品德與社會《自己的干部自己選》的教學設計
教學內容：教科書第23，24頁
教學目標：
情感與態度：讓學生知道，在學校集體生活中的民主權利，初步形成現代民主意識，養成對集體，對社會負責的態度。
行為與習慣：積極參與學校集體的民主活動，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的定義，探尋參與民主活動，維護民主權利的方法。
知識與技能：讓學生知道權力和責任同等，學會對集體負責，建立完整的集體主人翁意識，關心國家與社會的民主生活。
教學重點：理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義。
教學難點：民主意識的'培養
教學過程：
一、談話引入
同學們：日常生活工作、學習中，不論任何單位，任何集體都有負責人，你們知道這負責人是這個集體的一種什么角色嗎？
1、學生討論，回答（干部）
同學們說得很對，干部。而干部是集體活動的^領`導者、組織者，也可以說是集體的領袖，我們班也不例外。提問：你想做班干部嗎？如果你想當班干部，你的目的是什么？如果你不想當干部，你希望當班干部的是什么樣的人？
2、分組討論
3、各組同學將上述討論的情況進行匯報。
二、探究新知
1、一個班集體能不能團結向上，班干部的作用太大了，如果有一個好的組織者、^領`導者，這個班不論做任何事，結論大家是可想而知的。既然這樣我們生活在這個班集體中，班干部怎么產生呢？
2、自己的干部自己選，還是我們自己來做主吧。學生討論，教師提示，不論是我們班集體還是別的班集體，這應是每個成員關心的問題。
3、出示課件，本校六（2）班，他們的班干部產生過程中有一些好的做法，也產生了一些疑問，想請我們參與解決，同學們愿意嗎？（愿意！）那好，我們跟六（2）班的同學走一趟，為我們今后產生班干部積累一些經驗吧！
三、參與活動
（一）活動1
（1）學生讀23頁“我們選擇了選舉”
（2）分組討論，進行匯報
（3）小統計，選舉的方法
板書：
①班主任任命
②輪流當
③由原班主任確定
④民主選舉
（4）統計分析，為什么會是這樣的結果，你認為哪種方法好，談你們的想法。
（5）小結，其實選舉產生干部是普遍認同的一種民主法，這種方法實施必須有一套科學的選舉程序。在集體中，我們每個人都有選舉權和被選舉權。我們有權行使自己的權利，同時，我們也應當學會正確地行使自己的權利。
（6）討論協商，分小組討論，協商制定，班干部選舉程序。
（7）過渡提問：
選舉產生班干部是一個好辦法，那由誰選？又選誰呢。
活動2
（1）談：“提名候選人”，丁文的困惑和王演的擔心。
（2）提出問題，學生分組討論。
①你能告訴丁文、王演怎么辦？
②你覺得候選人應該怎么產生？
③我們在選舉中有什么權利？
（3）學生匯報，教師小結。
（4）根據選舉程序，候選人確定后，最終要由大家進行無記名投票。同學們，你又怎樣看待無記名投票？又根據什么標準來投票？
A、學生參與討論。
B、匯報討論結果。
C、我的投票標準是：
①樂于助人；
②膽大心直；
③有能力，有潛力；
④學習成績好；
⑤工作負責；
⑥熱心為大家服務。
（三）活動三
（1）請“我們來投票”“記票”。回答，投票的原則是什么？
（2）學生辨論并指出課本中錯誤的想法的危害性。
（3）小結
通過選舉產生干部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是每個同學的民主權利，我們應當珍惜這一權利，應當本著公正、公平的原則和對集體負責的態度，行駛好我們的權利。
四、活動拓展：
1、給班主任老師寫一篇民主選舉班干部的建議陳述選舉的意義和具體選舉設想。
2、在班集體中開展一次民主選舉干部活動。
板書設計：
自己的干部自已選
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