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一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計（精選10篇）
作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 1
一、教學內容：
人教版一年級數學上冊第五單元第52頁。
二、教學目標：
1.掌握8、9的分解與組成，領悟規律，加深對10以內數的認識。
2.經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力及合作交流的意識。
3.體會分與合的思想，并初步感受數學知識是相互聯系的。
三、教學重點：
通過實踐，探索得出
8、9的分與合，并領悟規律。
四、教學難點：
掌握并領悟
8、9的分與合的規律。
五、教學用具：
多媒體課件、小棒，記錄表。
六、教學過程：
（一）回顧舊知，復習準備：
學生邊擺小棒邊說
6、7的分解與組成。
（二）探索
8、9的分與合：
活動一：8個分成兩組，有幾種分法？（用小棒代替）
1、學生動手操作邊分8根小棒，邊把分的`結果記錄下來。
2、請學生上前演示自己分的方法，并說清楚分的結果。
3、隨著學生的演示與匯報，教師把分法寫在黑板上。
4、引導學生觀察8的分解情況，可以一對一對的記憶，這樣既方便又快捷。
活動二：讓學生用9根小棒分一分，看看可以怎樣分？
1、學生動手操作邊分9根小棒，邊把分的結果記錄下來。
（要求有序的分，一對一對的記錄）
2、請學生上前演示自己分的方法，并說清分的結果。
3、隨著學生的演示與匯報，課件出示9的分解與組成。
（三）加強記憶，牢固掌握：
1、對口令游戲：同桌兩個同學進行對口令游戲。
例如：生1，5和幾可以組成9；生2，5和4可以組成9。
2、找朋友游戲：學生每人手中拿一個數字，找出組成8或9的好朋友。
3、摘星星：
4、連一連：哪兩張卡片上的點子數合起來是8呢?
5、快來幫小猴子摘下合起來是9的桃子吧？
四、應用練習，加強理解：
1、分一分：喜羊羊與懶羊羊分吃9個草莓，他們能吃同樣多的草莓嗎？為什么呢？8個草莓可以嗎？
2、原來有8塊糖，大頭兒子吃了一些，還剩下3塊糖，聰明的同學們，請你猜一猜大頭兒子吃了幾塊糖呢？
五、綜合拓展：你會填嗎！
六、布置作業：
邊擺小棒邊向爸爸、媽媽說一說
8、9的分解與組成。
七、板書設計：
8、9的分與合
一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 2
活動目標：
1、認識數字8、9、10并了解其意義
2、認識數字8、9、10，能夠將數字與相應數量的.物體匹配。
活動準備：
1、大數字卡片1—10（2套）
2、果樹3棵
3、蘋果8個
4、梨9個5、桃子10個
活動過程：
1、“拍手應數字”復習數字1—7
2、參觀果園導入活動，認識數字8、9、10
（1）認識數字8、9、10，初步感知數量8、9、10。
（2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數字8，說出8可以表示什么？
3、幼兒操作練習
（1）請幼兒給相應的水果送上數字。
（2）請幼兒聽聲音匹配相應數字。
4、游戲：“1234567”
（1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”
（2）幼兒游戲3—4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
5、游戲：“數字蹲蹲”
介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7—10的數字卡，教師手拿數字卡7，為游戲開頭，如“數字7蹲，數字7蹲，數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲，數字9蹲，數字9蹲完數字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結，結束活動
一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 3
教學目標：
1、使學生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾，為學習20以內的進位加法打基礎，分散教學難點，
2、培養學生的動手操作能力和口頭表達能力。
3、培養學生積極動腦、大膽發言的習慣。
教學重點：
給9、8、7、6、5湊成10
教學難點：
區分給這幾個數湊十需要幾
教學用具：
課件、卡片
教學過程：
一、談話引入
小仙子與同學對話；做對口令的游戲。板書：10的組成
1010101010
二、學習新知
1、擺一擺
擺9個圓片，再添上幾個就是10個了？
（學生邊擺邊說，指學生在黑板上演示）
板書：9+（）=10
2、擺8個圓片，再添上幾個就是10個了？
問：8加幾等于10？
板書：8+（）=10
3、讓學生邊討論邊動手操作，口述過程。
填空：
4、湊十的方法
三、鞏固新知
說一說圈一圈
蘑菇圖
對口令
四、與學生一起編兒歌
1，9，1，9好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7點點頭，4，6，4，6看楊柳，倆5相湊就是10。
編拍手邊說兒歌。
五、作業；和爸爸媽媽一起玩湊10的`游戲
板書：9+（）=108+（）=107+（）＝１０ 6＋（）=105+（）=10
一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 4
