五年級下冊滬教版《母親的謊言》教學設計
教學目標：
知識與技能：結合課文自己學習文中的生字、新詞。
過程與方法：有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內容。 讀讀母親對兒子說的謊話，細細感受，了解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。
情感、態度、價值觀：
了解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。 教學重點：讀讀母親對兒子說的謊話，細細感受，了解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。
教學難點：
了解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。
教學準備：
課件，收集作者的生平簡歷。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、出示：謊言（從謊言這個詞語入手） 在現實生活中，結合自己談談“謊言”
2、出示課題：12、母親的謊言 齊讀課題
二、初讀課文，了解內容。
指名分節讀課文，思考：母親在聽到老師對她兒子的評價時，她的心情又是怎樣 的。
三、再讀課文，感悟領會。
1、出示句子： 幼兒園時：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不到一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班只有寶寶進步了。” 上小學時：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個苯孩子，只要能細心些，一定會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。” 初中畢業前夕：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力了，很有希望考上重點高中。” （細讀母親的三次謊言。） 學習第一節 指導朗讀母親的謊言 母親在什么情況下，說謊的？ 母親的心情是怎樣的？ 兒子有什么表現知道朗讀
2、歸納文章的.結構 現實——母親的心情——母親的謊言——兒子的表現
3、運用上述結構，自學第二節、第三節 讀第四節 悲喜交集什么意思？ 母親為什么悲？為什么喜？
4、想象說話 兒子會對母親說些什么？
四、總結全文，以練促悟。
1、總結全文。
2、完成閱讀新體驗。
五、作業布置
師：讀完這篇文章，我們在被文中母親的言行感動的同時，不禁會聯想起父母對我們的教育。你的父母是怎樣教育你的，你能體會它們的用心良苦嗎？ （和你的父母作一次口頭或書面交流。） 完成說寫雙通道
板書設計：
母親的謊言 三次謊言： 欣賞 鼓勵 動力
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