《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個生字，會寫6個生字，會用&“一邊┅┅一邊┅┅”造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容。
3、通過親自動手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
4、愿意把這個故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：通過親自動手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。
教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
�、褰沂菊n題
�。薄⒂每鋸埖氖址ó嬕活^又大又重的象，占滿黑板�？吹竭@頭大象，同學(xué)們會議論些什么？在象身上板書&“大”、&“重”等關(guān)鍵字。
�。�、誰能把大象的重量稱出來？（板書學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）
板書：稱象
�。�、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒有……也沒有……小朋友說的`辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個故事嗎？你想從故事中知道什么呢？
�、娣蹲x課文
聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？
�、缱x書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識生字
�。�、這個故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。
�。�、小組讀：
�、沤涣髡J(rèn)字情況。
�、朴袔讉�字特別難認(rèn)，你怎么記？
⑶讀通課文。
㈣檢查自讀情況，鞏固識字
�。�、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。
２、男女同學(xué)比賽，看誰組的詞語多。
�。�、自愿讀課文。
４、在投影儀上（或小黑板事先寫好）出示讀得不夠好的長句練讀。
�。�、讀了課文，你了解了什么？提示：
⑴官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。
�、瞥鍪就婢邨U秤：誰來用自己的話說說官員們的辦法？
�、悄阌X得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解&“直搖頭”。
�、炔軟_的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。
⑸這個辦法可行嗎？從哪個句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會說什么？
�、橛幸删蛦�
�。薄巡欢牡胤阶錾戏�，小組討論，還不懂的，留著全班討論。
�。�、梳理學(xué)生的問題。解決一些簡單的問題，有些問題留待第二節(jié)課解決。
㈥讀書評價(jià)：在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中，感到讀書的收獲怎樣？
㈦教學(xué)效果評測
�。�、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語可以看出是同時(shí)做的？
想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？
想想誰還可以同時(shí)做什么事？說說句子。
�。病⒆x一讀句子，做做動作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。
３、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。
�、焱卣剐詫W(xué)習(xí)
看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。
第二課時(shí)
㈠復(fù)習(xí)：游戲鞏固
�。�、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。
２、糾錯游戲分清字音。
�。�、上節(jié)課我們還有什么收獲？
�、鎸W(xué)習(xí)重點(diǎn)段
我們都來當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？
１、拿出你們捏好的大象，看看書上是怎么寫大象的？請找出來讀一讀。
說說你們捏的大象的樣子，可以用上書中的詞語和句子。
�。病⒉軟_相出了怎樣的辦法來稱象？
⑴小黑板上出示寫曹沖稱象的句子。標(biāo)出句子序號。
�、茢[出實(shí)驗(yàn)的用具，說說你帶了哪些東西？想想這些東西是用來代替什么的？
�。�、四人小組做實(shí)驗(yàn)。
�、乓螅簝扇俗x句子，兩人做實(shí)驗(yàn)，然后再交換�？茨囊唤M配合得最好。
�、埔贿呑鰧�(shí)驗(yàn)，一邊有什么想法或收獲？
�。�、課件演示稱象方法：學(xué)生說一句，演示一步。（如無課件，就由學(xué)生用自己的話&“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。）
�、缟钊胨伎迹�有什么辦法
１、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？
２、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。
�。场⒉軟_怎么能想出這么好的辦法呢？
４、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法？
�。�、給想出了妙法的孩子發(fā)&“聰明這星”標(biāo)志。
�、枥首x課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽
�。�、你覺得這個故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。
�。�、你想讀給誰聽？
�。场⒄故九_：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。
�。�、誰想讀給老師聽？
�、橹v故事：愿講、能講
１、愿意把這個故事講出來嗎？愿意講給誰聽？
�。�、故事先講什么、再講什么可別弄錯了。
�。场⒄l能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？
�。�、同桌講故事。
５、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會怎樣說？
�、陮懽�
�。�、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
誰能用&“象”、&“像”組詞或說句子？
�。�、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？
怎樣記清字形？
�。�、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：&“象”的筆順；&“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫法。
４、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好、姿勢正確的學(xué)生。
�、虢虒W(xué)效果測評
�。�、自由讀題，了解題意。小聲拼讀音節(jié)，想想連起來是什么詞，再寫下來。２、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個字；再填一填。
�。�、把這個故事講給爸爸媽媽聽，問問他們還有沒有稱象的好辦法。
�、焱卣剐詫W(xué)習(xí)
�。薄⒉軟_聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。
�。病⑽覀儗W(xué)的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類故事臺嗎？
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。
八、板書設(shè)計(jì)
造稱
官員們
宰象
稱
船
曹沖
石頭