二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-04-23 09:40:36 詩琳 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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    人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(通用12篇)

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 1

      教學(xué)內(nèi)容:

      26-27頁第4—7題

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過動手做練習(xí),進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

      2.邊練習(xí)邊觀察,從不同角度分析思考,體驗到探索的樂趣,創(chuàng)新的樂趣。

      教學(xué)重點、難點:

      通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課,鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確、熟練地進(jìn)行計算。

      教學(xué)過程:

      一、 計算找聯(lián)系

      1. 獨立計算課本第27第5題。

      教師巡視看學(xué)生計算的方法。(有的同學(xué)做了27×5=135,直接就得出:135÷5=27)

      請做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個方法好嗎?我們就用乘除之間的關(guān)系來計算。

      2.估一估,算一算課本第27頁的`第6題。

      二、多角度思考,填()里的數(shù)

      出示 2()×4=104,你能在()里填正確的數(shù)嗎?

      請每組派代表說說你們的思考方法。(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

      三、 熟練筆算方法

      1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。

      要指導(dǎo)自己判斷是否正確,可用什么方法驗證?

      下面我們來計算一下,看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。

      再仔細(xì)觀察以下,商的為數(shù)與什么有關(guān)?它們之間有什么關(guān)系?

      學(xué)生匯報,教師板書:

      除數(shù)一位數(shù)

      被除數(shù)首位夠除:

      商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

      被除數(shù)首位不夠除:

      商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—

      2. 27頁第7題

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 2

      教學(xué)內(nèi)容:

      P13-15例1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)除法的基本口算方法,并能正確進(jìn)行口算。

      2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。

      3、在合作交流算法的過程中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1、組織口算練習(xí)

      下面的題目你能很快算出結(jié)果嗎?試一試

      出示口算題目

      你能說說你是怎樣算的嗎?

      2、組織學(xué)生進(jìn)行填寫

      60里面有()個十

      240里面有()個十

      二、探究算法,理解算理

      1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      觀察主題圖,從圖中你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式子解決。

      60÷3=600÷3=240÷3=

      師:這些問題都是用除法來解決的',今天這節(jié)課我們就要來一起學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法(揭題)

      2、小組合作,探究算法

      (1)60÷3的結(jié)果是多少呢?可以用學(xué)具進(jìn)行研究

     。2)全班交流,匯報

      60÷3=20把6捆小棒平均分成3份,每份是2捆,也就是20

      20×3=60

      6個十÷3=2個十所以60÷3=20

      3、

      三、鞏固練習(xí)

      1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P15“做一做”1、2題÷

      2、組織學(xué)生“開火車”計算P17第1、

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 3

      教學(xué)內(nèi)容:

      32頁例7的第二題及做一做

      教學(xué)要求:

      運用知識的遷移,使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的.能力。

      教學(xué)重難點:

      掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1.5分鐘口算練習(xí)

      2.列豎式計算,并和同桌說說你是怎么算的。

      415÷3 280÷6

      二、新授

      1.出示例2:562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人?

      ⑴全班讀題,題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?用什么方法計算?怎么列式?

      ⑵562÷4,請你在練習(xí)本上列豎式計算,再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演

     、菂R報:你是怎么算的?2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0,不寫行嗎?為什么?

     、热嗫诖

      2.做一做:631÷3340÷2704÷5843÷6

      ⑴同桌任選兩題列豎式計算,再同桌交換檢查說說算法。

     、普垖W(xué)生板演,說算法。

     、羌w訂正

      3.鞏固:奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米?

     、弄毩⑼瓿珊笸勒f算法

      ⑵集體訂正

      4.總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么問題?

      三、作業(yè)

      1.33頁第一題:517÷5403÷8262÷6564÷7

      2.33頁第四題。

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

      2.在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

      3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,動手操作能力和解決問題的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      西瓜圖片,圓片,方格卡片。

      教學(xué)過程

      一、引入新課

      1.復(fù)習(xí)

      2.情境引入

      展示情境圖內(nèi)容,讓學(xué)生觀察,提問:你看到了什么?

