shí)里面又藏著什么?(籽兒)我們沒有剝開,怎么能看到這些籽兒的?(皮薄的透明)想象著透明的皮,誰來美美的讀讀?

      8.找五名同學(xué)來讀讀這一段。

      五、自讀第四段引讀第六段

      1. 這么美的燈籠果味道到底如何?請同學(xué)們先嘗一嘗手里的燈籠果,再來帶著自己的感受讀讀第四段。

      引讀:燈籠果,真是一盞小小的————,一盞亮亮的————。

      六、指導(dǎo)書寫“舌”“姑”

      1.燈籠果啊還有一個(gè)名字,叫姑娘。猜猜為什么叫姑娘?

      2.【出示姑 舌】這兩個(gè)也是本課的生字。怎么把他們寫好?觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請你也運(yùn)用這種方法,回家自己觀察觀察,來把這兩個(gè)字寫會寫美觀。

      七、作業(yè)布置

      必做:1.觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn),自主學(xué)寫“舌”“姑”兩個(gè)字。

      2.美美地讀讀課文,向爸爸媽媽介紹一下燈籠果。

      選作: 搜集燈籠果資料,與同學(xué)交流。

      八、板書設(shè)計(jì)

      燈籠果

      軟軟的 紗衣

      滾圓晶瑩的 果實(shí)

      透明的 皮

      細(xì)碎的 籽兒

      燈籠果教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課生字及生字組成的詞語,會寫“晶”,綠線內(nèi)的字只識不寫。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受節(jié)律美。

      3、能抓住關(guān)鍵字詞和豐富的想象,感受燈籠果的特點(diǎn),體會作者對燈籠果的喜愛之情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      抓住關(guān)鍵字詞和豐富的想象,感受燈籠果的特點(diǎn),體會作者對燈籠果的喜愛之情。

      教學(xué)過程:

      課前游戲:超級聯(lián)想

      孩子們,我們先來玩?zhèn)小游戲,課件出示:【超級聯(lián)想】老師給大家?guī)?組詞語,你能猜一猜是什么水果嗎?

      1.課件出示:【第一題:綠色條紋、橢圓、甜味,你能聯(lián)想到什么? 】

      帶聲音(出示西瓜的圖片) 師點(diǎn)評:真棒,你很有想象力。

      2.課件出示:【第二題:粉紅色、毛茸茸、甜味、孫悟空】你又能聯(lián)想到什么?

      (出示桃子的圖片)追問:你是怎么想到的?

      生:我是看了西游記的書。師點(diǎn)評:愛悅讀的孩子,就是不一樣。想象力也特棒。

      3.課件出示:【第三題:黃色、月牙、軟軟的,你想到誰?】

      (出示香蕉圖片)追問:你又是怎么想到的呢?

      生:因?yàn)槲矣X得香蕉的外衣是黃色的,它長得又像月牙一樣,吃起來軟軟的。

      師點(diǎn)評:是的,努力觀察生活,體驗(yàn)生活,就能比別人想的多,想的好。

      一、讀準(zhǔn)題目

      1、剛才我們通過詞語認(rèn)識了3種水果,今天我們再來認(rèn)識一種新水果。

      和老師一起來寫寫她的名字吧!師在田字格里寫題目:燈籠果。師:籠在這里讀輕聲,顯得更可愛。誰來喊喊它? 2-3名學(xué)生讀。齊讀課題。

      2、看到這個(gè)名字,猜一猜,燈籠果會是什么樣的?(像燈籠)指名回答2個(gè)。

      3、孩子們,讓我們走進(jìn)課文,看看書中的燈籠果吧!聽好要求哦!

      二、初讀課文

      1、請小朋友們自由讀課文,出示自讀要求:

      (1)讀一讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      (2)想一想:燈籠果是什么樣子的?

