《松鼠和松果》教學設(shè)計

時間：2021-04-14 20:16:49 教學設(shè)計我要投稿

《松鼠和松果》教學設(shè)計3篇

　　《松鼠和松果》是人教版小學一年級下冊語文中的一篇課文，這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學設(shè)計，歡迎大家閱讀！

《松鼠和松果》教學設(shè)計3篇

　　《松鼠和松果》教學設(shè)計（一）

　　教學目標：

　　1、認識"聰、活"等11個生字。讀準字音。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。

　　3、愿意參加植樹活動或認養(yǎng)活動。

　　教學重點：

　　1、認識"聰、活"等11個生字。

　　2、培養(yǎng)同學們愛護環(huán)境、保護自然的意識。

　　3、使同學們理解光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，就沒吃的了。

　　教學準備：投影片、小黑板、生字卡。

　　教學過程：

　　（一）前提測評

　　1、同學們，今天我想請你們猜個謎語：尾巴象把傘，機靈又可愛。松鼠是他家，森林它最愛。

　　2、對。它就是松鼠，它最喜歡吃松果了。今天我們一起來來學習《松鼠和松果》。（引起學生的興趣，培養(yǎng)他們的分析能力。）

　　3、板題：讀題。

　　（二）認定目標

　　（三）導(dǎo)學達標

　　一、初讀課文，整體感知課文。

　　1、借助拼音，自讀課文，讀準字音。

　　2、圈出生字、新詞，多讀幾遍，拼準字音。

　　3、檢查自讀效果：讀了課文，你知道了什么？（初讀課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，培養(yǎng)學生口頭表達能力。）分不同形式認讀生字、新詞卡片。

　　4、教師范讀。學生思考：小松鼠是個怎么樣的動物？

　　5、標出自然段。

　　二、細讀課文，理解內(nèi)容。

　　（一）指名讀課文。（分段讀）

　　1、評議。

　　2、說說小松鼠是個怎么樣的小動物？為什么？

　　（1）有的會說它是個愛動腦筋的小松鼠，因為它想到了光摘松果不種松樹，會使松鼠滅絕。

　　（2）有的會說它是個勤奮的小松鼠，它總是吃一個松果就種一個松果。

　　（3）有的會說它是個能干的小松鼠，你看它種了多少樹呀？

　　3、小組討論，派代表回答，評議。（通過這環(huán)節(jié)同學們各抒己見，進一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達能力和分析能力）

　　4、請同學們選擇自己喜歡的段落來讀，邊讀邊劃出不懂的地方，讀完后，和同桌、小組互相質(zhì)疑。（引導(dǎo)學生主動協(xié)助學習，培養(yǎng)探究精神。）

　　5、同學之間質(zhì)疑后，提出自己不懂的問題，大家一起解決

　　6、重點理解：

　　（1）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，就沒吃的了。

　　a）教師補充：人類如果沒有下一代，光是媽媽爸爸、爺爺奶奶，幾十年后，世界將會變得怎么樣？

　　b）齊讀第三自然段，看圖理解"光禿禿"（兩幅圖對比）

　　c）理解：學生畫圖比較"蒙蒙細雨"與"傾盤大雨"。

　　d）學生用自己形體表演對"挺拔"的理解。（采取多種形式理解課文中的詞句，加深印象。）

　　7、在理解課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀課文。（培養(yǎng)學生的朗讀能力）

　　8、識記生字。出示11個生字。

　　A、開火車讀生字。

　　B、以小組為單位，用自己喜歡的方法學習生字。（使學生主動地學習，培養(yǎng)探究意識）

　　C、小組交流，匯報。

　　三、整合課文，整體感知。

　　1、齊讀課文。

　　2、你讀懂了什么？以后要怎么做？

　　3、復(fù)述課文。

　　（四）達標測評

　　1、同桌有感情朗讀課文。

　　2、同桌復(fù)述課文。

　　（五）作業(yè)

　　復(fù)述課文。

　　附板書：

　　《松鼠和松果》教學設(shè)計（二）

　　【教材分析】

　　《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹的故事。通過這篇課文的學習，我們要讓學生了解到人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

　　【教學目標】

　　1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木領(lǐng)養(yǎng)活動。

　　【教具準備】課件、圖片、卡片等。

　　【課時安排】本文分兩課時，本設(shè)計為第一課時。

　　【設(shè)計思路】

　　根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上，識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。在教學中通過多種形式反復(fù)朗讀，讓學生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文所蘊含的道理。讓學生主動探究地學習，在學習中增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力。培養(yǎng)學生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。

　　【教學過程】

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1、老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，你能猜出這則謎語嗎？（出示謎底為小松鼠的謎語，讓學生猜。）

　　2、出示多媒體課件，激發(fā)學生興趣。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、聽課文錄音朗讀，邊聽邊看畫面。

　　2、出示課題并齊讀。

　　3、生自由試讀課文，借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　4、認讀生字，用喜歡的方法識記生字。

　　5、做“摘松果”的游戲，在游戲中鞏固識字。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、出示與課文第一段相關(guān)的畫面。問：“小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？”

　　a、指名讀這一段，讀出松鼠的高興勁兒。

　　b、重點指導(dǎo)讀：每個松果都那么香，那么可口。

　　c、指名讀這一句。

　　d、全班齊讀第一段，感受松鼠的快樂。

　　2、學習課文二、三段。

　　a、松鼠一直這么快樂嗎？它擔心什么呢？請你讀讀課文告訴我。

　　b、通過課件演示，讓學生明白“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了”。

　　c、讀第三段，讀出松鼠著急、擔心的語氣。

　　d、指名讀、表演讀、齊讀，反復(fù)練讀這段。

　　3、學習四、五、六段

　　a、松鼠想出辦法來了嗎？（指名回答）

　　b、松鼠的美好愿望實現(xiàn)了嗎？自由讀第五自然段。

　　c、老師挺喜歡這一段，誰愿意教我讀？

　　d、生范讀，師學讀。

　　e、用動作演示五、六自然段，在實踐中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等詞的意思。

　　四、美讀課文，復(fù)述故事

　　1、學生用自己喜歡的朗讀方式讀課文。

　　2、小組合作完成練習，理清課文順序。

　　3、學生按吃松果——想松樹——埋松果——長松樹的順序復(fù)述課文，教師指導(dǎo)。

　　五、展開想象，拓展延伸

　　1、出示多媒體課件，以美麗的畫面激發(fā)學生想象。

　　2、你想對小松鼠、小小松鼠說點什么呢？

　　六、課后練習

　　以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們住的地方會是什么樣子的呢？請你展開想象，說一說、畫一畫、寫一寫……

　　《松鼠和松果》教學設(shè)計（三）

　　教材簡析：

　　本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的'小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學習要讓學生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

　　教學設(shè)想：

　　語文課程標準指出：“學生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學，學生會積極主動地參與到學習過程中。”基于此，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學生的思維，強了學生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學目標：

　　1、正確書寫6個漢字。

　　2、練習正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　教學重點：

　　寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言表達能力。

　　難點：

　　感悟文章。

　　教學過程設(shè)計：

　　一、復(fù)習舊知，談話導(dǎo)入。

　　通過上節(jié)課的學習，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學習好嗎？

　　1、打開學生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。