      你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

      根據(jù)學(xué)生的回答引出課題:分?jǐn)?shù)的.簡單計算,板書課題。

      二、新課學(xué)習(xí)

      1.例1,教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

      1)讓學(xué)生借助學(xué)具計算:

      2)學(xué)生交流,請學(xué)生說出計算的方法

      3)教師用教具演示的過程,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

      2.例2,教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

      1)用教具演示從里減去的過程

      2)讓學(xué)生說出教師演示的過程

      3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式

      4)提問:

      5)引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算

      3.例3

      1)出示1個圓片:整個圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?

      2)用教具演示減的過程

      3)讓學(xué)生說一說演示的意思。

      4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式1

      5)讓學(xué)生計算

      6)全班交流

      請學(xué)生說出計算過程

      4.學(xué)生先探討,然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法。

      三、鞏固練習(xí)

      1.計算下面各題

      2.填一填

      四、課堂總結(jié)

      通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為在計算分?jǐn)?shù)的加減法時,應(yīng)該注意什么?

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.運用法則

      進(jìn)行二次根式的乘除運算;

      2.會用公式

      化簡二次根式。

      【教學(xué)重點】

      運用

      進(jìn)行化簡或計算

      【教學(xué)難點】

      經(jīng)歷二次根式的乘除法則的探究過程

      【教學(xué)過程】

      一、情境創(chuàng)設(shè):

      1.復(fù)習(xí)舊知:什么是二次根式?已學(xué)過二次根式的哪些性質(zhì)?

      2.計算:

      二、探索活動:

      1.學(xué)生計算;

      2.觀察上式及其運算結(jié)果,看看其中有什么規(guī)律?

      3.概括:

      得出:二次根式相乘,實際上就是把被開方數(shù)相乘,而根號不變。

      將上面的公式逆向運用可得:

      積的算術(shù)平方根,等于積中各因式的算術(shù)平方根的積。

      三、例題講解:

      1.計算:

      2.化簡:

      小結(jié):如何化簡二次根式?

      1.(關(guān)鍵)將被開方數(shù)因式分解或因數(shù)分解,使之出現(xiàn)“完全平方數(shù)”或“完全平方式”;

      2.P62結(jié)果中,被開方數(shù)應(yīng)不含能開得盡方的因數(shù)或因式。

      四、課堂練習(xí):

      (一).P62 練習(xí)1、2

      其中2中(5)

      注意:

      不是積的形式,要因數(shù)分解為36×16=242.

      (二).P67 3 計算 (2)(4)

      補充練習(xí):

      1.(x>0,y>0)

      2.拓展與提高:

      化簡:1).(a>0,b>0)

      2).(y

      2.若,求m的.取值范圍。

      ☆3.已知:,求的值。

      五、本課小結(jié)與作業(yè):

      小結(jié):二次根式的乘法法則

      作業(yè):

      1).課課練P9-10

      2).補充習(xí)題

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 6

      教學(xué)目標(biāo):

      使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法,解決生活中的簡單實際問題,加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。

      教學(xué)道具:

      7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學(xué)生每人10根小棒。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      1、口算。(教師出示卡片,指名學(xué)生說出得數(shù))

      4837+558728

      24679567497

      18342694459

      2、先擺小棒,再解答。

     。1)拿出10跟小棒,平均分成5份,每份幾根?

      (2)拿出8根小棒,每4根放一堆,可以放幾堆?

      二、新知。

      1、動手操作,提高能力。

      7枝鉛筆,平均分給3個同學(xué),每人分幾枝,還剩幾枝?(自己先分分看)

      師:同學(xué)們用小棒代替鉛筆,按題意分一分,然后上臺表演。

      2、教學(xué)教材P55例4。(解決生活中的'實際問題。)

     。1)觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。

     。2)把例2口述成文字題,出現(xiàn)在黑板上:

      有32人跳繩,每6人一組,可以分成幾組,還多幾人?