      2、檢查詞語和難讀的句子。(讀一遍,如果有人讀錯(cuò)再讀)

      (1)出示第一行詞語:紗衣 外殼 棱角(出示拼音,強(qiáng)調(diào) “棱”是后鼻音)

      那三個(gè)詞都藏在這個(gè)句子中,你能把這個(gè)句子讀好嗎?出示長句子:紗衣是軟的,真像是燈籠的外殼。紗衣有幾個(gè)棱角,燈籠果藏在棱角后面,和我捉迷藏。2位孩子,讀一讀,讀準(zhǔn)字音。齊讀。

      (2)出示第二行詞語:花瓣 珍珠 瑪瑙

      仔細(xì)瞧:“珍珠”“瑪瑙”看見過嗎?是什么樣子的?出示珍珠圖和瑪瑙圖,看,它們圓圓的,亮亮的,可漂亮啦!一起美美地讀讀這兩個(gè)詞語:珍珠、瑪瑙。

      (3)出示第三行詞語:晶瑩 透明 細(xì)碎(強(qiáng)調(diào)“碎”的聲母是s)

      指點(diǎn):小朋友們看,這個(gè)晶是生字,有3個(gè)日組成,你知道它是什么意思嗎?(亮亮的)那晶瑩是什么意思?(亮亮的,透明的)比如晶瑩的露珠(圖片)

      (4)齊讀詞串

      3、孩子們,讀了課文,你知道了燈籠果的什么?

      預(yù)設(shè)學(xué)情:生1:燈籠果的有金黃色的紗衣。師:是的,那是它的外殼。

      生2:燈籠果是滾圓晶瑩的。師:那是它的果實(shí)。

      生3:燈籠果好吃極了。師:那是燈籠果的味道。

      三、品讀課文

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段

      1、我們先來看看燈籠果的樣子。(出示:金黃色的燈籠果,穿著一件夏姑姑給的紗衣,輕輕地跳到了我的手心里。)

      2、先聽老師讀一讀,師范讀, 你覺得這個(gè)燈籠果怎么樣?

      預(yù)設(shè)學(xué)情:

      生1:我覺得燈籠果很美,我從“金黃色”知道的。

      師:是的呀,金黃金黃的顏色,多美呀!

      師:你呢?

      生2:我從紗衣也看出她很美。

      師:什么是紗衣?你見過紗衣嗎?

      生:紗衣就是公主的裙子,新娘的婚紗。

      師:是的,紗衣就是這樣薄薄的`,輕盈的。多美呀!

      生3:我覺得燈籠果像個(gè)小孩子很可愛,我從“跳”這個(gè)字讀到的。

      師:你太會讀書了。是啊,多么可愛的燈籠果啊!你能來讀一讀嗎?

      小結(jié):你看,作者把燈籠果當(dāng)成了什么來寫?(小朋友)它穿了一件紗衣跳到了我的手心里,(點(diǎn)紅:穿、跳)真可愛呀!誰再來讀一讀。

      生抓住“穿” “跳”讀出燈籠果的美麗和可愛。讀的好的孩子,老師就立即獎(jiǎng)勵(lì)一顆真的燈籠果。(師:哇,你讀得真好,小朋友,伸出你的手來,燈籠果要輕輕地跳到你的手心啦!你喜歡嗎?)

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      1、燈籠果輕輕地來了,跳到了你的手心里,摸摸紗衣有什么感覺? 2-3位學(xué)生交流。

      生:軟

      師:它不是光溜溜的,再摸摸,還有什么?(棱角)

      2、瞧,課文是這樣寫的,(出示:紗衣是軟的,真像是燈籠的外殼。紗衣有幾個(gè)棱角,燈籠果藏在棱角后面,和我捉迷藏。)

      誰來讀給大家聽聽?

