三克鐳的教學設計

    時間:2021-02-08 11:42:52 教學設計 我要投稿

    關于三克鐳的教學設計

      (一)知識教學點

    關于三克鐳的教學設計

      1.學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

      2.了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷,體會居里夫人的偉大人格。

      (二)能力訓練點

      繼續指導學生從文章的內容聯想開去,即聯想周圍的人和事。

      (三)德育滲透點

      教育學生:人類需要勇于實踐的人,也需要夢想者,需要醉心于事業的大公無私。

      (四)美育滲透點

      “醉心于事業的大公無私”同樣是一種高尚的美,盡管他們的物質生活可能很貧乏。

      二、學法引導

      (一)教師教法

      談話法,聯想法。

      (二)學生學法

      自學討論法。

      三、重點·難點·疑點及解決辦法

      (一)重點

      了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷,體會居里夫人的偉大人格。

      (二)難點

      理解居里夫人在對待“鐳”的問題上的執著態度,體會她的偉大人格。

      (三)解決辦法

      通過小組討論,教師相機點撥,結合朗讀課文理解問題。

      四、師生互動活動設計

      (一)教師活動設計

      在檢查預習的基礎上,了解、歸納學生預習時遇到的問題,引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題,并注意及時總結好的學習方法。

      (二)學生活動設計

      1.自學課文,提出不能解決的問題。

      2.組織小組合作討論,帶著問題讀書,在讀中思考、領會、動腦、動口、動手,解決自己不能解決的問題。

      五、教學步驟

      (一)揭示課題

      你知道居里夫人嗎?她是世界著名的物理學家,發現了放射性元素“鐳”。然而,也許你并不相信,她卻買不起一克鐳!這是怎么回事呢?請大家讀了課文就知道了。

      (二)自由讀課文,想一想

      1.課文講了居里夫人的哪些事情?

      2.你遇到了哪些問題?

      (三)交流自學結果

      1.課文講了居里夫人擁有的三克鐳的來歷。

      2.交流學生遇到的'問題,簡單的及時解決,重要的留在講讀時解決。

      (四)默讀課文,思考

      1.居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來的、它體現了居里夫人怎樣的偉大人格?

      2.你怎么理解“人類需要勇于實踐的人,他們能從工作中取得極大的收獲,既不忘記大眾的福利,又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者,需要醉心于事業的大公無私。”這句話?

      3.讀了這篇文章,你想到了哪些人或事?

      (五)小組交流學習成果

      1.老師點撥

      (1)勇于實踐的人指什么人?舉個例子(教師介紹居里夫人)

      (2)“夢想者”指什么樣的人?

      (3)“醉心事業的大公無私”指什么,聯系課文內容或周圍實際談談你的理解

      2.簡單交流,重點討論第三題。

      學生想到的人或事可能有以下內容:

      (1)關于居里夫人的故事。(發現鐳的過程,尊敬老師的故事……)

      (2)關于其他科學家的故事,一些英雄人物的故事………

      (3)科學技術的新發明、新發現等。

      (4)與居里夫人的品格截然相反的言行……

      (教師要充分讓學生講出自己所想到的人和事,只要與文章有聯系就可以。)

      (六)有感情地朗讀這篇課文


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