秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-11 18:44:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　《秋天的懷念》這篇課文，主要寫(xiě)了母親生病了，還要帶著下肢癱瘓的“我”去北海看花。下面由小編為您整理出的秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)

　　秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛(ài)。

　　2、體會(huì)作者怎樣通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

　　3、理解“好好兒活”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念。

　　2、領(lǐng)悟樸實(shí)的文字中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛(ài)，感受到母愛(ài)的熏陶。

　　3、理解“好好兒活”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

　　課前放歌曲《母親》

　　每一句歌詞都是一個(gè)你熟悉的生活片段，在平淡無(wú)奇的生活中，處處都飽含著母親的愛(ài)。從同學(xué)們深情的眼神，我相信你們一定從畫(huà)面中找到自己母親的影子。母愛(ài)是人們恒久歌頌的主題，著名作家史鐵生就用他文字表達(dá)著對(duì)母親深深的愛(ài)，讓我們帶著一份感動(dòng)，一份崇敬，來(lái)欣賞課文《秋天的懷念》。

　　一、走進(jìn)秋天——讀出味道

　　（一）走進(jìn)母親自身的“好好兒活”。

　　1、初讀課文，說(shuō)說(shuō)你感受到了作者怎樣的情感？

　　（1）作者對(duì)母親的懷念、思念之情；

　　（2）作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；

　　（3）作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；

　　（4）作者自己的成長(zhǎng)，完全理解母親了……

　　正如作者所說(shuō)“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”，其實(shí)，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞：懷念。為了表達(dá)對(duì)母親的懷念，作者寫(xiě)秋天的故事。之所以有這秋天的懷念，就是秋天的故事所引發(fā)，作者怎么會(huì)有這份懷念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事。

　　2、讀課文第一段，母親的一句話(huà)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”深深地刻在“我”的心底，這是母親對(duì)兒子說(shuō)的話(huà)，兒子是怎么不好好活了，母親才會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)？請(qǐng)用課文中的句子，朗讀給大家聽(tīng)：

　　（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

　　（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”

　　（3）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”

　　是啊，21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！但他卻沒(méi)有了雙腿，面對(duì)這樣天大的打擊，他活著好“苦”！母親的自身情況又是怎樣？也請(qǐng)找課文相關(guān)句子讀給大家聽(tīng)：

　　a．可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

　　b．她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血……

　　這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點(diǎn)，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對(duì)死亡，母親有沒(méi)有把玻璃砸碎？有沒(méi)有把東西摔向墻壁？有沒(méi)有喊著我活著有什么勁？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊。可母親為什么沒(méi)有那樣做，而要這樣做？

　　明確：母親所做的一切都是為了兒子著想。

　　（二）走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。

　　1、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子？

　　（1）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。――母親像一扇門(mén)一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒。

　　（2）她忽然不說(shuō)了，對(duì)于‘踩’和‘跑’一類(lèi)的字眼，她比我還敏感……――母親擔(dān)心這樣的話(huà)勾起兒子更大的痛苦……

　　（3）她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備。”――動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)母親的驚喜。

　　（4）母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。――“撲”“抓”寫(xiě)出母愛(ài)的堅(jiān)定與執(zhí)著。

　　2、讀下面的話(huà)，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊?/p>

　　“……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。”――三個(gè)“悄悄”寫(xiě)出了母親的小心、耐心、細(xì)心，母愛(ài)的小心翼翼！

　　此時(shí)的母親已是萬(wàn)箭穿心，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說(shuō)，對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”。可無(wú)論如何還要讓兒子好好活！母親的愛(ài)——用心良苦！

　　3、我們跟隨史鐵生一道去體會(huì)母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個(gè)字，究竟意味著什么？體會(huì)母親所說(shuō)的“咱娘倆，要好好活，好好活……”的含義。

　　母親的疾病，讓她失去生命奪目的光華。她的“要好好活”，讓我們懂得母愛(ài)不僅僅是愛(ài)和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的.生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。

　　二、走出懷念——讀出思考

　　1、當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無(wú)比的懷念。就是這懷念，一個(gè)又一個(gè)秋天過(guò)去了，從21歲開(kāi)始坐在輪椅上到現(xiàn)在，從母親去世到現(xiàn)在，這份對(duì)母親的懷念已經(jīng)整整33年。這33年的懷念他對(duì)“好好活”又有怎樣的理解呢？

　　這深深的懷念，讓他懂得，好好活，不僅僅有堅(jiān)韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開(kāi)生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受——那就是——活著就是一種幸運(yùn)，活著要懂得滿(mǎn)足。

　　2、對(duì)于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界，活出了生命的高貴。

　　3、我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。從他們的感人故事中，我們得到了哪些啟示？（學(xué)生暢所欲言）

　　人的一生總會(huì)遇到各種各樣的困難，這些沒(méi)有人能改變，但可以改變的是我們的心理局限－－在困境中找到另一種生命的延展，用堅(jiān)強(qiáng)的意志懷著對(duì)生命的敬重好好地活著。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　世界本來(lái)就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見(jiàn)的痛苦打擊，也有看不見(jiàn)的痛苦人打擊。我們改變不了環(huán)境，但我們可以改變自身，有了這樣的思考，更需要用人生的腳步丈量，無(wú)論怎樣，我們要好好活著，我們應(yīng)該怎樣好好活，活出生命的高貴。