花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-23 15:58:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

      《花的學(xué)校》是泰戈?duì)枌懽鞯囊黄⑽脑姡瑸槿私贪嫒昙?jí)上冊(cè)語文教科書新選入的課文。下面我們來看看花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀借鑒。

    花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

      花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

      2、通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字與寫字,朗讀背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解,對(duì)詩句意思的理解。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。

      第一課時(shí)

      一、聯(lián)想感知,激趣引入:

      1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

      2、你們可知道某不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》,板書課題。

      3、齊讀課題。

      二、自讀課文,整體感知:

      1、自讀課文,劃出生字詞,標(biāo)出小結(jié),質(zhì)疑。

      2、聽課文朗讀錄音,認(rèn)真聽生字的發(fā)音。

      3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

      4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。

      三、再讀課文:

      1、同桌合作讀文。

      2、匯報(bào)朗讀,點(diǎn)評(píng)。

      3、全班齊讀,熟悉課文。

      四、學(xué)寫生字:

      1、出示今天要寫的8個(gè)生字,觀察每個(gè)字的特征。

      2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

      “潤”字里面沒有點(diǎn);

      “罰”下面一個(gè)言字旁,一個(gè)立刀旁;

      “互”的不順要注意。

      3、認(rèn)真書寫,強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。

      4、評(píng)價(jià)書寫情況,展示作業(yè)。

      五、課堂小結(jié):

      你讀了話的學(xué)校這一課,有什么感受呢?

      六、作業(yè)設(shè)計(jì):

      有感情地朗讀課文。

      畫一幅花的學(xué)校。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、開火車認(rèn)讀本課生字。

      2、檢查朗讀課文的情況。

      二、精讀課文、深入理解:

      1、分大組有感情地朗讀課文。

      2、自由回答,說話練習(xí):

      什么時(shí)候,花孩子會(huì)從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?

      3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候?

      討論交流,進(jìn)行說話練習(xí)。

      4、說說花孩子的媽媽是誰?

      談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

      三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀:

      1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

      介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。

      2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。

      3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

      四、介紹作者,推薦閱讀:

      1、介紹作者泰戈?duì)枴?/p>

      自由閱讀信息窗的.內(nèi)容。

      2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?/p>

      五、課堂小結(jié):

      這篇課文有美而富有童趣,作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物,相信大家也會(huì)寫得很有趣。

      六、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、背誦課文第一小節(jié)。

      2、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。

      3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?/p>

      花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)要求:

      1、會(huì)寫本課生字,正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫“落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,想象花在綠草上跳舞的情景。

      3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩的意境。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、課件。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入。

      教師簡介作者,導(dǎo)入新課。

      拉賓德拉納特泰戈?duì)?1861年—1941年),印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

      二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

      1、讀準(zhǔn)下列字的字音。

      荒笛罰假裳

      2、交流、識(shí)記生字。

      A、加偏旁記憶的字:荒—謊

      B、換偏旁記憶的字:笛—油

      3、理解下列詞語的意思。

      濕潤:潮濕潤澤。

      荒野:荒涼的原野。

      狂歡:縱情的歡樂。

      急急忙忙:心里著急,行動(dòng)加快。

      三、讀課文,了解課文內(nèi)容。

      1、學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、指名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。

      3、說說每段的內(nèi)容。

      第一段(第1自然段~第2自然段):想象陣雨降落時(shí),花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

      第二段(第3自然段~第5自然段):想象雨來時(shí),關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

      第三段(第6自然段):想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩瑳_了出來。

      第四段(第7自然段~第9自然段):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

      四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。

      1、聽教師朗讀。

      2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀課文。

      3、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

      4、同桌交流,說一說這些句子美在哪里?

      5、教師利用課件出示佳句。

      6、讓同學(xué)們說出自己的感受,大家共同欣賞。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      1、開火車讀課文,邊聽邊思考:每一段講的是什么?

      2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

      二、讀中感悟,探究解疑。

      1、學(xué)習(xí)第一段。

      A、教師指名讀。

      B、學(xué)生找出自己喜歡的一句話,并說明喜歡它的原因。

      濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。

      理解體會(huì):哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中,你感悟到了什么?這句話該怎樣理解?讀了這句話,你會(huì)想到怎樣一幅畫面?

      于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

      理解體會(huì):為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢?教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么?“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?

      C、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,背誦。

      2、學(xué)習(xí)第二段。

      A、學(xué)生齊聲朗讀。

      B、讀中感悟,合作探究。

      為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”?你是怎么理解“雨一來,他們便放假了”?

      3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

      A、教師范讀。

      B、合作探究。

      樹枝在林中互相碰觸著,說明了什么?

      你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的?

      “雷云拍著大手”是什么意思?

      你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的?

      你認(rèn)為花孩子們沖了出來,要到哪里去?為什么?

      C、教師指導(dǎo)朗讀。

      D、學(xué)生自由朗讀。

      4、學(xué)習(xí)第四段。

      A、學(xué)生齊聲朗讀。

      B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

      小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?“那兒”是指哪兒?你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?在作者看來,花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?

      C、學(xué)生自由感悟、想象。

      5、小結(jié)。

      三、拓展延伸。

      說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀,先在組內(nèi)交流,然后在班上交流。

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