     。3)小組討論,解決這個問題,然后匯報。

      學(xué)生1,口算:326=5(組)2人

      學(xué)生2,筆算

     。4)師:誰能說一說這題為什么用除法計算?

      (5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思?

     。6)在書寫時要注意些什么?

     。7)師:對上述解決問題,誰還有疑問的舉手說。

      三、鞏固練習(xí)。(開放性練習(xí)題)

      做教材P55做一做。

     。1)先從圖中找信息。

      (2)根據(jù)信息,選擇自己要買的物品,再解決自己的問題。

      四、本課小結(jié)。(略)

      五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 7

      教學(xué)內(nèi)容:

      第8、9頁的練習(xí)及補充練習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識;學(xué)會與人合作,并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。使學(xué)生在獲取知識的過程中,積累觀察、操作、討論、交流、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展抽象思維。

      重點難點:

      能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識;學(xué)會與人合作,并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了有余數(shù)的除法。誰能舉例說明?指名回答。

      2、出示投影:你知道余數(shù)它藏在哪里嗎?請你把它找出來。

      144=32

      85=13

      163=51

      104=22

      3、小組內(nèi)說說算式的意義

      二、練習(xí)鞏固。

      1、自主練習(xí)4

      把余數(shù)是2的涂成紅色。

      2、解決實際問題:快樂的星期天。

      題目給了4幅圖,分別畫的是小男孩星期天做的'事情,根據(jù)圖畫,找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。

      3、游戲:螞蟻躲雨

      278 366 227 489

      374 488 497 335

      想一想螞蟻到哪去躲雨?分組討論

      (1)沒有余數(shù)的算式

     。2)余數(shù)是3的算式

     。3)余數(shù)是1的算式

      4、把20枝鉛筆分給幾個小朋友,每人分得同樣多,可以怎樣分?

      小組里分一分,統(tǒng)計有幾種分法

      三、小結(jié)。

      說一說有余數(shù)除法的意義

      四、作業(yè)設(shè)計

      回家與父母一起分糖果,記錄分的結(jié)果,列出相應(yīng)的算式;

      思考:一堆蘋果,如果6個6個地分,最后余3個,那么3個3個地分,最后余幾個?(鼓勵學(xué)生回家先用小棒擺一擺,還可以與父母一起進(jìn)行,最后再回答)

      板書設(shè)計:

      278 366 227 489

      374 488 497 335

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上,掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法,能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。

      2、通過教學(xué),培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

      教學(xué)重點:

      弄清單位1的量,會分析題中的數(shù)量關(guān)系。

      教學(xué)難點:

      分析題中的數(shù)量關(guān)系。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      小紅家買來一袋大米,重40千克,吃了 ,還剩多少千克?

      1、指定一學(xué)生口述題目的'條件和問題,其他學(xué)生畫出線段圖。

      2、學(xué)生獨立解答。

      3、集體訂正。提問學(xué)生說一說兩種方法解題的過程。

      4、小結(jié):解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1,如果單位1的具體數(shù)量是已知的,要求單位1的幾分之幾是多少,就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,直接用乘法計算。

      二、新授

      1、教學(xué)補充例題:小紅家買來一袋大米,吃了 ,還剩15千克。買來大米多少千克?

     。1)吃了 是什么意思?應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位1?

      (2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,畫出線段圖。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖,分析數(shù)量關(guān)系式:買來大米的重量-吃了的重量=剩下的重量

      (4)指名列出方程。 解:設(shè)買來大米X千克。

      x- x=15

      2、教學(xué)例2

     。1)出示例題,理解題意。

      (2)學(xué)生試畫出線段圖。

      (3)根據(jù)線段圖,結(jié)合題中的分率句,列出數(shù)量關(guān)系式:航模小組人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組人數(shù)

     。4)根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。 解:設(shè)航模小組有人。

     。 =25

     。1+ )=25

      =25

      =20

      三、小結(jié)

      1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,它們有什么共同點?(今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,題里的單位1都是未知的數(shù)量,都可以列方程來解,這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。)

      2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1,再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程)

      四、練習(xí)

      練習(xí)十第4、12、14題。

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 9

      教學(xué)目標(biāo):

      (一)知識目標(biāo)

      1、理解小數(shù)除法的意義。

      2、掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法。

     。ǘ┠芰δ繕(biāo):能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同,能夠與他人合作交流解決問題。

     。ㄈ┣楦心繕(biāo):經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)計算方法的過程,體驗獲得成功的樂趣。

      教學(xué)重點:

      小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法。

      教學(xué)難點:

      商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

      教學(xué)方法:

      探究、交流、引導(dǎo)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境

      1、淘氣打算去買牛奶,你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?

