課文四季教學設計

    時間:2021-02-26 16:13:38 教學設計 我要投稿

    課文四季優秀教學設計范文

      作為一名優秀的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的課文四季優秀教學設計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    課文四季優秀教學設計范文

      教學目標:

      (1)知識目標:理解并積累字詞。

      (2)能力目標:引導學生分析四季的雨的不同特點,學習作者抓住景物特征描寫的方法,體會作者對雨寄托的思想感情。

      (3)情感目標:由作者對四季的雨不同性格的描繪,領悟作者熱愛自然,熱愛生活,歌頌生命的情趣。

      教學重點:“細致觀察事物,抓住特點描述”的能力,體會作者對雨寄托的思想感情,賞析本文的語言特色。

      教學難點:啟發學生展開聯想與想象,培養學生抓住景物特征描寫的能力。

      教學方法:

      自讀法:教師點撥與學生自讀相結合,體會作者的思想感情,調動學生的積極性,主動性。

      合作探究法:引導學生展開聯想與想象,提出問題,探究問題。

      教學準備:自制教學課件

      教學安排:1課時

      教學過程

      一、導入新課

      師:(課件出示不同形態的雨景,同時配以肖邦的鋼琴曲《雨滴》)雨是大自然的音響師,用心傾聽才能感受到它的美妙,今天讓我們一起通過劉湛秋先生《雨的四季》來感受不同季節雨的性格特征。

      二、作者簡介

      劉湛秋,當代詩人,翻譯家,評論家,1935年出生,安徽省蕪湖人,著有詩集《寫在早春上的信箋》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》,曾被譽為“當代抒情之王”。

      三、整體感知,鑒賞課文

      1、檢查字詞

      靜謐高邈蒞臨粗獷咄咄逼人

      2.學生自由有感情的朗讀課文。

      要求:注意處理好語速,突出關鍵字詞的讀法。體會作者的感情。

      3.理清課文結構,思考每部分描寫的內容,哪幾個自然段進行了重點描寫?

      要點:總——分——總

      第一部分總寫我喜歡雨。

      第二部分寫四季的雨。

      第三部分抒發對雨的喜愛之情。

      2——5自然段是重點段,描寫四季雨的不同特點。

      4.找學生有感情的朗讀課文(可配樂),以小組為單位合作探究。課件出示問題:各季的雨有什么樣的特點,從文中找出相關詞語,也可自己概括。

      要點:

      春雨:美麗嫵媚

      夏雨:熱烈粗獷

      秋雨:端莊沉思

      冬雨:自然平靜

      5.教師出示問題:品味語言。

      水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動,發出一種春天才能聽到的沙沙聲。

      要點:運用了比喻,擬人等修辭方法,形象的描繪出一幅生機勃勃的景象。

      學生自由探究、交流。

      四、再讀課文,體會情感

      同學們齊讀第6、7段,體會作者的情感。

      教師出示問題:文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的`雨”?

      學生自由發言,交流。

      要點:后者單純強調一個“雨”字,顯得呆板,前者充滿靈動,賦予“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境。

      五、總結全文

      通過今天的學習,我們開展了聯想與鑒賞散文的方法,讓我們用一顆靈動有愛的心,去感悟生活,熱愛生命。

      六、拓展延伸

      課件展示:“好雨知時節,當春乃發生。”“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。”請同學們利用平日所積累的詩詞句,體會不同的人生感受。

      七、布置作業

      我們通過“寫了什么”,“怎么寫的”“好在哪里”領會了本文的語言美,畫面美,情感美和結構美。根據本文所學的細節描繪方法,展開聯想與想象,描寫一幅你所見所想的本校夏雨過后的情景,不少于300字。

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