一、教學目標：
1、加深對反比例概念的理解，掌握運用比例知識解決實際問題的方法和思路，能用反比例知識解決有關問題。
2、提高學生對應用問題數量關系的分析能力和對正、反比例的判斷能力。
二、教學重點：
用比例知識解決實際問題。
三、教學難點：
正確分析題中的.數量關系，列出方程。
四、教學過程：
（一）、復習
1、成正比例和成反比例的量的判斷。
2、用正比例解決問題的步驟。
（二）、探究新知
教學例5：一批書如果每包20本，要捆20包，如果每包30本，要捆多少包？
a、提出問題組織學生討論：
① 問題中有哪兩種量？
② 它們成什么比例關系？你是根據什么判斷的？
③ 根據這樣的比例關系，你能列出等式嗎？
b. 根據反比例的意義列出方程并解方程。
根據比例的意義，學生獨立完成，并在小組中交流。
學生匯報：
解：設要捆元。
30=2018
＝ 36030
＝12
答：要捆12包。
五、應用反饋
課件出示：
1. 教材60頁做一做第2題。（單價乘數量等于總價，總價一定）
2. 課件上的練習題。
指名扮演，獨立練習，集體訂正。
鞏固新知，訓練解題能力。
六、課堂小結
通過這節課的學習，你有哪些收獲？
一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 5
教學內容：
8和9的認識
教學目的：
1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、培養學生對學習數學的.興趣
重點難點：
正確讀寫8和9
教學準備：
掛圖、生備學具，點子圖
思維訓練：
訓練學生有序思維的初步形成
教學過程：
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說說？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個？
有哪些東西可以用9來表示？
今天我們就來認識8和9
板書課題：8和9的認識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學具嗎？
請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
那8個再撥上1個是幾？
師出示計數器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點子圖，比一比誰多誰少？
比較大小
4、基序數
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
P59 1數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 6
教學目標：
1、 通過觀察教學圖，動口、動手。讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。
2、讓學生通過看、數、擺、說等活動培養學生的觀察能力、動手操作的能力，培養學生的語言的.表達能力。
3、開拓思維，培養學生數感，提高學習數學的興趣。
教學重點：
8和9的基數，序數含義，8和9的書寫。
教學難點：
引導學生有序地數數，理解基數和序數的含義
教學過程：
一、激活舊知，導入新課
1、拍手游戲。出示卡片數字，用自己喜歡的方式介紹
2、揭題《認識8和9》，理解基數的含義，數數
師：你已經了解了關于8和9 的哪些知識了？
生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說出了他們的樣子）
生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）
師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學具。）
反饋：數9以內的數（出示學生的作品多種方法數）
3、給數字卡片排隊，鞏固9以內數的順序
師：可以怎么排？0—9 9----0
師：讀一讀這些數。可以怎么讀？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數、偶數的意識）
4、比較數的大小
8〈 （ ） 9 〉（ ）
二、主題圖，鞏固8和9的認識，引導有序、有效的數數
三、找生活中的數
四、關于序數（蝴蝶圖）
五、書寫8和9
一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 7
教學目標
1.親歷從生活中提煉出生活知識的過程。
2. 熟練地進行計算
3. 感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。
教學重點
能正確解答生活中的數學問題
教學難點
聯系生活靈活運用
教學過程
一、復習鞏固
看圖列式計算，并口頭說題意。
二、創設情境
同學們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。
三、合作探究（課件出示）
瞧，這是美麗的大森林，這里面藏著很多數學問題呢。
課件出示圖
問：關于小鹿，從圖中你知道了什么？
讓學生說圖意：
小鹿一共有（ ）只
跑走了（ ）只
要解決的`問題是“還剩幾只？”
求還剩幾只，怎樣計算？
列式：9—3=6
還剩（6）只。
從圖中你能提出其他數學問題并解答嗎?
關于天鵝，你知道了什么?能提出什么數學問題？
學生提問題，教師板書，然后讓學生列式解答。
還能提出什么數學問題？
1、樹根下有6個蘑菇，草地上有2個蘑菇，一共有幾個蘑菇？
2、一共有8個蘑菇，樹根下有6個蘑菇，草地上有幾個蘑菇?