      2、根據(jù)圖上的.數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式: 11.5÷5 12.6÷6

      引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。(被除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù)。)

      師:我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。

      二、探索新知,解決問題

      1、師:兩個商店牛奶的單價分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價。

      2、學(xué)生交流討論,教師巡視指導(dǎo)。

      3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法,認(rèn)為哪個方法比較簡便實用?

      引導(dǎo)出“商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。

      4、理解算理。

      5、引導(dǎo)歸納總結(jié),明確小數(shù)除法的計算方法:按照整數(shù)除法的計算方法; 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

      6、學(xué)生嘗試計算,教師巡視指導(dǎo)。

      三、鞏固練習(xí),拓展延伸

      1、完成教材第3頁練一練第1題。

      集體訂正。

      2、我是小小神算手。

      20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31

      引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

      3、完成教材第3頁練一練第4題。

      教師巡視指導(dǎo)。

      四、全課總結(jié)

      今天你有什么收獲呢?

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 10

      教學(xué)目的:

      1、使學(xué)生掌握用兩位數(shù)除商兩位的除法計算法則,能比較熟練地筆算除數(shù)和商都是兩位數(shù)的除法。

      2、通過例題的學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力。

      教學(xué)重點:

      掌握用兩位數(shù)除商兩位的除法計算法則。

      教學(xué)難點

      能比較熟練地筆算除數(shù)和商都是兩位數(shù)的除法。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)溝通

      1、計算下面各題,并說一說這兩題在計算時有什么不同。

      4)7 6 8 8)7 6 8

      2、計算:3 2)7 6

      二、獨立試做,猜測驗證,探求方法

      1、把復(fù)習(xí)題2改成例9。板書:768÷32=

     。1)先讓學(xué)生試做,算完后小組內(nèi)互相說一說是怎樣想的。

     。2)學(xué)生匯報交流。

      (3)討論那種做法正確。

      (4)根據(jù)學(xué)生匯報的情況,教師對以下知識點做必要的點撥。

     、購谋怀龜(shù)的高位除起,用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。

      ②除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位的上面寫商。

      ③除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

     。5)比較例9和復(fù)習(xí)題2,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (6)練習(xí): 4 3)9 8 9

      2、學(xué)習(xí)例10:3293÷39=

     。1)讓學(xué)生猜測這題的商是幾位數(shù)。

     。2)計算驗證,小組討論交流。

     。3)學(xué)生講算法,教師梳理點撥。

      在學(xué)生充分發(fā)表意見的.基礎(chǔ)上教師對學(xué)生所講的情況進(jìn)行梳理、點撥,重點突出:被除數(shù)的前兩位不夠除,看被除數(shù)的前三位;除到被除數(shù)的那一位,就在那一位上面寫商。

     。4)做一做: 5 8)2 4 4 0

      3、概括除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。

     。1)學(xué)生討論除數(shù)是兩位數(shù)的除法跟除數(shù)是一位數(shù)的除法的相同點,和不同點。

     。2)匯報交流。

     。3)教師根據(jù)學(xué)生匯報情況小結(jié)。

      (4)學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法。

     。5)教師總結(jié)。

      三、反饋練習(xí),強(qiáng)化知識

      1、說出每題的商是幾位數(shù)。

      144÷24= 126÷18= 312÷24= 414÷18=

      1728÷24= 1624÷18= 867÷32= 3219÷39=

      2、練習(xí)十三第1、2題,練習(xí)后互相評價練習(xí)情況,教師抽查。

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 11

      教學(xué)內(nèi)容:

