尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì)
《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)僧賈島的作品。此詩(shī)首句寫(xiě)尋者問(wèn)童子，后三句都是童子的答話(huà)，詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪(fǎng)不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。下面是小編收集整理的尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教學(xué)要求：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字詞。
3、能解釋詩(shī)句中的'詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提示課題
1．認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀：
尋 隱 者 遇
2．釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。
尋：尋找，尋訪(fǎng)。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見(jiàn)，遇上。
這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪(fǎng)問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。
3．質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞"尋"思考。如，詩(shī)人為什么沒(méi)遇上？有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人？為什么不在那等一會(huì)兒？
二、自學(xué)課文
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2．畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。
3．看插圖想想：圖上畫(huà)的是什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、讀詩(shī)句，認(rèn)生字
1．檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深。"只"是多音字，文中讀zhi。
2．提問(wèn)：（1）圖上畫(huà)的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問(wèn)題，相機(jī)識(shí)字：松、童。）
（2）圖上誰(shuí)是詩(shī)人，誰(shuí)是童子？詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人？識(shí)字：師
（3）詩(shī)人找到了童子，怎么沒(méi)遇上他師父呢？
相機(jī)識(shí)字：言 采 藥 深
（4）朗讀課文。
四、指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子，體會(huì)向童子詢(xún)問(wèn)時(shí)的心情，把這種心情讀出來(lái)。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。
松下／問(wèn)／童子，（滿(mǎn)懷期望）
言師／采藥／去。（感到失望）
只在／此／山中，（又有了希望）
云深／不知／處。（無(wú)可奈何）
五、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)
松：用學(xué)過(guò)的木字旁和熟字"公"記字形。組詞：松樹(shù)、放松。
童：上下結(jié)構(gòu)。上面是"立"，下面是"里"。這個(gè)字橫畫(huà)多，但長(zhǎng)短不一。首橫最短，次橫最長(zhǎng)，最后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。組詞訓(xùn)練：童話(huà)、兒童、童年。
言：發(fā)言、說(shuō)話(huà)的意思。首橫最長(zhǎng)，中間兩短橫。
師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)"巾"。組詞：師父、老師。
采：上面是爪字頭，表示手，下面"木"表示樹(shù)，手伸到樹(shù)上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)颉?/p>
深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫(xiě)成穴寶蓋兒。組詞鞏固：深山、深海、深淺。
六、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
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