      點(diǎn)紅:軟、棱角。是的,燈籠果的紗衣不僅軟還有棱角呢!板書:軟、棱角

      3、師出示對比圖。小朋友們看,這是燈籠果的紗衣,這是燈籠,他們像不像?難怪人們把它叫做燈籠果呢!(2-3人指讀第一句)

      什么是棱角呢?看,語文書兩面交接的地方就是棱,粉筆盒指一指。燈籠果的紗衣也有幾個(gè)棱角,他的棱角在哪里呢?師拿出手中的燈籠果,誰來指指看?生上前找。(評價(jià):你一下子就找準(zhǔn)了)

      4、調(diào)皮的燈籠果正藏在棱角后面呢!相機(jī)顯紅抓住“藏”“捉迷藏”等詞。誰來把它的可愛讀出來。讀得好的小朋友就獎(jiǎng)勵(lì)燈籠果。

      5、這么可愛的燈籠果,你喜歡嗎?齊讀1、2自然段,點(diǎn)紅:穿、跳、藏、捉迷藏。

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段

      1、它的果實(shí)還有哪些地方讓你喜歡呢?捧起書,輕輕地讀讀第三自然段

      2、出示第三自然段,學(xué)生交流。

      要點(diǎn)一:(課件出示:一朵野菊展開可愛的花瓣和剝開紗衣的燈籠果。)你覺得哪里像?

      ①指讀,說說你喜歡什么?(生:紗衣剝開的樣子很可愛)

      ②出示圖,說說哪里像?點(diǎn)紅:像(剝開來形狀很像)你能把像的感覺讀出來嗎?說完后讀。

      ③是啊,作者把燈籠果紗衣分開的樣子比作了一朵盛開的野菊,多美呀!誰來讀一讀?(花瓣要讀慢慢的,美美的)齊讀。

      要點(diǎn)二:(滾圓晶瑩的果實(shí))

      ①板書:滾圓晶瑩。晶瑩我們剛剛已經(jīng)了解了意思,就是亮亮的,透明的。滾圓晶瑩就是圓圓的,亮亮的,透明的。還有哪里也是講滾圓晶瑩?(那么圓,那么亮)你一下子找到了,你來讀一讀。

      ②還有呢?再找找。(出示:薄得透明的皮,包著細(xì)碎的籽兒,像一粒黃珍珠,更像一顆大瑪瑙。)

      出示圖,指讀。珍珠、瑪瑙都是漂亮的飾品呢!那為什么說燈籠果果實(shí)和他們像呢?點(diǎn)紅:像(顏色像,形狀像)指讀(薄輕而短)

      ③看,燈籠果的果實(shí)就像它們一樣漂亮呢!齊讀。

      3、燈籠果的紗衣是那么美,果實(shí)又是那么圓,那么亮,難怪我笑了呢!配樂齊讀第三自然段。

      4、指著板書小結(jié):這一節(jié)課我們知道了燈籠果的外殼是軟軟的,還有棱角,果實(shí)是晶瑩滾圓的。你也能用“那么---那么----”的句式說一說嗎?

      燈籠果是那么( ),那么( )。

      5、小朋友們說的真好,看來都已經(jīng)深深喜歡上了燈籠果了。

      燈籠果,是什么味道的呢?我們要下節(jié)課來學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在,讓我們在學(xué)習(xí)有趣的漢字寶寶。

      四、學(xué)習(xí)生字

      出示:晶

      (1)誰來給它找朋友?

      (2)那怎么寫才好看呢?誰來做小老師來提醒一下。

      師范寫:晶:左邊“日”小,右邊“日”大,上要居中,左上偏小,右下偏大。看,“晶”就成一個(gè)三角形,這叫品字形結(jié)構(gòu)。

      (3)你還知道哪些品字形結(jié)構(gòu)的字呢?學(xué)生交流后,師補(bǔ)充出示,并讀一讀,三人眾,三木森,三石磊,三金鑫,請小朋友輕輕地在書上留下學(xué)習(xí)的痕跡。一個(gè)家族的字排隊(duì)寫。

      (4) 生描紅,練寫

      板書設(shè)計(jì)

      17、燈籠果

      外殼 軟、棱角

      果實(shí) 滾圓晶瑩

      味道

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