      冀教版五年級上冊第四單元小數(shù)除法38——39頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主主問題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程。

      2、理解商的小數(shù)點要被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理,會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

      3、積極主動參與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,獲得運用已有知識解決問題的'成功體驗。

      教學(xué)準(zhǔn)備:各種型號電池及投影。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入。

      1、認(rèn)識各種型號電池。

      2、針對5號電池。

      引:現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價錢是250,缺什么?應(yīng)該是250什么?如果用角做單位呢?元做單位呢?(板:2.5元)2節(jié)5號電池多少元?說完列式后(板:5元)5節(jié)電池多少元?說完列式后(板:12.5元)

      二、探知。

      出示教材中情景圖一。

      1、讓學(xué)生根據(jù)情景圖提問題,獨立列式。(口答得出“每節(jié)5號電池2.5元”)

      2、嘗試豎式計算(找不同計算方法板演)。

      3、小組交流算法.

      4、根據(jù)元角分知識引導(dǎo)算法。

      針對除得余數(shù)為1后引:個位商2后,余數(shù)1不夠商了怎么辦?得數(shù)中的“5”是怎樣來的?如果余數(shù)不是1而是10該多好呀!商2后還剩下幾元,1元也就是多少角?

      5、再次思考后全班內(nèi)交流算法。(巡視中把各種豎式讓學(xué)生板演黑板上)提問:為什么要加小數(shù)點?

      6、同桌互說算法。

      7、初步感知算理。

      引:此題之所以余1后仍然可以計算是因為什么?如果拋開元角分,這道題你還會計算嗎?我們知道數(shù)的本身也有計數(shù)單位,每個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?現(xiàn)在你可以做了嗎?來試一試。

      出示情景圖二

      1、估算每節(jié)大約多少元。

      2、嘗試豎式計算。(注意出錯地方)

      3、找學(xué)生說算法。(有用計數(shù)單位回答的表揚)

      4、重點用計數(shù)單位分析算理。

      5、小組內(nèi)討論交流。

      6、讓學(xué)生說注意問題。

      三、鞏固。

      1、數(shù)學(xué)診室(改錯題若干)。

      2、把沒做完的題補充完整(教材中的做一做)。

      3、選擇題。(練習(xí)中的題若干)

      四、通過這節(jié)課你有什么收獲?有什么樣的感受?

      二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在涂一涂,算一算等活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

      2、引導(dǎo)同學(xué)通過動手操作、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理,歸納計算方法,并能根據(jù)題目特點靈活選用較合適的計算方法。

      3、能夠運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

      4、將計算與生活緊密結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

      教學(xué)重點:

      理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

      教學(xué)難點:

      分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義

      1、師:同學(xué)們我們學(xué)過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法,今天我們將來學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關(guān)分餅的問題,請你們列出算式并計算,看誰算的又快又好!

     。1)每人吃1/2塊餅,4個人共吃多少塊餅?

     。2)把2塊餅平均分給4個人,每人吃了多少塊餅?

     。3)有2塊餅,分給每人1/2塊,可分給幾個人?

      2、師:我們一起來看一下這三個算式,觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù),說一說它們都是已知什么,求什么的運算?這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。

      師:討論:分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的`意義一樣嗎?

      總結(jié):分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。

      二、探究分?jǐn)?shù)除法的計算方法

      引導(dǎo)參與,探究新知

      師:我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義,那么如何來計算呢?請同學(xué)們看黑板。

      出示問題1。

      請大家拿出一張操作紙,涂色表示出這張紙的4/7。

      師:把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?怎樣列式?4/7÷2

      請同學(xué)們通過涂一涂,算一算的方式來研究4/7÷2怎樣計算。小組合作,匯報交流。

      方法一:把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份,每份是2個1/7,也就是2/7。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4÷2/7=2/7

      方法二:把一張紙的4/7平均分成2份,求每份是多少就是求4/7的1/2是多少,可以用乘法來做。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4/71/2=2/7

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