林中小溪教學(xué)設(shè)計(jì)

林中小溪教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在誦讀中，領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡(luò)，理解作者的人生信念。

　　2、能找出眼前景與人生感悟兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3、了解普里什文作品的風(fēng)格和眾多名家對(duì)他的評(píng)價(jià)，通過對(duì)其他作品的閱讀，進(jìn)一步加深理解。

　　重難點(diǎn)分析：

　　繼續(xù)鞏固“在誦讀中體會(huì)作者蘊(yùn)涵在寫景狀物中的豐富內(nèi)涵和人生哲理”的表現(xiàn)手法。

　　普里什文的散文被稱為“俄羅斯語(yǔ)言的百草”，作品有其獨(dú)特的風(fēng)格，嘗試從一定的高度來評(píng)析課文很難，可以學(xué)習(xí)借鑒名家的評(píng)論。

　　教學(xué)過程

　　一、整體感知課文

　　1、由《鼎湖山聽泉》導(dǎo)入：背誦第八段

　　復(fù)習(xí)由景生情、由情而悟的寫法

　　2、欣賞俄羅斯森林的風(fēng)光

　　3、朗讀課文、理清文章層次、并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容

　　4、討論交流

　　二、閱讀課文，體驗(yàn)作者情感

　　1、帶問題朗讀文章主體部分，在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀

　　問題：作者從小溪在林中沖破重重障礙奮然前行中，感悟到人生哲理。請(qǐng)說出兩者之間的相似之處。

　　2、組織討論交流

　　三、語(yǔ)文活動(dòng)

　　1、創(chuàng)新思維練習(xí)：由涓涓溪流你有何獨(dú)特感悟？

　　生活中還有哪些美景會(huì)給你聯(lián)想？

　　2、學(xué)生選擇喜愛的段落反復(fù)誦讀，感作者所感，生自己所悟

　　四、評(píng)析課文

　　1、普里什文的作品風(fēng)格是怎樣的？

　　2、補(bǔ)充名家對(duì)他的'評(píng)論

　　3、學(xué)習(xí)借鑒名家的評(píng)論，為課文的某一部分寫一段評(píng)論性的文字

　　五、拓展延伸

　　閱讀普里什文的另一部作品，比較、進(jìn)一步體會(huì)其作品的風(fēng)格

　　課后學(xué)習(xí)

　　1、背誦優(yōu)美段落

　　2、收集有關(guān)黃山、桂林的資料

　　資料

　　春之初

　　1月18日晨，零下20度，可是到了中午卻從屋頂上滴下雪水。這天從早到晚像鮮花那么盛開，像水晶一般晶瑩。一棵棵云杉覆滿了雪，佇立在那里，好似用雪花石膏塑成的，整整一天都在變幻著顏色：從玫瑰紅到湛藍(lán)。天上久久地掛著一鉤殘?jiān)�，就在月亮下邊，沿著地平線，鋪展著各種色彩。這春返世間的第一天美不勝收，我們是在行獵之中度過的。盡管天寒地凍，兔子卻沒有躺在沼澤地里(那本是大冷天它們理應(yīng)棲止的地方)，而密密麻麻地躺在曠野的灌木叢中和林邊的孤樹林里。

　　一只深紅色的眼睛

　　滴水成冰，萬(wàn)匯更加寂靜了。暮色沉沉。光禿禿的灌木林黑了下來，仿佛這是樹林本身在全神貫注地準(zhǔn)備過夜。夕陽(yáng)像一只深紅色的眼睛透過灌木林中的黑暗俯視著下界。隔著灌木林這只紅色的眼睛不比人的眼睛大。

　　春寒

　　這天夜里寒流和朔風(fēng)公然跟太陽(yáng)作對(duì)，鬧騰得天下大亂，連藍(lán)色的堇菜①〔堇(ｊǐｎ)菜〕多年生草本植物，葉子呈腎臟形，邊緣有鋸齒，花瓣白色，有紫色條紋。也覆滿了晶瑩的雪花，只要手一碰就會(huì)斷。本以為太陽(yáng)遭到如此奇恥大辱，早晨大概不好意思再升起來了。要重振旗鼓談何容易，然而春天的太陽(yáng)是不會(huì)在羞辱前退卻的，剛過早晨八點(diǎn)，騎馬的人躍過路邊一個(gè)水洼時(shí)，洼中已映滿陽(yáng)光。