……
讓學生列式解答
師：同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、鞏固達標
1、梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
2、課件練習
看圖你知道了什么，要解決的問題是什么？
五、布置作業
58頁練習十二第3題
六、小結
你學會了什么？解決每個問題前，要先看圖，再說說你知道了什么，要解決的問題是什么，怎么列算式。
板書設計：
8、9解決問題
主題圖
9-3=6 6+2=8
一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 8
教學內容：
8和9的加減法
教學目標：
1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答
2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。
3、在計數過程中，初步培養學生數感
教學重難點：
初步建立數感，培養學生心算計數
教學準備：
課件
教學過程：
一、創設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法，獨立思考。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的.算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
評價，你認為誰寫的好？理由呢？
小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的好？
三、練習鞏固
1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？
2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。
用“小青蛙找家”的游戲來完成。
四、課堂小結
一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 9
活動目標：
1、認識數字8、9，感知數字與數量的關系。
2、通過觀察、比較、正確判斷9以內的數量關系，嘗試用“有…有…還有…”的句式,完整地講述圖片上實物的數量。
3、能積極參加多項小組活動。
活動準備：
教學掛圖；數字卡片8、9；樹、太陽圖片；水彩筆。
活動過程：
一、集體活動。
1、認識數字8。
(1)出示掛圖，讓幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？啟發幼兒用：“有什么、有什么、還有什么？”的句式講述畫面，引導幼兒觀察畫面，想一想，說一說：這幅圖和我們以前看的圖有什么不同？它是由哪些圖形組成的？每種形狀各有幾個？圓形、三角形、長方形都是8個，可以用數字幾來表示？
(2)出示數字8，引導幼兒觀察并理解數字的含義，說說：這是數字幾？在這里它樂意表示什么？8像什么？8除了表示8個圖形外還可以表示什么？啟發幼兒說出用8表示的各種物體。
2、認識數字9。
在掛圖上貼樹和太陽的'圖片，引導幼兒看圖說一說：圖變了沒有？哪里變了？現在還能用8來表示圖上的圖形數量嗎？為什么？原來它們都是幾個？現在是幾個？怎么會變成9個了呢？用數字幾來表示？9像什么？9除了表示圖上的圖形數量外，還可以表示什么？
二、操作活動。
1、引導幼兒觀察比較三組畫面，說一說圖上有什么？數一數有多少？
2、看圖說說：圖上有什么？有多少？認一認數字8、9。
3、觀察比較兩條魚的大小，請你看標記給大魚和小魚涂色。
4、觀察卡片上實物的數量，請你在卡片的下方印上相應數量的數字。
5、認一認卡片上的數字，請你根據數字畫出相應數量的實物。
6、觀察圖片，請你依樣涂色。
三、活動評價：
1、教師選出一張有錯誤的操作材料，大家共同幫助其改正錯誤。
請個別幼兒講述自己的操作材料，集體進行評價。
一年級數學上冊《8、9的分與合》教學設計 10
教學目標
1、 能正確地數出數量是8和9的物體個數，會讀、會寫數字8和9。
2、 使學生懂得8和9以內的數的順序，會比較9以內的大小。
3、 結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
教學重點
8和9的寫法
教學過程
一、 復習
1、 填一填
( )，1，( )，( )，4，( )，( )，7
7，( )，( )，4，( )，( )，1，( )
請同學口答完后，全班讀一讀。
2、 看圖寫數
投影出示7朵花
一共有( )朵花。(7朵)
再添上一朵花，現在一共有幾朵花?(8朵)
如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)
二、 新授課
1、 8和9的認識
(1) 出示主題圖。學生觀察后，提問：你看到了什么?
畫面上畫了些什么?與哪些數字有關，請同桌的同學互相說一說。(8位小朋友，9個人，8棵樹，8個字，9盆花，9只蝴蝶)
(2) 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、 數的順序
(1)出示計數器，教師撥7個珠子，再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學生反復說說)
(2)出示直尺圖
讓學生通過填空，熟記0～9各數的順序。
填好后，強調7的后面一個數是幾?8的后面一個數是幾?
全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數到0。
3、 數的比較
先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的'點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少，第二幅多)
7和8比較，因為7在8的前面，所以7<8。
反過來，8>7。
第二組讓學生完成。
4、 幾個和第幾
出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。再給左數第9只蝴蝶涂上紅色。
5、 指導8和9的書寫
(1) 認清8和9的字形
(2) 說明寫8和9的筆順
(3) 教師示范
(4) 書寫練習
三、 鞏固練習
1、 完成教科書第59頁的第1題。
讓學生鞏固1～9的順序，學會順數和倒數。
2、 完成教科書第59頁的第2題。
四、 布置作業
8和9各抄寫一行
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