二年級數學下冊《平行四邊形》的優秀教學設計
教材簡析：
這部分內容主要是認識平行四邊形及其基本特征。第一道例題首先從學生的生活實際入手，選取了一些日常生活中學生能夠接觸的物體圖片，讓學生從中找出平行四邊形；再要求學生“說說生活中哪些地方能看到平行四邊形”，從而激活學生已經積累的有關平行四邊形的感性認識。接著，讓學生“想辦法做出一個平行四邊形”，并相互交流，使學生在都手操作中進一步感知平行四邊形的基本特征。在此基礎上，抽象出平行四邊形的基本特征。第二道例題通過讓學生量出平行四邊形兩條對邊間的距離，引導學生認識平行四邊形的高和底，揭示高和底的含義。
教學重點：
1.探索平行四邊形的基本特征；2.畫出平行四邊形的高。
教學目標：
1.讓學生在聯系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發現平行四邊形的基本特征，知道平行四邊形兩組對邊分別平行，知道平行四邊形對邊相等；認識平行四邊形的高和底，會畫出平行四邊形的高。
2.讓學生在學習活動中，提高動手能力，發展空間觀念。
3.讓學生感受圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，進一步發展對“空間與圖形”的學習興趣。
教學準備：
三角板、學具盒
教學過程：
一、探索平行四邊形的基本特征
1.學生從學具盒里拿出可拼搭的小棒。（共5根，從中選4根）拼成一個長方形。
交流：你從5根中選4根的時候是怎么想的？為什么？
說說長方形邊有什么特點？角呢？
板書：邊：對邊相等
角：4個都是直角
2.老師操作：把長方形變成了平行四邊形
問：現在這個圖形還是長方形嗎？為什么？
（4個角不是直角了，就不是長方形了。）
你知道它是什么圖形嗎？
板書課題：平行四邊形
通過剛才的變化過程，你能說說平行四邊形有哪些特點嗎？
板書：對邊相等，對角相等（2個銳角、2個鈍角）
3.繼續在原來的'基礎上得到更多的平行四邊形。
問：與三角形的穩定性相比，平行四邊形怎么樣？
利用它容易變形的特點，生活中有廣泛的應用。
舉例：校門口的拉門。你還能說一些嗎？
4.做平行四邊形：
（1）用橡皮筋圍平行四邊形。
（2）在點子圖上畫平行四邊形。
老師注意巡視，并請學生交流思考的方法，強調平行四邊形的基本特征。
5.老師在黑板上，結合特點畫一個平行四邊形。
二、畫平行四邊形的高
1.板書：高
問：你聯想到什么？（高要和底對應、垂直、直角標記……）
在下面的邊上寫：底
以這條邊為底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比畫）
可能：直角邊和底重合，另一直角邊和頂點重合。
問：有沒有別的方法？
通過移動三角板，畫出若干條高，問：這樣的高有多少條？（無數條）
學生畫出點子圖上平行四邊形的高。
2.試一試，你能量出下面每個平行四邊形的高和底各是多少厘米嗎？
指出：可以任意地找一邊為底，底和高是相對的。
三、練習：
1.下面哪些圖形是平行四邊形？如果不是的，說說理由。
2.你會用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形嗎？用四塊完全一樣的三角尺呢？
學生拼，老師注意請生展示。
3.右邊是用七巧板中的三塊拼成的平行四邊形。你能移動其餓一塊將它改拼成長方形嗎？
4.取一張平行四邊形形狀的紙，你能剪一刀，把它拼成一個長方形嗎？
有幾種剪法？說說它們有什么共同點？
5.畫出下面每個平行四邊形底邊上的高
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